2018年西南大学网络学习教育学答案
西南大学网络教育2018年春[9092]《社会学》答案
![西南大学网络教育2018年春[9092]《社会学》答案](https://img.taocdn.com/s3/m/5f3ad673a45177232f60a229.png)
单项选择题1、提出“社会有机体论”的社会学家是（）. C. 孔德.斯宾塞.滕尼斯.齐美尔2、在不牺牲后代人满足其需要的条件与能力的情况下满足当前一代人的需要，这种发展观是（）.科学发展观.可持续发展观.片面发展观.综合发展观3、人们在长期社会交往过程中逐步形成的，虽然没有明确的文字表述和条文款项，但得到社会认可的约定成俗、共同恪守的制度，称之为（）.正式制度.内在制度.非正式制度.外在制度4、汉高祖刘邦从亭长到皇帝，从社会流动的类型看，属于（）.垂直流动.水平流动.向下流动.代际流动5、一个人全面放弃以前习得的角色、知识技能、价值标准等，重新来过，这种社会化称之为（）.成年期社会化.初级社会化.再社会化.儿童期社会化6、用职业不同来解释社会分层的社会学家是（）.涂尔干.鲍曼.科尔曼.埃利亚斯7、人口异质性强是哪种社区的特征（）.精神社区.城市社区.工业社区.农村社区8、社会中的人并不能够任意妄为，行事需要合法合理合情，这主要表现了社会制度的哪种功能（）.预测功能.协调功能.排斥功能.制约功能9、与人们的某种社会地位和身份相一致的一套权利与义务的规范与行为模式，称为（）.社会角色.社会权利.社会地位.社会义务10、中国社会保障制度最主要的特征是（）.一切依靠企业.一切国家承担.社会统筹和个人账户相结合.国家、雇主、个人三方承担11、一个人具有一定倾向的心理特征的总和，称为（）. D. 人格.本我.自我.本能12、从社会学的研究领域上看，社会学方法论属于（）.应用社会学.社会动力学.哲学社会学.理论社会学13、以助人为宗旨，运用各种专业知识、技能和方法去解决社会问题和促进人的发展的专门职业是（）.教育.社会建设.医生.社会工作14、成员生来就具有成员资格，并且一般不能由个人自由选择的社会群体，称之为（）. E. 参照群体.外群体.先赋群体.后致群体15、“有其父，必有其子”说明了( )对个体社会化的必要性。
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同B..性相异C..性相善D..性相近2.20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活B..学习C.成长D.实践3.教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程B..家长C.教师D.学校4.1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长B..教师C..学生D.家长5.按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向B..异向C..相向D..正向6.在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合B..自我C..自主D.集体7.孟子提出（）的教学原则。
A. 标准统一B..因人而异C..循序渐进D.长善救失8.（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《礼记》B.《大学》C.《中庸》D. 《荀子》9.最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
A.杜威B..荣格C..桑代克D.斯宾塞10.教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。
A.永恒性B..可变性C.不变性D. 一致性二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.学生是人，学生是发展中的人。
（）对错2.教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。
（）对错3.1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。
2018年6月西南大学网教大作业答案-0830
用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称
乐章
五、论述
小提琴协奏曲《梁祝》产生是中国文化发展到了一定程度时的必然产物，是借用西洋乐器的优势来表达中国古典乐曲的一次有利的尝试，充分的体现了洋为中用的可行性。
此曲即发挥了西洋乐的优势，又充分的发挥了中国古典音乐的特点。
是有别于西方交响乐的。
直到现在西方国家的一些著名的乐团要想把《梁祝》演奏得非常到位、非常得体也绝非易事。
因为它是在西洋乐的框架下注入了中国文化的营养（越剧）。
总之此曲是洋为中用的一次成功的范例。
2018年西南大学网络学习教育学答案
2018年西南大学网络学习教育学答案第一篇：2018年西南大学网络学习教育学答案2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。
A..学生 B.教师 C.家长 D..教育2、教育的发生包括(A)与出现两个阶段。
A.起源 B.结果 C.发生 D.未来3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指(A)、心理与社会发展三个方面。
A.人的身体 B.动物的身体 C.学生的发展 D.植物的发展4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
A.学生B..商人C..教师D.领导5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.四书 B.学记 C.五经 D.礼记6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《大学》B.《中庸》 C.《礼记》 D.《荀子》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4个指标。
A.经度 B.纬度C.效度D.长度8、学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
