作为一名教师如何有效地控制好课堂纪律(作业三)
如何有效的控制课堂纪律
如何有效的控制课堂纪律一节课的上课效率如何不但取决于老师的教学方法、学生的接受能力，同时，课堂纪律也是至关重要的。
很多老师在教学中都会发现，有的时候课堂纪律并不是那么容易控制，甚至有的时候课堂纪律这个问题会让老师们感到头疼。
那么如何能够控制好课堂纪律呢？一、老师自身的素养每位老师的教学风格不同，但不能给学生一种很随意的感觉，要严格要求自己的言行举止。
我们需要给学生一种轻松的学习氛围，但轻松不是放松，老师自己一定要有原则，说过的话自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松，这样不但会使纪律松散，同时在学生中的威信就随之减弱了。
二、明确课堂常规要求。
制定纪律要求。
有了目标，学生自我约束便有了方向。
三、在学生中设立典型一个班级往往有几个比较让老师头疼的学生，但也会有几个让教师很省心的学生。
在班级管理中就要很好的利用这些典型。
好学生是表扬出来的可以在同学中找好榜样。
在要求同学全部静下来的时候，并不一定要大声喊，只要表扬几个坐得比较端正的，其他小朋友就会学着他们的样子静下来。
对于那些受表扬的学生，他们以后也会坐得很好，因为他们希望自己的老师再表扬他。
四、及时、灵活运用奖惩手段。
及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生，这是提高课堂纪律的有效途径之一。
奖惩的具体办法很多，比如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品等。
五、运用各种方法，及时提点注意力不集中的学生对于注意力不集中的学生，做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。
提点的方法很多，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。
如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒。
除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。
同时可以采用提问式提醒。
从而达到学生的注意力集中，规范课堂纪律。
六、课堂安排紧凑教学环节安排紧凑，环环相扣。
教师如何有效管理课堂纪律
教师如何有效管理课堂纪律教师在教学过程中，如何有效管理课堂纪律，是一个需要认真思考和解决的问题。
课堂纪律的良好管理不仅有助于提高教学效果，还能够为学生提供一个良好的学习环境。
本文将探讨教师如何有效管理课堂纪律的方法和策略。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效管理课堂纪律的基础。
教师应该主动与学生建立起互信和尊重的关系，以及相互理解和支持的氛围。
通过与学生建立积极的沟通和互动，教师能够更好地了解学生的需求和问题，从而更加有效地管理课堂纪律。
二、设立明确的纪律规则教师在课堂上应该设立明确的纪律规则，并与学生进行共同约定。
这些规则包括课堂纪律的要求以及违反纪律的处罚措施等。
规则的设立应该公平合理，并且将重点放在预防和引导上，而非惩罚。
教师应该与学生共同制定这些规则，以使学生认同，并能够自觉遵守。
三、关注个体差异，注重因材施教在管理课堂纪律时，教师应当关注每个学生的个体差异，并因材施教。
不同学生在表现和纪律方面会存在不同的问题和需求，教师需要采取相应的措施来激发学生的学习兴趣和参与度。
通过了解每个学生的特点和需求，教师能更好地管理课堂纪律，并为每个学生提供更好的学习环境。
四、使用积极的引导和激励方法积极的引导和激励方法是有效管理课堂纪律的重要手段。
教师应该采用积极的语言和行为来引导学生，鼓励他们参与到课堂讨论和活动中。
教师还可以使用奖励机制，如表扬、奖状或其他形式的奖励来激励学生。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够对良好的纪律行为进行强化。
五、合理利用教学资源和技术手段利用教学资源和技术手段是提高课堂纪律管理效果的重要途径。
教师可以使用多媒体教学，配合教学软件和工具，使教学内容更加生动有趣。
同时，教师还可以利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和案例，从而激发他们对学习的兴趣。
这些资源和技术手段的合理利用对于管理课堂纪律起到了积极的辅助作用。
六、及时反馈和调整及时反馈和调整是管理课堂纪律的关键环节之一。
控制课堂纪律的七种方法
方式,
静
坐1
控制课堂纪律的七种方法
(1)注视法:在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
(2)暗示法:用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌了或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀'等等方式。
