cooledit教案
cooledit教程详解教程
cooledit教程详解教程录制原声全新留言系统(New)录音是所有后期制作加工的基础，这个环节出问题，是无法靠后期加工来补救的，所以，如果是原始的录音有较大问题，就重新录吧。
1.打开COOL EDIT (以下简称CE)进入多音轨界面右击音轨1空白处，插入你所要录制歌曲的mp3伴奏文件，wav也可(图1) (图1)点击看大图2.选择将你的人声录在音轨2，按下“R”按钮。
(图2)(图2)点击看大图3.按下左下方的红色录音键，跟随伴奏音乐开始演唱和录制。
(图3)PS:如果不想让第一轨的音乐影响你可以点击绿色的“M”键，是静音键。
这样这一轨就变成灰色。
(图3)点击看大图4.录音完毕后，可点左下方播音键进行试听，看有无严重的出错，是否要重新录制(图4)(图4)点击看大图5.双击音轨2进入波形編辑界面(图5)，将你录制的原始人声文件保存为mp3pro格式(图6 图7)，其实mp3也是绝对可以的，并且可以节省大量空间。
当然大家可以根据需要保存为其他格式也可以(图5)点击看大图(图6)点击看大图(图7)点击看大图注)需要先说明一下的是:录制时要关闭音箱，通过耳机来听伴奏，跟着伴奏进行演唱和录音，录制前，一定要调节好你的总音量及麦克音量，这点至关重要～麦克的音量最好不要超过总音量大小，略小一些为佳，因为如果麦克音量过大，会导致录出的波形成了方波，这种波形的声音是失真的，这样的波形也是无用的，无论你水平多么高超，也不可能处理出令人满意的结果的。
另:如果你的麦克总是录入从耳机中传出的伴奏音乐的声音，建议你用普通的大话筒，只要加一个大转小的接头即可直接在电脑上使用，你会发现录出的效果要干净的多。
cooledit教你如何制作伴奏(消除人声)2008-01-12 00:42教程下载:cooledit教程详解教程.docCoolEdit Pro制作伴奏简介:Cool Edit Pro V2.0 是一款功能强大的音效处理软件，它可以非常方便地对声音效果进行各种处理，它的功能非常多，在此简单介绍利用它来实现消除歌曲原唱人声的操作步骤。
第3章 音频处理软件CoolEditPro-2
（五）常用效果器（delay effect，延时效果）
延时的目的是使声音加厚。 1. dynamic delay（动态延迟） 在不同时间的延时时间和混合比例是变化的。 2. multitap delay（多重延迟） 延时、回声、滤波和混响等效果的集合，最多可以 加到十种，组成一个多重延时效果，非常奇特、有趣。
六、效果器
在多轨窗口中，重点是编辑和剪辑菜单命 令；而在单轨波形中，重点就是effects菜 单命令了。
在effect（效果）菜单中包含有丰富的 音频处理效果，这是coolEdit最核心部 分，也是它超越其他音频软件的原因。 但是，这里将涉及到许多物理声学方面 的专业术语，一般非音乐专业的人很难 弄懂，建议在使用时尽量取默认值。
可增加延时单元（delay units），并调整参数。
3、Echo Chamber房间回声： 一个三维虚拟空间所产生的回声效果。可以模拟各种 立体声场的效果。
它可调的参数非常多。除了房间的Length（长）、Width（宽）、 Height（高）、 Intensity（回声强度）和Echoes（回声数量） 外，更有Damping Factors（衰减因子）、 Signal and Microphone Placement（声音来源和话筒的位置）等特殊参数， 以便于更真实的再现室内回声的效果。 在这些参数中衰减因子中的左、右、前、后墙、地板、天花板参 数，一般最大值应为“1”，“1”代表不衰减，因为一个声源不 可能在无外力的帮助下产生比自己更强的声压（其实“1”也已经 是理想状态了），当然你如果要特意做出这种类似自激的效果就 另当别论了。声源（原始音和话筒）位置的设置参数中还可以调 节声源离房间左右墙、地板的距离。
cooledit教程
四、后期效果处理
一般后期效果处理都要切换到单轨界面， 两种方式切换。 1、降噪 双击音轨中的波形，进入单轨波形编 辑窗口，选择效果\噪音消除\降噪器 选择噪音级别，一般不要高于80， 级别过高会使声音失真，选择噪音级别后 点击“噪音采样”，然后勾选对话框下端 的“直通”选项，点击下面的“预览/停 止”按钮，这样就可以听到降噪后的声音 了。注意降噪级别要很小，有时候才用1、
Hale Waihona Puke 嘶声分为许多种，电流嘶声和人声 嘶声，电流嘶声可以用降噪器采样试 试去掉，不推荐使用cool中的嘶声消 除器，那太耗费资源，效果也并不明 显。人声中的嘶声可以用wave包中 的DeEsser来解决。
