2010工作量计算方法(正式稿)修订
中南林业科技大学教学工作量核算办法
根据国家教育部有关文件精神，并结合我校实际，制定我校教学工作量核算办法。
请各学院（系、部、中心）严格按此办法在每年12月31日前将所有教师教学工作量进行审核后报学校复核。
一、全日制本、专科教学
普通全日制本、专科教学工作主要包括理论与实验教学、教学（生产）实习、课程设计、毕业设计（论文）、批改作业等教学环节。
（一）普通课程理论教学工作量
30—70人，不考虑人数差异，工作量=计划学时×1；
70人以上，单门课程工作量=计划学时×[1+（人数-70）×0.004]；
单门课程工作量总数=计划学时×[1+（总人数/头数-70）×0.004]×头数。
因专业、课程等特殊原因造成的多头课程教学班中有少于70人的，经教务处审核同意后，不足70人的教学班按70人计算。
（二）本、专科作业批改工作量
1、作业布置和批改要求
批改作业是正常教学的一部分，所有课程应按教学要求给学生布置作业，教师必须定期批改作业，一般平均每6学时应批改作业一次，每次批改作业人数不得少于70人。
因排课原因学生人数不足70人的按70人计算。
不另外计算工作量。
超过70人部分，计算超额批改作业工作量；作业批改难度较大的课程，根据不同的情况，给予一定的难度系数，计算超难度批改作业工作量。
2、超额和超难度批改作业工作量计算办法
（1）超额批改作业工作量
所有课程，任课教师超额批改作业，给予超额批改作业工作量。
教师每次批改作业均超过70本的，经各学院（部、中心）核查，教务处审定，可计算超额批改工作量，公式为：
超额批改作业工作量=0.01×（每次批改学生作业人数—70）×计划学时/6
（2）超难度作业批改工作量=计划学时×K（K为作业批改难度系数）
①数学、制图类，K为0.25
课程为：高等数学、概论率与数理统计、线性代数、复变函数与积分变换、运筹学；工程制图、机械制图、建筑制图、家具透视制图，不含CAD 。
②力学类，K为0.15
课程为：理论力学、结构力学、材料力学、工程力学、弹性力学。
③物理、化学、公共计算机、机械基础、测量类、大学英语，K为0.1
课程为：无机及分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学、仪器分析、化工原理、食品化工原理、生物化学、大学物理、电工与电子技术、模拟电子技术、数字电子技术、电路分析、原理零件、工程测量、测量学、大学英语、计算机文化基础、C语言、Foxpro、液压传动。
（三）课程考核与试卷批阅
每门课程的任课教师应阅所任课程试卷70份。
批阅其余试卷，单独另计工作量，每阅70份计1学时。
集体阅卷，除任课教师应阅部分外，其余按此计算工作量。
（四）课程设计、课程论文、校内实习(实训)：
按一个行政班计算工作量，超过38人的按（人数/38）计算系数
(不足38人的按38人计算)：
工作量＝周数×5(天数)×2×(人数/38)
（五）机房类实验课程、非实验室内实验课：
按每批次38人标准计算：
工作量=计划学时×(人数/38)
人数说明：
无其他专业有同课程，不可能合班且单班人数少于38的按38
计算；
无其他专业有同课程，不可能合班且单班超过45人的可分班，
课时可参照理论课多头计算：
单门课程工作量总数=计划学时×[1+（总人数/头数-45）×0.01]
×头数；
超过45人未分班的按45计算
特殊情况：
英语自主学习按四个行政班计算，四个班合计不足38＊4的按四
个班(152人)计算，总合班人数不超过160人（超过按160计算）：
工作量＝计划学时×(人数/152)
（六）实验室内开设的实验课程
按每批次24人标准计算：（不能超过35人）