(3)提问法:在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：米取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法:在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的
(7)奖励法:运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
有效管理课堂纪律的措施
有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。
措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。
教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。
这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。
措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。
教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。
例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。
在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。
措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。
措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。
教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。
同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。
通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。
结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。
老师管理课堂纪律的方法
老师管理课堂纪律的方法作为老师，我们往往会碰到一些淘气娃，例如上课迟到、作业不写、喜欢恶作剧.....但偏偏现在的孩子打不得骂不得，那老师们要如何管理他们呢？现在，我就来和大家分享一些关于如何管理学生和班级纪律的小方法。
一、严格遵循班规。
要知道，孩子也是非常狡猾的，当他们发现违反规则竟然不用受罚时，就会带着惊喜感一步一步地不断试探，到最后往往已经很难管教了。
我的最严格的做法就是当众惩戒、严厉呵斥、罚站、和我说明反思结果、立刻告知父母严肃管教。
所有的操作连贯而完整，颇具震慑作用。
但做法一般是针对较少出现的恶劣的行为。
二、炼就“冰冷”的眼神。
我在一年级就过叮嘱过孩子们一定要会看我的表情，尤其是眼睛。
当老师面无表情盯着你看的时候，那么一定是在给你不恰当的言行的警告。
使用时一定什么话都不说，就是死死地盯着学生不动，眼神一定非常冰冷，此时孩子会非常害怕这种当众惩戒的不可捉摸的风险。
所以，这招无声胜有声在课堂上是非常常用并且有用的。
三、学会“以静传静”。
首先作为老师，经常对学生大声叫喊肯定是有失风度，而且次数用多了，一是极其耗费你的心力、二是学生慢慢习惯也就不以为然了，很不可取。
我在班级非常强调安静和倾听，会重点表扬安静的孩子以及做安静挑战的游戏。
其次，我平时说话也是比较柔和，所以师生之间大家相互影响感染和学习，静气也就随之而来了。
四、鼓励和表扬多于批评和惩戒。
孩子也是天生喜欢受到表扬的，多夸夸孩子，给孩子戴戴高帽，孩子也会努力地往你的期望方向行走。
相反，如果批评多了，孩子也容易否定自己甚至自暴自弃。
所以一定要多鼓励和表扬，少批评和惩戒。
五、和孩子处好关系。
我们都知道亲其师、信其道这句话。
比如我平时只要发现孩子看起来不太开心的样子，我私下都会问问孩子原因看看能否帮他。
平时儿童节或者元旦等我个人都会买点小礼物送给孩子。
让他们感受到我是喜欢他们的，所以他们和我关系也好。
以上关于惩戒的方法，希望老师们少用、慎用，就算必须要使用，也一定要和孩子说明理由，尽量得到孩子的理解。
教学中如何有效控制课堂纪律
教学中如何有效控制课堂纪律课堂纪律是教学活动顺利进行的重要保障。
一个秩序井然的课堂能够让教师的教学更有效，学生的学习更高效。
然而，要实现良好的课堂纪律并非易事，这需要教师运用一系列策略和方法。
首先，教师自身的素养和形象至关重要。
教师应该具备扎实的专业知识和教学技能，让学生对其教学内容充满信任和兴趣。
