七年级生物上册第四节细菌真菌在生物圈中的作用课件济南版(精)
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微生物在生物圈中的作用七年级生物上册课件(济南版)
角色：清洁工 固氮作用:固氮微生物（根瘤菌）
达标检测
1.如果自然界中的细菌和真菌全部被消灭，那么后果将是( A )
A.动植物遗体堆积如山，物质循环变慢，植物缺少营养
B.动物和人类免于各种疾病，莺歌燕舞
C.草木生长繁盛，不再生病
D.动植物遗体不易腐烂，人类不再缺少食物
2、图描述了微生物在自然界中的部分作用。请你认真分析并回
动植物尸体、粪便 等含有的有机物
细菌、真菌
二氧化碳、水、无机盐等
动物
食物
绿色植物
生物圈中的绿色植物、动物、微生物之间的关系
活动3：讨论分析 生物圈中所有的细菌和真菌都是分解
者（清洁工）吗？ 生物圈中只有营腐生生活 的细菌和真菌为分解者。
评价任务：说明腐生微生物是清洁工 小组合作讨论效果；语言表达能力
【任务二】 微生物促进生物圈中的氮循环
活动1：阅读教材，标记知识点，小组合作讨论分析
1.大气中的氮是如何进入植物体内的？ 2.大气中的氮是怎样进入动物体内的？
氮无机盐（氮肥）的？
4.土壤中的含氮化合物是怎样变成氮气释放回空气中的？ 1答：根瘤菌等固氮微生物把氮气转变为含氮化合物 2答：动物取食植物，于是含氮有机物就进入动物体内。 3答：土壤中的一些微生物将动植物遗体和粪便中的含氮有 机物分解成含氮无机盐释放到土壤中。 4答：土壤中的另一些微生物将土壤中的含氮化合物分解 成氮气释放回空气中。
被营腐生生活的细菌和真菌分解掉了。 2.绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
二氧化碳来自大气，水和无机盐来自土壤。 3.微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？
腐生的细菌和真菌可将动植物尸体、粪便中的有机物分解 成二氧化碳、水和无机盐重新被绿色植物吸收利用。
达标检测
1.如果自然界中的细菌和真菌全部被消灭，那么后果将是( A )
A.动植物遗体堆积如山，物质循环变慢，植物缺少营养
B.动物和人类免于各种疾病，莺歌燕舞
C.草木生长繁盛，不再生病
D.动植物遗体不易腐烂，人类不再缺少食物
2、图描述了微生物在自然界中的部分作用。请你认真分析并回
动植物尸体、粪便 等含有的有机物
细菌、真菌
二氧化碳、水、无机盐等
动物
食物
绿色植物
生物圈中的绿色植物、动物、微生物之间的关系
活动3：讨论分析 生物圈中所有的细菌和真菌都是分解
者（清洁工）吗？ 生物圈中只有营腐生生活 的细菌和真菌为分解者。
评价任务：说明腐生微生物是清洁工 小组合作讨论效果；语言表达能力
【任务二】 微生物促进生物圈中的氮循环
活动1：阅读教材，标记知识点，小组合作讨论分析
1.大气中的氮是如何进入植物体内的？ 2.大气中的氮是怎样进入动物体内的？
氮无机盐（氮肥）的？
4.土壤中的含氮化合物是怎样变成氮气释放回空气中的？ 1答：根瘤菌等固氮微生物把氮气转变为含氮化合物 2答：动物取食植物，于是含氮有机物就进入动物体内。 3答：土壤中的一些微生物将动植物遗体和粪便中的含氮有 机物分解成含氮无机盐释放到土壤中。 4答：土壤中的另一些微生物将土壤中的含氮化合物分解 成氮气释放回空气中。
被营腐生生活的细菌和真菌分解掉了。 2.绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
二氧化碳来自大气，水和无机盐来自土壤。 3.微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？
腐生的细菌和真菌可将动植物尸体、粪便中的有机物分解 成二氧化碳、水和无机盐重新被绿色植物吸收利用。
济南版七年级上册 第二单元 第三章 第四节 微生物在生物圈中的作用(18张PPT)
