高校少数民族学生日常教育管理体制的创新研究
高校少数民族学生教育管理研究
高校少数民族学生教育管理研究一、高校少数民族学生特点（一）家庭经济困难，基础理论薄弱，但是学生多才多艺从调查中了解到少数民族学生从小接触的基本上是其民族语言，汉语基础薄弱，他们进入大学校园，文化课基础差，在学习中难度较大，成绩不理想，大学课程补考是少数民族学生大学期间的常事；少数民族学生进入高校后不再享受少数民族地区的学费减免等优惠待遇，与其他地区同学一样承担相同的学费、住宿费、生活费等，高额的大学开销对于多数少数民族学生而言，是一笔不小的家庭支出，不少家庭无力支持大学期间的正常费用，多数学生家庭经济困难，但是，这些能够进入大学的少数民族同学在他们生活的群体中是佼佼者，是优秀分子的代表，尤其他们都能歌善舞，在大学校园文化建设中能够发挥出积极的作用，他们同样渴求知识，希望能够融入大学校园，希望能够得到外界的认可和接纳。
（二）性格豪爽，待人热情，容易形成“小团体”少数民族学生个性张扬、性格豪放，比较喜欢崇拜英雄，也善于结交朋友。
但是，由于他们长期生活在独特语言、文化、信仰、饮食习惯等方面的原生环境中，他们已经形成了较为固定的生活习俗，而他们进入到以汉族学生为主体的大学生活中就会产生种种不适应，难以在较短时间融入到全新的大学集体生活，进而经常和本民族的学生聚集，形成较为固定的活动群体。
在高校不少少数民族以老乡会、民族文化社等平台大量聚集，形成了非正式群体，在很大程度上他们彼此依赖，形成了密不可分的小团体。
长期以来少数民族学生的小团体现象较为严重，他们甚至根据不同民族、不同地区形成不同的团体，这些团体的活动多数以高年级学生代表召集，多数汉族学生也很难进入到他们的团体圈子中，使得交际圈子小，造成少数民族学生与其他学生接触不多。
（三）自尊心和自卑情绪矛盾交织高校少数民族学生表现出民族自我意识和自尊心较强，他们离开原生环境，更渴求得到理解与尊重。
在生活中他们特别关心本民族的相关事宜，特别维护本民族的荣誉，表现出极强的民族自尊。
内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务探析
内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务探析随着我国教育的不断发展和多元化，越来越多的少数民族学生来到内地高校接受教育。
而其中来自新疆地区的少数民族学生，由于语言、文化、宗教等方面的差异，面临着很多特殊的问题和困难。
为了更好地促进这些学生的学习和成长，内地高校需要加强对他们的教育管理服务。
本文将从学生管理、教育资源、文化交流等方面进行探析，从而为提高内地高校对新疆少数民族学生的教育管理服务水平提供参考。
一、学生管理学生管理是内地高校对来自新疆少数民族学生的教育管理服务的重要环节。
针对这一群体的学生，学校需要建立健全的管理机制，包括学生档案管理、学籍管理、学风建设等方面的工作。
尤其是在学生档案管理方面，学校应当加强对新疆学生的信息采集和登记工作，确保他们的信息得到及时更新和准确记录。
学校还应当根据新疆学生的实际情况，制定针对性的学籍管理措施，例如对其学习过程中可能出现的语言障碍、文化冲突等问题进行特别关注，提供相应的辅导和帮助。
在学风建设方面，学校还应当积极引导新疆学生参与各类学术、文化、体育活动，促进他们的全面发展。
二、教育资源教育资源的配置和利用是内地高校对新疆少数民族学生进行教育管理服务的关键环节。
学校应当注重为新疆学生提供优质的教育资源，促进他们在学术、科研、实践等方面的发展。
在教学资源方面，学校应当在课程设置上考虑到新疆学生的特殊需求，例如增加一些关于新疆地区的地理、历史、文化等方面的选修课程，帮助他们更好地了解和融入内地的文化环境。
