当代英国基础教育政策及其影响浅析
英国的基础教育改革对我国教育改革的启示
英国的基础教育改革对我国教育改革的启示函授学习了《当代国外基础教育改革》一门课程，老师布置了任选一国基础教育改革对我国教育的启示作为作业来完成。
一直向往的英国教育模式成为了我的研究对象。
于是查找了相关的许多资料，发现英国的基础教育对我国的教育改革确实有着深远的影响。
一、课程改革是全社会参与的运动1995年，英国开始实施《提高中小学水平计划》；1996年，英国政府发表了基础教育白皮书《学会竞争：14—19岁青少年的教育和培训》，要求所有的初中都能向学生提供“普通职业教育课程”五年级的第一级；1997年5月2日，英国政府开始了面向21世纪的新一轮课程改革。
经过两年的努力，1999年7月，新的课程改革方案出台，从2000年9月开始实施。
面向21世纪的新课程内容包括：开设12门核心课程；提出学校课程的价值和目的；构建了国家课程、宗教教育以及其他全国性的教育框架；实现四项课程目标；提出六项基本技能。
我国基础教育课程改革于1999年正式启动，2001年7月教育部就颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，到2010年，将构建一个开放的、充满生机和活力的有中国特色社会主义。
从基础教育课程改革这几年的情况来看，教育系统认同度高，参与面广，改革步伐大。
但在全社会还未形成支持课改、参与课改的氛围。
特别是众多的家长和部分非教育系统的各级组织对这次课改的重要性知之甚少，不少人既缺乏参与的热情与兴趣，也没有参与的渠道。
二、课程改革中更关注教师的成长历程（一）教师教育模式的多元化英国主要存在两种教师教育模式：时间顺序模式和同时发生模式。
时间顺序模式是学生入学后，先接受普通教育，获得某一特定学科或研究方向的学位，在学习结束后或即将结束时，再接受职前专业训练，以保证他们能胜任教学，而这一阶段仍然要学习一些普通教育类课程。
同时发生模式是学生一入学就把某一或多个学科的普通教育与以理论和实践为主导的专业教师训练结合起来，使学生一毕业就能胜任教学。
英国基础教育改革文件英文原件
英国基础教育改革文件英文原件
摘要：
一、英国基础教育改革背景
1.改革原因
2.改革目标
二、英国基础教育改革的主要内容
1.课程设置改革
2.评价体系改革
3.师资培训改革
三、英国基础教育改革的实施及影响
1.实施过程
2.改革成果
3.对我国教育的启示
正文：
英国基础教育改革文件英文原件揭示了英国为了提高基础教育质量，进行了一系列的改革措施。
一、英国基础教育改革背景
英国基础教育改革的原因主要在于，对过去教育体系中发现的问题的回应，例如，课程过于理论化，缺乏实践性；评价体系过于单一，无法全面评价学生的能力等。
改革的目标是提高学生的实践能力，培养学生的创造力，让每个学生都能得到充分的发展。
二、英国基础教育改革的主要内容
英国基础教育改革的主要内容涵盖了课程设置、评价体系和师资培训等多个方面。
在课程设置上，增加了实践课程的比例，减少了理论课程的比例，以增强学生的实践能力。
在评价体系上，采用了多元化的评价方式，包括项目制学习、综合实践活动等，以全面评价学生的能力。
在师资培训上，提高了教师的专业素质要求，增加了教师培训的次数，以提高教师的教学能力。
三、英国基础教育改革的实施及影响
英国基础教育改革实施的过程中，政府、学校、教师、家长以及社会都积极参与，形成了良好的改革氛围。
改革成果显著，学生的实践能力、创造力和综合素质都有了显著提高。
英国教师教育政策新动向及对我国的启示
英国教师教育政策新动向及对我国的启示■王颖杨润勇教育学术月刊2009.5EDUCATION RESEARCH MONTHLY摘要：近年来，英国政府高度重视中小学教师在职培训，相继制定并实施了一系列相关政策。
