北体大体育人文社会学学科简介
体育人文社会学学科特色
体育人文社会学学科特色
体育人文社会学是一门综合性学科，主要研究体育与社会、文化、人类行为等方面的关系。
其特色如下：
1. 跨学科性：体育人文社会学结合了体育学、社会学、心理学、文化学、经济学等多个学科的理论和方法，以综合的视角研究体育现象。
2. 关注社会背景：体育人文社会学注重研究体育在社会、文化、经济等方面的作用和影响，分析体育现象与社会背景的相互关系。
3. 文化批判性：体育人文社会学关注体育活动中的文化价值观念，对体育文化的形成、传播、变迁进行批判性分析，揭示背后的权力结构和价值观念。
4. 社会问题研究：体育人文社会学关注体育与社会问题的关联，如体育中的歧视、不平等、暴力等，以及体育在社会发展、社会变革中所起的作用。
5. 实证研究方法：体育人文社会学运用社会统计学、问卷调查、访谈等实证研究方法，通过数据分析和案例研究等方式来验证学术观点。
6. 国际比较视角：体育人文社会学注重对不同国家、不同文化背景下的体育现象进行比较研究，以促进跨文化交流和互相借鉴。
总体来说，体育人文社会学通过综合多个学科的知识，探讨体育与社会、文化、人类行为等方面的关系，旨在提供理论和方法支持，深入理解和解释体育现象的多样性和复杂性。
北京体育大学社会体育系
专业介绍及招生办法
休闲体育专业
专业介绍
招生对象及要求
社会体育指导与管理专业
培养目标：培养掌握社会体育指导与管理的基本理论与知识、基本技术与技能，具有良好的实践能力和创新 精神，能在企事业、社区、体育管理部门和各类体育组织从事大众健身指导与服务、项目设计与开发、组织与推 广等工作的应用型人才。
培养要求：主要学习体育学、公共管理等方面的基本理论和基本知识，受到与社会体育相关的运动技术和技 能的基本训练，掌握大众健身指导与服务、项目设计与开发、组织与推广的基本能力。
1.就业方向： 各类体育公司的工作者、经营者、管理者（主攻体育场馆经营与管理）。 2.课程设置： 本专业学生主要学习体育学、公共管理、体育营销等方面的基本理论和基本知识，得到与社会体育相关的运 动技术和技能的基本训练。 3.专业技能： 具备体育场馆、体育产业经营知识及经营管理等能力。 4.品牌活动： 中国体育场馆设施高层论坛。中国体育场馆设施高层论坛是体育场馆行业打造的第一个融“开放式、创新性、 培训性”为一体的体育场馆论坛，重点传播及倡导“管理创新、经营推广、校企结合”的理念。 中国目前存在80-100万个大型体育场馆，高效率良好运营是这些体育场馆目前面对的最大困难。社会体育系 通过和社会企业的精诚合作，邀请国内外顶级专家进行授课，从设计、安装、运营和标准化管理等全方位提供培 训。
3.专业技能：
掌握户外运动、旅游、规划和推广的专业知识；能够熟练开展休闲体育专业指导与服务；具有户外运动竞赛 组织、项目路线规划、项目推广等能力。
4.品牌活动：
中国体育体验旅游产业规划。随着社会经济的不断发展，人民生活水平的提高，旅游已日渐成为倍受青睐的 一种休闲生活方式。社会体育系结合自身专业优势，以体育赛事为平台，量身打造体育体验旅游产业，通过举办 独有的特色景观赛事，推动各地文化、体育、旅游、经济的可持续发展。
北京体育大学简要介绍
学科发展
学校现有4个国家重点学科、12个省部级重点学科、2个省部级优秀重点学科、4[3]个省部级重点实验室、1个国家级实验教学示范中心、2个北京市高校实验教学示范中心、1个省部级人文社会科学重点研究基地。 北京体育大学 大门
学校设有体育学博士后科研流动站，拥有体育学一级学科博士、硕士学位授予权，3个学科门类6个博士学位授予点和5个学科门类10个硕士学位授予点，体育硕士专业学位授权点，高校师资学位授权点，体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、公共事业管理、体育产业管理、新闻学、应用心理学、英语、表演、运动康复与健康等12个本科专业，其中3个国家级特色专业建设点，4个北京市特色专业建设点。
[1]学校在全国16个省区市建立了29个函授辅导站（点），在香港特别行政区、韩国设立了境（国）外函授辅导站；与北京学院路地区15所著名高校建立了教学共同体，使北京体育大学的学生可以到这些重点高校学习，共享优越的教学资源。2007年学校以全优的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近5年毕业生的一次就业率均达到95%以上。
