九年级上词五首
九年级上册语文书古诗词全部
1.《登高》-杜甫。
2.《赋得古原草送别》-白居易。
3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》-李白。
4.《春望》-杜甫。
5.《庐山谣》-李白。
6.《出塞》-王昌龄。
7.《长恨歌》-白居易。
8.《夜泊牛渚怀古》-杨煜。
9.《桃花扇·绿珠儿》-明代张仲景。
10.《静夜思》-李白。
11.《登鹳雀楼》-王之涣。
12.《将进酒》-李白。
13.《江雪》-柳宗元。
14.《夜行船》-李白。
15.《江南逢李龟年》-杜甫。
16.《绝句·十月一日是秋分》-白居易。
17.《早梅》-唐代朱庆馀。
18.《回乡偶书》-贺知章。
19.《登岳阳楼》-杜甫。
20.《梅花三弄·其二》-元代刘禹锡。
21.《元日》-王安石。
22.《临江仙·滟滟随波千万里》-唐代杨炯。
23.《小松灵·寒蝉凄切》-唐代杜甫。
24.《塞下曲》-汉代曹操。
25.《枫桥夜泊》-张继。
26.《卜算子·咏梅》-唐代李之儒。
27.《西江月》-张若虚。
28.《秋思》-王维。
29.《长相思·其一》-纪君祥。
人教版九年级上册语文《词五首》教案
人教版九年级上册语文《词五首》教案一、教学内容本节课选自人教版九年级上册语文教材第二单元《词五首》，具体包括《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《武陵春·春晚》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《浣溪沙·一曲新词酒一杯》五首词。
教学内容主要包括词的背景知识、词的韵律美、意境美以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 了解五首词的作者、背景和词牌特点，理解词的基本知识。
2. 品味五首词的意境美和韵律美，提高审美鉴赏能力。
3. 体会作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五首词的意境理解和情感把握。
2. 教学重点：词的韵律美、意境美以及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入词的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍五首词的作者和背景，引导学生了解词的基本知识。
3. 课文精读：逐首分析五首词的韵律美、意境美和情感表达，引导学生深入理解词的内涵。
4. 例题讲解：以《渔家傲·秋思》为例，讲解如何分析词的意境和情感。
5. 随堂练习：让学生分析其他四首词的意境和情感，进行小组讨论，教师点评。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《词五首》2. 五首词的作者、背景和词牌特点3. 词的韵律美、意境美和情感表达4. 例题：《渔家傲·秋思》意境分析5. 课堂小结：课后复习要求七、作业设计1. 作业题目：分析《江城子·密州出猎》的意境和情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对词的意境和情感把握较为困难，今后教学中需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀词作品，提高审美鉴赏能力。
组织诗词朗诵比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：五首词的意境理解和情感把握。
人教版语文九年级上册词五首
25 词五首1、望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋（pín）洲。
译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。
千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白苹洲上。
本词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况的内心感情。
写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她从希望到失望以致最后的“肠断”的感情。
课文研读：这是在中晚唐词体初兴时期的一篇名作。
作者温庭筠是诗人，也兼工词，有“花间鼻祖”之称。
他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影响。
温词也有写得清新、明快的，这首《望江南》便是很有特色的一篇。
这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
开头一句“梳洗罢，独倚望江楼”，是写她清晨起来梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望。
在这里，作者含蓄地交代了两层意思：一是特别突出了一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。
寥寥数字便简明地写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。
同时又自然地引出了一个悬念：行人到底归来没有？下面写道：“过尽千帆皆不是”，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。
下面一句“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。
她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。
江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。
最后一句“肠断白洲”，说明她把视线从“千帆”“斜晖”和江水那里收拢回来，集中在“白洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。
九年级语文上册_第六单元_《词五首》
想一想： 1.你能概括上阙的内容吗？
2.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典 故分别表达了什么意思？ 1.描绘打猎的威武场面。 2.年纪不小，但仍有少年狂气； 表希望重新受朝廷重用；表要抵御 侵略者，建功立业的决心。
这首词通过描写一次出猎的 壮观场面，借历史典故抒发作 者杀敌为国的雄心壮志，表达 了为国效命的坚定决心和爱国 思想，并委婉地表达了期盼得 到朝廷重用的愿望。
同学们今天我们学习的两首词，风格相近，都比较婉约； 《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。其次，写作 手法相近，借景抒情或直接抒情；最后抒发的感情相近， 抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。两首词都写闺 情，都写女子对丈夫的思念。《武陵春》还包括国家之恨、 故国之思．情感较为深广。两首词都细腻生动地再现了女 主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。《望江南》反 映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变 化。《武陵春》从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于 忧愁难遣。大家一定要多体会。
