五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数信息窗二教案青岛版
信息窗二(百分数应用题2)-青岛五四学制版五年级数学下册教案
信息窗二（百分数应用题2）-青岛五四学制版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解百分数的应用2.能够熟练解决与百分数有关的实际问题3.培养学生的计算能力和分析思维能力二、教学内容1.复习上节课所学的百分数知识2.掌握百分数应用题2的解题方法3.进行实际应用题的练习三、教学重点1.百分数应用题2的解题方法2.实际应用题的解决能力四、教学难点实际应用题的解决方法五、教学方法1.讲授法2.练习法3.讨论法六、教学过程1. 布置任务通过百分数应用题2的简介，让学生了解本节课的学习内容。
2. 复习让学生回忆上节课所学的百分数知识，并请恶补需要注意的点。
3. 交流讨论•小组讨论：学生根据上节课所学的百分数知识，自行仿照教材中的百分数应用题1，创编几个百分数应用题，并交给其他小组进行解答。
•教师点拨：在遇到讨论中出现的问题时，教师进行点拨。
4. 讲解•百分数应用题2的解题方法•举例说明5. 练习学生进行课本上的相关题目练习，并解答课外相关应用题。
6. 讲解应用对学生进行应用练习，并进行点评和纠正。
七、教学评价1.学生能够掌握百分数应用题2的解法，并进行实际应用。
2.学生能够自主创编与所学相关的应用题，并交给其他小组作答。
3.教师能够对学生课内和课外进行及时的指导和纠正。
八、课后作业1.让学生对本次课所学的内容进行总结。
2.完成部分课本上的习题。
3.解答一些与本课所学相关的应用题。
九、教学反思本次课通过让学生自主创编应用题并进行交流解答，能够有效提高学生的分析思维能力和解决实际问题的能力。
同时，教师要加强对学生的指导和点拨，帮助学生更好地掌握所学的知识。
青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 二 单元信息窗 2
1、课本17页自主练习1：在括号里填上合适的数。学生试做，最后一组教师适当加以点拨。
2、自主练习2，这是一道实践题。
四、课堂小结
引导学生回顾全课，说说学会了什么，自我总结，教师作补充。
学生提出问题
学生列出算式：1÷3＝
学生操作后交流。
学生可能得出2/9，
学生分组讨论，讨论完毕后，指几名同学代表自己的小组总结，
青岛版小学数学五年级下册数学第二单元信息窗2
教学内容
分数与除法
重点难点
认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
课前准备
认识真分数和假分数
教学目标
1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。
2 .认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
生借助手中的纸条来研究。
实验后请几名学生交流各种分法，教师总结几种不同的分法。
谈话：把2米平均分成9份，每份占2米的1/9，每份是2/9米。所以2÷9＝2/9。
随机练习：1÷4＝2÷5＝8÷6＝
学生可能用小数表示，师点拨也可用分数表示。
3、认识分数与除法的关系。
观察刚才所得结果：
1÷3=1/3 2÷9=2/9
3.培养学生的逻辑推理能力。
4.渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。
教学过程
活动程序及教师引导
学生活动
个性化设计
一、创设情境，提出问题。
谈话：在寒假中，小红和小明自己动手制作了些日常用品，请看大屏幕。
出示课本14页的情境图，根据上面的信息你能提出什么数学问题？
教师板书：
①平板？
五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数信息窗一教案青岛版
课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。
解决第二个问题：全班交流时，适时点拨：“每份是2架飞机，为什么占总数的1/3呢？”。从而引导学生得出结论。
（三）观察比较
谈话：请同学们观察我们所得到的 分数，你还有什么疑问吗？
教师适时梳理。
如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？
分别解决“一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？”
解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。
全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的1/2呢？
学生先思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。
然后在全班进行交流。
学生提出问题
学生利用手中的学具摆一摆、分一分，
先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证。
学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。
学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。
3.通过观察、操作、解决问题等学习活动，感受数学与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
本单元教学的重点是分数的意义和基本性质
教学难点
本单元教学难点是理解反许多物体组成的一个整体看作单位“1”。