工作量=计划学时×(人数/24)
因仪器设备台套数限制的，经教务处、实资处审核同意后，每批次人数可以低于24人：
每批18-21人时工作量系数0.9；
每批15-17人时工作量系数0.8；
每批9-14人时工作量系数0.7；
每批4-8人时工作量系数0.6；
每批超过30人时按30计算。
开课前未报的，按每批次24人计算工作量。
（七）校外实习
教师全程进行的，按每批次24人标准计算(超过35人按35计算)，；
工作量＝周数×5(天数)×3×(人数/24)
校外实习，教师指导部分时间，其余时间学生自主实习的，指导部分按每批次24人标准计算，学生自主实习部分按48人标准计算。
工作量＝指导周数×5(天数)×3×(人数/24)
＋自主实习周数×5(天数)×3×(人数/48)
校外集中实习的，实习带队教师另补工作量1学时/天。
（八）体育课教学
体育课教学实行选课制，每班人数应在50左右：
大一普通体育教学工作量=计划学时×(学生人数/50)×1.0
大二体育选项教学工作量=计划学时×(学生人数/50)×0.9
（九）毕业论文(设计)
1、毕业设计(论文)指导工作含课题审定、指导书撰写、实习(试验)方案与实习报告和毕业设计(论文)审阅、毕业论文答辩。
2、指导教师必须具备讲师以上职称，原则上每个教师指导本科学生不超过10人，按15学时/人计算工作量；专科学生不超过20人，按8学时/人计算工作量。
3、助教可以与指导教师合作，指导5人/助教，工作量的计算为助教10学时/人、指导教师5学时/人。
4、本科生毕业设计(论文)必须进行答辩。
答辩组所有成员每参加一天计4学时，答辩秘书每参加一天计4学时（若答辩秘书为答辩组成员，不重复计算），原则上每天每组至少应完成15个本科生的答辩。
5、被评为校级优秀毕业设计(论文)的，指导教师工作量增加10学时。
（十）．双语教学
按外语使用比例分别计算工作量，达到30%、50%、70%、100%系数分别为1.4、1.6、1.8、2.0
工作量=计划学时×[1+（人数-70）×0.004]×系数
(十一)专职实验教师实验管理工作量
二、研究生教学
（一）理论教学标准学时计算方法
1、硕士研究生教学
人数少于40人(含40人)，标准学时=计划学时×1.1;
人数41～70人，标准学时=计划学时×1.2;
人数70人以上，标准学时=计划学时×[1+(人数-70)×0.01]×1.2
2、博士生研究生教学
人数少于10人(含10人)，标准学时=计划学时×1.1;
人数11～30人，标准学时=计划学时×1.2;
人数30人以上，标准学时=计划学时×[1+(人数-30)×0.01]×1.2 （二）实验教学标准学时计算方法
实验教学标准学时=计划学时
（三）指导工作量标准学时计算方法
指导工作量标准学时=同年级同层次学生人数×每生每年指导学时×K
指导一名科学学位硕士研究生工作量总计90学时，分三年计算，每年每生指导学时为：一年级20，二年级30，三年级40；
指导一名专业学位硕士研究生工作量总计70学时，分两年计算，每年每生指导学时为：一年级30，二年级40；
指导一名博士研究生工作量总计140学时，分四年计算，博士生每生每年指导学时：一年级20，二年级40，三年级40，四年级40。
K为同年级同层次学生人数系数，其取值如下：
硕士研究生1～5人，K=1.0；超过5人部分，K=0.7；
博士研究生1～3人，K=1.0；超过3人部分，K=0.7。
合作指导的，几人指导工作量之和不得超过独立指导教师的指导工作量。
未列入研究生培养计划的教师参加指导，不计教学工作量。
（四）其它
1、硕士生教学实践环节每生按5标准学时计算(二年级第一学期计算)。
