四下unit1第四课时教学设计
Unit 1 第四课时教学设计2.DOC
第四课时教学设计●○教学内容B.Let’s learn Let’s playC.Good to know●○教学目标a．能听、说、读、写四会单词及词组：stop，wait，traffic lights，traffic rulesb．能听说、认读句子：Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
c．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
●○教学重难点①重点：a．掌握四会单词及词组的认读和书写。
b．听懂而且会说三条交通规则，并能在实际情景中运用。
②难点：a．能拼写词组：traffic lights，traffic rulesb．理解并会说：Remember the traffic rules●○课前准备①录音机，磁带。
②本课相关的单词卡。
③小黄帽，交警帽各一顶。
④水彩笔一盒。
⑤3张交通灯图片。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①歌曲：“Colour song”②游戏：记忆大比拼T: Now let’s play a guessing game. First，I want to say something about the game rules.教师板书game rules，并用简单的英语解释游戏规则，即教师快速出示4种不同的颜色并问：Remember？引导学生说：Y es. Remember.以抢答的形式让学生回答出正确的颜色，规定时间内累计分最高的组获胜。
在游戏过程中教师反复强调：Remember the game rules.在欢快的歌声中复习表示颜色的单词，既创设了良好的英语学习氛围，又激发了学生的学习兴趣。
在饶有趣味的游戏中呈现难点句：Remember the game rules.显得自然，有效，同时锻炼了学生的观察力，记忆力和快速的反应能力。
四语下第一课公开课教案
四语下第一课公开课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握四语下第一课的基本词汇和句型，能够正确理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习四语的兴趣，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握四语下第一课的基本词汇和句型，能够正确理解课文内容。
2. 难点：理解并正确运用四语下的语言规则，提高语言表达能力。
三、教学准备1. 教材：四语下第一课课本、教学参考书。
2. 教具：多媒体课件、图片、实物。
3. 学生：提前布置学生预习任务，做好课前准备。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师利用多媒体课件或图片，向学生展示四语下的基本情境，引导学生进入学习状态。
2. 学习新词汇教师通过图片或实物展示新词汇，让学生观察、学习、模仿，并进行词汇操练。
3. 学习新句型教师通过多媒体课件或口头示范，向学生介绍新句型，并进行句型操练。
4. 听力训练教师播放录音，让学生进行听力训练，理解课文内容。
5. 语法讲解教师对四语下的语法规则进行讲解，并进行相关练习。
6. 口语表达教师组织学生进行口语练习，让学生在实际情境中进行语言表达。
7. 书面表达教师布置相关作业，让学生进行书面表达练习，巩固所学内容。
8. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提出相关问题，引导学生思考。
五、课后作业1. 完成课后练习册相关练习。
2. 复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
六、板书设计1. 生词：新学词汇。
2. 句型：新学句型。
3. 语法：四语下的语法规则。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生学习四语下的基本词汇和句型，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，需要更多地关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化教学。
同时，需要不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
Unit 1 第四课时教学设计2.DOC
第四课时教学设计2一.教学重点：掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
二．教学难点：1、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
2、将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
三．教学准备：1、腾图资源的相关课件。
2、Let’s learn和Let’s sing的录音。
3、短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
4、父母及祖父母的照片。
四．教学过程：1、R eview（复习）活动一复习句子教学参考时间：3-4分钟（1）请学生分角色朗读Read and write部分对话。
（2）教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
（3）教师说：On Saturdays and Sundays，w e don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen toa song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
2、W arm up （热身）活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟（1）教师播放歌曲录音，学生欣赏。
（2）请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
（3）教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。
（4）教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
(湘少版)四年级英语下册《unit 1》教学设计设计
（湘少版）四年级英语下册《unit 1》教学设计教学内容概述《unit 1》是四年级英语下册的第一课，主题为“Hello! My name is…”，是一节介绍自己的课程。
本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。
通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。
教学目标知识目标•能够学习并掌握一些常见的英文名字；•能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名和年龄；•能够学会正确的问候方式，如“Hello! How are you?”。
能力目标•培养学生的自我表达和沟通能力，提高英语口语水平；•培养学生的听说能力，能够听懂简单的口语内容，并能够语音语调地发音。
情感目标•培养学生的自信心，提高学生学习外语的积极性和兴趣；•培养学生的团队合作精神，增进师生之间的感情。
教学重点•学生能够准确地介绍自己的姓名和年龄；•学生能够理解并掌握问候的基本语言表达方式；•学生能够使用英语进行简单的口语交流。
教学难点•学生能够学会英语字母的发音，并且能够拼读和理解一些英文名字；•学生能够掌握适当的口音和语调，提高口语表达的自然度和流利度。
教学内容及过程设计第一步：导入1.向学生介绍本次课程的主题：介绍自己。
通过课堂图片、视频、模型等教具引发学生学习的兴趣。
2.出示包括学生姓名的英文拼音，让学生尝试辨识并朗读。
第二步：呈现1.让学生观看英文视频，向学生展示用英语进行自我介绍的方法，引导学生学习和模仿。
2.通过问答等形式，让学生掌握一些简单的问候语：“Hello! How are you?”等。
第三步：练习1.让学生朗读和模仿自我介绍和问候语；2.让学生练习问候的场景，如见到老师、同学、朋友等。
第四步：输出1.让学生进行小组交流，完成自我介绍，交流名字和年龄信息；2.让学生使用所学的问候语进行简单的交流练习。
第五步：巩固1.教师对课堂学习进行总结概括，重复强调学生需要掌握的重点和难点；2.布置英语作业，继续巩固学生的学习成果。
四年级下册《Unit1 Part A Let’s talk》教学设计
T: Children , Where’s your homework ?
