无处不在的信息 教学设计
《网络无处不在》教学设计
《网络无处不在》教学设计【课标分析】
了解计算机网络的主要功能、分类。
【教材分析】
《网络无处不在》来自于上海科技教育出版社的选修3《网络技术应用》的第一章《走进网络世界》的第一节。
这部分教材主要通过三个任务驱动学生了解计算机网络的概念、功能和分类等。
并且任务与任务之间是层层递进的。
【教学目标】
1、知识与技能：
(1)了解计算机网络的概念；
(2)知道计算机网络的作用或功能；
(3)了解计算机网络的分类；
2、过程与方法：
（1）通过课题的分析和讨论，完成任务一: 寻找生活中的计算机网络，并理解计算机网络的概念；
（2）阅读教材P2-4，完成任务二：对比分析传统汇款和电子汇款的流程及特点，并了解计算机的功能；
（3）阅读教材P5，完成任务三：了解计算机网络的分类及覆盖范围；
（4）以小组的形式总结课堂。
3、情感态度与价值观：
以小组形式来抢答每个任务的设疑点，增强学生的竞争意识和团队合作精神。
【教学重、难点】
教学重点：
理解计算机网络的概念；明确计算机网络的主要功能，以及计算机网络的分类。
教学难点：
理解计算机网络的概念；明确计算机网络的主要功能。
【教学策略】
感知和关注现实生活中存在的各种计算机网络及计算机网络使用带来的变化而从中设疑，以小组形式抢答每个任务的设疑点，增强学生的竞争意识和团队合作精神。
【教学资源】
自制课件、学案和教学设计等。
【教学过程】。
第一章《走进信息社会》单元教学设计 教学设计 粤教版(2019)高中信息技术必修2
第一章走进信息社会学科信息技术年级高二学期秋季设计者教科书必修2《信息系统与社会》粤教版单元课时 5 课时一、单元学科概念“走进信息社会”是粤教版信息技术必修 2 《信息系统与社会》第一章的内容。
信息技术四个学科大概念知识体系分别是“数据、计算、信息社会、信息系统”，本单元是围绕其中的“信息社会”而展开。
通过对本单元的学习，让学生知道信息社会的特征，信息技术的发展脉络与趋势及对社会各方面的影响，以及如何提升人们在信息社会的适应力与创造力，是以“信息社会”为核心的概念体系。
二、单元地位与作用必修 2《信息系统与社会》意在阐明人、信息社会、信息系统的关系。
人对信息技术的应用，引起的技术变革促进信息社会的产生；而信息社会的重要现象是信息系统的普及和广泛应用。
因此，学习信息社会的内容是为后续学习信息系统埋下伏笔与铺垫，是学习本书的基础与开端。
三、单元学习目标1、本章对应的课标内容要求了解信息技术的发展脉络与趋势，描述信息社会的特征，探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。
2、本章对应学业要求（1）了解信息技术的前世今生和未来；（信息意识）（2）通过分析事例，能描述信息社会的特征；（信息意识）（3）了解信息技术对社会变革、科技进步及个人生活与学习的影响；（信息意识）（4）利用小组合作的方式，以及数字化学习工具的使用，对采集的数据进行加工、处理、整合，完成“智慧校园”项目活动。
（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）四、单元核心素养①信息意识通过总结信息社会的特征，了解信息社会与以往其它社会的不同。
了解信息技术的发展历程及已经出现的新技术的应用，关注信息技术的发展新动向。
②信息社会责任了解信息技术发展对人类社会生活的影响，作为信息社会的公民，要积极使用新技术融入到信息社会，同时也要承担起建设美好信息社会的使命感与责任感。
③计算思维厘清人与信息技术、信息社会、信息系统的关系。
④数字化学习与创新教学过程中数字化工具的使用培养了学生数字化学习与创新能力。
1第一单元活动一认识无处不在的信息(定稿)
课题：第一单元活动一《认识无处不在的信息》
总序：1 课型：新课讲授
教学目标
1.信息意识：能够识别并理解信息的概念，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。
2.计算思维：通过案例分析，学生能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，分析信息的基本特征。
3.数字化学习与创新：能够利用信息技术工具（如搜索引擎、社交媒体等）收集、整理和分析信息，培养数字化学习和创新的能力。
4. 信息社会责任：学生能够理解并遵守信息社会的法律法规和道德规范，负责任地处理和使用信息。
教学重、难点
重点：信息的定义及其表现形式；信息的基本特征（如普遍性、依附性、共享性、时效性、价值性等）。
难点：如何引导学生深入理解信息的基本特征，并能运用这些特征分析实际问题。
教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、任务驱动法。
高一信息技术教学设计1.2
第一章信息与信息技术
