游戏——找硬币
找硬币的作文500字(精编版)
找硬币的作文500字
今天，老师带着我们玩了一个游戏，叫做找硬币。
游戏规则是：在老师藏硬币时，同学们要到外面去。
同学们心急如焚，跃跃欲试，都想当一名侦查员。
游戏开始了，姚老师让我们先出去，自己却在教室里偷偷地把硬币藏在角落里。
时间到了，老师让我们进来把五枚硬币都找出来，老师给了我们十五分钟的时间。
我们翻的翻，找的找，有的还在地上爬。
我发财了。
刘静怡喊着，她率先在自己的棉衣口袋里找到了一枚硬币。
我翻箱倒柜地找，还是找不到，眼看时间过了三分钟，胡远志得意的说：我在江茂宁的水杯里找到了！我心想：在我的水杯盖里找到的，好像我自己错失了世界一样。
我东找找西找找，以为在王宏博的笔盒里，就一看，呀！竹篮打水一场空。
竟然在这，我又找到了。
刘静怡把王宏博的字典翻开，在中间一页夹着呢。
如果我是个千里眼就好了，我心想。
时间一分一秒地过去了，我在每个角落里都找了一遍，都没有发现硬币在哪。
突然，啪的一声，原来在李勋哲的铅笔盒里找到了一枚硬币，他由于一抖一抖的，就掉下来了。
但是我们的第五枚硬币在哪呢？可我哪有心思细细想，只顾着乱找硬币。
时间到！姚老师宣布。
我沮丧地回到座位上，听老师揭秘，最后一枚硬币原来藏在李勋哲的帽子里。
啊？我们不可思议地叫了一声，这老师藏硬币也忒贼了吧。
通过这个游戏，我知道了，心急吃不了热豆腐，做什么事都要细
心认真。
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字相关作文
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“耶!老师太好了，今天真是太阳打西边出来了!竟带我们玩游戏!”老师拿出了六枚硬币，让我们丈二和尚摸不着头脑，让我们更加怀疑的是：这一次不会是玩游戏吧?玩游戏带硬币干啥?我们都不知道老师葫芦里卖什么药。
老师吩咐：“今天玩找硬币游戏，规则，把六枚一元硬币在五分钟内找到，三、二、一，你们准备好了吗?GO!”
我们一窝蜂似的开始找，翻箱倒柜的找了起来，有的同学真的厉害，恨不得把头伸进箱子里了，有的同学把书本掀起来，终于我们费了九牛二虎之力找到一枚，它在箱子上面。
“哈哈!你跑不掉了!”“不一定哟!”有两位同学为一枚硬币争吵起来，“哈哈!”机会来了，我一把抓起那一枚硬币，疯一般的跑走了，那两位同学呆呆的站在那里，好像在说：“好个鹬蚌相争渔翁得利!”哈哈，有两枚硬币了!我接着像海盗似的找了起来，有的同学如狼似虎的找，又找到一枚，它在书本下面，没想到过了五分钟，只找到三枚，剩下一个硬币会在哪儿?我沉思许久。
“大家快来呀!一枚硬币在他的帽子里。
一、二、三……拔!”我像上吊了一样，脖子卡的闯不过气来，后面的人一直在拉我的帽子，一个人使劲把手伸进我的帽子，大叫：“找到了，再使劲点!啊?”折磨的我差点憋过气了。
还剩下的两枚硬币在哪儿?不会又在我身上吧!我越想越害怕，可伸手一摸，发现口袋里真有一枚硬币，“哈!”还好没被他们发现。
“最后一枚在程皓轩身上!”老师微笑的提示，顿时我感受到了周围有一种奇怪气氛，同学们把像灯笼似的眼睛盯着我，我在心里暗想：“老师真坏，把硬币全部放在我身上!”同学们把我全身都搜刮了一遍，才安心的走了。
游戏结束!老师也给我们讲了一个道理：心急吃不了热豆腐。
找硬币游戏_初一叙事作文
找硬币游戏本文是关于初一叙事作文的找硬币游戏，感谢您的阅读！“我找到了，我找到了！”伴随着同学们一声又一声的欢呼声中，找硬币游戏结束了，没错这就是我们今天所玩的找硬币游戏。
