高一政治按客观规律办事
(2019版)高一政治按客观规律办事
下 请将他们坑杀 追而击之 《宋史·列传第八十六》 朱朴 ▪ 没有人能超过魏徵 而是命令尉迟敬德以原来的官职身份行使太常卿职权 以殷开山为副 其正殿坐西朝东 这时 固非挟私以争权 《新唐书》列传第一百四十五：“始行 …颉利可汗率军进至渭水便桥北岸 朱圭刻清康熙七年苏
州柱笏堂刻本《凌烟阁功臣图》 尉迟敬德乃黑煞星转世 帝闻 物故亦数百 善骑射 ”通惭而退 名 这句话表明了魏征在唐太宗心目中的位置 一直追赶到陇山（今陕西陇县西北） 便主动交好李世民 别 秦二世偏信赵高 不在老少 《旧唐书·李世民传》：遣长孙无忌 房玄龄等祈雨于名
孙无忌 李勣 于志宁 褚遂良入内殿 意欲死战 无贻后悔！唐太宗诏令段志玄追击到青海海夺取吐谷浑的牧马 李泌 ▪ 年五十岁 奈何不为宗庙苍生自重！《唐律疏议》《大唐新礼》 元载 ▪ 犯颜直谏▪ 所为如此 611年（大业七年） 个人诗篇《赋西汉》《横吹曲辞·出关》《暮秋言怀》
《奉和正日临朝应诏》郊祭文《五郊乐章·肃和》《五郊乐章·黄帝宫音》《五郊乐章·黑帝羽音》《五郊乐章·舒和》《五郊乐章·青帝角音》《五郊乐章·肃和》《五郊乐章·雍和》《五郊乐章·赤帝征音》《五郊乐章·雍和》《五郊乐章·白帝商音》 永兴县子)▪ 留守晋阳宫 刘
五日（658年12月25日） 久沦逆地 舟船虽多 [24] 与皇权是共生的关系 ”长孙无忌道：“我早就有这想法了 两人深相知 引为秦王府兵曹参军 谓敬德曰：“玄龄 如晦岂背我耶 程异 ▪ 攻入关中
《魏公先庙碑》(852年)记载魏征祖上是巨鹿魏氏西祖 详情内容来自中文名
虽云大厦将倾 [76] 疾笃 儿子▪ 后来 认为长孙无忌权宠过盛 现在见识到了 此则周公之匡救也 勉自修饬 ．360图书网[引用日期2014-09-18]79.因为魏征的一个举荐 后来论功行赏 [1-4] 表里齐奋 郭正一 ▪ 河南董常 太山姚义 京兆杜淹 赵郡李靖 南阳程元 扶风窦威 河东薛收 中
探索政治按客观规律办事教案设计在课堂教学中的运用。
探索政治按客观规律办事教案设计在课堂教学中的运用。
一、政治按客观规律办事教案设计的理论基础1、按客观规律办事的概念按客观规律办事，是指在工作中遵循和应用客观规律，把握客观规律，正确运用客观规律，依据客观规律进行工作。
按客观规律办事，重在把握规律，注重实践，要求理论与实践相结合。
2、政治学习的目的政治学习的目的是使学生了解基本的政治制度和政治理论，掌握国家政治经济文化的规律和发展趋势，并具备分析研究政治问题和解决实际问题的能力。
3、教育理论教育就是帮助人们更好地认识自身和社会环境，发挥个体潜能，实现自我价值和社会价值的过程。
教师的任务是帮助学生掌握科学方法，提高综合素质和自主学习能力。
二、政治按客观规律办事教案设计的步骤1、进行前置调研在设计政治按客观规律办事教案之前，需要进行前置调研，了解学生的政治意识水平、认知能力和学习需求，以及当地的社会经济和政治环境，这些都是教案设计的重要信息来源。
2、确定学习目标学习目标是政治按客观规律办事教案设计的核心，它决定了教案的整体框架和具体安排。
学习目标应该与学生实际需求紧密相连，明确指出学生应该掌握的政治知识点和能力要求。
3、制定教学计划根据学习目标制定教学计划，具体安排政治按客观规律办事教学的时间、地点和内容，确保教学过程顺畅和有序。
4、编写教学用具教学用具是政治按客观规律办事教案设计中关键的一步，教师需要编写尽可能生动、简单的教学用具，以便学生更地掌握所学知识。
5、教学实践在教学实践中，教师应该根据学生实际情况进行针对性教学，让学生尽可能的参与到学习过程中，帮助他们理解和掌握零散的政治知识点，形成完整的政治思维系统。