体育人文社会学真题
体育人文社会学真题体育人文社会学是研究体育与人类社会、文化和价值观之间关系的学科。
它探讨体育如何塑造和反映社会的结构，如何影响个人和团体的身份认同，以及体育在传播各种社会价值观方面的作用。
本文将通过解答真实的体育人文社会学题目，展示对这一领域的理解和研究。
1. 体育与社会的相互关系是怎样的？体育与社会密不可分，它们相互影响和塑造彼此。
体育不仅是一种身体活动，也是社会文化的一部分。
社会的结构、价值观和理念塑造了体育的形式和意义。
同时，体育也反映了社会的结构和特点。
体育活动的组织、参与者和观众都受到社会的影响。
通过体育，人们可以发展身体能力、建立团队合作和竞争精神，还可以传播并强化社会文化价值观。
2. 体育如何影响个人和团体认同？体育是形塑个人和团体认同的重要因素。
个人通过参与体育活动来塑造自己的身份认同。
运动员通过运动项目的选择、队伍的加入以及对比赛和训练的态度来建立自己的身份认同。
同样，体育团体也通过共同的运动经验和价值观来建立团体认同。
体育活动也可以激发个人和团体的自豪感和归属感。
3. 体育在传播社会价值观方面的作用是什么？体育作为一种社会组织和娱乐形式，扮演着传播社会价值观的重要角色。
体育活动往往通过体育场馆、媒体报道和赛事直播等渠道，向社会传递各种价值观。
例如，体育赛事常常体现团队合作、公平竞争和勇敢精神等正面价值观。
体育明星也成为社会中的偶像人物，他们的成功故事激励着人们追求个人成就和团队荣誉。
4. 体育人文社会学在当今社会中的意义是什么？体育人文社会学在当今社会中具有重要意义。
它帮助我们更好地理解体育与社会的关系，揭示体育在社会文化中的作用和影响。
这一学科不仅有助于我们研究体育现象，还能够为社会政策制定和体育管理提供参考和建议。
通过体育人文社会学的研究，我们可以促进体育的发展和推动社会的进步。
总结起来，体育人文社会学研究的是体育与社会、文化和价值观之间的关系。
它探讨体育在社会中的作用和影响，以及如何通过体育来塑造个人和团体的认同。
大学专业解读系列：体育学
学科：教育学一级学科代码：0403一级学科名称：体育学什么是体育学？体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。
其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变、应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
体育学类专业学什么？在《普通高等学校本科专业目录》中，体育学类属于教育学之中的一个一级学科。
体育学类包含很多专业，体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育。
培养目标：培养具备现代教育与体育教学学科基础理论知识，能在各级各类学校、社会体育机构、各级政府体育部门等与体育相关行业从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理、健康咨询、技术指导、裁判及科研等方面工作的复合型人才。
主干课程：体育学概论、教育学、体育教学论、体育心理学、运动项目理论与实践、运动训练学、运动心理学、运动训练管理学、运动按摩、体育经济学、体育管理导论、中国武术史、中医学基础、民族传统体育概论、运动生理学、运动营养学、运动医学、康复心理学、户外运动等等（专业课程因各校侧重不同会有一定差异）。
体育学类专业有：体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育。
体育教育专业简介：体育教育专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质。
能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
武术与民族传统体育专业简介：本专业培养具备民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门人才。
什么是体育人文社会学