在课堂上，教师要保持良好的精神状态，以积极、热情的态度感染学生。
同时，教师的言行举止要得体，做到以身作则。
比如，要求学生守时，自己就不能迟到；要求学生认真听讲，自己在讲解时就要思路清晰、表达准确。
其次，明确的课堂规则必不可少。
在课程开始之初，教师就应该向学生清晰地传达课堂规则，包括出勤要求、听讲纪律、作业规范等。
规则要具体、明确，具有可操作性。
例如，规定学生在发言前要举手，不能随意打断他人；在小组讨论时要控制音量，避免影响其他小组。
同时，规则的制定应该与学生共同讨论，让学生参与其中，这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
合理的课堂安排也是控制纪律的关键。
教师要根据教学内容和学生的特点，设计丰富多样、富有吸引力的教学活动。
如果教学内容单调枯燥，学生很容易分心，导致纪律问题。
例如，在讲解理论知识时，可以穿插一些实际案例或小故事，增加趣味性；在进行练习时，可以采用小组竞赛的方式，激发学生的积极性。
此外，教学节奏也要把握好，既不能过快让学生跟不上，也不能过慢让学生感到无聊。
建立良好的师生关系对于课堂纪律的控制有着重要意义。
教师要关心学生，了解他们的需求和困惑，尊重他们的个性和想法。
当学生感受到教师的关爱和尊重时，他们会更愿意听从教师的教导。
在课堂上，教师要多鼓励学生，及时肯定他们的努力和进步，增强他们的自信心。
对于犯错的学生，要以耐心和理解的态度进行教育，避免简单粗暴的批评。
有效的课堂管理技巧也不可或缺。
教师要善于运用眼神、手势等非语言信号来维持纪律。
比如，当发现有学生走神时，可以用眼神示意或者走到其身边轻轻提醒。
课堂纪律如何控制
课堂改进
1、要求每个任课老师严格控制课堂纪律，并关注学生的日常行为表现，对不服从管理的学
生进行一对一单独谈话，任课教师无法完成的情况下交由校长或者其他老师进行谈话，如有必要联系其父母说明情况，争取改进；
2、要求每个学生自觉维护教室卫生，并负责把自己丢的垃圾、纸屑及时清理干净，前期进
行耐心的教育；
3、要求学生课后把课桌上的物品整理好再离开教室，借的书必须按要求归来到位，养成良
好的阅读习惯；
4、临近家长接小孩的时候上任课老师应该给学生上新课，例如奥数启蒙题型、快乐英语、
互动性故事会等，为保证最佳效果和视觉，鼓励教师提前备课，最好用PPT演讲；
5、为防止出现不必要的安全事故，告诫学生吃饭时间禁止大声喧哗；
6、微信公众号不定时发送学生学习场景、师生互动、学生特写镜头，让家长实时了解学生
动态；（前台应老师负责微信公众号图文编辑，各老师不定时提供照片供前台应老师筛选，为防止纰漏和出错，图文全部撰写完成后经由校长审核后允许后发布）
周六周日：
1、在学生作业完成的基础上，适时插入一节教育题材的PPT或者影片；
2、组织学生开展多种多样的活动，例如利用二维码写一句最想要跟爸爸妈妈说的话、。
课任教师如何管好课堂纪律
课任教师如何管好课堂纪律课任教师如何管好课堂纪律课任教师如何管好课堂纪律篇11、立规矩，订程式。
无规矩不成方圆，教师在上课之初就要声明课堂规则。
并在日常教学中反复要求，解说。
让学生知道上你的课时应该怎么做，不能做什么。
知道哪些是你能容忍的，哪些是你坚决不允许出现的。
在上新课时，要零容忍。
破窗效应一旦形成，就难以管束。
2、重视表扬鼓励。
表扬鼓励是促进学生进步转变的法宝，表扬要成为常态，经常表扬学生。
表扬面要广，不能总是表扬那几个同学，要善于发现所有学生的优点。
表扬要有令人信服的理由，不能想当然，否则学生认为你的表扬太廉价。
表扬的方式，场合应多样化，可以是口头的，物质的，眼神的，可以是课堂，课余，可以单独，可以小组。
3、批评要讲就艺术。
首先应明确，批评学生不是为了发泄，不是为了树立威信，批评是为了促进学生成长，促进学生进步，批评要与鼓励相伴。
课堂上尽量少批评，这样有可能分散学生注意力，中断教学进程。
批评尽可能不大面积，孤立一个人，一小戳人，不能自己成孤家寡人。
批评要让学生觉得她不对，不然学生会冲撞你。
批评要分场合，有的利于课堂批评，有的利于私下批评。
有的小范围批评。
批评之后，要做好学生的善后工作，让学生明白老师的关心。
如果师生矛盾太大，可协调班主任，学校教导处，学生家长处理。
4、培养一批喜欢你，喜欢你这一科的学生。
所谓：“亲其师，信其道。
”学生有的是对你感兴趣，才喜欢你这一科的。
有的是喜欢这一科，才喜欢你的。
5形成对比，对优秀学生，守规则的同学大力表扬，对不守规则的同学大力批评，形成反差。
差别大，教师的威力就大。
6、要多方面的促进与学生的交流沟通，特别是与调皮学生的交流，如在作业批改，生活上，课余辅导，家访中帮助学生,让学生切实感受到老师的关心。
科任教师不能只上课，要在课余多找学生沟通了解。
7、让学生有害怕你的地方。
如上课提问，下课作业逗硬，背书严厉，书写要求高，不准说小话等至少一个方面。
课任教师如何管好课堂纪律篇2一、精心设计第一课，做好预防工作学生也是“势利眼”，在他们看来，任课老师不比班主任，没有多大权威，因此新接受一个教学班级时，千万别直奔主题——马上学新课，倒不如精心设计一堂开场课，把自己打扮得优雅大方，精神拦擞，情绪饱满地提出本学科的奋斗目标，明确要求学生课堂上专心听讲，认真思考，积极参与教学过程。
