半命题作文写作指导教案8
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的案例分析和实践演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握半命题作文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的定义、类型和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀半命题作文案例，让学生从中学习借鉴。
3. 实践演练法：让学生动手练习写作，教师进行个别指导和点评。
五、教学准备1. 教学课件：半命题作文的定义、类型、写作步骤和案例分析。
2. 教学素材：优秀半命题作文范文。
3. 练习纸：供学生练习写作使用。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于半命题作文的理解和感悟。
2. 新课导入：讲解半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 案例分析：分析优秀半命题作文案例，让学生从中学习借鉴。
4. 实践演练：让学生动手练习写作，教师进行个别指导和点评。
七、课堂小结2. 提醒学生在写作过程中要注意创新和发挥个性。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，写一篇半命题作文。
2. 收集身边的素材，为自己的作文增色添彩。
九、教学反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学中，要注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 定期组织作文交流活动，让学生分享彼此的写作心得。
十、课程表1. 第一节：半命题作文的概念和类型2. 第二节：半命题作文的写作步骤和技巧3. 第三节：半命题作文的案例分析与实践演练4. 第四节：课堂小结与课后作业布置5. 第五节：作文交流与评价六、教学拓展1. 引导学生了解半命题作文在不同学段的要求和评价标准。
2. 让学生了解半命题作文在各类考试中的重要性。
半命题作文教案
半命题作文教案教案标题：半命题作文教案教案目标：1. 理解什么是半命题作文，以及它与其他写作形式的不同之处。
2. 培养学生的逻辑思维和表达能力，使他们能够准确理解题目要求并清晰表达自己的观点。
3. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和篇章连接等方面。
教案内容：一、引入：1. 引导学生回顾和总结他们已经学过的写作形式，如记叙文、议论文和说明文等。
2. 解释半命题作文的概念，并与其他写作形式进行对比，强调其特点和要求。
二、讲解半命题作文的特点：1. 半命题作文通常由一个开放性的话题或主题引导，但不直接给出具体的问题或要求。
2. 学生需要根据话题或主题，自主选择观点、论证材料和写作方式。
三、分析半命题作文的结构：1. 提供常见的半命题作文结构范例，如五段式结构（引入、提出观点、论证、反驳、总结）等。
2. 强调在写作中合理组织段落，确保论点的逻辑性和连贯性。
四、实践训练：1. 提供一份半命题作文的练习题目，并解释如何理解和拆解题目，找到合适的论点和论证材料。
2. 指导学生进行写作实践，注重写作的逻辑性和提出清晰的论点。
3. 鼓励学生之间互相分享和评价彼此的作品，提供改进建议。
五、写作技巧分享：1. 分享一些实用的写作技巧，如运用修辞手法增强文章的表现力、使用举例和引用提供论证材料等。
2. 强调语言的准确性和流畅性，在写作中注意词汇的选择和语法的正确运用。
六、总结与评价：1. 回顾学生在实践训练中的表现，提供针对性的评价和建议。
2. 强调继续练习和尝试不同类型的半命题作文，以提高写作水平。
教案延伸：1. 鼓励学生独立选择半命题作文的题目并进行写作练习。
2. 组织写作比赛或学科竞赛，提供更多的写作机会和挑战。
3. 推荐相关的写作素材和范文，供学生参考和借鉴。
教案评估：1. 对学生的写作进行实时或后期评估，包括论点的清晰度、论证的逻辑性和语言的流畅性等方面。
2. 鼓励学生互相分享和提供反馈，促进他们共同进步。
半命题作文写作指导
学习目标：1、了解半命题作文的基本结构形式，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。
学习重点：掌握半命题作文补题的常用方法。
学习难点：引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
学习过程一．认真审题，科学补题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。
“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。
文题选择好了，在起点上你就高人一筹。
确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。
选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。
（2）个性化。
选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。
（3）新视角。
当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。
运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。
确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二．扬长避短，掌握主动填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
［半命题作文训练题及解题指津］1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。
要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。
[立意指导]半命题作文首先需要将题目补充完整。
那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。
“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。
所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。
《半命题作文拟题指导》教案.doc
《半命题作文拟题指导》教案河南省淅川县盛湾镇一中杨月英教学目标：1、了解半命题作文的特点、形式和拟题原则；2、学生掌握半命题作文五种拟题的方法；3、能拟出恰切、新颖、宜写的半命题作文；教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学过程：一＞导入：师：请同学们回顾一下，咱们河南省2010年和2011年的作文题目。
生：2010年是一则材料作文+《我身边的 ________ 》这个半命题作文。
生：2011年是一则材料作文+《怀念 _______ 的日子》这个半命题作文。
师：从近两年的河南中招试卷来看，均是半命题作文+材料作文，材料作文不太容易把握，所以写半命题作文将成为我们的首选。
而半命题作文比命题作文难就难在拟题上，只要你题目你成功了，就是命题作文了。
本节课，我们就来学习一下半命题作文的拟题。
二、温故知新：师：请同学们回顾下列几个问题：（1）什么是半命题作文？（2）半命题作文有哪些形式？（3）给半命题作文拟题应该注意什么？（1）生：半命题作文就是给出一些限制，然后让你把没有限制的一部分补充出来后写作。
生：既有限制，又有自由。
师：用一个恰切的比喻，就是“在蓝天下放风筝”，风筝线相当于限定的作文题目内容，但你可以在风筝的牵引下自由飞翔。
也就是说既有限制，也有自由。
(2)生：留前半题，如《_______ 改变了我的生活》生：留后半题，如《身边的__________ 》生：留中间部分，如《生活因__________ 而精彩》师：大家都说得很对，但除了留前半题、留后半题、留中间部分，还有一种形式，那就是如" _________ 是_______ \ 另外，还有留正标题的，如" ____________ ，我的特长"；留副标题的，如"乐在其中一一记一堂 __________ 课"。
(3)生：恰切，不能句子不通，不能不符合题目蕴含的意思。
生：新颖，只有新颖才能吸引人心。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生对作文的修改和评价能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和技巧，能够独立完成作文。
2. 难点：引导学生运用创新思维，写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：布置半命题作文题目，让学生动手写作。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
6. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，提高学生的写作水平。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容：是否符合题目要求，观点是否明确，材料是否充实。
（2）结构：是否合理，层次是否清晰，过渡是否自然。
（3）语言：是否准确，表达是否流畅，有无病句。
（4）文采：是否丰富，运用修辞手法是否恰当。
2. 评价方法：（1）自我评价：学生对自己的作文进行评价，总结优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，互相借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
七、课后作业1. 完成一篇半命题作文，题目自拟。
2. 收集一篇优秀作文，分析其优点和不足，写在日记中。
八、教学拓展1. 开展半命题作文比赛，激发学生的写作兴趣。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的定义和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作热情。
3. 引导学生掌握半命题作文的写作技巧和方法。
4. 提高学生的写作能力和创造性思维能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的写作步骤3. 半命题作文的写作技巧和方法4. 优秀半命题作文案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的全命题作文，引出半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义和特点，强调其开放性和灵活性。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧和方法。
4. 练习：让学生进行半命题作文练习，给予指导和反馈。
5. 总结：总结本次课的要点，鼓励学生多写作、多练习。
四、教学评价1. 学生对半命题作文的定义和特点的理解程度。
2. 学生对半命题作文的写作技巧和方法的掌握情况。
3. 学生写作过程中的创造性和思维能力的表现。
4. 学生对写作的兴趣和热情的提升程度。
五、教学资源1. 半命题作文案例库：收集和整理优秀半命题作文案例，用于分析和示范。
2. 写作素材库：提供各类写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生参考和学习。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作灵感和参考资料。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对半命题作文的理解和经验。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个半命题作文任务，鼓励他们互相学习和交流。
3. 个人写作：让学生独立完成一个半命题作文，锻炼他们的写作能力和创造性思维。
4. 作文展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和评价，给予学生反馈和鼓励。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，帮助他们完成作文。
2. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
3. 逐步指导：从半命题作文的定义和特点开始，逐步引导学生掌握写作步骤和技巧。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生作文的表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 半命题作文的常见问题及解决方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生讨论作文的命题方式，引入半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义、类型和构思方法。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧。
4. 练习：让学生动手尝试编写半命题作文，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互评、教师点评，总结优点和不足。
四、教学评价1. 学生对半命题作文概念的理解程度。
2. 学生编写半命题作文的创意和表达能力。
3. 学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 优秀半命题作文案例。
2. 作文点评标准。
3. 写作技巧指导资料。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论半命题作文的构思方法和技巧，每组分享自己的心得体会。
2. 课堂练习：给学生一定时间，让他们现场编写半命题作文。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生克服写作困难。
3. 佳作欣赏：选取几篇优秀的半命题作文，让学生上台朗读，并分享自己的创作心得。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文案例，让学生掌握半命题作文的写作技巧。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，相互学习，提高写作水平。
3. 激励评价：对学生的作文进行积极评价，关注学生的进步，激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展1. 举办半命题作文比赛：让学生在比赛中发挥自己的潜能，提高作文水平。
2. 优秀作文展示：定期将学生的优秀作文展示在班级或学校的公共区域，鼓励学生交流学习。
3. 作文主题探讨：组织学生进行作文主题的探讨，引导学生关注生活，拓宽写作思路。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作欲望。
3. 引导学生运用所学的写作技巧和方法，完成一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的半命题作文。
二、教学内容：1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的常见问题和解决方法。
三、教学重点：1. 让学生掌握半命题作文的写作步骤和技巧。
2. 培养学生独立完成半命题作文的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。
2. 如何指导学生进行有效的作文修改和润色。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 参考范文或相关素材。
3. 作文纸或电子文档。
一、半命题作文的概念和特点1. 引入半命题作文的概念，让学生初步了解。
2. 通过举例说明半命题作文的特点和优势。
3. 引导学生思考半命题作文的写作思路和方向。
二、半命题作文的写作步骤和技巧1. 介绍半命题作文的写作步骤，如分析题目、确定主题、构思情节等。
2. 讲解半命题作文的写作技巧，如如何抓住题目中的关键词、如何展开想象力等。
3. 通过示例或练习，让学生掌握写作步骤和技巧。
三、半命题作文的常见问题和解决方法1. 分析半命题作文中常见的问题，如主题不明确、情节单一等。
2. 给出解决这些问题的方法和技巧，如如何明确主题、如何丰富情节等。
3. 通过讨论或练习，让学生学会解决这些问题。
四、引导学生发挥想象力和创造力1. 讲解如何发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。
2. 通过练习或小组合作，让学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作文。
五、作文修改和润色1. 讲解作文修改和润色的重要性，让学生明白修改和润色对提高作文质量的作用。
2. 引导学生掌握作文修改和润色的方法和技巧，如如何修改病句、如何调整语序等。
3. 通过练习或小组合作，让学生对作文进行修改和润色，提高作文质量。
六、实例分析与讨论1. 呈现一篇成功的半命题作文范文，让学生仔细阅读并分析其写作技巧和特色。
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作文8 半命题作文的审题和补题指导教学目标：知识技能：1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。
过程与方法：结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观：学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学过程：（教学内容均用课件演示）一、导入课题：思考：【1】半命题作文和命题作文比较有何特点？二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题+要求”式B、“导语+半命题+要求”式C、“材料+半命题+要求”式三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