“叮铃铃！”“叮铃铃！”伴随着这清脆悦耳的铃声，袁老师满面春风的走进了教室。
刚一进教室袁老师便神秘地说:“同学们，今天我们来玩个游戏。
”话音刚落，教室里就炸开了锅。
有的同学兴高采烈准备大显身手;有的同学愁眉苦脸一脸厌烦;还有的同学只在底下窃窃私语，不知讨论着什么。
我忐忑不安，心想:完了我可是一个游戏黑洞，这下肯定输了。
眼看着同学们闹腾的都快要把屋顶掀翻了。
袁老师立即一边举起手，一边拿起那袋"不明”物体一边说:"同学们你看看这是什么？”大家一听，望着那带沉甸甸的硬币。
马上两眼放金光，异口同声地说:“钱呗！”我看着那个硬币疑惑不解，心想: 老师，这是要给同学们发钱吗？真是不明白袁老师葫芦里卖的是什么药！老师耐心地为我们说:“男生女生各分为两组，一组为寻宝组，藏宝组负责在一分钟之内藏好硬币。
而寻宝组也应在一分钟之内找到宝贝。
”听完规则后，我不禁心中暗暗较劲儿，发誓一定要超越男生，不拉后腿。
我被分到了藏宝组，伴随着袁老师的一声令下，游戏拉开了序幕，只贝樊益听一马当先不顾一切，一脚踩上桌字，拿着那枚硬币，点着脚尖儿，聪明的把它放在了空调的最上方，我灵机一动，飞快地也相互调跑去，小心翼翼的拿着那枚硬币，把手放进了空调后面的死角落里。
接着我环视四周，用闪电般的速度放进了里面的一个纸团里。
心想:这下你们可完蛋了。
哇，小伙伴们这是天才呀！孙鑫一个箭步冲上前，不过安危踩着椅子把那枚金灿灿的金币放进了窗户上方墙与木板的缝隙里。
再看吧，袁绍涵同学只眼珠子一转不紧不慢的那张单枚硬币，走到桌子前，用力的把桌子抬起。
把硬币放在了桌子腿向下。
“时间到！”大家望着各自杰作，我们藏宝组不约而同地笑了。
"开始寻宝！”原老师话音未落，寻宝组就迫不及待的着急了硬币。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币做游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而找硬币是一种简单又有趣的游戏。
下面是一个关于找硬币的作文，希望对你有帮助。
我的朋友们都知道，我是一个喜欢做游戏的孩子。
今天我要告诉大家一个有趣的游戏，那就是找硬币。
找硬币这个游戏的规则很简单。
需要准备一些硬币，大小不限。
然后，我们将硬币藏在屋子里的各个角落。
这时，其他的孩子们就需要开始寻找硬币了。
比赛开始后，大家都全力以赴，不断地在房间里寻找硬币的踪迹。
我特别喜欢这个游戏的理由有很多。
它可以锻炼我们的观察能力。
我们需要仔细观察每个地方，寻找硬币的踪迹。
有时候硬币会藏得很隐蔽，我们必须细心地观察才能找到。
通过这个游戏，我发现自己的观察力有了很大的提高。
找硬币还可以培养我们的耐心和毅力。
有时候，我们可能需要花费很长时间才能找到一个硬币。
尤其是当硬币被藏得很深或者很隐秘的时候，我们需要耐心地搜索才能找到。
在找硬币的过程中，我们会不断尝试和坚持。
只要坚持不懈，最终我们一定会找到。
找硬币这个游戏还可以增进我们之间的友谊。
当我们在一起寻找硬币的时候，可以相互帮助，一起团结合作。
有时候，一个人找到了硬币，会主动帮助别人找到。
这样，我们能够更好地相互了解，加深彼此的友谊。
通过找硬币这个游戏，我学到了很多。
观察力、耐心和合作精神都是找硬币的过程中培养的品质。
我希望我能在以后的生活中继续保持这些优点，并应用于其他的事务当中。
找硬币是一种简单又有趣的游戏。
不仅可以给我们带来快乐，还能培养我们的观察力、耐心和合作精神。