学校还应当为新疆学生提供专门的学习辅导和支持服务，例如成立专门的学生辅导中心或者设立专门的学习小组，帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难和问题。
在科研资源和实践资源的利用方面，学校还应当鼓励并支持新疆学生参与各类科研项目和实践活动，为他们提供更多的机会和平台来展现自己的才华和能力。
三、文化交流文化交流是促进内地高校与新疆少数民族学生之间良好关系的重要途径。
学校应当通过举办各类文化交流活动，增进师生之间的相互理解和友谊。
高校少数民族学生教育管理模式
高校少数民族学生教育管理模式随着我国高等教育的普及，高校中少数民族学生的比例逐渐增加。
为了保障少数民族学生的教育权益，提高他们的学习成绩和综合素质，高校需要建立一套科学有效的教育管理模式。
本文将从学生招生、培养计划、学习支持、文化交流等方面探讨高校少数民族学生教育管理模式。
一、学生招生高校在招生过程中，应充分考虑少数民族学生的特殊情况和需求。
首先，要通过招生政策给予他们一定的倾斜，如降低分数线、增加招生名额等。
其次，要加强对少数民族学生的宣传和引导，让他们了解高校的优势和特色，吸引他们选择适合自己的学校和专业。
同时，要建立起与各少数民族地区联系的渠道，与当地政府、学校和家长保持密切合作，共同推进招生工作。
二、培养计划针对少数民族学生的特点和需求，高校应制定个性化的培养计划。
首先，要充分尊重学生的意愿和兴趣，给予他们选择专业的自由。
其次，要根据学生的基础情况和发展潜力，制定个性化的学习计划和培养方案。
还可以设置专门的导师制度，由专业教师或学长学姐担任导师，提供学业和生活上的指导和支持。
三、学习支持高校应提供全方位的学习支持，帮助少数民族学生提高学习成绩和综合素质。
首先，要建立健全的学习辅导体系，提供针对性的课程辅导和学习指导。
其次，要加强学习资源的共享，为少数民族学生提供优质的教育资源和学习工具。
同时，要加强学术交流和合作，组织学术讲座、研讨会等活动，提高学生的学术能力和科研水平。
四、文化交流高校应积极促进不同民族学生之间的文化交流和融合，增强少数民族学生的民族自豪感和身份认同。
首先，要组织丰富多彩的文化活动，如少数民族文化展览、演出等，展示不同民族的优秀文化传统。
其次，要鼓励学生参加社团和志愿者活动，提供机会让他们结识不同背景的同学，增进相互了解和友谊。
同时，要加强与少数民族地区的交流合作，开展学生交流项目和实践活动，让学生深入了解少数民族地区的社会、经济和文化状况。
高校少数民族学生教育管理模式应从学生招生、培养计划、学习支持、文化交流等方面全面考虑，为少数民族学生提供良好的学习环境和个性化的教育服务，促进他们的全面发展。
浅谈内地高校少数民族学生管理方法
浅谈内地高校少数民族学生管理方法随着我国社会的不断发展，少数民族在高校中的比例也在逐渐增加。
高校作为培养人才的重要阵地，如何更好地管理和关爱少数民族学生，已成为当前高校管理工作中的一项重要任务。
在这个背景下，我们有必要对内地高校少数民族学生管理方法进行一次浅谈。
内地高校少数民族学生管理方法应该首先从学校管理体制层面进行完善。
少数民族学生的特殊性和多元文化的体现，需要高校在管理上有针对性、全方位地进行规划和落实。
学校管理部门可以设立专门的少数民族学生管理机构，给予少数民族学生更多的关怀和支持。
这些机构可以设立专门的辅导员、心理咨询师等职位，对少数民族学生进行一对一的关怀和帮助。
学校可以设立少数民族学生活动中心，为少数民族学生提供一个学习和交流的平台，促进不同民族之间的交流和融合。
内地高校少数民族学生管理方法应该注重文化庇护。
在管理少数民族学生时，高校应该尊重和保护少数民族学生的文化特性和传统习俗。
学校可以组织一些少数民族文化活动，让少数民族学生有机会展示自己的文化特色，让更多的人了解和尊重少数民族的文化。
学校还可以在饮食、宿舍等方面给予少数民族学生特殊的照顾，保障他们的文化需求和权益。