班级
1.2 信息技术及其影响
日期
1、列举信息技术的应用实例，让学生了解信息技术历史和发展趋势
重点2、探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活学习的影响 难点3．使学生了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康习惯 关键教学方法教学过程导入
总上启下课件
课后反思评 价
2）信息技术的发展历程
人类的六次信息革命 以列表的形式如下：
▽欣赏视频——未来数字世界 讨论信息技术的发展趋势 总结：信息技术的发展趋势
2、信息技术的应用与影响
1）以小组为单位探讨信息技术应用实例完成P12表1－3并做汇报；2）通过学习认知请同学谈谈信息技术对社会的影响；3）师生间交流如何面对信息社会的挑战。
教学方法及
调控以视频节目导入新课引起学生兴趣
新课
1、信息无处不在，信息的传播过程，信息所具有的几大特征
2、播放影片，让学生视觉体验这个飞速发展的信息时代，也初步掌握本节课的内容1、总结三大技术
2、下节课——计算机技术详解
教学内容
高一第一章.ppt
1.2、信息技术及其影响1、信息技术及其发展1)信息技术 描述：和利用等的技术。
分配信息的技术。
应用的科学技术。
★信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术，
组成：
课时教学设计案
2讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法。
章节课题教学目标/课程标准信息技术的应用及影响三大技术
合理应用信息技术
小汽车——计算机技术 发动机——微电子技术
通信技术。
信息教学设计方案(最新3篇)
信息教学设计方案(最新3篇)信息技术应用成果(教学设计方案篇一《苏州园林》信息化教学设计模板一、教材分析《苏州园林》是人教版初中语文八年级上册第三单元第一三课，这篇文章语言浅显典雅，以先总说、后分说的结构形式，抓住苏州园林的共同特点，从整体到局部，从大处到细微，作了富于艺术性的说明，写得严谨有序，条理分明，是一篇典范的事物说明文。
本单元的重点就是对说明文的学习，因此如何通过学习课文培养学生读写说明文的能力就显得尤其重要。
教师应当组织、引导、点拨学生理解掌握本文的说明结构和说明方法，同时让学生通过读、说，培养语感、美感，感受苏州园林的美。
这样，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培养了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶。
二、学生分析本课的教学对象是初中二年级的学生，本单元是说明文的集中学习，学生通过前面几课的学习已经掌握一些说明文的学习技巧，但由于从本单元才开始学习说明文，对说明文的阅读技巧还不是很熟练掌握，所以对说明文的结构层次和说明方法的理解及对课文的欣赏还需要教师的引导。
三、教学目标一、知识与能力掌握本课出现的生字词；弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理说明事物的能力。
二、过程与方法把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
三、情感态度与价值观了解我国园林建筑的成就，激发学生对我国园林艺术及优秀传统文化的热爱。
四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.创设情景，导入。
教师利用多媒体播放教学PPT学生观看多媒体课件，感受苏州园林的美，激发学生学习本课的兴趣。
2.学习生字词，播放PPT，让学生在文中将其标注出来，并记忆。
3.利用多媒体，播放音频MP3，听示范朗读。
信息的传递教学设计5篇
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏：传话
将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书
信息的传递教学设计2
一、教学目的与要求：
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
十字路口的信号灯??教室里的板书挂图??图书馆里的书报??春节联欢晚会的现场直播??大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息??可用幻灯片展示以上图片二新课教学第一节信息与信息社会解释
信息的传递教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
ASCII码是用八位二进制数组成，一个八位二进制数表示一个字符(位专门用作检验位)，如用1000001来表示字母“A”，而用0111001来表示数字“9”。