教学措施
充分利用课本提供的信息展开
信息窗二(百分数的应用)-青岛五四学制版五年级数学下册教案
信息窗二（百分数的应用）-青岛五四学制版五年级数学下册教案一、教学目标1.理解百分数的概念，能够将百分数转换为分数和小数；2.能够运用百分数的知识解决问题；3.能够运用信息窗二思想解决相关问题。
二、教学重难点1.百分数的概念和应用；2.信息窗二思想在百分数应用中的运用。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆之前学过的百分数的相关知识，如什么是百分数，如何将百分数转化为分数和小数等等。
2. 学习新内容•向学生介绍信息窗二的思想，并通过例子说明信息窗二的应用。
举例：有一张试卷，其中的每个题目的分值都不相同，而总分是100分。
这样的情况下，如何计算自己得了多少分呢？我们可以将试卷看成一张信息窗，“本题的得分”相当于信息，而“试卷总分”相当于窗户，这时我们可以利用信息窗二的思想，计算每道题目得分占总分的百分比，并将其累加起来，就可以得出自己的总分数了。
3. 实例操作•带领学生一起操作两道相关的实例。
例1：甲乙丙三车比赛，赛车共绕行了20圈，已知甲车绕了48%的圈数，乙车绕了42%的圈数，问丙车绕的圈数占总圈数的几成？解题思路：利用信息窗二的思想，将每个车所绕的圈数转化为百分比，然后将三个数相加，得到总的所绕圈数占总圈数的百分比，最后再转化为所占的比例。
例2：小明又写作业了，他现在完成了30%的作业，如果还需完成90页，请问他现在完成了多少页？解题思路：小明完成的作业占总作业的百分比为30%，即0.3，所以剩下的作业还有70%没有完成，即0.7。
那么完成的作业所占的页数为0.3乘以总页数90页，即27页。
4. 巩固练习•给学生分发百分数的相关练习题，让他们在班内完成。
四、教学亮点1.运用信息窗二的思想，有助于深入理解百分数的应用；2.通过丰富的例子和实例操作，帮助学生真正掌握百分数的概念和应用方法；3.练习题能够对学生所学知识进行巩固，为今后的应用打下基础。
五、作业布置•布置将实际生活中所遇到的与百分数相关的问题整理至少10道，并按照信息窗二的思想解决，明天上课前完成。
五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数百分数应用题第3课时教案青岛版
百分数应用题第三课时教学内容：教科书第33——35页，求一个数比另一个数多（少）百分之几教学目标：1、在具体的情境中，理解求一个数比另一个数多百分之几2、在解决问题的过程中，进一步体会求一个数比另一个数多（少）百分之几在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣教学重点：会求一个数比另一个数多（少）百分之几教学难点：理解求一个数比另一个数多（少）百分之几教学过程：活动一：师：“十一”黄金周期间，对10月2日济南市民航、铁路、公路情况进行统计。
活动二：师：这些情境图都提供了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？生1：2004年济南民航的客运量比2003年同期增长百分之几？生2：2004年济南铁路的客运量比2003年同期增长百分之几？生3：2004年济南公路的客运量比2003年同期增长百分之几？……师：大家观察的非常仔细，发现和提供了许多数学问题。
那我们就来解决第一个问题。
师：你能说一说这句话表示的具体含义吗？（小组讨论交流）生：求2004年济南民航的客运量比2003年同期增长百分之几，就是求2004年民航客运量比2003年增长的数量是2003年的百分之几师：用自己喜欢的方法解决。
生1交流：先算2004年民航客运量比2003年增长的数量，再算增长的数量是2003年的百分之几，即（0.49－0.47）÷0.47生2：可以先算出2004年的民航客运量相当于2003年运输量的百分之几，然后再求出增长百分之几，即0.49÷0.47－1师：同学们很善于思考，做出了这么多方法。
活动三：1、教科书第34页第2题是将含有百分数的统计表补充完整。
练习时先让学生独立完成，然后互相交流，说说自己的解题思路。
2、教科书第34页第3题。
练习时，可让学生独立完成，然后互相交流，说说自己的解题思路。
活动四：通过本节课的学习，你知道些什么？有哪些收获？后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
青岛版小学五年级数学下册第二单元百分数单元主讲稿
青岛版小学五年级数学下册第二单元《百分数》单元主讲稿一、教材分析（一）教学内容本单元共有五个信息窗和两个相关链接。
要学习的主要内容有：信息窗一：百分数的意义及读写；相关链接一：百分数和分数及小数之间的互化；信息窗二：求一个数是另一个数的百分之几，学习百分率知识。
信息窗三：求一个数比另一个数多（少）百分之几；信息窗四：求一个数的百分之几是多少；求比一个数多（少）百分之几的数是多少；已知比一个数多（少）百分之几，求这个数是多少。
；信息窗五：纳税、折扣。
相关链接二：利息问题。
（二）教学重、难点教学重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。
教学难点：解决简单的百分数应用题（三）前后联系百分数这一单元是小学阶段“数与代数”的主要内容之一，它是在学生学习了整数、小数、分数的意义和计算和分数应用题的基础上学习的。
这部份内容在实际生活中有着普遍的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。
二、单元教学目标：大体目标：1．在用百分数描述问题的具体情境中，理解百分数的意义；会正确地读、写百分数，学会百分数与小数、分数的互化的方式。