想一想：
（1）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说 明了什么？
（2）本文是如何抒发作者感情的？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排 愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作 者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪 中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了 作者的心。 作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也 有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。” 使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
了解背景： 金军挥兵南侵，李清照为避兵乱， 只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。 时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷 、 文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处 境凄惨，内心极其悲痛。 这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感。
九年级语文上册《词五首》
开头写思妇早起刚刚梳洗完毕，就独 自一人倚在望江楼上眺望江面，等待着 远方的亲人归来。一个“独”字点出思 妇的形单影只，“倚”字写出思妇久久 等待的神态。“过尽千帆皆不是”表明 思妇虽然望穿秋水，但始终没有盼到良 人归来。“过尽千帆”可见等待时间之 长，“皆不是”强调过往船只虽多，但 无一人是良人归来的情景。
作者在这首词中塑造了一位思妇的 形象，人物形象鲜明生动，心理描写 细致入微，景物描写渗透着情感，情 景交融，起了烘托人物，深化主题的 作用。词句语言清新含蓄，耐人寻味 。文笔洗练，无雕琢之痕。
武陵春
李清照
作者简介
李清照(1084-约1151) ，号易安居士。济南(今属 山东)人，宋代著名女词人 。婉约词派的代表作家。 她出生在一个文学气氛浓 厚的家庭里，从小便有诗 名，后嫁给赵明诚，夫妇 共同校勘古书，唱和诗词 ，生活优裕和谐。靖康之 难起，她和丈夫避兵江南 ，赵明诚中途病死，她流 落在杭州、越州、金华一 带，境遇孤苦，卒年不详 。
背景简介
北宋败亡后，李清照于建炎
பைடு நூலகம்
元年（1127）来到南方，故
乡青州陷入金人之手，她
家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（
1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李
清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135
）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这
时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、
下片一转，另辟蹊径，写道：“闻说双溪春尚好 ，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也 曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不 是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦 的去处。不过，转而却又否定了自己的计划。“只 恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那 蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。人们总 是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野 草，而李清照却另寻了一个新思路，说：自己的愁 重得连船都承载不动。她又用“也拟”“只恐”等 虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，写 出了作者试图排遣愁绪的做法以及内心的沉重、无 奈。艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，所以 被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表” 。
九年级上第六单元词五首鉴赏
九年级上第六单元词五首鉴赏词五首《江城子·密州出猎》内容分析上片描写了打猎时的壮阔场景，突出了一个“狂”字；下片则表现了词人要为国杀敌的雄心壮志。
写作特色（手法﹑写法）引用典故“遣冯唐”的典故表达了作者希望重新受到皇帝任用的愿望。
“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御入侵者，为国立功的决心。
“看孙郎”引用孙权的典故，突出地表现了作者如少年人的豪情。
词语品析“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
语言特色豪放派风格《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》内容分析1.上片描述了军旅生活，说明了诗人仍然十分羡慕军中生活，渴望有机会从军杀敌，建功立业。
2.下片前两句描写战斗的激烈和顺利，接下两句表达了作者的爱国激情和雄心壮志，最后一句显得悲壮，充满了作者壮志难酬的抑郁和愤慨。
语言特色比较《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写的是打猎经历和军中生活，或牵犬擎苍，骑马狂奔，或沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举。
“射天狼”“了却君王天下事”表达的是抗敌立功的雄心壮志，风格雄浑，豪放。
《忆江南》内容分析1.这首词写一女子登楼远眺，盼夫归来的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。
2.“梳洗罢”，三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮。
3.“过尽千帆皆不是”写思妇等待时间之长和失望之深。
词语品析第二句中的一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情。
名句赏析斜晖脉脉水悠悠，肠断百蘋洲。
赏析：即景抒情，表面写水，实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神（意境）。
这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子，生动，形象，“白蘋洲”更令人肝肠寸断，这两句抒发了思妇深深地相思之苦。