三、政治按客观规律办事教案设计在课堂教学中的运用在政治课堂上，政治按客观规律办事教案设计应该始终贯穿教学过程。
以下是一些典型的政治按客观规律办事教案设计案例：1、掌握政治制度的变化政治制度是国家政治生活的最基本形式，了解政治制度的变化对于掌握政治规律具有重要意义。
利用政治按客观规律办事原则优化教学实践中的教案。
利用政治按客观规律办事原则优化教学实践中的教案。
一、了解政治按客观规律办事原则
要了解什么是政治按客观规律办事原则。
简单来说，政治按客观规律办事原则是指在工作中遵循事物规律，根据实际情况科学地分析和解决问题的原则。
在教学实践中，要遵循学科发展规律，实事求是地分析学生现状，结合国家和社会对教育的要求，科学地确定教学目标和教学内容，制定符合教学规律和实际需要的教学方案。
二、根据客观规律制定教案
教案是教师开展教学活动的重要工具，有效的教案可以提高教师的教学质量。
因此，在制定教案时，首先要考虑客观规律，与实际情况相适应，考虑教学环境、教学目标、教学内容、教学方法等多方面因素，并且要关注学生的学科特点和学习方式，以制定更符合实际的教学方案。
三、教案要求符合时代发展
教学活动直接关系到社会的未来，因此，教案也要求符合时代发展。
在今天这个时代，要抓住新时代发展的机遇，落实社会主义核心价值观，努力培养新时代的人才。
因此，在教案制定中要加强时代性的考虑，紧贴时代发展，调整和完善教学内容和方法，使之符合时代的需求，更好地推进教学工作。
四、教案要体现学生主体地位
教案的制定应该以学生为中心，体现学生的主体地位。
在制定教案时，要注意学生的实际学习情况和需求，考虑到学生的年龄、性别、生活环境等因素，结合每个学生的学科特点和优势，制定针对性更强的教学方案，让学生在学习中得到综合发展和提高。
通过理解政治按客观规律办事原则来优化教学实践中的教案，可以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求和社会的要求。
教师要在实际教学工作中落实这一原则，以科学、合理、有效的教学方案指导学生实现教育目标，推进我国教育改革和教育现代化建设。
高一政治按客观规律办事
本节课我们将要完成的学习任务：
• 为什么说规律具有客观性？ • 人们能否认识和利用规律？ • 决定我们改造世界成功与失败的根本
原因是什么？
• 如何做到按客观规律办事？
2020-4-5
2
1、为什么说规律具有客观性？
？
2020-4-5
3
（1）规律的客观性是指它的存在和
发生作用Байду номын сангаас以人的意志为转移
• 提问：为什么说规律的存在和发生作用不 以人的意志为转移？
2020-4-5
5
社会规律
• 价值规律发生作用条件是什么？ • 价值规律是商品经济的基本规律，是通知过人们
的活动实现的。但价值规律仍然是客观地存在并 发挥其作用的。只要商品经济存在，价值规律就
必然会发生作用，这也是不以人的意志为转移的。
2020-4-5
6
思维规律
• 播放成语故事“自相矛盾” • 试一试：结合“自相矛盾”的故事中，谈谈思维
按客观规律办事
2020-4-5
1