2、硕士研究生中期考核按工作日计算，每个工作日计算6个学时，半个工作日计算3个学时(二年级第二学期计算)。
3、博士研究生指导小组成员每生每年按6标准学时计算。
上述1、2、3项标准学时计入实际参加该项工作的教师，这几项均不包括研究生指导教师和教学管理人员。
三、其他教学活动由教务处、研究生部、实资处、人事处等会同有关单位及相关教师商定。
四、教学工作量核查的注意事项
1、各教研室组织教师按照教学任务的实际承担人员填写工作量表（含聘请人员承担的教学任务）。
2、教研室按教学任务书对教师工作量进行初审并计算本教研室的教学工作总量。
3、各学院（系、部、中心）审核本单位教师及各教研室的教学工作量，计算本单位的教学工作总量。
并按研究生教学工作量、本专科教学工作量、实验系列人员工作量分类汇总，研究生教学工作量报研究生部；实验系列人员工作量报实资处；其余教学工作量报教务处教务科。
4、学校教务处、研究生处、实资处、人事处对各学院（系、部、中心）的审核结果和教学工作总量进行复审。
5、本办法只适用于全日制本、专科教学和研究生教学工作的计算。
成教学院、涉外学院的教学工作量计算不在此范围。
2010年度工作量计算办法
附件1：2010年度工作量计算办法根据《山东大学威海分校教师考核办法（试行）》（山大威校人字[2000]18号）、《山东大学威海分校教师考核办法补充规定》（山大威校人字[2001]29号）和关于2005年教师教学工作量有关问题条论德会议纪要，计算办法说明如下：（一）理论教学理论教学工作量=[A+B×（学生数-60）×0.01] ×实际授课学时×C×D，公式说明如下：A：课程类型参数。
文科专业课、专业基础课，A=1.0；文科专业课、专业基础课，A=1.2公共课：A=0.8外语视听课：A=0.5双语教学课：A=1.5通选课：A=1.1B：确定学生人数控制参数学生人数少于30人（不含少于30人的自然班）或多余60人：B=1.0学生人数在30人（含少于30人的自然班）到60人：B=1.0C：重复课系数。
指同一学期所开重复课程，非重复课C=1.0；重复课C=0.9。
D：开新课系数。
非新课，D=1.0；开新课，D=1.3。
开新课指教师在本校开设过两门以上课程后，再开设的课程（更换教材不算开新课）。
开新课系数只能使用一次。
（二）实验教学专业实验以20人为基数每小时折算0.4标准课时，每超10人增加0.1标准课时。
计算机上机实验以30人为基数每小时折算0.3标准课时，每超10人增加0.1标准课时。
（三）毕业论文（设计）文科每题折算5个标准课时，理科每题折算8个标准课时，一般要求1人1题。
对两人以上1题的毕业论文设计，多指导的学生可按重复课题折半计算。
另，根据美术专业的特点，每题（1人1题）折算8个标准课时，特殊情况下甲老师指导论文按3个标准课时，乙老师指导设计按5个标准课时计算。
（四）校外实习由教师带领集体的学生进行校外实习的，以20人为技术，1天折算1个标准课时（含指导实习报告工作量）由学生自主选择实习单位，以分散实习为主的，教师每指导3篇实习报告，折算1个标准课时。
2010年广东省定额工程量计算规则提要
2010年广东省定额工程量计算规则土方工程工程量的计算一、定额项目设置及说明1、土石方工程共包括五部分142个项目，补充定额1个项目（水坠砂），定额项目组成见表2、定额中已综合考虑了土方工程施工中土壤类别权重，使用时不得调整换算。
3、人工挖土（1-1～12）挖桩孔（1-22～1-23）定额综合了现场内100m土方倒运，若发生100M以上时按所增加的运距套用1-33子目。
其余要套（1-32＋1-33）4、人工回填子目包含了回填工作面以外5m以内的取土，回填工作面内的土方倒运不得计算。
