第7课 夸张的脸(造型表现)
第7课夸张的脸(造型表现)
第7课夸张的脸（造型表现）教材简介本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。
是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。
《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。
而图片《萨特像》和漫教学目标1. 知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
重点、难点重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。
难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
课前准备教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以及此类美术作品的图片。
学生：纸张、绘画工具。
教学思路采用观察——感受——表现的教学策略。
1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。
通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。
2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。
3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。
课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。
教学过程一、导入阶段1.游戏：猜猜他是谁？师：同学们，今天老师给大家带来一个好玩的小游戏——猜猜他是谁。
我会在大屏幕上展示几幅漫画，看谁能认出他们？好吗？请看大屏幕师：哇，发现大家都笑得很开心，这些图片太有趣了！谁来说一说你都能认出来谁啦？生：郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江师：大家的目光都好犀利，这就是明星们的漫画作品，谁来说一说，这些漫画图片都有什么共同的特点呢？生：搞笑、有趣、夸张了……师总结：说得对！这些漫画作品是在原本的基础上实行了夸张而变化出来的，艺术家们通过夸张变形使这些照片变得更风趣幽默、更传神！师：今天我们就来学习夸张变形的方法，让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》板书：夸张的脸二、发展阶段1.师：现在，我们把这些漫画与他们本人的照片实行对比，请大家进一步仔细观察，艺术家把他们脸部的哪一点实行了怎样的夸张呢？生1：成龙——抓住了大鼻子的特征，实行夸张，变得更大。
第7课 夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册 -人教版
第7课夸张的脸（教案）一、教学内容本课为《人教版小学美术五年级下册》第7课的内容，要求学生通过观察、分析、创作，掌握夸张表现人物脸部特征的方法，培养学生的观察能力、想象能力和美术创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解夸张表现手法，并能够运用夸张手法表现人物脸部特征。
2. 培养学生观察、分析、创作的能力。
3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确运用夸张手法表现人物脸部特征。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教具学具准备1. 教师准备：教学课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一些夸张的漫画人物图片，引导学生观察并提问：“这些人物的脸部有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些人物的脸部特征被夸张了，使得人物形象更加鲜明、有趣。
”2. 学习夸张表现手法教师讲解夸张表现手法的概念，并出示一些夸张的例子，引导学生观察、分析。
学生分组讨论，总结夸张表现手法的特点和作用。
3. 练习夸张表现手法教师出示一些人物脸部图片，要求学生运用夸张手法进行表现。
学生练习，教师巡回指导。
4. 创作夸张的脸教师提出创作要求，学生独立创作一幅夸张的脸部作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 夸张表现手法2. 夸张的脸部特征3. 创作要求七、作业设计1. 运用夸张手法，为自己或家人创作一幅夸张的脸部作品。
2. 欣赏一些著名的夸张漫画作品，分析其表现手法。
八、课后反思本节课，学生掌握了夸张表现手法，并能运用夸张手法表现人物脸部特征。
但在创作过程中，部分学生想象力不足，作品略显平淡。
今后教学中，应注重培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的第四步“创作夸张的脸”。
在“教学难点”部分，教师需要关注的是如何引导学生正确运用夸张手法表现人物脸部特征，以及如何激发学生的想象力和创造力。
第七课《夸张的脸》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第七课《夸张的脸》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们的脸部表情可以多么丰富和夸张？”比如，当我们惊讶时，眼睛会瞪得很大。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夸张的脸部表情的奥秘。
举例：讲解如何利用卡纸剪裁和拼接出夸张的脸部轮廓，以及如何使用水粉为面具上色。
2.教学难点
（1）五官夸张比例的掌握：学生在创作过程中，往往难以把握五官夸张的比例，容易导致作品失衡。
突破方法：教师可以通过实际操作演示，强调五官夸张时的比例关系，并提供模板或范例供学生参考。
（2）创意设计的思维拓展：学生在设计夸张脸部造型时，可能缺乏创新，局限于教材中的案例。
学生小组讨论环节，大家围绕夸张脸部表情在实际生活中的应用展开思考，提出了很多有创意的观点。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于这一主题有了更深入的理解，这表明讨论环节达到了预期的效果。
然而，我也意识到，在教学过程中，对于学生的引导和启发还可以进一步加强。在今后的教学中，我会更多地关注学生的思考过程，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的创新意识和批判性思维。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来说明夸张脸部表情的概念，并通过比较和举例来帮助学生理解重点和难点。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的，他们在实践活动中的表现也证明了这一点。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识运用到实际操作中。我发现学生们在讨论和操作过程中表现出很高的积极性，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生对于材料的运用还不够熟练，这提示我在今后的教学中，需要加强对学生动手能力的培养。