内地高校少数民族学生管理方法还应该重视心理辅导。
由于少数民族学生在高校的生活环境和文化习惯可能与本地学生有所不同，因此在心理适应上可能会存在一些困难。
高校应该增加专门的心理辅导资源，帮助少数民族学生更好地适应高校生活和学习。
高校也可以开展一些针对少数民族学生的心理健康教育活动，提高少数民族学生对心理健康的重视和认知，鼓励他们主动寻求心理咨询。
内地高校少数民族学生管理方法还应该加强对少数民族学生的就业指导。
少数民族学生在高校毕业后，往往会面临着就业的困难。
学校可以在学生就业指导上，增加少数民族学生的权益保障，帮助他们更容易地融入到就业市场中。
学校还可以通过与企业合作或者开展专门的少数民族就业推广活动，为少数民族学生提供更多的就业机会和支持。
最新-少数民族学生教育管理研究 精品
少数民族学生教育管理研究近年来，随着我国人才战略部署实施深入，高等教育逐步迈入了普及化发展时期，所吸纳的生源数量与日俱增。
少数民族学生作为高校生源体系的有机构成部分，缘于其本身成长背景的差异，相关教育管理工作难度更大，其有效开展尤为重要。
本文基于对普通高校少数民族学生教育管理载体变革的分析，就其相关优化途径进行了探索。
普通高校;少数民族学生教育管理;载体变革;优化途径素质教育环境下，高校教育管理的核心任务是促进学生全面发展。
随着我国社会主义建设深入，各民族之间的和谐关系越发稳固，少数民族学生在普通高校生源中占据着越来越大的比例。
但是，缘于少数民族学生的成长背景、教育文化差异，他们在初入校园时可能会面临着各种各样的问题，是高校教育管理关心的重点对象。
有关普通高校少数民族学生教育管理方面的研究，备受社会各界关注。
一、普通高校少数民族学生教育管理载体变革网络互联时代，新生微事物的发展，包括微信、微博等，给人们的生产生活带来了深刻影响。
对于高校而言，微时代带来的独特教育载体变革，使得学生管理内容及方式更加生动活泼，进而大大提升了此项工作的成效。
传统高校少数民族学生教育管理模式下，其实施载体有着多样化的特征，如课堂、会议、讲座等形式，但受制于知识信息有限、教授手段单一等因素影响，其最终收效不尽如意。
而基于互联网支持的微媒体应用，实现了多种信息整合，包括图片、音频、动画等，为普通高校少数民族学生教育管理载体创新提供了有利支持，进一步提升了教育管理的生动性、直观性以及实效性，更易于学生接受和认可。
严格意义上，普通高校少数民族学生教育管理是一项系统化实施工程，关涉到各式各类的信息传递，受学生主观情感行为影响巨大。
微时代下的普通高校少数民族学生教育管理载体变革，有效地缩近了师生间距离，以更加新颖、隐私的方式，得到了学生广泛支持，为教学管理实施开辟了新的路径。
二、普通高校少数民族学生教育管理面临的挑战比尔•盖茨曾经说过当社会过度依赖于信息高速公路时，可能会使它更容易陷入困境。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着国家不断加大对少数民族教育的政策支持力度，内地高校少数民族学生逐渐成为教育管理工作的重点对象。
随着时代的发展，少数民族学生教育管理也需要不断创新，满足他们的多样化需求，提高其教育质量和管理水平。
本文就新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径进行探讨。
一、创新管理理念在新时代，高校少数民族学生教育管理需要不断创新管理理念，转变传统观念，树立现代化思维。
管理者需要意识到少数民族学生的多样性和个性化需求，不再采取一刀切的管理方式，要因材施教。
还需注重跨文化教育的理念，促进不同民族之间的相互理解和融合。
管理者还需更新教育理念，发展以实践和创新为特色的教育模式，鼓励少数民族学生的创新创业能力，为其提供更多展示自我才华的机会。
只有转变传统的管理理念，提升管理水平，才能更好的服务少数民族学生。