5、原土夯实子目（1-21）不能用于灰土回填夯实工序。
看1-27 1-28工程内容（包括拍底夯）6、1-26～1-28子目适用于室内外及各类垫层的回填土7、挖桩间土时，按实挖体积（扣桩占体积）计算，套用定额时，人工乘以1.5的系数。
8、垃圾土外运执行装载机装车和自卸汽车运土每增加1km子目。
9、机械挖土方定额也适应机械开挖沟槽。
10、余（脏）土外运，按第一章的机械土方子目执行，弃土场费用按环卫有关规定计算。
11、机械土方子目中没有计算大型机械场外运输费用，按第十六章附录二有关子目另行计算。
二、定额项目主要工程量计算※土方工程《计价规则》和《消耗量定额》计算规则差异较大，定额工程量需按图重新计算工程量※主要区别在于预算定额考虑了施工时的预留量如工作面、放坡等（工作面和放坡的取定：①施工组织设计；②定额规定P5 5、6、7）※按施工方法不同分人工土方工程和机械土方工程※定额应用前应确定计算资料：①土壤类别与地下水位标高。
②挖、填、运土与排水施工方法。
③土方放坡与支挡板情况。
1、人工土方工程1）平整场地：其工程量按建筑物外墙外边线每边各加2m以平方米计算。
S＝（长+4m）×（宽+4m）或S＝S底＋L外×2＋162）挖土：“挖土”工程量计算应根据施工组织设计（编制报价）确定的挖土深度、工作面宽度、放坡系数或支挡土板等因素进行。
工作量法的计算公式
工作量法的计算公式工作量法是一种常用的计算工作量的方法，它可以帮助我们更准确地评估工作的难度和所需时间，从而更好地安排工作进度和资源分配。
在本文中，我们将介绍工作量法的计算公式及其应用。
一、工作量法的基本原理工作量法是一种基于任务分解的计算方法，它将一个复杂的任务分解成若干个小任务，然后对每个小任务进行评估，最后将所有小任务的评估结果相加得出总工作量。
在具体实施中，我们可以根据任务的不同特点和要求，将其分解为不同的子任务或工作项，然后对每个子任务或工作项进行评估。
评估的依据可以是任务的难度、复杂程度、所需技能和经验、工作量等因素，评估结果可以是时间、人力、资源等指标。
二、工作量法的计算公式工作量法的计算公式可以根据不同的评估指标和评估方法进行调整和修正，但其基本形式通常为：总工作量 = Σ（小任务的工作量）其中，Σ表示求和符号，小任务的工作量可以根据不同的评估指标和方法进行计算。
常用的评估指标和方法包括：1. 时间估算法：根据任务的复杂程度、技能需求和经验要求等因素，估算完成任务所需的时间，然后将所有子任务的时间相加得出总工作量。
例如，某个项目需要完成10个子任务，每个子任务估计需要3天时间，那么总工作量就是30天。
2. 动态分析法：根据任务的具体情况和历史数据，分析任务的每个阶段所需时间和资源，然后将各阶段的时间和资源相加得出总工作量。
例如，某个项目需要完成5个阶段，每个阶段所需时间和资源不同，那么可以通过动态分析法来计算总工作量。
3. 专家评估法：根据专家的经验和知识，对任务的难度、复杂程度、技能需求和经验要求等因素进行评估，然后将所有子任务的评估结果相加得出总工作量。
例如，某个项目需要完成10个子任务，每个子任务的评估结果分别为3、4、5、2、3、4、5、6、7、8，那么总工作量就是47。
三、工作量法的应用工作量法可以应用于各种不同的工作场景和项目管理中，例如： 1. 软件开发项目：可以根据任务的不同阶段和功能模块，将其分解为若干个小任务或工作项，然后通过时间估算法或动态分析法来计算总工作量。
工作量计算及奖惩计算办法(10.9版)
教师工作量及奖惩计算办法(讨论稿)为强化教师教学工作职责，调动和发挥教师教学工作积极性，切实保证系部教学质量，根据教育部《关于高等学校教师工作量制度的通知》等有关规定，基于《二级管理实施办法（施行）》和对近年系部教师工作量数据的分析，结合学院二级管理各项工作改革的要求，在确保教学质量、兼顾效益与公平的原则下，制定人员教师工作量及奖惩计算办法。