人教版美术五下第7课《夸张的脸》课件1
课程目标
让学生了解夸张在艺术创作中的作用 和意义。
引导学生通过艺术手段表现夸张的脸 部特征，提高Байду номын сангаас们的绘画技巧和表现 力。
培养学生的观察、想象和创造能力。
课程安排
01
介绍课程内容和目标， 引导学生了解夸张的脸 部表情的特点和表现方 法。
02
讲解并演示夸张的脸部 绘画技巧，包括线条、 色彩、明暗等方面的处 理。
05
总结与作业布置
本课总结
夸张手法的学习
通过本课的学习，学生掌 握了夸张手法在绘画中的 运用，能够理解并运用夸 张手法来表现人物特征。
人物特征的提炼
学生学会了如何观察和提 炼人物特征，并将其突出 表现在画面上，增强了绘 画的表现力和感染力。
创作实践
通过实践创作，学生能够 自主运用夸张手法进行绘 画创作，提高了绘画技巧 和创作能力。
特点
色彩大胆，线条简洁，形象生动。
作品2
小红的《笑脸奶奶》
描述
小红画了一位脸部全是笑眯眯的眼 睛和嘴巴的奶奶，给人一种非常亲 切的感觉。
特点
线条细腻，表情丰富，充满情感。
点评与建议
点评
小明的作品大胆夸张，给人留下 深刻印象；小红的作品则注重细 节，情感表达丰富。两者各有千 秋。
建议
鼓励小明在保持创意的同时，多 注意画面的整体美感；建议小红 在注重细节的同时，也大胆尝试 一些新的表现手法。
创作准备
01
02
03
04
素描纸
选择适当的素描纸，确保纸张 质量良好，适用于绘画。
铅笔、橡皮
准备不同硬度的铅笔，以及一 块橡皮，用于草稿和修改。
颜料、画笔
选择适合表现夸张脸效果的颜 料，如水彩、油画颜料等，并
人教版五年级下册美术第七课夸张的脸
人教版五年级下册美术第七课夸张的脸课型：造型.表现教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。
3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
4、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。
教学重、难点：1、指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。
2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教师准备：1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。
2、准备一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片，制作课件供学生欣赏。
学生准备：收集身边有各种面部表情夸张的漫画图片，并准备好相关的绘画工具（准备泥、彩泥、剪刀等材料与工具）。
教学过程：一、魔术导入欣赏范画魔术：（电脑变脸视频）同学们兴致高涨。
1、同学们：喜不喜欢魔术？生：（大声回答）喜欢！今天老师又给同学们带来了一位奇特的小朋友，她呀也会变。
出示（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会听你的话变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？生：想。
那我们就来看一下她是怎么变的，好不好？2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。
（两个同学玩）3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）二、引导阶段1、出示一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片，毕加索大师的作品图片及一些漫画人物头像的图片，让学生欣赏并思考如下问题。
范画中的人物脸部造型夸张的成分运用在那些地方？为什么要如此运用？2、学生分组讨论：学生仔细观察范图，对照着老师提出的问题，对范图进行分析，并选出小组的代表进行讲解。
3、教师向学生进行讲解范图：（1）《头像》---- 非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。
《夸张的脸》教学反思3篇
《夸张的脸》教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册美术教案第7课《夸张的脸》人教新课标(2023秋)
在总结回顾环节，学生们对于本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但在课后，我收到了一些学生的提问，这说明他们在课堂上可能还存在一些疑问。为了确保学生们能够真正掌握知识点，我决定在课后设立一个专门的答疑时间，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
2.创作能力：通过学习夸张手法，指导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提升人物脸部绘画表现力。
3.想象与创新能力：鼓励学生发挥想象，创作具有个性特色的夸张脸谱，激发创新思维，提高创作趣味性。
4.美学鉴赏能力：引导学生欣赏和分析优秀作品，培养审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
5.情感态度价值观：通过创作活动，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，强化尊重和包容他人独特性的价值观。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夸张手法的运用和人物面部特征的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夸张手法相关的实际问题，如如何夸张地表现开心、生气等情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试运用夸张手法，创作出具有个性特色的脸谱。
本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的综合能力，使其在掌握知识的同时，提升学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握夸张手法：本节课的核心内容是让学生了解并掌握夸张手法在绘画中的应用。通过观察和分析生活中的表情，引导学生抓住人物脸部特征进行夸张表现，如眼睛、嘴巴、鼻子等。
第7课 夸张的脸(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
第7课夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用夸张手法创作出具有个人特色的脸谱作品，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生敢于表达、敢于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解夸张的脸的表现手法，学会运用夸张手法创作脸谱作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的脸谱作品。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些夸张的脸谱作品，引发学生的兴趣，引导学生关注夸张的脸的表现手法。
2. 新课讲解（1）介绍夸张的脸的表现手法，如放大或缩小某个部位、改变五官比例等。