A.社会关系 B.B.家庭关系 C.学校关系 D.社区关系9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.教育法规 B.教育制度 C.学校制度 D.学生手册 10、1.近现代社会教育的特征(B)、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性11、孔子的（B）思想。
就是中国古代教育价值观。
A..“有教有类” B..“有教无类” C..“因人而异” D..“相向而行”12、学生应该履行的规范有：以（B）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
A.实践B..学习C..实习D..教学13、(C）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案
西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案《马克思主义基本原理》88、马克思主义中国化的理论成果是什么？马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。
89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。
这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。
资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。
90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。
确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。
91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。
主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。
切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。
第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。
切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。
第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。
因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
92、结合下列图示所反映的社会,回答问题 :(1)在社会的转型期，如何正确处理好个人与他人、自我与社会、利己与利他的价值矛盾？(2)在新的历史时期 ,应该如何弘扬社会主义的核心价值观？(1)弘扬传统人文精神，形成“家国同构”的社会共鸣，构建“诚信为本”的道德规范，确立“宽厚仁爱”的处世原则，倡导“虚怀若谷”的人生真谛。
西南大学2018年6网络与继续教育大作业答案-9053_1609
类别：网教(网教/成教)专业：会计学,工商管理2018年6月
课程名称【编号】：企业管理学【9053】B卷
大作业满分：100分
一、名词解释题（任选3道题目作答，每小题8分，共24分）
1Байду номын сангаас企业
答：企业一般是指以营利为目的。运用各种生产要素（土地、劳动力、资本和技术等），向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负盈亏、独立核算的具有法人资格的社会经济组织。
清扫（Seiso）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。
清洁（Seiketsu）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。
素养（Shitsuke）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。
2、在经营战略决策过程，为什么必须进行内部条件的分析，它包括哪些内部条件？
3、简述企业能力分析的主要内容。
答：企业能力是指企业的各种资源经过有机整合而形成的经济力量。企业能力虽然是一个整体概念，但是在具体体现其作用时，还是可以分解的。企业能力分析的主要包括企业资源能力分析、生产能力分析、营销能力分析、科研与开发能力分析、核心竞争力分析等。
安全（Security）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。
三、应用题（第1题17分，第2题20分,共37分）
1、远翔精密机械公司在最近几年招募中层管理职位上不断遇了困难。该公司是制造销售较复杂机器的公司，目前重组成六个半自动制造部门。公司的高层管理层相信这些部门的经理有必要了解生产线和生产过程，因为许多管理决策需在此基础上做出。传统上，公司本来一贯是严格地从内部选拔人员。但不久就发现提拔到中层管理职位的基层员工缺乏相应的适应他们新职责的技能。
2018年6月西南大学网教大作业答案-0163马克思主义基本原理
10、根据社会主义的基本特征，说明社会主义是实现共产主义的必经阶段。
三、分析题：（选做1题，每小题20分，共20分）1、根据下列提供的图示和数据，按要求进行分析：1）运用马克思主义哲学的基本原理分析世界人口增长的原因，并说明其给人们的现实警示。
2）运用马克思主义政治经济学的基本理论，说明人口增长与资本主义社会人口的相对过剩的关系。
答：1）这完全印证了马克思主义唯物史观关于生产力是社会发展的决定力量的思想。
人类人口的快速增长是从1804年开始的，这正是第一次工业革命的前夜，由于生产的发展推动了人口的增长。
同时，由于世界人口的急剧增长，也给人类的发展敲响了警钟，人类必须有计划地控制人口的增长，才能保持社会的可持续发展。
2）资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。
因此，人口的增长并不是资本主义经济危机产生的根源。
资本主义生产的发展是完全能够容纳人口的增长的。
2、根据下列材料分析并说明问题一个巴掌扇出了“阿拉伯之春”2010年12月17日，突尼斯一市民布瓦吉吉到集市卖菜。
女城管法蒂娅以无经营许可为由罚款10第纳尔（约45元人民币）。
没收磅秤，掀翻菜车，并扇了一巴掌。
布瓦吉吉愤然到市政大楼陈情，被禁止进入。