政策过程显示了英国中小学教师在职培训的新特点。
英国中小学教师在职培训的新动向在一定程度上反映了全球教师培训的基本趋势，反衬了我国中小学教师在职培训政策的问题，也为我国相关政策的制定与执行提供了有益的启示。
关键词：英国教师教育；新政策；启示作者简介：王颖，中央教科所访问学者，廊坊师范学院教育学院副教授，教育学硕士；杨润勇，男，中央教育科学研究所所副研究员，教育学博士（北京100086）。
近年来，在提高国力竞争、终身教育思潮以及教师专业化要求的背景下，英国重视中小学教师教育工作，制定一系列相关政策，显示出了一些新特点和新动向。
为我国中小学教师培训政策的制定和实施提供了有益的启示。
一、英国中小学教师教育政策的新动向1.树立新理念：中小学教师培训政策制定和执行的背景英国政府近年来出台了一系列中小学教师教育新政策，显示出对基础教育师资质量提升的高度重视，这与世界范围内教师教育的新需要和他们先进的教师培训理念密不可分。
英国政府从提高国力竞争的高度认识教师在职培训的重要性。
在英国，二三十年前，政府很少问津作为国家政策一个方面的教师教育政策。
进入21世纪后，教师教育才逐渐成为政府教育政策的一个核心内容。
促成这种根本性改变的终极原因是英国政府认识到国际间激烈竞争的背后实际是人才的竞争、教育的竞争，而关乎教育质量的决定性因素无疑是教师的素质水平有关。
因此，英国政府把教师在职培训与提高本国竞争实力相联系，逐渐加强了政策层面上的规范。
英国政府相关教育政策出台适应教师专业化发展的要求。
20世纪末期，教师职业专业化逐渐成为世界性潮流，也逐渐成为教师教育改革与发展的理论基础与实践走向。
教师专业化的特征之一就是要经过长期的培养与训练，并需要持续不断地学习进修，所以，教师在职培训成为教师专业发展的有效途径。
当代英国基础教育政策及其影响浅析的论文
当代英国基础教育政策及其影响浅析的论文摘要：文章主要论述在英国当代基础教育改革和发展过程中产生过重要影响的包括学制政策、课程政策、师资政策、管理政策、经费政策在内的基础教育政策。
正是这些基础教育政策的制定和实施，使得英国基础教育在不断改革的基础上得到了迅速发展。
关键词：当代；英国；基础教育；政策；影响在当代英国基础教育改革和发展中，为了使基础教育的改革和发展适应社会变革的需要，英国政府根据不同时期的情况在学制、课程、师资、管理、经费上制定了相应的政策。
从英国基础教育的改革和发展来看，这些相关政策产生了十分重要的影响。
正是通过这些基础教育政策的制定和实施，英国基础教育在不断改革的基础上得到了迅速的发展。
同时，在某种意义上，英国基础教育改革和发展的过程也就是基础教育政策制定和实施的过程。
一、基础教育政策的五个方面二战后，特别是20世纪80年代以来，英国政府根据不同情况制定了相应的基础教育政策，而且不断地对基础教育政策进行修正。
正是在基础教育政策的制定、实施和修正过程中，英国基础教育的改革得以不断地向前推进。
（一）学制政策1.实施普及义务教育对英国基础教育来说，1918年颁布的《费舍法案》具有里程碑的意义，因为从此以后英国实行了免费的初等教育。
在20世纪前半期，英国在普及初等教育的基础上又开始了普及中等教育的努力，并在《1944年教育法》颁布后最终实行免费的中等教育。
在二战后实施普及义务教育的过程中，英国坚持实行基础教育免费的政策。
英国政府1992年发表的教育白皮书指出：“地方教育当局将继续负有最后责任，保证所有儿童入学或另外接受适当的教育。
”与此同时，“家长也有义务确保其子女在5-16岁时定时入学或另外接受到适合的教育。
”因此从1992年秋季开始，所有公立学校都必须在学校概况介绍和年度报告中公布没有正当理由的学生缺席的情况；从1998年起，这种学生缺席的情况将在地方发布的所有学校工作的排行表中公布。