（2）讲解如何运用夸张手法创作脸谱作品，强调观察、想象和创新的重要性。
3. 示范与指导（1）教师示范如何运用夸张手法创作脸谱作品，边示范边讲解。
（2）学生跟随教师一起创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 学生练习学生独立创作一幅夸张的脸谱作品，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象、敢于创新。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调夸张的脸的表现手法和创作要点。
四、作业布置1. 课后收集一些夸张的脸谱作品，分析其表现手法和特点。
2. 尝试运用夸张手法创作一幅新的脸谱作品。
五、板书设计略六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、创新意识和绘画技能。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，提高学生的美术素养。
总结：本节课通过引导学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生的观察能力、创新意识和绘画技能。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习美术。
同时，教师要善于发现学生的优点，给予鼓励和表扬，培养学生的自信心，激发学生敢于表达、敢于创新的精神。
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第7课夸张的脸（造型表现）
教材简介
本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。
是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。
通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解。
这为本课的学习奠定了良好的基础，本课通过看、画、做等方式发散学生的思维。
让学生大胆地创造千变万化的人物脸部形象，体会使用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具感染力，主题更突出。
教材中选用的三幅雕塑图片尼日利亚《头像》、商代《青铜人头像》和明代《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。
而图片《萨特像》和漫画都是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部，直接触动了人物的感官，有利于进一步理解夸张这种艺术手法。
选用的作品，在形式、内容、技法上都有所不同，对学生的创作方向和创作态度起到了引导和提示的作用。
要指导学生实行针对性的创作。
教学目标
1. 知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
重点、难点
重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。
难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
课前准备
教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以及此类美术作品的图片。
学生：纸张、绘画工具。
教学思路
采用观察——感受——表现的教学策略。
1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。
通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。
2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。
3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。
课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。
教学过程
一、导入
1.游戏：猜猜他是谁？
小游戏——猜猜他是谁。
在大屏幕上展示几幅明星漫画，请生猜他是谁。
（郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江）
教师请学生来说一说，这些漫画图片都有什么共同的特点呢？
（搞笑、有趣、夸张）
师总结：这些漫画作品是在原本的基础上实行了夸张而变化出来的，艺术家们通过夸张变形
使这些照片变得更风趣幽默、更传神！
大屏出示明星原本的照片
点明主题：学习夸张变形的方法，让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》
板书：夸张的脸
二、发展阶段
1.把漫画与他们本人的照片实行对比，请大家进一步仔细观察，艺术家把他们脸部的哪一点实行了怎样的夸张呢？
成龙——抓住了大鼻子的特征，实行夸张，变得更大。
姚明——抓住脸长的特征，将下巴拉长、拉宽。
——扩大夸张法
眼睛比较小，艺术家就把原本小的眼睛变得更小。
——缩小夸张法
2.欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。
课本第12页，仔细观察这三幅雕塑作品，来看看，雕塑作品中的夸张也是这样的吗？
《头像》非洲尼日利亚雕塑
眼睛很大，脸非常鼓，感觉到她来自遥远的非洲，这就是抓住了人物最大的特点实行合理的夸张的效果。
《青铜人头像》中国商代青铜作品
他的嘴巴非常大，又扁又长，眼睛很大而且突出
3.表现夸张的方法
（1）自学课本13页“学习提示”的内容人物特征的夸张方法：
总结：——夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或是额头、颧骨、下巴等，实行缩小夸张、扩大夸张就会产生意想不到的效果。
（2）人物表情的夸张表现
再来欣赏几幅卡通形象，看他们又是如何来夸张表现表情的。
仔细观察。
请同学们来说一说
生1：第一行的作品几乎都是把嘴实行了夸张，把嘴画的非常大，嘴里的牙齿也变得非常大。
生2：第二行的前两个人的脸都变得很长，艺术家是通过把鼻子和嘴的距离增大来实现脸的夸张的。
生3：我还发现有对人物眼睛实行夸张的，把眼睛画的又大又圆。
师：大家都快成小小设计师了，分析得非常到位。
4.欣赏“学生作品”，一起来总结脸部的夸张方法：
五官集中，夸张鼻子；
长脸特征，嘴巴拉开；
方脸尖下巴，夸张眉和眼。
三、实践阶段
掌握了这么多对人脸的夸张变形的方法，如果请你为咱们班你熟悉的同学画一张夸张的脸，你会选谁？为什么？
请大家以小组为单位交流后来说一说。
……
师点评：听大家的选择就知道大家这节课都学得非常好，并且能看出大家都很聪明，都选择了特征鲜明的同学实行夸张，有的小组还抓住了人物具有特色的表情，非常棒！我想，如果你的作品不但特点夸张，而且表情也实行了生动有趣的夸张，那就太完美啦！
接下来就该咱们小漫画家们出场啦！画出你最想表现的同学的夸张的脸，注意要求：
1找出人物面部的最明显的特点或表情
2用上所学的脸部夸张的方法，有创意地实行夸大或者缩小
3画面构图要安排得当，表现出具有特色的夸张的形象
四、展评阶段
1.学生自评：展示自己的作品，让大家来猜一猜你画的是谁？
讲一讲你夸张的特征是哪个部位，采取什么夸张方法。
2.学生互评：小组交流，选出你们小组认为的最有特色的作品到讲台上来展示，
并给大家介绍。
3.教师点评
五、拓展、小结
尝试选用另外一种材料制作一张夸张的脸。