第一部分：教师工作量经费分配方案一、原则与分类（一）基本原则本部分方案适用于系部承担日常教育教学任务的专任教师、校内兼课教师、外聘教师在常规教学及延续教学工作量方面的计算及考核，主体是系部各专业人才培养方案安排的教学工作。
教师教学工作量的计算及考核应坚持公开、公平、公正的原则，坚持定量和定性相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。
计算教学工作量的全部教学任务和教学环节均需接受相关部门的审核检查。
教师教学工作量计算结果需报送人事处备案。
（二）分类构成1、教师工作量的概念教师工作量是教师在一定质的基础上，完成与教育教学和科学研究有关的全部工作。
教师工作量＝常规教学工作量+延续教学工作量＋其他工作量。
根据学院要求，结合国家法定的工作日制度，每位教师一般应完成的年工作量上限为880课时，下限为280课时。
（1）常规教学工作量：按照专业培养方案和教学计划进程表，圆满完成教学任务的，均列入教学工作量统计范围，具体包括：必修课、选修课、实训实验指导课等。
（2）延续教学工作量：非专业培养方案和教学计划进程表规定的，主旨在于辅助教学或完成各项教育教学任务（非授课）而产生的工作量，统一按照延续教学工作量计算，具体包括：各类与教育教学相关的加班、辅导、试卷出题及批改、顶岗实习等。
（3）其他工作量：非常规阶段性或非经常性发生的工作量，如临时性任务各种确实对系部发展有巨大影响的事件等。
2、分类构成表日常教学及其他工作量分类构成表如图所示：（一）常规教学工作量1、理论课计算（1）一个自然班级上1节课（包括备课、讲课、批改作业、辅导答疑、命题改卷、成绩评定等）为一个授课课时，系数为1。
工作量计算方法
07-08-1工作量计算方法满工作量标准对各类教师其满工作量标准符合下列公式：7×19×P7为周学时，19为我校现行校历规定的年教学周数，P为职称系数：教授，副教授为1.1，讲师为1.0 ，助教为0.9 。
为此，各类职称教师（不含公外、体育课的教师）满工作量标准如下：教授、副教授讲师助教146.3 133 119.7系主任（含主持工作）、系总支书记每学年减免教学工作量60%；副系主任、副书记每学年减免工作量40%；教研室主任每学年减免教学工作量20%；同时兼任以上职务者，按高职给予减免。
班主任每学年减免教学工作量10%；指导新教师的指导教师减免教学工作量10%。
二、教学工作量计算方法（不包括公外、体育）（一）讲授课程的工作量计算公式：每讲授一门课按下式计算工作量：M=R×N×L式中R为综合系数，N为实际上课周数（不包括复习考试周），L为周课时,其中综合系数R=R1+R2+R3+R4R1为课程系数（与课程类型有关）R2为效益系数（与听课人数有关）R3为特殊补贴（如批改中、外文作文等）R4为出版教材补贴。
具体如下：（1）课程系数R1：主干课 R1=1.1基础课、专业课、公共课、选修课 R1=1.0外语听力、口语课、体育课 R1=0.78重复课（不包括：公共课——外语课、外语听力、口语课、数学、语文、物理、化学、体育课、艺术技能课和分组实验课） R1=0.7艺术技能课 R1=0.7普通实验课、实践课 R1=1分组实验课 R1=0.6（2）效益系数R2：按课型规定一个合适的授课人数为标准班，其R2=0具体如下：作业量较大的课程以60人为一个标准班（招生数少的自然班，人数不足60人的以60计，选修课一般不少于10人，特殊情况须经教务处批准。
）一些专业课或技能课由于招生人数不足或受条件限制，不能按标准班人数上课，可按实际情况核计。