二、优化师资队伍在新时代高校少数民族学生教育管理中，优化师资队伍是至关重要的一环。
管理者应当注重选派优秀的教师到少数民族地区任教，提高这些地区的师资水平。
在高校内部，也要注重培养少数民族的优秀教师和教育管理人员，提供更多的教育培训机会，提高他们的专业水平。
高校还应当加大对少数民族学生的特殊教育培训力度，使得他们在面对多种教学模式时能够更好地适应。
三、建设多元化教育环境在新时代，多元化的教育环境对于少数民族学生的成长十分重要。
高校应当在校园内建设少数民族特色教育基地，包括少数民族文化展示馆、语言学习中心等，为少数民族学生提供更多了解和学习民族文化的机会。
高校还应该建立更多的少数民族学生交流平台，鼓励不同民族之间的交流和合作，促进文化融合。
还要鼓励开设专门的少数民族专业课程，培养更多的少数民族人才，满足社会的多元化需求。
四、提升管理服务水平在新时代高校少数民族学生教育管理中，提升管理服务水平是非常重要的一环。
高校应当建立健全的少数民族学生教育服务体系，包括专门的少数民族学生服务机构，提供详细的学生教育发展规划和个性化的辅导服务。
高校新疆少数民族学生教育管理分析
高校新疆少数民族学生教育管理分析随着我国教育事业的不断发展，高校教育管理的多元化和个性化也越来越受到重视。
尤其是在新疆这样一个多民族地区，高校教育管理必须更加注重少数民族学生的特殊情况和需求，以确保他们能够得到良好的教育资源和相应的管理服务。
本文将针对高校新疆少数民族学生的教育管理进行分析，探讨其存在的问题和发展方向。
一、现状分析1. 少数民族学生比例高新疆地区是少数民族地区，各类少数民族学生在高校的比例较高。
高校教育管理需要特别关注少数民族学生的情况，为他们提供更多的支持和帮助。
2. 语言和文化差异大少数民族学生的语言和文化与汉族学生存在较大的差异。
他们的母语不是普通话，这会给他们的学习和生活带来一定的困扰。
高校教育管理需要针对这一问题提供相应的教学和生活支持。
3. 教育资源不均衡由于地域和历史原因，新疆地区的教育资源并不像发达地区那样充裕。
一些地区的高校教育资源相对匮乏，这给少数民族学生的教育带来一定的难题。
4. 学生心理健康问题少数民族学生可能面临更多的心理健康问题，比如身份认同、文化冲突、适应新环境等。
高校教育管理需要更加关注学生的心理健康，提供相关的心理健康服务和支持。
二、问题分析1. 缺乏针对性的教育管理服务目前，高校对少数民族学生的教育管理服务还比较普遍，缺乏针对性和差异化。
大多数高校的教育管理服务都是以汉族学生为主要对象设计，对少数民族学生的特殊需求没有得到充分的重视和支持。
三、发展方向1. 完善教育管理服务高校需要根据少数民族学生的实际情况和需求，完善教育管理服务，提供更多的针对性支持和帮助。
可以建立专门的教育管理机构或部门，负责少数民族学生的教育管理工作，确保他们能够得到良好的教育资源和服务。
2. 加强语言和文化支持高校需要加强对少数民族学生的语言和文化支持，例如提供母语教学、文化交流活动等，帮助学生更好地适应新的学习和生活环境。
3. 促进教育资源均衡高校需要促进教育资源的均衡配置，确保每个学生都能够获得足够的教育资源和支持。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着中国经济社会的发展，少数民族群体的教育问题越来越受到重视。
然而，目前内地高校中的少数民族学生依然面临着许多困难和挑战，包括学业、心理、文化等方面。
针对这一问题，需要探索新的教育管理模式，为少数民族学生提供更加有效的教育服务和支持。
本文从多个角度提出了新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径。
一、营造良好的校园文化氛围高校应该营造一个宽容、包容、丰富多彩的校园文化氛围，让少数民族学生感受到校园的温暖和关爱。