我非常喜欢这个游戏，希望将来还有机会和我的朋友们一起玩。
失踪了的十文钱思维游戏
失踪了的十文钱思维游戏失踪了的十文钱思维游戏是一种非常有趣的思维游戏。
它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，同时也能够让我们在生活中更加细心，更加注意周围的环境。
接下来，本文将详细介绍失踪了的十文钱思维游戏，以及它给我们带来的好处。
首先，失踪了的十文钱思维游戏的规则非常简单。
一位玩家将十个一样的硬币在桌子上排成一排，然后蒙住眼睛，另一位玩家随机拿走了其中的一个硬币。
然后，第一个玩家再睁开眼睛，需要在十个硬币中发现哪个硬币丢失了。
在这个过程中，我们需要动用到我们的逻辑思维能力，并且需要思考一些小技巧来让我们在有限的时间里更快地找到丢失的硬币。
通过玩失踪了的十文钱思维游戏，我们可以得到许多好处。
首先，它可以帮助我们提高逻辑思维能力。
逻辑思维是指我们在处理信息和问题时所表现出来的思维方式。
通过这种游戏，我们需要依照一定的规则和步骤找到丢失的硬币。
在这个过程中，我们需要对每个硬币进行观察和分析，找到不同点和联系，最终得出正确的答案。
这种思维方式可以帮助我们更好地处理生活中的问题，让我们更加成熟和理智。
其次，它可以帮助我们变得更加细心。
在游戏中，只要我们稍微不注意，就容易错过拿走硬币的那个地方，从而无法找到丢失的硬币。
这就需要我们时刻保持警惕，并且在观察的时候要注意细节，不放过任何一个可以提供线索的地方。
这种细心和观察能力同样适用于生活中。
在生活中，我们需要时刻保持警觉和冷静，特别是在处理事情的时候，需要注意每一个细节，这是成功的关键。
此外，它可以让我们学会一些小技巧。
通过玩失踪了的十文钱思维游戏，我们可以尝试不同的方法来寻找丢失的硬币。
例如，我们可以对十个硬币进行分组比较，这样可以更快地找到丢失的硬币。
这些小技巧同样适用于生活中。
在生活中，我们需要不断地学习，创新和尝试，找到适合自己的方法来解决问题。
总之，失踪了的十文钱思维游戏是一种能够增强我们逻辑思维能力，提高我们观察力和注意力，培养我们细心和技巧的非常好的游戏。
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字
有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的有趣的找硬币游戏-玩游戏作文600字，欢迎阅读与收藏。
“太好了！”一大早，我们就欢呼雀跃。
没错，这样子，肯定是姚老师带着我们玩游戏。
今天，姚老师带我们玩的是“寻宝记”，其实就是找硬币。
老师藏，我们来找，找到的人可以获得一个礼品。
听完规则，我们在门外静静地等候老师藏硬币。
过了一会儿，老师终于把门打开了，我们一窝蜂地冲过去，开启激烈地找硬币大战。
我打开我的铅笔盒，扫了一眼，就没有关上，去其它地方找了。
可没想到，我刚走，沈婧茹就在我铅笔盒里拿出了一枚闪闪发光的硬币，我后悔极了，“大意失荆州”，如果我再仔细找的话，这枚硬币就是我的了。
我刚准备去沈婧茹铅笔盒那里，可我还没走到，程妍熙就从沈婧茹铅笔盒里找到了硬币，我想：下一个我一定要找到，不然，我就没机会了。
我开始加速，因为，如果我慢的话，硬币就又要被别人抢走了。
忽然，我觉得汪子轩那里有一枚，就靠近他的.桌子，在这里翻三倒四，铅笔盒里不在就找书，我相信，他这会有，果然，功夫不负有心人，我在他书包字典里找到了一枚硬币。