两个及两个以上教学班合班上课，按以下公式计算R2R2=0.5×（授课人数-60）/60（3）特殊补贴R3：中文写作、外文写作课批改作文可给予0.3补贴。
2010工作量计算方法(正式稿)修订
中南林业科技大学教学工作量核算办法根据国家教育部有关文件精神，并结合我校实际，制定我校教学工作量核算办法。
请各学院（系、部、中心）严格按此办法在每年12月31日前将所有教师教学工作量进行审核后报学校复核。
一、全日制本、专科教学普通全日制本、专科教学工作主要包括理论与实验教学、教学（生产）实习、课程设计、毕业设计（论文）、批改作业等教学环节。
（一）普通课程理论教学工作量30—70人，不考虑人数差异，工作量=计划学时×1；70人以上，单门课程工作量=计划学时×[1+（人数-70）×0.004]；单门课程工作量总数=计划学时×[1+（总人数/头数-70）×0.004]×头数。
因专业、课程等特殊原因造成的多头课程教学班中有少于70人的，经教务处审核同意后，不足70人的教学班按70人计算。
（二）本、专科作业批改工作量1、作业布置和批改要求批改作业是正常教学的一部分，所有课程应按教学要求给学生布置作业，教师必须定期批改作业，一般平均每6学时应批改作业一次，每次批改作业人数不得少于70人。
因排课原因学生人数不足70人的按70人计算。
不另外计算工作量。
超过70人部分，计算超额批改作业工作量；作业批改难度较大的课程，根据不同的情况，给予一定的难度系数，计算超难度批改作业工作量。
2、超额和超难度批改作业工作量计算办法（1）超额批改作业工作量所有课程，任课教师超额批改作业，给予超额批改作业工作量。
教师每次批改作业均超过70本的，经各学院（部、中心）核查，教务处审定，可计算超额批改工作量，公式为：超额批改作业工作量=0.01×（每次批改学生作业人数—70）×计划学时/6（2）超难度作业批改工作量=计划学时×K（K为作业批改难度系数）①数学、制图类，K为0.25课程为：高等数学、概论率与数理统计、线性代数、复变函数与积分变换、运筹学；工程制图、机械制图、建筑制图、家具透视制图，不含CAD 。
实验室人员工作量计算办法(修订)
实验室人员工作量计算办法（修订）为了充分调动和发挥实验人员积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，促进实验室工作开展，根据国家教委在高校基础课和专业课实验室评估标准中的有关规定对我校以前制定的实验人员工作量计算方法作适当修改，以便各院实验室计算工作量时参照。
一、基本原则实验室工作人员实行工作量考核，是按照实验室工作人员的业务范围和工作内容量化考核，突出重点，有主有从原则，以实际实验教学为主，实验室管理、大型设备管理及其他实验教学工作为辅的原则。
本次修改后的工作量计算以实验室为核算单位。
二、实验室工作量主要由如下几个部分组成1、本科生、专科生、研究生课程实验教学工作量L1。
主要是指导实验教学工作量（含实验前备课及参加实验全过程的指导工作）2、实验教学管理工作量L2主要是指实验前的准备工作，实验仪器设备的准备、调试及实验后批改实验报告等日常工作。
3、大型仪器设备管理工作量L3主要是指一仪器设备单位在10万元以上（含五万元以上的贵重仪器）的设备管理，设备的论证、采购、办理有关手续，设备的维护保养及全年使用不少于400小时（以大型仪器设备使用记录为准）4、补贴工作量L4主要是指帐、卡、物相符率经检查考核后达100%，设备完好率达85%及实验室正、副主任的补贴工作量。
5、其他实验教学工作量L5主要是指本科生、专科生、研究生毕业设计和课程设计等方面的实验工作，开设新的实验，开放性实验，论文，成果，编写实验指导书、实验大纲及自制实验教学仪器设备等工作量。