一方面，高校可以在文化活动、节日庆祝等方面注重多元文化共存，让不同民族的学生都能有所收获。
另一方面，高校应该注重文化交流，鼓励少数民族学生与汉族学生之间进行交流，增强相互了解和友谊，降低族群之间的文化隔阂和误解。
二、加强教育指导和心理咨询服务在教育管理方面，高校应该加强对少数民族学生的个性化指导和心理咨询服务。
要建立全面的少数民族学生档案，了解他们的学习、生活和心理状况，在他们遇到困难时及时提供帮助和指导。
此外，高校还可以建立专门的心理辅导机构，为少数民族学生提供心理咨询和支持，帮助他们克服文化冲突、适应校园生活和提高自我认知能力。
三、开设专门的课程和培训项目高校可以在课程设置和培训项目方面引入少数民族文化和历史知识，让少数民族学生感受到在校内的自我认同和荣誉。
此外，高校还可以针对不同类型的少数民族学生开设专门的培训项目，如语言培训、行为礼仪等，提升他们的综合素质和职业竞争力。
四、加强师资建设和团队协作高校应该加强对少数民族学生的师资建设和团队协作。
一方面，校方应该培养更多的少数民族教师和管理人员，帮助学生更好地融入校园；另一方面，高校还可以建立足够的教师团队，为少数民族学生提供跨学科的教学和研究支持，促进不同学科的交流和协作。
总之，新时代内地高校少数民族学生教育管理需要通过多种途径和措施来推动。
通过营造良好的校园文化氛围、加强教育指导和心理咨询服务、开设专门的课程和培训项目、加强师资建设和团队协作等方式，可以为少数民族学生提供更好的教育服务和支持，促进他们在高校中的成功发展。
高校新疆少数民族学生教育管理分析
高校新疆少数民族学生教育管理分析【摘要】本文主要围绕高校新疆少数民族学生教育管理展开研究。
在介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
在分析了高校新疆少数民族学生的现状和教育管理政策，探讨了实践经验并提出了问题研究。
提出了对策建议，并在结论中总结了研究结果，展望未来并指出了研究的局限性。
通过本文的研究，可以更好地了解高校新疆少数民族学生的教育管理现状，为提高教育质量和促进少数民族学生的发展提供有效的参考和建议。
【关键词】高校、新疆、少数民族、学生、教育管理、分析、政策、实践、问题研究、对策建议、结论、展望未来、研究局限性。
1. 引言1.1 研究背景高校新疆少数民族学生教育管理分析引言近年来，随着我国高等教育的不断发展，高校中的少数民族学生数量逐渐增加。
作为新疆这一少数民族集中地区的高校，其少数民族学生群体占比较高，其教育管理工作显得尤为重要。
由于少数民族学生的文化背景、语言习惯、学习能力等与汉族学生存在较大差异，高校新疆少数民族学生的教育管理面临着一系列挑战和问题。
当前，我国高校教育发展日新月异，各种新理念、新技术不断涌现，但对于高校新疆少数民族学生的教育管理研究却相对欠缺。
有必要对该领域进行深入研究，探讨高校新疆少数民族学生教育管理的问题、挑战以及未来发展方向，为提升该群体学生的教育质量和管理水平提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义高校新疆少数民族学生教育管理是当前教育领域的重要课题，其研究意义主要体现在以下几个方面：高校新疆少数民族学生教育管理的研究对于促进少数民族学生的教育公平具有重要意义。
由于新疆地区少数民族的特殊性，他们在接受高等教育过程中可能面临各种困难和挑战，因此需要深入研究其教育管理政策和实践，以推动少数民族学生在教育领域的平等发展。
研究高校新疆少数民族学生教育管理可以为教育管理部门提供决策参考。
通过深入了解新疆少数民族学生的教育状况和管理需求，可以帮助相关部门科学制定政策，优化教育资源配置，提高教育管理水平，从而促进新疆地区教育事业的健康发展。
高校新疆少数民族学生教育管理分析
高校新疆少数民族学生教育管理分析近年来，随着我国教育事业的不断发展和进步，高校教育已经成为了我国教育体系的重要组成部分。