立体声听音系统：
（１）音质的三要素： 声音的强弱 中频 响度大 响度 声波的振辐 低、高频、响度小 音调 由基音决定 声音调子的高低 音色 由泛音决定 由于每一种乐器演奏时发出基本振动频率-基频时，还发出基频的倍频，称之为泛音、 音，泛音决定了音色的不同。
注意：
1、在录音的时候，最后选调整好音轨的音 量，再录音，这样不会影响音质。 在音轨上右击\音轨音量 一般把录音音轨的音量调整为9.0 2、在混缩另存为时选择wma格式，保存的 文件容量比较小，比MP3还要小
三、编辑声音
双击鼠标，整个波形 CoolEdit 提供了五个内部剪贴板， 加上Windows剪贴板，总共有六个剪贴 板可同时使用，而CoolEdit又允许同 时编辑多个声音文件，这样，如果要 在多个声音文件之间传送数据，就可 以使用五个内部剪贴板，如果要与外 部程序交换数据，可使用Windows剪贴 板。 在波形编辑窗口中，编辑\设置当前剪 贴板\….
均衡人声：安装“Ultrafunk fx”效果器 后，有“Equalizer” 效果器。它的主要 作用就是均衡人声，让高频在保持不噪的 前提下调整到清晰通透；低频保证不浑浊 的前提下调整到清晰、自然。具体数据要 靠大家自己去摸索。效果器一共有三列数 据，第一列： 40;60;200;800;4600;15000. 第二 列：1.0;0.8;0.8;0.6;0.6;0.5 第三列： 0.4;-2.2;0.3;0.0;6.5;0.0;0.0.把数 据输入后按确定。这此数据仅供参考。
高中信息：《编辑音频》教案
随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。
福建教师招考信息网整理高中信息技术《编辑音频》教案，一起看下如何进行简单的音频处理吧！一、教学目标（一）知识与技能1.了解常见的音频文件格式；2.熟悉Cool Edit软件界面；3.掌握利用Cool Edit完成简单的音频录制、剪接、效果处理和声音的合成等操作。
（二）过程与方法通过编辑一段诗歌配乐朗诵，掌握Cool Edit的基本操作。
（三）情感态度与价值观1.培养学生的人文素养；2.通过完成编辑音频的学习活动，激发学生的创作欲望和创新能力，培养学生的欣赏与审美能力。
二、教学重难点（一）教学重点利用Cool Edit对录制的朗诵人声进行简单的后期编辑，并将其与背景音乐合成为一段音轨。
（二）教学难点利用Cool Edit对音频进行合适的效果加工处理。
三、教学方法1.讲授法：讲授不同的音频文件格式、Cool Edit软件界面。
2.任务驱动法：教材中以两个任务引导学生主动探究学习，学习音频文件格式转换及音频编辑、添加音效等操作。
3.讨论法：欣赏音乐并讨论、对比分析不同的音乐效果，从而认识不同的音频文件格式，认识不同音频文件格式的不同应用。
4.演示法：技能操作的教学，需要结合演示操作和学生练习，这样才能形象直观，如在Cool Edit中编辑音频文件的操作及注意事项等等。
四、教学准备1.教学环境：硬件：多媒体网络教室；软件：Cool Edit。
2.教学资源：课件、教材音乐素材、学生作品等。
五、教学过程（一）认识音频文件格式播放音乐：将不同格式的同一首音乐截取并串联，课前播放这首串联的音乐。
师：这是同一首音乐还是不同的音乐？音乐衔接部分有什么特点？同一首音乐为什么会有不同的特点？生：讨论。
课件展示：1.电脑中的声音文件是声音经过数字化处理后产生的数字信号，其存在多种文件类型。
2.常见的声音文件格式：（1）wav格式：称为波形文件格式，是目前常用的音频文件格式之一，其保真度高，但文件容量比较大，不适合在网络上传输。
cool edit 教程
cool edit 教程第一部份一、降噪处理我们先做一个降噪的实例感觉一下它的功能。
说到降噪有好多种方法，大致上有采样、滤波、噪音门等几种。
这当中效果最好的应该是采样降噪法。
所以我们就先录取一段声音，再给它降噪。
Cool Edit 2000可以录入多种音源包括：话筒、录音机、CD播放机等。
将这些设备与声卡连接好。
然后，将录音电平调到适当位臵，就可以准备录音了。
点击菜单File中的New，出现New waveform对话框，选择适当的录音声道（Channels）、分辨率（Resolution）和采样频率（Sample Rate）。