三、计算方法1、本科生、专科生、研究生实验教学工作量L1（含研究生、本科生公共选修课实验）NL1={ [ ∑T×R ]/[7000×K1] }×200 （学时） i=1N：为实验个数T：为某个实验的每次实验时数（即：实验大纲规定时数）R：为某个实验参加的学生人数K1：为折算系数，其取值根据专业性质确定2、实验教学管理工作L2L2=L1×K23、大型仪器设备管理工作量L3L3=C×K3C：设备每台套价值大于等于5万元小于10万元按10学时计算设备每台套价值大于等于10万元小于40万元按15学时计算设备每台套价值大于等于40万元小于100万元按20学时计算设备每台套价值100万以上按30学时计算K3：年度设备使用机时大于400小时，K3取1.1年度设备使用机时小于200小时，K3取0.54、补贴工作量L41）根据各单位固定资产台帐的台套数（以校设备科固产台帐为准），凡帐、物、卡相符率考核后达100%；设备完好率达85%，台套数在（200台以下）的单位给予15学时的补贴；台套数在（200-500）的单位给予20学时的补贴；台套数在（500-800）的单位给予30学时的补贴；台套数在800以上的单位给予40学时的补贴。
电气与控制工程学院教育教学工作量核算办法
电气与控制工程学院教育教学工作量核算办法为了更好地调动全体教师教育教学工作的积极性，依据《本科教育教学工作量核算办法》(办字〔2010〕20号)，结合我院的教育教学工作实际，特制定我院教育教学工作量核算办法。
一、讲课工作量讲课包括备课、上课、课外辅导、答疑、批改作业、命题、阅卷等教学环节。
教师必须认真完成好讲课的各教学环节工作，在授课期间，每周至少安排一次辅导答疑；专业基础课教师每次批改作业数不应少于学生数的1/2，专业课要求全部批改。
1、课堂教学工作量M=H1×K其中：M－标准学时；H1－计划理论教学时数。
不含实验教学时数，实验教学工作量的计算见实验课工作量计算办法；K—综合系数；K＝K1×K2×K3K1－重复课系数。
K1＝0.8，重复课是指同一教学大纲、同一学时类型，同一层次的学生学时相差在6学时范围内的课程；K2－合班系数。
对于采取一个班上课的K2＝1；对于2合班上课的K2＝1.3；3合班上课的K2＝1.5；4合班上课的K2＝1.65，对合班数达到5及以上的，每增加一个班系数增加0.1，但合班数大于8的K2＝2。
要求同一专业的同一门课不得拆成三个及以下自然班组成的小班上课，但实验课、外语课、工程图学课或因课程性质以及招生规模限制必须小班上课的除外；基础课、公共课均要安排合班上课；部分专业的技术基础课能安排合班课的必须安排合班上课。
对同一专业的同一门课程因人为因素拆成小班上课的其合班系数在原系数基础上乘0.8计算。
军事理论课、形势与任务课、大学生健康教育课、就业指导课、职业生涯规划指导课等，1个班上课的K2＝0.4；2合班上课的K2＝0.6；3合班上课的K2＝0.8；4合班上课的K2＝1.0；5合班上课的K2＝1.2，6合班上课的K2＝1.4，合班数大于6的K2＝1.5。
K3－双语课系数（双语课指采用外文原版教材，用外语授课比例大于50%的课程，含全外语上课的课程），K3＝2，非双语教学的课程K3＝1。
高等学校教师教学工作量的计算办法
高等学校教师教学工作量的计算办法（试行）2010-10-13 09:32陕教人（1991）67号教师的教学工作量按每学年课内计划学时160学时计算（全学年42周，2周机动，教学工作按40周计，每周为4学时）。
一、承担基础课、专业课教学的教师。