板书：三、信息存储容量
讲解：
二进制码的一个数位称为bit，它是计算机处理和存储信息的最小单位。
一个八位二进制码称为字节Byte，用以存放一个ASCII码信息，一个汉字需要2B的容量。
教学方法和手段：综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。
七年级信息技术第一课教学设计
七年级信息技术第一课课题生活中处处有信息（一课时）一、教学目标1、知识与技能：（1）树立良好的信息意识（2）使学生理解信息的概念，掌握信息的特征.（3）信息技术在生活中的应用；（4）通过分析我们生活中处处有信息的现象。
了解信息对人类的重要性。
2、过程与方法：（1）通过学生自己发现身边的信息，来归纳什么是信息，以及它的含义与特征；（2）通过学生自己发现身边常见的信息获取与处理的工具，再讨论哪些主要用于采集信息？通过小组传递信息活动（3）提高学生交流表达信息的能力，并能正确的分辩生活中的信息。
3、情感与价值观：乐于应用信息技术，把学习信息技术作为生活与学习的工具二、教学设想（1）引领学生体验信息社会与信息特征;（2）开放地授课，根据教材又不局限于教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
本节内容信息是一个比较抽象概念，如果何在学习之初引领学生较好得把握信息的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，并能较快地引导学生树立良好的学科意识，这作为新课标实验教材的第一节课来讲的确是非常重要的。
三、教材分析《生活中处处有信息》是海南出版社出版的《信息技术》七年级（上册），第1章《信息与信息技术》，第一节的教学内容作为新生的第一节课，在本节课中，首先回顾小学阶段学过的信息技术知识，让学生联系生活来了解信息及信息技术的应用，了解计算机系统的组成，了解同伴有关信息技术方面的技能与特长，体验收集信息、处理信息、传递信息的过程与方法。
本节课最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。
四、重点、难点1、教学重点（1）（2）树立良好的信息意识和信息道德（3）提高自我保护的意识和能力2、教学难点（1）学会抵制不良信息的干扰；（2）网络安全防护措施五、教学方法合作讨论、启发、讲解相结合。
六、教具准备电脑室、清华同方多媒体网络教室系统、课件由于信息、信息的概念比较抽象，也没有统一的定义，如何让学生对此有比较深刻的理解，这成为开学之初最关键的问题。
新纲要云南实验教材信息技术七年级第九册第二版第一单元第一课《信息与信息的数字化》精品课教学设计
七年级信息技术上册信息与信息的数字化教学设计学校：××学校学科：信息技术第一课班级：七（×）班授课教师：×××云南人民出版社《信息与信息的数字化》教案一、教材分析本课内容选自新纲要云南实验教材信息技术七年级第九册第二版第一单元第一课，同时也是整个教材的第一课，旨在通过本课学习，使学生理解信息的概念、特征及其数字化的重要性，为后续学习数据传输与存储、信息技术应用、网络安全等知识奠定基础。
对于计算思维的养成来说，信息的数字化会影响到今后学生理解其他知识，数字化是信息技术的核心问题之一，因此本课主要从身边的信息入手，注重理论与实例相结合，帮助学生理解信息的概念，提升学生的信息素养。
二、学情分析七年级学生正处于小升初过渡衔接的重要时期及信息素养形成的关键时期，他们已具备一定的日常生活经验，能够感知到身边的信息，但对信息的本质、特征及其数字化过程缺乏深入理解。
并且学生在小学阶段已经形成初步的信息概念，但很少接触信息的数字化概念和数字化方式。
因此，本课将通过丰富的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。
三、教学目标信息意识：学生能够识别并感知身边的信息，理解信息在生活中的重要性。
计算思维：通过字符编码活动，初步体验计算思维中的形式化、模型化过程。
数字化学习与创新：掌握信息数字化的基本概念，了解二进制与数字化的关系，能够运用所学知识进行简单的数字化操作。
信息社会责任：认识到信息安全的重要性，初步形成保护个人信息和尊重他人信息的意识。
四、重点难点重点：信息的特征、信息数字化的概念及其意义。
难点：理解二进制与数字化的关系，信息编码，二进制与十进制的转换。
五、教学过程1. 新课导入（5分钟）活动设计：请同学们闭上眼睛，回忆并感知你完整的一天是如何度过的，在这一天中你能得到什么信息？你是如何得到的？学生交流：学校铃声、同学谈话、课本知识、校园广播、手机消息、电视网络等。
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一、本课说明