从英国政府的教育战略中学习教育改革的启示
从英国政府的教育战略中学习教育改革的启示2023年，英国政府的教育战略已经取得了令人瞩目的成果。
通过摒弃传统的教育模式，推行全面改革，英国教育系统现在与以往截然不同。
我们可以从中学到许多宝贵的经验和教训。
首先，当今时代，科技已经改变了教育。
政府推行的先进技术带来了新的教学方式，学生和教师之间的互动得到了大大的促进。
在线教育平台为学生提供全天候的学习资源，可以自由地探索和学习知识，加强创造力和实践技巧。
学生的自主学习成为了现代教育的重要组成部分。
政府对不同年龄段学生的教学方式进行了详细的规划，让每个学生都可以按照自己的步伐和能力前进。
其次，改革英国教育的过程中，学校的质量得到了大幅提升。
政府重视教育领域的创新和改革，为学校提供了更多的投入和支持，从提高教师的培训水平开始，到全面建设体系化的课程，并增加更多实践性质的课程的投入，到加强体育，音乐和艺术等方面的教育资源和支持。
通过不断的改革和完善，英国教育系统的整体质量逐渐得到了大大的提高。
再次，政府在教育改革中强调了性别平等的重要性。
政府关注到，在英国的教育体系中，女性在一些方面并没有被充分关注到，如STEM领域的教育和职业发展。
为此，政府积极推动教育机构和雇主遵循平等原则，共同确保女性和男性在学校和工作场所中具有同等的机会和地位。
最后，改革教育需要多方联动，社会各界应当共同参与。
政府推行的这一教育改革，不仅要求学校和教育机构需要做出努力，还需要社会支持。
明星和企业愿意为教育领域做出贡献，天使投资人也愿意支持创新的教育模式。
政府保障教育的同时，还提供了教育创新等方面的支持，鼓励各个领域共同参与。
通过以上的教训和启示，我们可以总结出，教育改革需要不断地探索，政府和社会各界需要密切合作，从而更好地促进教育的发展。
教育的重要性不容忽视，通过适应当今社会和技术的发展，在全球推动教育的创新和变革，才能够将教育带入一个更美好更有前景的未来。
浅析英国基础教育及欧洲文化
浅析英国基础教育及欧洲文化作者：赵丽来源：《今日湖北·中旬刊》2014年第07期英国政治成熟、稳定，经济基础扎实、稳健，具有悠久的历史文化传统和深厚的文化积淀。
政府高度重视国家发展与社会进步，教育在英国享有极高的战略地位。
一、英国基础教育概况1988年英国政府颁布了“教育法”，1997年英国工党著名的竞选口号就是“教育，教育，还是教育”，2003年发表了《每个孩子都重要》绿皮书。
教育支出占财政比例的20%，且逐年增加。
英国把3至16岁孩子教育分为四个阶段：3～5岁学前教育，5～11岁初级教育（5～7岁为第一阶段，7～11岁为第二阶段），11～18岁中学教育，其中初中2年，高中2年，技校或大学预科2年，总共是15年的义务教育。
英国有公立学校和私立学校，公立学校的办学经费由政府支付，也有社团与个人资助。
私立学校则由创办者自己负责筹措经费。
学校又可分为一般学校与教会学校，教育经费按学生人头拨付，均以学年为单位，标准基本相同。
由于政府充裕的财力支持，各地之间、城乡之间，学校的硬件建设都达到相应的标准。
学校的校舍、图书、体育场馆、教学器材、计算机等设备水平差别不大。
国家制定统一的课程大纲，没有统一的教材教参，教师依据大纲制订教学方案。
因此给学校以很大的课程开发与创新空间，学校注重让学生快乐，设置学生感兴趣的课程。
师生之间民主、平等、尊重、合作。
学校通过社会课对学生进行公民教育、人生观、价值观的教育。
二、英国基础教育的主要特点1、校董会聘任下的校长负责制英国中小学的管理体制是校董会领导下的校长负责制。
无论是公立或私立中小学都设有校董会。
校董会是学校的最高权力机构。
校长是学校首席行政长官，向校董会负责，执行校董会的决议并主持学校的日常行政管理事务。