于1月4日自焚身亡。
2011年1月13日，同情布瓦吉吉的抗议者涌上街头，要求突尼斯总统本·阿里下台。
14日晚上，本·阿里逃离突尼斯，终结23年的统治……此后，这场“颜色革命”迅速蔓延到中东各国，引起中东地区的持续动荡乃至全世界的不稳定。
（1）这个事件背后的真正原因是什么？（2）答：历史唯物主义强调，人民是历史的真正创造者。
因此，任何政党、政治集团和政治人物的任何决策、管理行为都必须真正体现人民的利益。
凡是违背人民利益，必然会被人民所反对和抛弃。
"阿拉伯之春”在突尼斯因为一个小贩的自杀而引发民众的抗议，事件爆发的真正原因就是当地政府的官僚主义作风严重，置百姓的利益于不顾，从而引起民众的不满和反对。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。
厂A..学生厂B.教师1 C.家长‘ D..教育2、教育的发生包括（A）与出现两个阶段。
A. 起源'B.结果'C.发生广D.未来3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指（A）、心理与社会发展三个方面。
A.人的身体'B.动物的身体广C.学生的发展'D.植物的发展4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
A. 学生B. .商人'C..教师1 D.领导5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.四书广B.学记厂C.五经'D.礼记6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《大学》广B.《中庸》'C.《礼记》1 D.《荀子》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4 个指标。
-A.经度广B.纬度C. 效度D. 长度&学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位” 关系、教育基本关系。
厂A.社会关系'B.B.家庭关系广C.学校关系'D.社区关系9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.教育法规广B.教育制度广C.学校制度'D.学生手册10、1.近现代社会教育的特征（B）、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的社会性广B.教育的普及性广C.教学的限制性'D.学生的差异性11、孔子的（B）思想。
就是中国古代教育价值观。
A.•“有教有类”'B.•“有教无类”厂C.•“因人而异”厂D.•“相向而行”12、学生应该履行的规范有：以（B）为主要任务、的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
厂A.实践'B..学习广C..实习'D..教学13、（C）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。
A.功利主认广B.理想主义广C..永恒主义'D.利己主义14、孟子提出（A）的教学原则学习是在教师其代表人物有A..循序渐进1B.标准统一厂C.长善救失'D..因人而异15、教育内容具有目的性与（A）性。
A..预定'B.不确定'C..确定厂D..预想16、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（A）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
“ A..教师'B.学生.'C..领导'D..家长17、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（D）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类。
A.知识B. .物质'C..精神'D..文化18、夏代设置了“序” “校”学校，“校”的（D）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。
A..教育手段厂B.教学方法'C.教学对象'D.教育内容19、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（C）A..荣格广B..桑代克'C.杜威'D.斯宾塞20、孔子说“（D）,习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
r A.性相异广B.性相善C. 性相同D. 性相近21、教育活动的复杂性表现在教育活动主体的（A）、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。
…A..可变性1 B.不变性广C.永恒性厂D. 一致性22、中国从汉武帝的“（D）,独尊儒术”起，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的核心。
A.董仲舒广B.焚书坑儒广C.法学'D.罢黜百家23、凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（B）。
A.教育者'B..受教育者广C..学生D..教师24、20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（D）。
厂A.实践厂B.学习1 C.成长厂D.生活25、孔子创办私学，编订“六经”作为主要（A）。
A.教育内容'B.学校教育'C.课堂教育'D.家庭教育26、教育起源论有（C）、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
广A.植物起源论'B.社会起源论'C.生物起源论广D.动物起源论27、古代社会教师这一角色的特点（C）合、重道德教化、教师地位悬殊。
A.师生B..师长'C.官师1 D傢校28、从时空划分，教育活动可分为（A）教育和非学校教育。
…A..家庭广B..社会厂C..社区厂D.学校29、教育活动包含（C）的教、学生的学两种基本的方式。
A.学校' B..家长广C.教师'D..课程30、教育过程的基本要素（B）、教师、教育内容。
A.学校'B.学生广C.社会D.教材31、（C）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建立了一个较为完整的教育思想体系。