二、通过调查搜集有关纳税、打折、利息等生活问题，理解成数、税率、折扣与利息的含义，并会解决有关的简单实际问题，体会百分数在现实中生活中的应用价值。
3、在解决稍复杂百分数应用题的进程中，能借助线段图，分析数量关系，用方程或算术解决，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
4、在利用旧知迁移的学习进程中，进一步体会百分数与分数之间的内在联系，形成知识体系。
分层目标：C类：掌握大体目标，短时间有必然的难度，重在增强分析能力的培育。
B类：增强变式练习的训练，重在培育灵活分析和解决问题的能力。
A类：拓展知识面，重在培育综合运用知识的能力。
三、单元学情分析百分数是学生学习数的拓展，百分数又与学过的分数、小数有着密切的联系，有上册学习分数应用题作基础，相信多数学生能够掌握，但部份学生在本单元的学习进程中，可能会出现下列问题：一、百分数和分数的意义混淆。
五年级下册数学教案 2.1 百分数的认识 青岛五四学制 (2)
《百分数的意义》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）五四制五年级下册第二单元信息窗1。
【教学分析】本节课是在学生理解了分数的意义的基础上进行学习的，是学生掌握百分数的概念的重要一环，也是学生了解数学与现实生活密切联系的好素材，同时又为接下来的百分数的应用奠定基础。
本课信息窗呈现的是小学生测视力的情境，图中出示了三所学校五年级学生的总人数及近视人数。
拟引导学生根据学校数据提出“哪个学校五年级学生视力情况好一些？”的问题，展开对百分数的意义及读写法的学习。
通过教学，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法，体会百分数与分数的内在联系。
【教学目标】1.初步理解百分数的意义，能够正确读、写百分数。
2.经历百分数的意义的探索过程，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3.在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的紧密联系，增强自主探索与合作交流的意识。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】理解百分数与分数在意义上的区别与联系。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：老师收集了一组图片。
我们来看一下。
（点课件）看完这些图片，你有什么想说的？预设一：关灯看电视会影响视力。
预设二：坐姿不正确会影响健康。
谈话：这些不正确的方式会影响到视力，视力好坏也影响着身体健康，所以，学校每年也对同学们的视力情况进行检测。
这是三所学校五年级学生视力情况统计表。
仔细观察表格，你能知道哪些信息？预设：希望小学五年级144人，近视36人。
光明小学五年级150人，近视27人。
向阳小学五年级120人，近视24人。
谈话：根据这些信息，你最想知道什么？预设：哪个学校五年级学生视力情况好一些？（板书）二、自主探究，解决问题1.探究百分数的意义谈话：你认为哪个学校的视力情况好一些？为什么？预设：向阳小学的视力情况好一些。
因为向阳小学近视人数最少。
追问：同意吗？为什么？谈话：那么，要知道哪个学校视力情况好一些，应该比什么？想一想，有了想法，可以和同桌说一说。
信息窗二(正比例)-青岛五四学制版五年级数学下册教案
信息窗二（正比例）-青岛五四学制版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解正比例关系的概念和性质。
2.通过实际例子感受正比例的特征。
3.掌握在正比例关系中单位之间的转换。
4.能够解决实际问题中的正比例关系计算。
二、教学重点、难点1.重点：掌握正比例的概念和性质，学会在实际计算中应用正比例关系。
2.难点：在解决实际问题中灵活运用正比例关系。
三、教学过程A. 导入新课教师通过投影仪展示一组数据：一个小球从某一位置落下，反弹高度与掉落高度的数据关系，引导学生思考两者之间的关系。
B. 概念讲解1.通过导入的数据，引导学生认识正比例关系的概念。
2.介绍正比例关系的性质，包括比例因子不为0，两个变量的比例关系在图上呈现为一条直线等。
C. 实例分析1.给出一组数字，让学生体会正比例的特征，例如：如果药物的摄取量增加，体内的代谢速度也增加等。
2.针对实际问题的例子，让学生自己判断是否为正比例关系，并通过数学公式证明。
D. 计算练习1.给出一些简单的计算练习，如在正比例关系中进行单位换算等。
2.教师引导学生思考如何解决更复杂的实际问题。
E. 课堂小结在课堂结束前，教师进行一次小结，帮助学生总结本节课学到的内容，回答学生提出的问题。
四、教学应用教师在教学过程中，可以使用以下教学辅助工具：1.投影仪：用于展示数据和图表，让学生更好地理解正比例关系的概念和性质。
2.课堂工具箱：用于练习单位换算和计算。
五、教学评估1.在教学过程中，教师可以通过课堂互动的形式，了解学生的掌握情况。
2.在课后布置一些练习题，帮助学生巩固和加深理解。
六、课程反思1.本节课通过实际例子和计算练习，让学生更加深入地理解了正比例关系。
但在实际教学中，学生对于比例关系的理解存在一定的困难，需要更多的练习和巩固。
2.在教学过程中，可以加入一些互动与小组讨论的环节，让学生更好地理解和应用正比例关系。
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后记
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。