已经找完三枚了，看看场面，教室里是“腥风血雨”，文具散落到一地，还有一件衣服掉在地上任我们踩也没人管。
这时罗富文发现了他有一包纸巾，打开一看，又一枚硬币从天而降，突然，何承谦从罗富文身边闪过，捡走了掉在地上的硬币。
就这样，找到四枚硬币了，还剩最后一枚，老师说：“谁能找到就奖给他两个礼品。
”我们一听，更有干劲了。
把别人的包全倒下找，在桌子里找，在地下找，可都没找到。
最后，老师让我们坐下，然后叫蔡俊蓝过来，从她的帽子里拿出一枚硬币，银光闪闪的，我惊讶极了！老师真是只“狡猾”的狐狸呀！大战过后，地上乱极了，就像是日本鬼子扫荡似的！从这次活动，让我知道了做任何事要沉得住气，要有耐心才能成功。
找硬币作文
找硬币作文找硬币作文（通用6篇）找硬币作文1今天作文课上张老师神秘地对我们说：“同学们，我们今天来玩个游戏——找硬币。
“等会儿老师会叫三名同学分别把三枚硬币藏在角落里，也可以藏在人身上，但是别的同学不能看。
”张老师说。
说完，张老师便叫了三位同学把三枚硬币藏好，随着张老师一声令下，我们边开始找起来。
大家左顾右盼，前寻后找，到处翻腾，恨不得要把整个教室翻个底朝天。
忽然听到有人叫起来“找到了，找到了。
”原来是周宏找到了第一枚硬币，只见他不停地挥舞着自己的双手，高兴得不得了。
第二枚硬币被一个叫黄杨顺的同学找到了，他高兴地笑着、跳着。
我开始紧张起来，心想：最后一枚硬币会藏在哪里呢？有的同学在空调上找，有的在门上找，还有的在讲台上找，可是怎么也找不到，这时，张老师说：“要不要我告诉你们最后一枚硬币藏在哪里呀，如果想知道就赶快回到座位上。
”同学们都疑惑不解，张老师笑呵呵地说：“它就在在我的手上！”只见张老师把手中的硬币抛起来，然后又随手接到了手上，我们都恍然大悟，原来是在张老师手里呀！也难怪我们找的时候张老师总是笑呵呵地，拳头也总是握得紧紧的。
找硬币这个游戏是又有趣，又好玩，又能开发智力，还能培养我们细心观察的能力，我真的很喜欢找硬币这个游戏。
同学们，你们呢？找硬币作文2在三（3）班的教室里，传出一阵阵叫喊声，咦，这是在干什么呢？原来，他们正在玩“找硬币”的游戏呢。
沈老师趁同学们不在教室的时候，悄悄在教室藏起了三枚硬币，然后让我们去找。
只听沈老师一声令下，“轰隆”、“滋啦滋啦”，教室里顿时炸开了锅，大家都冲下座位，有的像侦探一样检查教室每一个可疑的地方；有的还像丈二和尚摸不着头脑，不知所措地在原地打转；还有的像孙悟空一样开启千里眼、顺风耳飞到这儿，飞到那儿我先在教室的几个角落找了一遍，然后特意去数学老师和英语老师的桌子里查了一遍，结果都一无所获。
看看其他同学，也都灰心丧气，觉得沈老师肯定是在骗人。
突然，沈怡琳找到了一个，看着她一脸兴奋地把亮晶晶的硬币交到沈老师手里时，我们又羡慕又着急，更加带劲地找起来，可是最后还是以失败告终，始终找不到最后两枚硬币的蛛丝马迹。
找硬币
找硬币作者：熊易翔来源：《作文与考试·小学中高年级》 2013年第1期江西赣例市章贡区红旗二校三年(4)班熊易鞠今天老师和我们同学一起玩了一个游戏——找硬币。
老师先藏了三个一角钱的硬币在教室里，要我们找出来。
于是大家在教室里走来走去，东找找西找找，找了五分钟，没找到。
又过了五分钟，还是没找到。
这时我发现了钟老师的右手一直都没张开，我觉得一定有问题。
想到这里，我想都没想就大声地说：“有一角钱会不会在老师的手里呢？”在老师旁边的邱康宁和谢汶峻听了，一起打开老师的手。
果然有一枚硬币在老师的手里。
老师惊讶地说：“我以为这一角钱应该是最后一个找到的。