本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升学生的知识层次。
二、课前准备
准备一些信息活动的案例，让学生进行讨论和分析。
三、教学目标
1、知识和技能性目标
（1）知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息；（2）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；
（3）了解信息的一些基本特征。
2、情感性目标
（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣；
（2）提高对信息技术学科的认识。
四、教学重、难点
1、教学重点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；
（2）了解信息的特征。
2、教学难点
（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；
（2）了解信息的特征。
五、教学过程
一、导入
教师：上课前先和老师做个游戏好吗？用你的双手捂住你的鼻子和嘴巴，屏住呼吸。
5秒钟：5、4、3、2、1松开手！你有什么感觉？松开手你需要立刻干什么？你有没有注意到空气其实很重要？
我们的生存离不开空气，（当然还有水。
）平时却被我们忽略了。
其实在当今的社会，还有一样我们的生活也离不开的东西——信息。
今天我们就来学习第一节：无处不在的信息。
二、新授
1．引导学生了解身边的信息及特征。
①教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们的感觉器官——眼、耳、鼻等都可以不断地接收信息，我们周围的各种事物都在向外界传达信息。
看下面的三张图片，从图中你能接收到哪些信息？
现在再叫醒你的耳朵，边听边看，你又会发现那些更多的信息？
②是呀，同学们，自然界、人类社会中的每件事，都能透出或多或少的信息。
那么什么是信息呢？到目前为止，信息还没有准确的定义。
但信息通俗点讲，就是你的感觉器官从任何渠道感受到的一切东西或者讯息，这一切的一切都可以称之为信息。
我们找一位同学来做一个猜物游戏，大家来猜一猜它依靠的是我们的哪个感觉器官？这位同学的表现怎么样？谁能用网络语言来夸一夸他？
③你们真的很优秀，一点就通。
请同学们看下面的图片，分析它叙述的这些活动与信息有关吗？是依靠我们人类的哪个器官感知的？
学生边看图片边小声讨论。
④请大家分析书中的案例2，看看人类如果与信息社会长时间的隔离，会怎样？谁能用最简洁的语言告诉老师？
⑤接着老师要带领大家到神秘的原始森林去探险，如果你是其中的一位探员，你会选择带哪三样东西？（老师提示：夜晚野兽辨不清方向吃的怎么解决？喝什么？在哪过夜？）
小组讨论交流。
让学生自己总结出：信息虽然不能充饥，也不能御寒，但是，人却离不开信息活动，就像离不开空气和水一样。
2．信息的分类
教师：通过前四年信息的学习，大家选择以前信息技术课中曾完成的任务，然后参考知识窗中的资料，完成连线。
学生阅读、连续。
展示结果。
3、学生自主学习——信息的特征
①上课到现在，我发现了一个问题，既然信息无处不在，那老师刚才让同学们在小组内交流问题的时候，有没有信息存在？你有这样的想法，他有那样的想法，加在一起，是你们这一个小组的共同的想法，其实这就是信息的共享。
②信息也可以通过图片或文字来传情达意。
这两幅图片传达着什么样的信息？（信息依靠载体。
）
③我从一年级小朋友的书本上看到了这样的作息时间表，我们的同学会这样写吗？因为我们都已经在不知不觉中学会信息的加工了。
你们是不是很厉害，自己表扬表扬自己吧！
④我知道你们表现的都很好，现在我想让你们把“爸爸，我爱你！“这句话传达给500公里之外在外打工的爸爸，你能想到用哪些方法传递？
除了同学们所说的这些，传递信息还可以用烽火台、鸡毛信、飞鸽传书、发电报等方法。
⑤信息也具有价值。
看下面的两张图片。
⑥信息具有真伪性。
虚假的信息就是假信息。
在生活中我们要保持警惕，谨防上当受骗。
信息具有6个特征：可以共享；依靠载体；能被加工；可以传递；具有价值、有真有假。
三、小结
我们这节课学习了哪三个问题？你知道什么是信息了吗？信息的分类？信息有哪六个特征？
四、评价与延伸。
1 现在，你对信息是不是有所了解？什么是信息？能举例说明吗？
2 分析：学校想搞一次大型学雷锋活动，如何通过网络广为人知，
且印象深刻？
学生交流、汇报。
教师将学生汇报及方法进行小结。
教后感：
本课理论性较强，操作性不足。
所以我在处理教材时，尽量多用实例，增强趣味性和操作性，多安排课堂讨论活动，让学生积极参与，而不是教师一个人在唱独角戏，学生成为了局外人。
这堂课上下来效果还算达到了理想，课堂气氛活跃，学生的积极性充分的调动了起来。
完成了这堂课的教学要求。