一般使用Stereo、16-bit、44100Hz,这是用于CD音质的设臵，效果已经不错了点击Cool Edit 2000主窗口左下部的红色录音按钮，开始录音，并播放CD音源。
完成录音后，点击Cool Edit 2000主窗口左下部的Stop按钮。
Cool Edit 2000窗口中将出现刚录制好的文件波形图。
要播放它，点击Play按钮就可以了。
把波形放大后，将噪音区内波形最平稳且最长的一段选中（一般为没有音乐信号的间隔处）。
然后依次选取菜单里Transform项中的Noise Reduction 命令，就会弹出Noise Reduction的工作界面将界面中Snapshots in profile的参数改为800， FFT Size的数值改为8192，PrecisionFactor的数值改为10，Smoothing Amount的数值改为10左右，这样可以达到比较好的效果。
改好各参数后，点击Get Profile from Selection按钮，几秒后出现噪音样本的轮廓图。
关闭窗口，可以听听效果，噪音是不是没有了？不满意就再调调参数，因为音源与录音设备不同，所以需要反复的调试才能达到一个十分满意的效果。
二、自制卡拉OK伴奏带下面一个实例是自制卡拉OK伴奏带。
你是否曾经遇到过自己十分喜欢的歌，但是又找不到卡拉OK伴奏带呢？现在有了Cool Edit 2000帮你，你就不会再为找不到伴奏带而烦恼了！我们可以自制伴奏带。
实验二Cooledit pro 2.0的使用
常用效果器
任务14： 任务 ：为歌曲增加回声效果 步骤： 步骤： 1、打开歌曲“曾经的你.mp3” 、打开歌曲“曾经的你 2、选择整个波形 、 3、效果—常用效果器 回声 、效果 常用效果器 常用效果器—回声 4、先加1950‘s style echo回声，后加 、先加 回声， 回声 后加martians镶边 镶边
1、打开“曾经的你.mp3” 、打开“曾经的你 2、选择整个波形 、 3、效果—滤波器 参数滤波 、效果 滤波器 滤波器—参数滤波 4、预制，选mackie mid(boost)，提高中音 、预制， ，
三、 声音的合成
任务1 任务
● 将三个声音素材合成在一起，产生如下效果： 将三个声音素材合成在一起，产生如下效果：
在CoolEdit中录音 中录音
任务3：设置录音通道， 任务 ：设置录音通道，在波形单轨编辑窗口录音
步骤： 步骤：
1、双击windows任务栏的小喇叭 、双击 任务栏的小喇叭 2、菜单选项—属性 、菜单选项 属性 3、调节音量—录音 、调节音量 录音 4、按需选择录音通道选项 、 5、在录音控制窗口中勾选录音通道 、 6、按红色的录音按钮 、
任务3 任务3 录制配乐语音
甚至日光，甚至春雨。 甚至日光，甚至春雨。 不，这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。 我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。 紧握在地下， 相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟， 你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟， 我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬， 我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓， 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
Cool Edit Pro V2.1 图文教案2013.3
（二） Cool Edit Pro2.1消原唱进阶
效果”→“波形振幅”→“声道重混缩→预置”中选“Vocal Cut”。先前我们是以默认值处理 在调节过程中，可以随时点直通”复选框来对比原音 左面有两个 (反相)” 复选框，默认状态下其中一个前面有“√”，现在我们把“√”取消， 声音变得更“干”，但是声场变得要开阔一些，立体感增强，但低频被消减得更多。 或许这个效果对某些歌曲比较合适，但对有些歌曲效果不是很好，处理的时候还是 得靠大家来慢慢、仔细的调试，如果此方法对你要处理的歌曲不好的话，自然保持 默认设置。
削顶波形图
削顶波形图 正常波形图 正常波形图
（三）：录音
1.启动CEP，界面如下：
2. 点击Cool Edit Pro2.0左上角或按F12切换到“波型编辑界面”。