1．教学内容包括：备课、上课、一个小班（30人）的课外辅导、批改作业、测验、考试；每周答疑一次，每次一个单元；每周批改作业一次。
2．学时计算：按课内计划学时，一课内计划学时计算为一个学时。
对开新课的教师，按计划学时的10%增加学时计入教学工作量；对新开课的教师，按计划学时的15%增加学时计入教学工作量；对90人以上的大班课，按计划学时的10%增加学时，计入教学工作量。
二、承担研究生公共课、基础课教学的教师。
1．教学内容包括备课、上课、辅导、答疑、考试或考查。
2．学时计算：按课内计划学时计算，一课内计划学时计算为一个学时。
面对5人以上的课，按课内计划学时计算；面对3~4人的课，按课内计划学时的40%计算；面对1~2人的课，按课内计划学时的30%计算。
三、承担公共外语课教学的教师。
1．教学内容包括：备课、上课、一个小班（30人）的课外辅导、批改作业、测验、考试；每周答疑一次，每次一个单元；每周批改作业一次。
2．学时计算：按课内计划学时，每一课内计划学时按0.7个学时计入教学工作量（即实计工作量为计划学时×0.7）。
每个授课班的学生人数为30人。
四、承担体育课教学的教师。
1．教学内容包括备课、课前准备、上课、课外辅导、测验、考试、考查。
2．学时计算：按课内计划学时，每一课内计划学时按0.6个学时计入教学工作量（即实计工作量为计划学时×0.6）。
五、承担实验课教学的教师。
1．教学内容包括备课、上课、指导实验（每次15人），批改实验报告。
2．学时计算：按每一课内计划学时的0.5个学时计入教学工作量（即实计工作量的计划学时×0.5）。
六、承担指导课程设计的教师。
2010铁路工程概预算工程量计算规则
1 总 则1.0.1为统一铁路工程概预算工程量的计算，制定本规则。
1.0.2本规则适用于铁路工程设计阶段编制概预算和设计变更后的工程量计算。
本规则与现行铁路工程预算定额（铁建设〔2010〕223号，房屋工程除外）配套使用。
1.0.3 除执行现行铁路工程预算定额和本规则各项规定外，尚应依据以下文件：1.经审定的设计图纸及其说明。
2.经审定的施工组织设计方案。
3.经审定的其他有关技术经济文件。
1.0.4本规则的计算尺寸，以设计图纸表示的尺寸或设计图纸能读出的尺寸为准。
除另有规定外，工程量的计量单位一般采用以下基本单位：1.以体积计算的子目——立方米（m3）。
2.以面积计算的子目——平方米（m2）。
3.以长度计算的子目——米或公里（m或km）。
4.以重量计算的子目——公斤或吨（kg或t）。
5.以自然计量单位计算的子目——台、个、处、孔、组、座或其他可以明示的自然计量单位。
汇总工程量时其小数点后有效位数应按以下规定取定：（1）计量单位为“立方米”、“平方米”、“米”的取2位，第3位4舍5入。
（2）计量单位为“公里”的，轨道工程取5位，第6位4舍5入；其他工程取3位，第4位4舍5入。
（3）计量单位为“吨”的取3位，第4位4舍5入。
（4）计量单位为“个、处、孔、组、座”或其他可以明示的自然计量单位和“公斤”的一般可取整，小数点后第1位4舍5入。
2 工程量计算规则2.1共性计量规则2.1.1岩土施工工程分级见表1。
表1 岩土施工工程分级钻1m所需时间等 分类 岩土名称及特征液压凿岩台车、潜孔钻机（净钻分钟）手持风枪湿式凿岩合金钻头（净钻分钟）双人打眼级（工天）岩石单轴饱和抗压强度（MPa）开挖方法Ⅰ松土 砂类土，种植土，未经压实的填土用铁锨挖，脚蹬一下到底的松散土层，机械能全部直接铲挖，普通装载机可满载Ⅱ 普通土坚硬的、可塑的粉质黏土，可塑的黏土，膨胀土，粉土，Q3、Q4黄土，稍密、中密的细角砾土、细圆砾土，松散的粗角砾土、碎石土、粗圆砾土、卵石土，压密的填土，风积沙部分用镐刨松，再用锨挖，脚连蹬数次才能挖动。