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作为一名教师如何有效地控制好课堂纪律
曹庄子学校郭金英作为一名一线的教师，要上好一节课除备好课外，控制好课堂纪律也十分重要。
但怎样才能控制好课堂纪律呢？
首先要了解课堂问题有哪些类型，才会有针对性的找到有效改进方法，通过这些年的教学经验我认为课堂问题分为两类：一类是外向性问题行为，一类是内向性问题行为。
外向性问题行为主要包括相互争吵、挑衅推撞等攻击性行为；交头接耳、高声喧哗等扰乱秩序的行为；作滑稽表演、口出怪调等故意惹人注意的行为；以及故意顶撞班干部或教师、破坏课堂规则的盲目反抗权威的行为，等等。
外向性问题行为容易被觉察，它会直接干扰课堂纪律，影响正常教学活动的进行。
内向性问题行为主要表现为在课堂上心不在焉、胡思乱想、做白日梦、发呆等注意涣散行为；害怕提问、抑郁孤僻、不与同学交往等退缩行为；胡涂乱写、抄袭作业等不负责任的行为；迟到、早退、逃学等抗拒行为。
内向性问题行为大多不会对课堂秩序构成直接威胁，因而不易被教师察觉。
但这类问题行为对教学效果有很大影响，对学生个人的成长危害也很大。
对此问题不少同事做了以下回答:
第一，针对上课内容设计丰富有趣的、符合学生年龄特点的活动吸引学生；第二，提高教师自身的教学素养和艺术，譬如语言的幽默；第三，功在平时与学生接触，平时营造良好的学习氛围，让学生养成良好学习习惯
这些方法真的很好但我们在实际工作时更应做到以下几点：
一、科学管理，引发兴趣
教学形式力求多样化，要能吸引学生。
如果老师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。
一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导作用，通过你“多彩的导演”，让学生在参与角色的过程中学到知识。
兴趣是最好的老师，学生会因为感兴趣而认真听课，纪律自然会好。
二、师威的灵活运用
做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。
在平时的教学中要注意角色的扮演。
如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。
除了让学生对自己产生畏的一面，还要让学生看到自己可敬的一面。
使学生对自己产生向往感，从而拉近师生的距离。
这时教师扮演的是亲善的使者。
如平时面带笑容，认真铃听学生的诉说，为学生着想，课余与学生沟通和接触，了解学生学习上和生活上遇到的难题，让学生知道老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱，从而使师生关系融洽。
这样树立教师威信，有利于搞好课堂纪律。
三、课堂管理要多样化
面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法好重要。
在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。
如可以边讲课边走到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒，使学生
感到老师善意的制止，从而约束自己的违纪行为。
除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。
另外，有时对违法乱纪纪学生采取省时度势的提问也比直接批评来得有效果，因为，对爱分神的学生，提问是提醒，对爱讲话的学生，提问是警告，对爱睡觉的学生，提问是惩罚。
灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。
四、做好课下沟通
有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。
课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。
课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。
课后对学生加紧教育，使学生知道老师仍然关怀他，没有放弃他。
使学生心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。
五、做好家校“携手”
在教学中，老师可以运用“思想教育卡”多次对反复违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次的进步，给予适时的鼓励和表扬并反馈给家长，与家长建立亲密的“联盟关系”并从家长那里了解违纪学生的另一面，共同做好思想教育工作，形成两者的“互动”关系。
这样对学生减少课堂违纪，上好自己的课有较大的帮助。