A..杜威'B..斯宾塞厂C.赫尔巴特.厂D.荣格32、杜威提出了（B）的教学原则。
A.•“从实践中学”厂B••“从做中学”厂C. “从理论中学”厂D.•“从书中学33、教育功能的形成经历三个阶段：教育功能取向的（B）、教育功能行为的发生、教育功能结果的初步实现。
A.不定'B..确定'C..可行广D.可疑34、孟子从仁政和德治角度，阐释了教育的（A），认为欲得天下，必得民心；欲得民心，必须善教。
A.•价值B.价格1 C..理念1 D..概念35、在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（A）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..自我'B..自主厂C..联合'D.集体36、学生是受教育者：学生是教育的对象。
（A）A. V'B. X37、道家不崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，其思想精髓是“无为”与“自然”，“无为而无不为”。
（B）A. V'B. X38、教师在教育教学过程中居于主导地位，应当起主导作用，虽然存有争议，但历来是我国教育界多数人在理论上和实际教学工作中形成的共识。
（A）k1A. v'B. x39、谢灵运所说：“山水含清晖，清晖能娱人。
”指的是自然资源。
（A）A. V'B. x40、教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。
（A）A. V''B. x41、儒家学派之前，古代社会贵族和仕通过“师”与“巫”接受传统的六德（智、信、圣、仁、义、忠），六行（孝、友、睦、姻、任，恤）、六艺（礼、乐、射、御、书、数）的社会化教育。
（A）A. V1 B. x42、学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。
（B ）A. VB. x43、古雅典产生了文法学校、弦琴学校、体操学校以及青年军训团等教育机构。
（A）A. V'B. x44、教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。
（AA. V厂B. x45、教学是一种特殊的师生交往，并在教学实践中以对话的形式表A. V现出来。
对话构成了新的师生关系“我一你”关系。
（A）A. VB. xA. V46、良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。
（A）A. VB. X 47、学生的学习是漫无目的的，学什么、怎么学，都是在教师的引 导下进行的，而且学习的方向还要符合社会的要求。
（B ）A. V1 B. X48、学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。
（B ）A. V49、在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核 和证书制度。
（A ）A. V厂B. X50、《礼记•学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。
知不足 然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”这段话揭示了教学相长的客观规律。
（A ）B. XB. X A. V51、荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”不是指得教育对人的发展具有促进作用。
（B）A. V厂B. X52、前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了难以估量的影响。
（A）A. V广B. X53、良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。
（A）A. V'B. X54、个人本位论盛行于18~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表，其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定（A）J A. V'B. X55、师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。
（A）A. V''B. x56、影响师生关系的主要因素不是教师、学生、环境。
（B）A. VB. x57、制度化教育主要是指正规教育，也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
（B）A. V'B. x58、美国心理学家孟禄基于其心理学的视角，以儿童的无意识模仿为基础，提出了教育的“心理学起源论”，他认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，而模仿是教育的基础。
（A）A. V''B. x59、教师作为一种社会职业和社会角色，其产生是源远流长的，但在整A. V个古代社会，其发展却不是缓慢的。
（B）A. VB. x60、个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。
（B）A. V广B. x61、师生之间的伦理关系不是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
（B）A. V'B. x62、教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。
（A）A. V'B. xA. VB. x63、良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。
（A）A. VB. x64、社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性。
（A）A. V广B. x65、教育手段不是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各形式与条件的总和。
（B）A. V广B. x66、从教育活动内部来看，存在着教与学两种活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动所必不可少的条件。