在我国众多高校中，特别是在新疆地区的高校中，少数民族学生的教育问题一直备受关注。
作为新疆地区的一部分，少数民族学生教育管理的问题也是需要重点关注和研究的。
本文将从教育管理的角度分析高校新疆少数民族学生的教育管理问题，希望可以提供一定的参考和帮助。
一、教育管理现状1. 少数民族学生数量较大在新疆地区的高校中，少数民族学生的数量较大，其中包括维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等多个民族。
这些少数民族学生来自不同的地区和家庭背景，他们面临着各种各样的教育问题。
但少数民族学生在高校中的人数还是相对较大的，因此高校需要重视和关心他们的教育问题。
2. 教育资源分配不均在高校中，教育资源的分配并不是均衡的，尤其是对少数民族学生来说。
在一些高校中，少数民族学生由于地域和文化背景的不同，可能会受到一些不公平的对待，比如教育资源分配不均、教学质量不高等问题。
这些问题都需要高校管理者和决策者进行深入的研究和分析，以改进现有的教育管理体系。
3. 教育管理模式不够科学针对少数民族学生的教育管理模式也存在一些问题。
当前，在一些高校中，对于少数民族学生的管理模式还不够科学化和个性化，往往是采用一刀切的方式进行管理，这样容易造成一些问题。
需要高校管理者和相关专家共同努力，探索出更加科学的管理模式，以更好地适应少数民族学生的需求和特点。
针对教育资源分配不均的问题，高校管理者需要加大对少数民族学生的关注和投入，完善教育资源的分配，确保每一个学生都能够享受到公平的教育机会。
还可以通过加强对教师的培训和引进优质教育资源等措施，提高学校教学质量，从而更好地服务少数民族学生。
2. 探索个性化教育管理模式针对教育管理模式的问题，高校管理者可以探索个性化的教育管理模式，根据少数民族学生的文化差异和学习特点，制定相应的管理政策和措施。
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高校少数民族学生日常教育管理体制的创新研究
摘要:我国是统一的多民族国家,56个民族组成了中华大家族,随着我国综合实力
的进一步增强,我国对教育事业的投入力度空前,随着我国高等教育的长足发展,高
校的少数民族学生数量呈上升趋势,学生的日常教育管理工作是确保高校各项教学
工作正常运转的基本保障,高校作为培育社会主义接班人的重要基地,必须从新时
代中国特色社会主义发展的全局出发,在充分尊重少数民族学生生活习惯的前提下,结合教育管理工作的实际,加强对少数民族学生的关怀照料与日常管理,消除他们
的陌生与不适,帮助他们更好的融入新环境,更好的投入到学习中。
关键词:少数民族学生日常教育管理体制创新
前言:教育的根本目的是为了促进学生更好的发展,在信息技术高度覆盖的大数据时代,新兴产业技术不仅改变了人们的生活,更是对从业人员提出了更高标准的
要求,高校作为输送人才的重要阵地,不能拉下任何一个少数民族学生,为全面落实
十九大对教育工作做出的“中华民族共同体意识”决策部署,深入贯彻教育新理念,将民族团结教育做为指导开展少数民族学生日常教育管理工作的根本要求和基本主线;本文对目前我国高校少数民族学生日常教育管理工作面临的一些问题进行分析,并提出相应的解决方案,以期进一步提高高校教务管理质量。
1.当前少数民族学生日常教育管理工作存在的不足
1.1缺乏专职的少数民族学生管理人员
缺乏专职的少数民族学生管理人员是当前高校普遍存在的问题,由于少数民族
学生的生活习惯、宗教信仰等都与汉族学生存在区别,无形之中增加了管理难度,
现阶段,由于高校并没有将少数民族按专业按班级按宿舍分类划分,所以多是采用
统一的管理模式,且辅导员本身日常工作就较为繁杂,一个辅导员分管几个班,没有
多余的精力去深入了解和关注少数民族的生活习惯,在此情形下就更谈不上对他们