3.在波形编辑界面的“文件”菜单中 选择“新建”命令
在弹出的“新 建”窗口中， 在“采样率” 选择框中选 “44100”，在 “声道”中选 “立体声”， 在“采样精度” 中选“16位”， 然后点击“确 定”按钮Fra bibliotek（图13）
图14
图15
四：伴奏带制作
（一）消除原唱的基本方法
启动 Cool Edit Pro V2.1 程序， 文件打开—选择歌曲—进入“单轨编辑模式”界面—效果—波形振幅—声音重混缩—预 置中选 “Vocal Cut”见（图），保持对话框上的默认设置，点“OK”按钮
好了来试听下自己的成果吧！请非常仔细地听，你会发现伴奏与原声带的声音是不同的。 伴奏带中的原唱声音已变得非常“虚”，但是隐约还是能听到原唱的声音，其实这就是所 谓的消声后的效果（绝对消除原唱是不可能）。这样的伴奏效果基本上可以拿去当作卡 拉OK的背景音乐了，当你演唱时，你如牛般的吼叫声足以能掩盖住原唱的声音了呵呵。 如果不是要求很原版的伴奏的朋友，这个因该还是行了吧呵呵。（这里我可还没说完！）
CoolEditPro详细教案
通过软件中的合成和编辑工具，制作独特的音效和声音效果，满足不同的创作 需求。
04
音频输出与分享
导出音频文件
01
02
03
导出格式选择
选择合适的音频格式，如 MP3、WAV等，以满足 不同的需求。
导出质量设置
根据需要选择不同的音频 质量，以控制文件大小和 音质。
导出路径设置
选择保存音频文件的路径， 方便查找和管理。
持续学习资源推荐
推荐相关学习资料和在线课程，帮助学生深 入学习。
实践应用建议
提供实际应用cooleditpro的场景和方法， 如制作个人专辑、音乐会现场混音等。
交流与合作建议
鼓励学生与其他音乐制作人交流，分享经验， 共同进步。
THANKS
感谢观看
Байду номын сангаас
分享作品到社交媒体
分享平台选择
选择常用的社交媒体平台，如微 信、微博、QQ空间等。
分享内容编辑
可以对分享的作品进行简单的编辑， 如添加标题、描述和标签等。
分享权限设置
根据需要设置分享权限，如公开、 仅私密可见等，以保护作品的安全 性。
05
课程总结与展望
课程回顾与总结
课程内容概览
回顾cooleditpro软件的基本功 能、界面布局、音频处理技巧 等。
工具栏
提供常用的快捷按钮， 方便用户快速进行编 辑和效果处理。
音频轨道
用于导入和编辑音频 文件。
波形编辑器
显示音频波形的界面， 可以进行剪辑和拼接 等操作。
效果器轨道
添加效果器并对音频 进行处理的界面。
音频导入与编辑
导入音频
选择“文件”菜单中的 “打开”或“导入”选 项，选择要导入的音频
《利用cool edit录制及编辑声音》说课教案(共45页)
《利用cooledit录制和编写(biānxiě)声音》(讲课)一、教材(jiàocái)解析（一）教材(jiàocái)地位及作用本节课是中国地图社第一版的高中课程标准实验教材《信息技术基础》选修(xuǎnxiū)模块二多媒体技术应用这个模块中的第三单元第一节《视听制作》的部分内容《音频素材的办理》。
课标对这部分内容的要求是：能选择合适的工具对声音进行收集；能依据信息体现需求，对声音进行合适的办理。
学习《视听制作》这一节的此中一个目标就是要学会音视频的合成技术，有效地利用视听作品(zuòpǐn)表达思想。
在前一个课时已经学习了视频素材的办理，本课时的音频素材办理的学习对后边要完成一个视听作品起到了特别重要的作用，是后边《视听作品的后期制作》这个内容的基础。
（二）教课目标目标的确定要着眼于提高学生的信息涵养，倡议运用信息技术进行创新实践，侧重交流合作能力。
依据高中信息技术教育教课的要乞降本教材的特色及学生的实质状况，我确定了以下的教课目标：1、知识(zhī shi)与技术a、认识声音的录制应该(yīnggāi)具备的基本条件，包含硬件和软件。
b、掌握运用声音编写工具(gōngjù)cooledit进行声音的录入、保存与编写，并为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
2、过程(guòchéng)与方法a、经过自主研究(yánjiū)学习，启示学生思想和在学习中研究的意识。
b、集体参加，共同乡历信息技术过程以及技术操作实践。
3、感情态度与价值观a、学会赏识和议论别人(biérén)的作品。
b、正确与合理运用信息技术工具，形成踊跃主动学习和利用多媒体技术，参加多媒体作品创作(chuàngzuò)的态度。