《渔家傲秋思》1.本词描述了边塞的荒凉和守边战士生活的艰苦，抒发了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们的思乡之情。
2.词的上片以白描的手法勾勒了一幅塞外边关图。
首句点名季节，并用“异”字统领全文，又从三个方面分别叙述：一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日，渲染了边塞的荒漠的悲凉，也暗示了将士们的思乡之情。
九年级语文上册《词五首》古诗文原文及翻译
九年级语文上册《词五首》古诗文原文及翻译2、《词五首》【1】《望江南•梳洗罢》（温庭筠）原文：梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蒴洲。
译文：梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上。
过完了上千只船儿都不是，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水，愁肠寸断于白蒴洲头。
【2】《渔家傲•秋思》（范仲淹）原文：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
译文：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。
重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。
羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。
征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。
【3】《江城子•密州出猎》（苏轼）原文：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
译文：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。
戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。
为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。
我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
【4】《武陵春•风住尘香花已尽》（李清照）原文：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
译文：春风停息，百花落尽，花朵化作了香尘，天色已晚还懒于梳头。
风物依旧是原样，但人已经不同，一切事情都完了，想要诉说苦衷，眼泪早已先落下。
九年级语文上册第六单元第25课《词五首》
02
韦庄
唐代词人、诗人，与温庭筠齐名，并称“温韦”。他 的词风清新自然，善于描绘景物和抒发情感。
03
李煜
南唐后主，也是一位杰出的词人。他的词风豪放、深 沉，多写亡国之痛和人生感慨。
04
李清照
宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。她的词 风清新婉约，多写爱情、离愁和身世之感。
05
辛弃疾
南宋豪放派词人代表，他的词风豪放、激昂，多写抗 金壮志和恢复中原的抱负。
创作风格与特点
• 意象丰富：本课所选的五首词，都善于运用意象来表达情感，如温庭筠的“小 山重叠金明灭”、“双双金鹧鸪”，韦庄的“春水碧于天”、“垆边人似月” 等，都通过生动的意象来描绘景物和抒发情感。
• 语言优美：这五首词的语言都非常优美，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟 人、夸张等，使得词作更加生动形象。
THANK YOU
感谢聆听
04
知识拓展与延伸阅读
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《青玉案·元夕》
01
辛弃疾的这首词描写了元宵节的热闹景象，通过独特的艺术构
思和生动的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
《声声慢·寻寻觅觅》
02
李清照的这首词以女性特有的细腻笔触，抒发了对逝去时光的
追忆和哀愁，情感真挚动人。
《水调歌头·明月几时有》
03
苏轼的这首词借月抒怀，表达了作者对人生的思考和追求，意
文本解读与赏析
《词五首》内容概述
五首词分别描述了不同的景象和情感，包括山水、 离别、相思等主题。
通过细腻入微的描写，展现了词人深厚的文学功底 和对生活的敏锐观察。
词中运用了丰富的意象和象征手法，表达了词人内 心的复杂情感。
意象描绘与审美体验
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词五首之《望江南》
出示以下词语：
倚（yǐ）（凭靠）斜晖（夕阳的斜光）脉脉（mò）白蘋（pín）洲
动手写写吧
3、齐读，其他同学想想：这首词写了什么内容
（一个女子盼望丈夫归来）
四、赏析全词
1、你从哪里读出了“盼望”（独倚望江楼）
2：这个“独”字表明什么（女子孤独寂寞）
3：这个女子一早起来就梳洗打扮，凭栏眺望，体现女子怎样的心情（激动、满怀希望，正所谓“女为悦己者容”）
4：你还从哪里读出女子在“盼望”
（过尽千帆皆不是，）
5：一个“皆”字体现了什么表现女子怎样的心理
（没有等到自己想等的人。
从“希望是”到发现不是，写出了女子一次次从希望到失望的过程）
6：从这首词中你认为她等了多长时间（一天）（斜晖脉脉水悠悠-----“斜晖”）7：从清晨到黄昏，等到的只有一次又一次的失望，同学们觉得应该用怎样的感情来读这句呢（失落）指名读这句，（读后请学生评价）
8：你认为白蘋洲会是个什么地方（也暗指过去与心上人离别的地方，）
肠断比喻心中极度悲伤。
4、你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗
夕阳西下，断肠人在天涯 -------（马致远《天净沙。
秋思》）
行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声 ------（白居易《长恨歌》）
未老莫还乡，还乡须断肠 ------（韦庄《菩萨蛮》）
渔家傲秋思
1．这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是千幛里，长烟落日孤城闭
2．.本词是作者驻守西北边防时所作，词的上阙写塞下秋景；下阙写思乡报国之情，笔力雄健，感情沉誉。
3、用一句话概括这首诗的主题：这首词描绘边地奇异的秋景，表现作者慨叹壮志难酬功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。
4、读词中的“长烟落日”，很自然地使人想起王维的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。
5、“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致试加以描述。
群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉
6、“塞丅秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞丅秋景”的哪些特点天冷、声杂、城孤。