校长对学校的各项工作负责，拥有教师聘用、考核、奖惩权，拥有学校经费的安排使用权。
在人、财、物等方方面面，校长享有很大的自主权，校董会和地方教育行政部门并不对学校的日常工作进行干预，完全由校长自己决定。
英国基础教育案例(2篇)
第1篇一、引言英国作为世界教育强国之一，其基础教育体系备受关注。
本文以伦敦某小学为例，对英国基础教育进行案例研究，分析其教育理念、课程设置、教学方法以及评价体系等方面的特点，以期为我国基础教育改革提供借鉴。
二、英国基础教育概况英国基础教育阶段包括幼儿教育、小学教育、中学教育以及继续教育。
其中，小学教育主要面向5-11岁儿童，为期6年。
英国基础教育强调个性化教育、素质教育以及终身教育，注重培养学生的创新精神、实践能力和国际视野。
三、伦敦某小学教育案例1. 教育理念伦敦某小学秉承“全人教育”理念，致力于培养具有全面素质、创新精神和国际视野的学生。
学校认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生成为有责任感、有担当的公民。
2. 课程设置（1）核心课程：伦敦某小学的核心课程包括英语、数学、科学、设计与技术、艺术与音乐、体育、地理、历史、宗教教育等。
这些课程旨在培养学生的基础学科素养。
（2）选修课程：学校根据学生的兴趣和特长，开设了丰富的选修课程，如编程、机器人、戏剧、舞蹈、篮球、足球等。
这些课程有助于学生全面发展。
（3）特色课程：伦敦某小学还开设了特色课程，如辩论、领导力培训、国际交流等。
这些课程旨在培养学生的综合素质和国际视野。
3. 教学方法（1）探究式学习：学校鼓励学生通过探究式学习，主动发现知识、解决问题。
教师引导学生进行小组讨论、实验、调查等活动，培养学生的创新能力和实践能力。
（2）合作学习：学校注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组中共同完成任务。
教师引导学生学会倾听、分享、互助，培养学生的团队协作能力。
（3）个性化教学：学校关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和能力，进行个性化教学。
教师根据学生的需求，调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到充分发展。
4. 评价体系（1）过程性评价：学校注重学生的成长过程，通过观察、访谈、作业等方式，对学生的学习情况进行过程性评价。
（2）终结性评价：学校采用考试、论文、项目等形式，对学生的学习成果进行终结性评价。
德国、英国基础教育的改革发展及启示
3、推进课程改革：注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生发展多元 化能力，以适应社会对人才的需求。
4、强化家庭教育：家长要注重言传身教，培养孩子的独立性、自主性和责任 感，为孩子的全面发展提供有力支持。
未来基础教育发展的展望
随着社会的不断发展，未来基础教育将面临更多的挑战和机遇。结合德国和英 国基础教育改革发展的经验，我们可以预见以下几个趋势：
德国、英国基础教育的改革发展及启示
目录
01 德国和英国基础教育 的改革发展及启示
03
英国基础教育改革发 展的现状与问题
02
德国基础教育改革发 展的现状与问题
04
未来基础教育发展的 展望
德国和英国基础教育的改革发展 及启示
随着社会的不断进步，基础教育的重要性日益凸显。在这篇文章中，我们将分 别探讨德国和英国基础教育的改革发展现状、问题及启示，以期为未来基础教 育的发展提供借鉴。
4、学生综合素质将得到进一步提高：未来的基础教育将更加注重学生的全面 发展，提高学生的综合素质和社会适应能力。