（三）教课要点(yàodiǎn)与难点我依据以下(yǐxià)三个方面来确定本节课的教课要点与难点：1、教材内容：教材中《音频素材的办理》这部分内容包含(bāohán)了录音的软硬件条件，cooledit的操作等内容。
[训练]Cooledit音频处理教程
[训练]Cooledit 音频处理教程音频处理教程从最基础的入门知识开始音乐格式介绍通常我们在制作课件的时候，在图文并茂的基础上，加上一些音、视频，以利于教学。
但是我们在课件中需使用到的素材，有时并没有现成的，这时就需我们自己来动手进行处理。
本次课程我们就着重谈谈一些音、视频的处理方法。
一、各类音频格式简介:CD格式:天籁之音当今世界上音质最好的音频格式是什么,当然是CD了。
因此要讲音频格式，CD 自然是打头阵的先锋。
在大多数播放软件的“打开文件类型”中，都可以看到,.cda格式，这就是CD音轨了。
标准CD格式也就是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，因为CD音轨可以说是近似无损的，因此它的声音基本上是忠于原声的，因此如果你如果是一个音响发烧友的话，CD是你的首选。
它会让你感受到天籁之音。
CD光盘可以在CD唱机中播放，也能用电脑里的各种播放软件来重放。
一个CD音频文件是一个,.cda文件，这只是一个索引信息，并不是真正的包含声音信息，所以不论CD音乐的长短，在电脑上看到的“,.cda文件”都是44字节长。
注意:不能直接的复制CD格式的,.cda文件到硬盘上播放，需要使用象EAC这样的抓音轨软件把CD格式的文件转换成WAV，这个转换过程如果光盘驱动器质量过关而且EAC的参数设置得当的话，可以说是基本上无损抓音频。
推荐大家使用这种方法。
WAV:无损的音乐是微软公司开发的一种声音文件格式，它符合 PIFFResource Interchange File Format 文件规范，用于保存WINDOWS平台的音频信息资源，被WINDOWS平台及其应用程序所支持。
“*.WAV”格式支持MSADPCM、CCITT A LAW等多种压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，标准格式的WAV文件和CD格式一样，也是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，看到了吧，WAV格式的声音文件质量和CD相差无几，也是目前PC机上广为流行的声音文件格式，几乎所有的音频编辑软件都“认识”WAV格式。
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《利用cool edit处理音频文件》
赵县石塔中学杨云云
一、教学目标
1、知识与技能
A、了解声音的录制应该具备的基本条件，包括硬件和软件。
B、掌握运用声音编辑工具CoolEdit进行声音的录入、保存与编辑，并为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
2、过程与方法
A、通过自主探究学习，启发学生思维和在学习中探索的意识。
B、集体参与，共同亲历信息技术过程以及技术操作实践。
3、情感态度与价值观
A、学会欣赏和评价他人的作品。
B、正确与合理运用信息技术工具，形成积极主动学习和利用多媒体技术，参与多媒体作品创作的态度。
二、教学重点与难点：
1、教材内容：教材中这部分内容包含了录音的软硬件条件，cool edit的操作等内容。
2、教材要求：通过本节课的学习，学生能对声音进行恰当的处理，有效地表达主题。
3、学生情况：虽然已学习过利用录音机来录音，但没有实际接触过cool edit。
根据以上三个方面，我认为本节课的重点和难点都是：声音的录制技巧与编辑，如：选取、删除、降噪、插入、合成等。
三、学情分析
对于学情分析，我从初中生的心理及逻辑思维特征和我校初中生的学识情况这两个方面来分析：
本节课的对象是初中的学生。
初中生思维活跃，求知欲旺盛；他们已经具有一定的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密；随着独立思考和处理事物能力的发展,具有强烈的自主性。
我校的初中学生对于工具软件的使用并不觉得困难，而且经历较多的上机操
作实践，的对于知识的自主掌握能力普遍比较好，还学习过利用“录音机”来录制声音，这些学生情况为本节课的教学奠定了良好的基础。