五、以《也美丽》为例学习如何审题。
（一）半命题作文拟题常出现的问题：《挫折也美丽》：8人补题雷同《失败也美丽》：7人《生活也美丽》补题宽泛《板书也美丽》补题随意（二）半命题作文的特点：⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。
《也美丽》开放部分限制部分材料作文命题作文（三）如何审题：1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。
也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。
最美丽真美丽主语景人事2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
如：可以补的词语参照物可以补的词语参照物小草鲜花溪流大海平凡伟大白发青丝挫折顺利失败成功此时，审题这一步完成了吗？还没有。
还需根据提供的写作要求进一步审题。
如：作文题：《也美丽》要求：⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。
（补题的限制）⑵写一篇记叙文，不少于600字。
（文体、字数的限制）⑶不得抄袭。
（选材的限制）（四）审题的目的：问：审题仅仅为了补题吗？学生发言。
归纳：审题不仅仅是为了补题，更重要的是：⑴确定文章的立意——歌颂美丽⑵确定文章题材——真实⑶确定写作重点——美丽的原因⑷明确文章体裁——记叙文⑸明确其他要求(字数等）（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。
现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1、开头：学生作文1——《冬雪也美丽》在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。
每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》失败，是每个人都会经历的。
有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。
对于这些人，失败是美丽的。
点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。
可在我看来，其实，配角．．和主角一样，也很美丽。
点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。
2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。
学生作文——《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。
我很庆幸我拥有这样的父亲。
点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。
学生作文二——《旧毛手套也美丽》这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。
学生作文三——《失败也美丽》成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。
点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
六、半命题作文的补题方法。
（一）半命题作文常用的补题方法：1、具体事物补题法。
（1）示例：《当我面对那座荒山的时候》（2）练习：《牵动我的情思》（3）点评。
2、抽象事物补题法。
（1）示例：《当我面对虚荣的时候》（2）练习：《成长，需要》（3）点评。
3、特定情景补题法。
（1）示例：《我梦见妈妈哭了》（2）练习：《我真想》（3）点评。
4、巧用修辞补题法。
（1）示例：《让执著的信念开花》（2）练习：《友谊》（3）点评。
（二）其他几种补题法。
1、特殊符号补题法。
示例：《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》2、诗情画意补题法。
示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》3、引用化用补题法。
示例：《让友谊来得更猛烈些吧》七、课堂练习。
A、学生演练。
练习1——同学们可以合作完成题目：《我尝到了的滋味》偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
练习2——相信你有能力独立完成请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：先把题目补充完整，然后作文。
横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……填写谓语（根据自己的生活经历填写）从此——重点内容不再——有铺垫，有对比练习3——请同学动笔，写出你的审题过程回首过去，你一定感慨良多。
从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。
但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。
经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。
你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。
在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……请以“我，因为我”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。
②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。
③除诗歌外文体不限。
④600字左右。
提示：“我”限制了描写的对象。
填入的前后两部分是因果关系。
写作重点是产生某种感受的原因。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
八、课堂小结：因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。
我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。
九、布置作业：（1）题目：我渴望要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写出真情实感，③文中不得出现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。
（2）人生是条路，漫长而曲折。
我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘……请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、规范。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青蛙照做了。
不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。
”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。
”很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得出现真实的校名、地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。
（4）请以“妈妈，——给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。
②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。
③字数不少于600字。
（5）作文题目：“告诉我”在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。
文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。
如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。
（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。
生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。
相信你也有类似的体验。
在横线处填入合适的词语（如：拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。
题目：（一）很简单（二）不简单要求：1、除诗歌外，文体不限。
2、不少于600字。
3、文中不能出现真实的校名、人名。
4、不能抄袭。