思想动态与心理需求的把握,以及对他们的个性化发展提供帮助了。
1.2缺乏对少数民族学生的心理健康关注
大学校园属于开放式的学习环境,生活和学习基本是自主管理,很多少数民族学生对这种生活模式还不是很适应，再由于，进入大学后生活方式也变成了以班级
为单位的集体生活,宿舍成了学生的主要活动范围，很多少数民族学生来自经济不
发达的地区，相比宿舍里其他发达地区学生的生活与消费习惯，少数民族学生显
得生活拮据且见识不足,没有对比就没有伤害,生活环境的变化、学习因素的影响、人际关系的困扰、对未来的不确定性等等都会产生持续的心里焦虑和压力以及自
卑感,导致他们出现焦躁、抑郁等负面情绪。
1.3对少数民族学生的学业缺乏科学安排
由于各地教育资源分配的差异,以及少数民族学生录取政策的不同,少数民族学生在文化课上处于弱势,尤其是一些时代性较强的课程,如信息课程,英语等科目与
班上其他汉族学生相比差距较大,由于高校对少数民族学生的学习水平没有经过全
面细致的摸底,对他们的学习能力与方法缺乏了解,在具体的学习课程中,采用的是
与汉族学生一样的教学计划,无形中造成少数民族学生在个别科目课堂上学习困难,造成知识吸收难,考试挂科率高。
2.提高少数民族学生日常教育管理的有效策略
2.1加强教育管理工作队伍建设
少数民族学生的学习成果离不开老师教育与引导,而教育成果离不开教育管理
工作的有力支持,因此加强教育管理工作者的综合能力建设是保证教育成果的有效
手段之一,学校应该从全局出发,从教育教学管理与技能教育工作之间的相通性进行探索性研究,结合少数民族学生的具体情况,加强教育管理工作队伍的综合能力建设,首先要具备合格的政治素养,要有大局观,坚持正确的教育方向,做好学生的引路人;二是熟悉法律法规,尊重少数民族学生宗教信仰但不背离法律要求;三是要切实提出个人工作能力,突出服务意识,扎实稳妥的做好少数民族学生教育管理的各项服务工作。
2.2加强对少数民族学生的关怀
首先要以各种节日为契机,加强对少数民族学生的政治关怀;其次,要及时准确的把握他们的思想动态,开展形式丰富多样的节日活动,帮助他们更好的融入集体中,克服生活与学习中的困难;倾听他们的情感诉求,疏导他们的心理郁结;同时要有步骤,有针对性进行爱国主义教育,法制教育,以及民族团结教育,扎实做好少数民族学生的团建和党建工作，培养少数民族学生党员骨干,向更多少数民族学生传递党的先进理论,提高其思想认识。
2.3积极适应时代发展需求,提升创新能力
在日新月异的新时代下,大环境和少数民族学生的性格特征都发生了巨大的变化,在此背景下,教育管理者就需要积极拥抱时代变化,摒弃陈旧的理念、方法和手段,在高校教育规律的指引下促进高校教育管理工作现代化,积极使用和利用先进的计算机技术、网络技术、现代多媒体设备等,进行观念和技术革新,大力推广先进的管理理念,利用先进的技术手段针对不同学习水平的少数民族学生,制订不同的教育方针,如借助现代媒体工具,以及互联网的优势,因人而异对他们开展远程实践教学,进一步提高他们的综合能力。
结束语:教育管理是高校教学的核心环节,其质量和水平直接关系到高校教学质量和稳定发展。
现阶段,高校的招生率呈直线上升趋势,少数民族学生也是参与社会主义建设的主力军,在人类命运共同体的理念下,高校必须从树立服务意识,全面理解少数民族学生思想行为特点,进一步加强师资队伍建设,积极创新教育管理方法,因人施策,因族施策,科学管理,提高教育教学的质量与效率,为少数民族地区培育德才兼备的接班人,为社会的长治久安,和谐发展奠定坚实基础。
参考文献:
[1] 张曦张钰琳班芳洲王穗文高校少数民族学生日常教育管理体制的创新研究《管理纵横》2016, (23) 107-108,117页
[2] 杨旭东卜东东高校少数民族学生特点与教育管理创新研究——以成都中医药大学为例《少数民族教育与管理》2018, (52) 111-115页。