四、媒体运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:"如果谁有'无机教学'法，我就会发现'无水游泳'法!"，这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机，离不开软硬件的支撑。
本节课我运用到的媒体有：多媒体网络教室、多媒体教学硬件与软件、课堂教学课件。
五、教学过程：
本节课主要采用任务驱动进行教学，教师设计逐渐深入的任务，让学生来解决。
在解决每个任务时，要求学生自学尝试操作，教师给予适当的指导与帮助，不断解决重点和难点。
课前准备——结合校园生活创设情境
教师：（1）发布消息——学校广播站要招聘广播员，建议每位学生都去参与，要求每位应聘者要先准备1分钟左右的录音作品。
（2）布置课前任务——学生回去写录音作品的脚本即录音词。
学生：写录音词。
设计意图：目的是提高学生的学习兴趣、积极参与性。
教学环节、教学过程、设计意图、欣赏作品
导入新课（3分钟）
上课的时候播放一个课前就准备好的由广播站的学生所录制的一个录音作品。
引出问题：制作这样的作品有可能用到的技术有哪些？
导入课题：《利用cool edit处理音频文件》
A、对录音作品有个感性认识。
B、激发学生的创作欲望；提高学习兴趣。
任务驱动、探究学习、欣赏评价︵35分钟︶
设置任务一(8分)
任务一：利用cool edit录制声音。
在这一环节，学生可以通过老师所提供的“cool edit的使用一”这个自学文件来进行自主探究学习，录制声音，并保存。
A、让学生有目的地进行创作学习，激发学生的学习积极性。
B、在活动中初步亲历信息技术过程。
C、培养学生的自主探究能力，欣赏与评价他人的作品的能力。
D、培养学生的语言表达与交流能力
演示作品一(4分)
在这个环节，教师不需要故意演示好的作品，可以随机演示，引导学生去发现问题：这些作品存在什么问题？（如有空白片段、声音太小、噪音太大、等等，该怎么解决？）。
设置任务二(5分)
任务二：利用cool edit编辑声音（包括对声音的选取、删除、降噪、调整音量大小等）。
针对刚才所发现的问题进行解决。
在这一环节，学生可以通过老师所提供的“cool edit的使用二”这个自学文件来针对自己作品所存在的问题进行自主探究学习、解决。
演示作品二(4分)
在这个环节，教师随机演示学生修改后的作品，让学生进行前后对比,并引导学生发现问题: 这些作品还缺少什么?(缺少背景音乐、音效等)
设置任务三(10分)
任务三：美化声音（插入与合成）。
针对作品缺少背景音乐、音效等这个问题，学生完全通过自己对软件摸索寻求解决方法。
请掌握得快的同学到讲台上演示给别的同学看。
（对于背景音乐学生可以利用教师所提供的素材，也可以自己到网上下载）
演示作品三(4分)
演示学生美化后的作品，让从中体验到通过努力取得成功的喜悦。
这一阶段的教师活动：这一阶段教师的活动：巡堂，关注学生实践情况，发现问题、解决问题。
比如：在任务一中学生可能会遇到录制不成功的情况，那么教师可以指导学生进行软硬件的检查；可能会遇到作品保存格式是mp3或wav？教师可以建议学生保存为两种方式，并自己尝试比较这两种格式的区别。
在任务三中，教师有提示学生背景音乐应该放在另一条音轨上，然后跟自己的录音进行合成保存等等，给学生予及时的指导与帮助。
教师鼓励优秀的学生主动帮助基础较差的同学，达到团结互助、共同进步的目的；还要根据学生的实际情况来处理不同的问题。
如：有些问题是大部分同学都不知道怎么解决，那么教师可以在讲台上示范操作，而有些问题是只有个别同学不理解的，那么教师可以个别指导等。
课堂小结（2分钟）
我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。
通过回顾，学生从中体验到通过努力取得成功的喜悦。
并简单说说录音与编辑技术在生活中的应用情况及应该合理的选择录音工具。
培养学生正确的信息技术价值观，合理、科学的使用信息技术。
七、教学反思
本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。
通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。
整堂课学生参与的热情很高，几乎全班同学都能在老师的启发引导下，通过自主探究完成任务，师生间的互动也比较愉快，课堂气氛活跃。
还有极少数基础较差的同学未能按要求完成任务。
对于这部分学生，应多给予个别指导，可以安排他们跟基础好的同学坐在一起，以便随时请教；还可利用课外时间让其自主上机操作练习。