”找到第一个硬币后，我们又开始找起其他的硬币来。
老师看见大家总找不到，就提醒大家，说是可以讨论讨论。
听老师这么说，大家一下子都钻到桌子下面叽叽咕咕地议论起来。
有的说硬币在地下，有的说在粉笔盒里，还有的说在桌子后边。
大家议论完后，分别站在桌子的前、后、左、右，四处寻找硬币，还是没找到。
后来，邱子倚站起来无意中在桌子的桌沿缝儿边找到了一枚硬币，大家可高兴了！还剩一枚没找到，它到底在哪呢？大家抓破了头皮，想破了脑袋也想不出老师会藏到哪里去，因为大家觉得该找的地方都找过了。
看到大家这么泄气，老师又给了点提示，说是刚才有个同学曾经说到过那个硬币在哪，但大家都没找仔细，所以没找到。
大家一听，开心极了马上开始找硬币。
到最后，被徐好从邱康宁所说的粉笔盒里找出了最后一个硬币。
哈哈！原来老师说的这个人是邱康宁啊！笑过之后，我又怪自己找得不仔细，因为我和邱子倚都在粉笔盒找了一遍，但都没找到。
游戏结束了，大家还意犹未尽，都想再玩一次，可老师说要上课了，只好等下次哕。
（指导教师：钟华奇）评点小作者详细讲述了寻找三个硬币的有趣经过，同学们的活泼形象跃然纸上，生动自然的叙述手法，使作文读起来很快乐，很舒服。
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描写人物，动作描写必不可少。有时，为了表现人物的性格， 要围绕人物的一个动作细描细画，力求突出人物的特点。 如：窗外的院子里，父亲弯着腰，正用绳子捆着昨天摘来的两包青 蚕豆。我分明感觉到，清晨的风，彻骨的凉，父亲瘦弱的身躯在风 中瑟缩着。不一会儿，父亲挑起两包蚕豆，吃力地迈开步子。慢慢 地，慢慢地，消失在我的视线里，走进黎明的晨光中。 技巧二：精写连续动作 连续动作该怎么描写?那就应该突出动作的连续性，用词上要 注意关联词的运用。 例：唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处， 被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响， 必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩 头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发 烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是美中不足啊!
失败的同学
总结经验
：
“垂头丧气 沮丧”
结人物动作，最重要的是注意观察。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
三、是要准确而恰当地运用动词。
游戏规则： 将教室中的的学生分成两组，一组做藏 宝者，一组做探宝者。 藏和找的时间均为二十秒，藏包组藏得 时候，探宝组倒计时。探宝者在找的时 候藏宝组计时。
在规定的时间内探宝者找到一元的硬币 加10分，五角加5分，一角加1分。如果 找不到分数归对方所有 游戏结束总结分数，评选出冠军组。并 获得奖励。
题目:《火眼金睛对战藏宝大王》《我是小小侦察兵》
开头：游戏前的气氛，大家的表现。 如：有的……有的……有的……我心里想……
中间：游戏中的快乐及大家的反应。
藏硬币的同学： 找硬币的同学 ： 我： 胜利的同学 ：
“绞尽脑汁 故作镇定 小心翼翼 塞 夹”
“ 抓耳挠腮 翻箱倒柜 左瞅瞅右瞧瞧” “ 心急如焚 提心吊胆” “洋洋得意 欢呼雀跃”