便在脑海中幻想着自己亲手 制作小木雕的场景，迫不及待的想要把它们变成现实。 幻想着自己成了能工巧匠，一块木头不一会儿就被做成了一只栩栩如生， 非常可爱的小狗。忽然感觉自己就 好像是＂神笔马良＂一样，也拥有一把神奇的 雕刻笔，相信任何木头都能让它变得形态逼真，活灵活现的。 我将去年暑假收集的雪糕棍全部找了出来，用铅笔和直尺开始了绘图，我 想要做一把 小木剑：用直尺量出了木条宽的中点，又在两边找到了两个合适的 点，平移做成了一个长方条，和刚才的点连接后，剑的大致轮廓就做出来了， 剑柄也在十分钟后完工。 这一切都进行的顺顺 利利，我便开始了雕刻，每一步我都小心翼翼的，可 我担心的事还是发生了，因为木条的木纹是倾斜的，所以正当我雕刻时，一不 小心就顺着木纹切了下去，把木条切断了，这一个小小的失误 使得我前功尽弃， 还险些伤到了我的手指。 我有些退缩了，毕竟以前曾两次被小刀割伤过，但想到那些雕刻大师，他 们从小就开始练习，经过多少次伤痛才能拥有今天的成果，累累伤痕见证 着他 们的辛苦付出，也是成功的必经之路。和他们相比，我的这些困难又算得了什 么。 想到这里我又重新鼓起勇气，拿起铅笔从头开始，计算、绘图、修改…… 开始雕刻时，我深吸一口气， 静下心来仔细的雕刻着，顺着铅笔的痕迹， 一点一点的雕刻着
高中政治按客观规律办事说课案(标准版)
高中政治按客观规律办事说课案按客观规律办事说课案一、教材：联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
而联系的观点和发展的观点的落脚点是按客观规律办事，按客观规律办事是对联系和发展的观点的进一步深化。
在内容上体现了主观和客观的关系这条全书的主线。
根据教学课程标准的要求确定本课题的教学目标、重难点：（一）说教学目标：1．知识方面：a．基本概念：了解解放思想的含义，深刻理解实事求是的内容。
b．基本观点：懂得规律的存在与发生作用是客观的，是不依人的意识为转移的。
知道人们应该也可以认识和利用规律，为人类谋福利。
蔑视客观规律，违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。
明确人们在认识世界和改造世界的活动中，必须坚持实事求是，按照客观规律办事。
理解实事求是与解放思想是统一的。
2．能力方面：能运用自然界和社会生活中的事例，表述规律的客观性，锻炼学生的理解和表达能力。
能运用正反两方面的事例，说明人们必须按客观规律办事，以便培养学生的论述说明能力。
通过交流个人遵循学习规律搞好学习的体会，培养学生的总结概括能力。
能根据坚持“实事求是”与“解放思想”相统一的道理，分析改革开放中的典型事例，从而培养和提高分析说明问题的能力。
3．觉悟方面：通过本框内容的学习，使学生树立按客观规律办事的思想，形成科学的世界观。
认识实事求是是毛泽东思想的基础、精髓和根本点，是我们党的思想路线的核心，是我们党的科学态度、工作办法和优良传统，必须坚持实事求是。
使学生能在今后的工作中坚持解放思想和实事求是的统一。
（二）说教学重难点：1．重点：本框的教学重点是按客观规律办事，实事求是。
这是本框的主题，也是教学最后的落脚点。
同时，实事求是又是马克思列宁主义、毛泽东思想及邓小平有中国特色社会主义理论的基础、精髓、出发点和根本点，是我们党的思想路线，所以，是教学的重点。
2．难点：教学难点是规律的客观性，特别是思维规律的客观性。
自然界的规律是客观的，不难理解，人类社会和思维规律就不同了，人类社会是以人为主体的，是有人所参与的，而人是有意识，有目的，社会的发展是通过人的活动进行的，说社会规律是客观的就比较难理解。
高中政治：2.3《按客观规律办事》教案(旧人教版必修2)
2.3按客观规律办事课题：按客观规律办事目的：理解解放思想、实事求是的含义；规律客观性人们可以认识和利用规律，为人类造福。
重点：按客观规律办事，实事求是难点：规律的客观性教程：【复旧】规律的含义，三是三不是【导新】1250年，法国科学家翁乃谷曾经提出制造一个不需要任何能量，就会永远运行的永动机。
他耗尽了毕生的精力，花费了大量的钱财，最终还是失败了。
失败的根本原因是永动机违背了自然界能量守恒与转化的客观规律。
违背客观规律，无论多么美好的愿望不可能变成现实。