Ss: Here’s my homework.
<3>Practice
三、Practice
1.Read by yourself .
2.Read together .
3.Role play .
能运用相关的词组对句型进行替换练习。
3、利用Let’s talk中的句型谈论学校的设施位置，并和他人实际交流。
4、根据自己学校的实际情况模仿Let’s talk部分进行对话。
重点难点
1、认识本节课重点单词及短语。
2、运用所学单词和句式介绍自己的学校。
3、掌握特殊疑问词Where和介词短语next to, on the second floor的用法。
教学准备
多媒体课件，录音机
教学设计
一、Warm-up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls .Good afternoon.
Ss:Hi, Miss Zhang,Good afternoon.
T:Look at this picture, what’s this ?
Ss: It’s our school.
Ss: Yes.
T:Who can give an example ?
Ss:…
<1>Read follow T.
<2>Here’s my homework.
T: Where’s your homework ?
S5: Here’s my homework.
T: Where’s your homework ?
牛津版Unit 1 You and me(第4课时)-教学设计
单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。
生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。
与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。
二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。
第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。
我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。
本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。
本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。
三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。
第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。
4.能够用英语表述自己的点餐需求。
二、教学重难点1.单词的学习和拼写。
2.句型的掌握及运用。
3.理解并朗读对话。
三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。
例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。
2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。
进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。
有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。
3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。
老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。
在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。
4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。
这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。
5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。
提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。
四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。
让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。
五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。
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To enable Ss to use“What subjects do you like? I like…”to ask about subjects.
教学难点
1. To enable Ss to know, read and act Cartoon time.
2. To enable Ss to use“What subjects do you like? I like…”to ask about subjects.
2、What subjects do they like？Guess！
3、Phonics World：
If you see a word or a sentence, say them in English quickly.
如果你看到了一个单词或者句子，请立刻用英语说出来。
If you see a thunder, please say “Oh, no! ”
小学英语四下Unit1 Our school subjects
第4课时教学设计
教学内容
Unit1 our school subjects
教学板块
Checkouttime
Tickingtime
教学课时
第（4）课时
教学准备
课件、小组活动单
教学目标
1. To enable Ss to review, read and act Cartoon time.
What subjects do you like?
I like…
教学反思：
U
3. I know the sound of the letter“a”.
Step4. Homework.
1). Act out Cartoon time in groups.
2). Write My school subjects down.
板书设计：
Unit 1 Our school subjects
3.To enable Ss to know the sound of“a”.
教学过程
Step1 Warm up and free talk.
1.Free talk.
2.Review the rhyme.
Step2 Presentation and practice
1、Let’s watch：
What subjects do my students have？
如果你看到了一个闪电，请说“Oh, no!”。
4、Tips： 1. 2-4人小组讨论。
2.选择一种情境，编演故事。
（1）Liu Tao 和朋友们在教室里，他们谈些什么呢？……
（2）Sam 和朋友们在操场上，……
5、观看video时，要做笔记哦!（记下你所听到的单词！ups:
2. To enable Ss to talk about subjects.
3. To enable Ss to use“What subjects do you like? I like…”to ask about subjects.
4. To enable Ss to know the sound of“a”.
Name：______________________________________
Subjects in total(科目总数):_____________________
Subjects:________________________________________
favourite subject (喜欢的科目):___________________
dislike subject(不喜欢的科目):______
Step2. Checkout time
Ss Write and check
Step3. Ticking time
1. Ss can say and write the names of some school subjects
2. I can use“what”to ask about school subjects.