7、这首词表达了诗人怎样的思想感情思乡报国之情。
8、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀
抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
江城子密州出猎
12.本词上阙写景，描写了密州出猎的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效国家豪情壮志。
13.“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义在表达上有什么好处
这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢运用典故，使表达委婉含蓄。
14.词的上片突出观猎盛况的的一个词是“倾城”。
15.对这首词赏析不正确的一项是（C）
A.词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B.词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。
D.词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
16、词中典故出自《史记》的句子是持节云中，何日遣冯唐，这句话表达了什么意思（2分）
词人以古人自比，希望得到朝廷重用
17、画线的句子勾勒了怎样的人物形象抒发了怎样的思想感情（3分）
勾勒了一个英武豪迈。
气概非凡的英雄形象。
抒发了渴望立功报国的豪情壮志。
武陵春
1、朗读这首词。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
——动作描写写愁苦
物是人非事事休，欲语泪先流。
----神态描写些愁苦
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
----欲抑先扬
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
----比喻夸张写出愁苦的沉重
2、思考：
（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。
从中可以看出作者的满怀愁绪。
两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。
又紧紧抓住了作者的心。
（3）本文是如何抒发作者感情的
作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。
也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。
”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
3、总结：这两首词有什么相同之处。
风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
4、[诗中言情]《武陵春》采用借景抒情的手法，借春花凋落说自己青春不再；又借“双溪泛轻舟”表达自己丈夫去世内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。
[名句赏析]“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”“愁”与“恨”，原是抽象的情感，看不见，摸不着，词人采取夸张性的比喻，说“愁”不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟难载山重之愁。
从而突出了自己愁苦之深重。
5、拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。
李煜问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
李白抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
破阵子
1.这首词所描绘的内容是想象中的还是现实中的描绘了怎样的战斗场面
2.全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。
3.作者写这首词有什么用意抒发了怎样的情感这首词托名为安慰朋友，实则是
抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
4.“五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好为什么不好，“翻”
字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代之，就表现不出这种气氛。
5.题目中的“壮词”如何理解在文中怎样体现“壮词”意即激昂奋发的壮行言
辞，有壮怀激烈之意。
次中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。
而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀
6.如何把握全诗的朗读基调
7.全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。
前后形成了一个
鲜明的对比。
这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
8.我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方
9.这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么
10.点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈雄壮
11.统一国家、名垂青史——雄心壮志
12.根据大家总结的，我们可以归纳出词眼“壮”是雄壮的意思。
13.那么，当辛弃疾说“可怜白发生”的时候，他认为自己还能上战场吗
14.不能！那么他可惜的是什么呢
15.不仅仅可惜自己不能为国尽力；也可惜因为不能指挥战斗统一国家，从而不
能名垂青史了。
16.那么，再回到本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗
17.不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。
而当翱翔天际之时，
陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。
18.作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有
抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。
19.根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是
什么
收复中原，统一国家。
9.辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
两个细节中可以读出。
10.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。