什么是体育人文社会学体育人文社会学是一门研究体育与社会、文化、人类行为之间相互关系的学科。
它关注的不仅是体育运动本身，更重要的是探讨体育在社会中的角色、影响以及与其他社会领域之间的联系。
体育人文社会学的研究范畴广泛，涵盖了体育的历史、组织与管理、体育与性别、种族、国家认同、教育、体育产业化等多个领域。
一、体育的社会功能体育在社会中扮演着重要的角色。
首先，体育可以成为塑造个人身体健康和心理素质的重要途径。
通过参与体育运动，人们可以锻炼身体、提高协调性以及培养意志力和团队合作精神。
其次，体育还可以提供社会交往的平台，促进人际关系的形成和发展。
例如，参加俱乐部、队伍等体育组织，不仅可以培养团队精神，还可以扩大社交圈子，增进友谊。
此外，体育还具有社会凝聚力，可以拉近社会成员之间的距离，实现社会团结和社会认同。
二、体育与社会关系的变迁体育与社会的关系是不断发展和变化的。
随着社会的发展，体育的意义和功能也不断发生着变化。
在古代社会，体育往往与宗教、战争紧密相连，是表达宗教意义或战斗力的一种方式。
而在现代社会，体育逐渐成为一项独立的文化、娱乐和经济活动，与市场经济紧密相关。
体育产业的兴起，使得体育不仅成为了竞技运动，更成为了商业和媒体的重要内容，塑造了一种全新的体育文化。
三、体育与社会议题体育人文社会学的研究关注着体育与多个社会议题的关联。
其中之一是性别议题。
体育一直以来存在着性别不平等的现象，例如女性参与体育运动受到限制，或者对女性运动员存在着性别歧视等。
体育人文社会学通过研究体育领域中的性别差异与不平等，呼吁消除性别歧视，实现性别平等。
另外，种族议题也是体育人文社会学的关注点之一。
体育领域中的种族问题体现在运动员选拔、种族歧视以及种族身份认同等方面。
研究体育领域中的种族问题有助于促进种族和谐，打破种族隔离。
四、体育的教育价值体育作为一种教育方式，有着独特的价值。
通过体育教育可以培养学生的身体素质、运动技能、协作能力和意志品质等。
体育人文社会学排名
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体育人文社会学专业
体育人文社会学专业
体育人文社会学是一门研究体育与人类社会的学科。
它涉及到体育在社会、文化、历史和心理等方面的影响和作用。
这个专业的学生将学习体育在社会中的地位和作用，探索体育与文化、社会关系以及体育组织和管理等方面的问题。
体育人文社会学专业课程通常包括以下内容：
1. 体育哲学与伦理学：研究体育的伦理和道德问题，探讨体育的价值观和道德规范。
2. 体育社会学：研究体育与社会的相互关系，探究体育在社会结构和文化中的地位。
3. 体育心理学：研究体育与人类心理的关系，探索运动员的心理发展和竞争心态。
4. 体育历史学：探索体育的历史发展，研究历史事件对体育的影响。
5. 体育经济学：研究体育产业，探索体育经济的发展和运作。
6. 体育组织与管理：学习体育组织的运作和管理，了解体育赛事和体育团体的管理模式。
7. 体育文化研究：研究体育在文化中的地位和作用，探索体育与文化交流和身份建构的关系。
体育人文社会学专业的学生毕业后可以从事媒体、教育、体育组织、文化产业等领域的工作。
他们可以担任体育记者、体育策划师、体育营销经理、体育教育工作者等职位。
此外，他们还可以从事体育研究、体育政策和体育社会问题的分析与研究工作。
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北体大体育人文社会学简介
（转自考试大）
一、培养目标
培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体全面发展的，能在高教、科研和管理等机构从事体育人文社会学领域教学、科研和管理的高水平专门人才。
具体要求是：
1、努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理；坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，积极为社会主义建设事业服务。
2、勤奋学习，严谨治学。
在体育人文社会学专业和相关学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识和基本技能，具有较宽的知识面，正确的学术倾向和科学的研究方法。