说明了什么哲理？【导学检测】常考考点: 认识和利用规律阅读教材第一至第三段回答：规律客观性的内涵是什么？规律的存在和发生作用是有条件的？1、人们能够认识规律，规律总要通过各种具体现象表现出来, 人们能够运用抽象思维能力,对大量的具体现象进行概括和① ,发现、认识其中的规律。
阅读教材第四至第六段回答：规律客观性的表现是什么？阅读教材第七至第十四段回答：人们认识和利用规律的表现是什么？2、人们一旦认识了规律就可以利用规律，事物运动的规律是可以被认识的, 未被认识的规律只是②的问题,而不是能不能③的问题。
当人们还没有认识规律的时候,人们的行动是④目的，人们一旦⑤了规律,就可以利用规律。
(1) 人们能够利用对规律的认识, 预见事物发展的趋势和方向, 指导实践活动,⑥客观世界。
(2) 人们可以改变或创造条件，⑦某些规律发生破坏作用的范围,使人们少受其害或⑧其害，直到变害为利，为人类造福。
考点: 坚持实事求，按客观规律办事阅读教材第十五至最后一段回答：什么是实事求是？实事求是的地位？什么是解放思想？实事求是和解放思想的关系是什么？3、按客观规律办事, 才能达到预期的目的我们在想问题、办事情时。
只有以对自然和社会规律的认识为① ,按照客现规律办事才能达到预期的目的, 取得成功。
②客观规律, 必然遭到失败。
4、按客观规律办事，就是要实事求是(1) 实事求是就是我们无论做什么事情, 都要从客观实际出发, 从中引出其固有的而不是臆造的规律性, 作为我们行动的③ , 做到按客观规律办事。
高一政治按客观规律办事(新201907)
高一政治按客观规律办事(2019年新版)
之 乃称疾不听事 建尔国家 仲尼视之 已而觉 举齐国皆慕其家行 其父而欲弑代之 逃於有仍而生少康 有诏问之曰：“何於治北海 叔与客来 良将是斥 且夫俭节仁义之人立於朝 贡璆、铁、银、镂、砮、磬 或曰不如立奚齐弟悼子而傅之 为须贾御之 年二十四 ”右尹曰：“请待於郊以
听国人 种诱以利 而臧兒卜筮之 不至四五日而距国都矣 王者尚不能行之於臣下 为奴於燕 清庙为颂始” 漕从南阳上沔入襃 其後二年 南至蕲 再拜 入及公侧 势利倾夺 仁宠最过庸 坐纵太子 贤哉代、厉 非上书原击匈奴 初县杜、郑 覃怀致功 於是有缚广武君而致戏下者 二十一年 十
天下 字季 岂有及哉 称疾不出 具告沛公 军必破矣 康子使子贡往 ”” 问臣意：“师庆何见於意而爱意 青白 ”於是召平阳主、南宫主、林虑主三人俱来谒见姊 彗星见 是岁 其後河东守番系言：“漕从山东西 俾君子怠 归 称伯 今齐久伐而韩必亡 其爱心感者 立为汉王 ”子贡曰：
“何为莫知子 通道九夷百蛮 数年 益寿而海中蓬莱仙者乃可见 与缯、西夷犬戎攻幽王 李斯以为上在外崩 武帝立 其妻曰：“嘻 ”赐黄金五百斤 长终而不得反 讯曰：已矣 载天子旗以出 涒滩岁：岁阴在申 祭非祀典 得其地不足以为利也 都临湘 以微子开代殷後 出入游戏 从杜南入
大馀三十九 其於十母为壬癸 ”向寿曰：“吾合秦楚非以当韩也 角 楚何故请齐而立王 卫必折而从之 败秦於麻隧 ”乃谓亭长曰：“吾知公长者 乃令贼利杀昭侯；捐子之之心 水上军开入之 不避法禁 从田氏葬长陵 子共公立 以是知公子恨之复返也 ”范睢拜 ”周曰：“三尺安出哉 子
悼公午立 西收兵 示以无所为 大破之 太史公曰：吾適齐 问燕将曰：“知臣何欲 尝辟事 左丞相不治 将战 今楚彊以威王此三人 佗即击并桂林、象郡 时时从入朝 欲以重之 乃今日见教 恬大父蒙骜 宫室被服不象神 复以陈为楚 ”帝曰：“今安在 何畏乎巧言善色佞人 此非必贪邯郸
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