总之，德国和英国基础教育改革发展的经验为我们提供了宝贵的借鉴。在未来 的基础教育发展中，我们要结合国情，积极推进改革创新，努力提高教育教学 质量，为培养更多优秀人才做出贡献。
谢谢观看
德国、英国基础教育改革发展的 措施及启示
针对上述问题，德国和英国都采取了一系列改革措施。首先，两国都意识到教 育资源不均衡的问题，积极推进教育公平。德国通过加大农村和欠发达地区的 教育投入，优化教育资源配置；英国则实施了一系列教育补贴和帮扶政策，为 弱势群体提供更多教育机会。其次，两国都在教师队伍建设方面做出了努力。
英国基础教育改革发展的现状与 问题
英国基础教育在过去的几十年中发生了许多变革。然而，现行教育体制仍存在 一些问题。首先，学生表现总体平庸，许多人质疑现行教育制度是否能够满足 社会对人才的需求。其次，教师罢工频繁，教师流失率较高，这使得师资队伍 不够稳定。此外，英国基础教育课程设置过于注重考试成绩，导致学生缺乏创 造力、团队合作能力和批判性思维。
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当代英国基础教育政策及其影响浅析
摘要：文章主要论述在英国当代基础教育改革和发展过程中产生过重要影响的包括学制政策、课程政策、师资政策、管理政策、经费政策在内的基础教育政策。
正是这些基础教育政策的制定和实施，使得英国基础教育在不断改革的基础上得到了迅速发展。
关键词：当代英国基础教育政策影响
在当代英国基础教育改革和发展中，为了使基础教育的改革和发展适应社会变革的需要，英国政府根据不同时期的情况在学制、课程、师资、管理、经费上制定了相应的政策。
从英国基础教育的改革和发展来看，这些相关政策产生了十分重要的影响。
正是通过这些基础教育政策的制定和实施，英国基础教育在不断改革的基础上得到了迅速的发展。
同时，在某种意义上，英国基础教育改革和发展的过程也就是基础教育政策制定和实施的过程。
一、基础教育政策的五个方面
二战后，特别是20世纪80年代以来，英国政府根据不同情况制定了相应的基础教育政策，而且不断地对基础教育政策进行修正。
正
是在基础教育政策的制定、实施和修正过程中，英国基础教育的改革得以不断地向前推进。
(一)学制政策
1.实施普及义务教育
对英国基础教育来说，1918年颁布的《费舍法案》具有里程碑的意义，因为从此以后英国实行了免费的初等教育。
在20世纪前半期，英国在普及初等教育的基础上又开始了普及中等教育的努力，并在《1944年教育法》颁布后最终实行免费的中等教育。
在二战后实施普及义务教育的过程中，英国坚持实行基础教育免费的政策。
英国政府1992年发表的教育白皮书指出：“地方教育当局将继续负有最后责任，保证所有儿童入学或另外接受适当的教育。
”与此同时，“家长也有义务确保其子女在5－16岁时定时入学或另外接受到适合的教育。
”因此从1992年秋季开始，所有公立学校都必须在学校概况介绍和年度报告中公布没有正当理由的学生缺席的情况；从1998年起，这种学生缺席的情况将在地方发布的所有学校工作的排行表中公布。
2.推进中等教育综合化
20世纪50年代起，由于“三合一体制”(文法中学、现代中学和技术中学)阻碍了中等教育民主化的发展，且不能适应新的中等教育要求，因此这种“三合一体制”开始解体。
尤其是工党政府，更是积极推行综合学校的政策，并把它作为其中等教育政策。
1964年10月工党上台执政后不久，就发布一份通告声明其中等教育综合化的政
策。
1965年7月，工党政府的教育和科学国务大臣克罗斯兰(A·Crosland)在与地方教育当局和教师团体商讨的基础上发布了1965年第10号通告：中等教育的结构》。
其中明确指出：“终止11岁筛选制并消除中等教育的分离主义是本政府的公开目的……因而国务大臣要求地方教育当局……着手准备并提交按综合学校路线改组它们地区的中等教育的计划。