具有独立从事本专业方向研究、教学、科研和社会服务工作。
3、掌握一门外国语，有条件的应选修二外，能较熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；应具备利用计算机进行中英文文字处理和数据库处理的能力，初步掌握计算机编程知识。
4、具有健康的体魄。
二、研究方向
1.体育教育（含大中小学体育、体育教学论、高等体育教学管理）
2.体育管理（含体育经营管理、体育行政管理、体育决策）
3.社会体育（含全民健身的人文社会科学研究）
4.体育社会学（体育社团组织、少数民族体育）
5.奥林匹克研究（奥林匹克与妇女、奥林匹克文化的冲突与融合）
6.体育史（竞技体育史、体育社会资本研究）
三、学习年限
1、全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。
学习期间，前一年半为课程学习时间（包括文献阅读和教学实践），后一年半是实践、科研和学位论文工作时间。
研究生均须在规定的年限内完成专业培养方案和个人培养计划规定的学习任务，一般不得提前。
如遇特殊情况申请提前毕业的学生须符合以下条件：
（1）工作满三年以上；
（2）外语通过大学英语六级考试；
（3）在读期间以第一作者身份在核心期刊上至少发表一篇论文。
如需要提前学习年限，需本人提出书面申请，导师提出报告，研究生院和主管校长审批，并按有关文件执行。
在职研究生的学习年限可适当延长一年。
完成学业的学生可授予教育学硕士学位。
未按时毕业的研究生，以肄业处理。
四、课程设置
课程分为公共必修课、专业必修课、选修课。
课程学习实行学分制，一般16学时为1学分。
硕士生至少修满42学分方能申请学位，其中公共必修课12学分，专业必修课8学分，选修课22学分，。
（一）公共必修课
1、马克思主义理论课：
（1）科学社会主义理论与实践；
（2）自然辩证法概论。
2、外国语
（1）基础外语；
（2）专业外语，指定专业外文资料阅读书目。
（二）专业必修课、选修课
这一部分课程应能够反映本学科学位的基本要求，能够体现出基础厚、内容新、专业面宽、知识面广、适应性强的特点，应确保硕士生能够掌握本专业的坚实基础理论。
各专业要坚持按二级学科设课，充分发挥各位导师的群体优势，安排最佳教学阵容。
（三）补修课
对于同等学力或跨专业考取的研究生，必须补修2门大学本科的主要课程。
补修课不记学分。
课程设置见《研究生院课程设置一览表》。
五、培养方式
1、研究生的培养采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的方式。
2、培养工作应贯彻理论联系实际的原则，学生要深入了解和联系体育教学与运动训练的实践前沿，发现和解决问题。
学生必须参加本项目俱乐部的训练实践。
3、培养过程提倡校内外相结合，邀请校内外专家开设专题讲座，参与校外有关学术活动和调研活动，以扩大学生视野，提高科研能力。
4、研究生采取导师负责制，导师与教研室（或导师组）集体培养相结合，充分发挥研究生的主动性和导师的主导作用。
导师应全面负责研究生的学习成绩、科研水平和思想政治教育，保证研究生的培养质量。
教研室（或导师组）应与导师共同做好研究生的培养和管理工作：认真搞好专业理论课的教学，按时组织研究生进行专业外语的学习和开题报告，组织安排教学实践，组织研究生定期参加有关学术活动，鼓励并尽力帮助研究生在学术刊物上发表文章。
5、各教研室可成立3—5人的指导小组，成员应主要是研究生导师，可吸收具有导师培养条件的中青年副教授参加。
导师组在教研室领导下集体把关、协同指导，采取必要的集体培养方式和措施，确保研究生工作的落实。
6、研究生在选定导师的一个月内，由导师和研究生共同研究制订个人培养计划，经教研室批准报研究生院备案。
7、研究生入学后的第一学年以公共课和基础理论课学习为主，同时进入专业课学习，在第三学年末进行中期考核和筛选，同时进行学位论文选题工作。
8、研究生院成立有5～7人组成的跨院和教研室的专业联合指导委员会，指导本专业的研究生培养工作，在方案修订、导师配备、专业课落实、论文选题、中期检查、论文答辩评审等主要环节进行指导。
9、第三学期结束后，教研室和研究生管理部门应对研究生进行中期考核，对思想政治表现、学习成绩、科研成果和健康状况等做出综合评价，淘汰不合格者。