”但是，保守党政府在中等教育综合化方面表现出了不同的态度。
因此，1970年保守党复出后，当时担任教育和科学国务大臣的撒切尔(M·Thatcher)发布了《1970年第10号通告》，取消了政府对中等教育综合化的支持。
此后，保守党和工党交替执政。
然而我们应该看到，尽管它们有关中等教育综合化的政策有所不同，但这并未减缓综合学校在英国的发展速度。
这也表明中等教育综合化已是当代英国中等教育政策的重心。
(二)课程政策
1.设置国家统一课程
英国历来是由各中小学自行安排课程。
直到20世纪80年代，英国仍是整个欧洲唯一不设置国家统一课程的国家。
这种情况引起了英国政府和教育界人士的思考。
为了表明实施国家统一课程的构想，1981年，英国教育和科学部发布的题为《学校课程》的文件指出：学校课程是教育工作的核心；中央政府和地方当局不仅要提供教育设施，而且要关心教育的内容和质量。
英国教育和科学部1987年7月又发表了一份题为《国家统一课程(5－16岁)》的咨询文件。
这份咨
询文件发表后，在全国范围内引起了广泛的讨论，国家统一课程的政策得到了多数人的认同和支持。
由此，中小学实施国家统一课程成为了《1988年教育改革法》中最重要的内容，从而打破了以往教育法案从来不对学校课程作出具体规定的惯例。
为了从1989年起全国中小学都采用国家统一课程，《1988年教育改革法》还规定设立“国家课程委员会”。
在全国实施国家统一课程后，针对存在不同意见的情况，英国政府于1992年发表的教育白皮书又一次强调指出，国家统一课程就是保证所有儿童打好主要学科的共同基础。
国家统一课程对学生应该知道什么、做什么和理解什么提出了明确的目标和基本的标准框架，并且要求要有足够的灵活性，允许学生以适合他们需要的最佳速度前进。
这也表明了国家统一课程政策在20世纪90年代里的变化。
2.实行国家统一考试
从20世纪80年代起，英国政府开始酝酿一种新的考试政策。
1984年7月，教育和科学部宣布将推行新的中等教育普通证书考试，以取代1951年开始实行的初级水平普通教育证书考试和自1965年开始实行的中等教育证书考试。
1988年夏季，英国正式推出中等教育普通证书考试，但原先的高级水平普通证书考试仍保留。
为了推行国家统一考试，英国政府在设立国家课程委员会的同时，还设立了“学校考试和评定委员会”。
由于国家课程委员会与学校考试和评定委员会的工作是紧密相连的，因此在《1993年教育法》颁布后，取代原来两个机构工作的“学校课程和评估局”正式设立并开始工作。
在英国教育史上，这是中小学第一次推行国家统一考试。
因此这种考试政策在引起社会各界人士强烈反响的同时，也遭到不少人的反对。
针对于此，英国政府任命了一个以学校课程和评估局主席迪林(R·Dearing)为首的委员会，对国家统一课程和国家统一考试进行检讨，并于1994年初提交了报告。
报告同时还提出了一些具体措施，例如，简化考试科目，7岁和14岁考试科目仅为3门核心课程；取消7岁和14岁考试成绩排行表，并改进其他考试成绩排行表的公布方式等。
这些措施从1995年开始实施。
(三)师资政策
英国政府二战后有关师资的政策，如大学设立“教育学院”、成立“中央师资培训委员会”并由它来建立“地区师资培训处”等，推动了战后英国教师教育的发展。
20世纪70年代末至80年代初，由于中小学入学人数减少使教师需求量也随之降低，加上教育财政的困难，英国政府的师资政策有所改变，更强调合格的和富有经验的教师的要求。
1982年公布的《教育(教师)规程》就规定，受雇在公立学校从事教学工作的人必须是合格的教师，也就是说，这些人必须修完教育和科学国务大臣所确认的学校教师职前培训课程。
1985年，英国教育和科学部在题为《把学校办得更好》的教育白皮书中，把“教师和师资管理的专业效能”作为政府将采取行动的四个政策领域之一。
这份。