5、工业和生活污水是我市水污染的重要来源，污水处理是 水域环境保护的重要措施．如图所示我市污水处理厂将污水 引入曝气池中，利用“活性淤泥”（由多种微生物聚合而成 的絮状团块，主要是细菌）净化污水的方法．试分析回答问 题：
（1）污水中含有的大量有机污染物可引发细菌等微生物的 迅速繁殖；细菌通过_呼_吸__作用获得生命活动所需的能量，同 时将有机物分解成__二_氧__化__碳__、__水_和__无__机__盐____等无机物，从 而使水得以净化．这一反应过程与“细菌造成食物和动植物 遗体的腐败”的原理一样，因此，从生物圈的角度来看，多 数细菌作为__分_解__者___参与了生物圈的__物_质__循__环__．
一是微生物分解生物遗体； 二是动植物的呼吸作用； 三是化石燃料的燃烧。 （5）动物、植物和微生物共同促进生物圈中的“碳循环”
1、下列关于细菌、真菌和病毒的说法中，正确的是（ A ） A．腐生的细菌和真菌能促进自然界的物质循环 B．如果要观察病毒结构，需要用到光学显微镜 C．细菌和真菌都需依靠现成的有机物，营寄生或腐生生活 D．细菌、真菌和病毒会使人患病，因此我们要消灭所有的 细菌、真菌和病毒 2、下列是关于微生物在生物圈中的作用的叙述，正确的是 （A ） A．能将动植物的遗体、粪便等分解成简单无机物 B．有的可与动植物寄生引起患病，手癣、臀癣、扁桃体炎、 丹毒等都是由真菌感染引起的 C．酵母菌能分解有机物，起净化污水，改善环境的作用 D．能把无机物变成有机物，供生物利用
第四节 微生物在生物圈中的作用
1、通过梳理细菌和真菌的生活方式、营养方式，说出微生 物在生物圈碳循环中的作用。 2、能够说出微生物在碳循环中的作用，以及固氮微生物和 植物的关系。 3、认同微生物在生物圈的物质循环中所起的重要作界的物质 循环中，营腐生生活的细菌和 真菌把动植物遗体、粪便中的 有机物分解成二氧化碳、水和 无机盐，这些物质又能被植物 吸收和利用，进而制造有机物。 2、【结论】：腐生细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演 着“清洁工”的角色，它们不仅净化了环境，而且使生物 圈中的碳得以终而复始地循环。
济南初中生物七上《微生物在生物圈中的作用》PPT课件(5)
• 什麼叫共生？
• 有些細菌和真菌與動物和植物共 同生活在一起，相互依賴，彼此 有利，一旦分開，兩者都不能獨 立生活，這種現象叫做共生。
地衣
生長在舊牆壁、樹幹或岩石上，呈灰綠色、硬殼狀的植物斑 塊就是地衣。實際上，地衣是真菌與藻類共生在一起而形成 的藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌可以供給藻類 水和無機鹽。
2、有些細菌和真菌與動物和植物共同生活在一起，相互依賴， 彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫 做 共生 。
3、人們通常患的扁桃體炎是由 鏈球菌 引起的。足癬是 由 真菌 引起的。
• 在我們的腸道中，也有大量的細菌，其中 有些細菌能夠製造維生素B12和維生素K， 對我們的身體有一定的益處。
1、在自然界的物質迴圈中，細菌和真菌把動植物遺體分解 成 水 、二氧化碳 和 無機物 。這些物質又被綠色植物 吸 收和利用，進而製造 有機物 。可見，細菌和真菌對於自然 界中二氧化碳等 物質迴圈 起著重要作用。
根瘤
大豆、花生等屬於豆科植物。在 豆科植物的根瘤中，有能夠固氮 的根瘤菌與植物共生。根瘤菌將 空氣中的氮轉化為植物能吸收的 含氮物質，而植物則為根瘤菌提 供有機物。
• 除上面談到的菌類與植物的共生現象外， 菌類與動物的共生現象也很普遍，例如， 在牛、羊、駱駝等草食動物的胃腸內，有 些種類的細菌，可以幫助動物分解草料中 的纖維素，而動物又可以為這些細菌提供 生存的場所和食物，它們彼此依賴，共同 生活。
第四節 真菌和細菌在自然界中 的作用
• 如果沒有了植物， 地球將失去綠色， 動物將會餓死。
• 如果沒有動物，生 態平衡也難以維持。
• 如果沒有細菌和真 菌，生物圈會是什 麼狀況呢？
第一節 真菌和細菌在自然界中 的作用
• 有些細菌和真菌與動物和植物共 同生活在一起，相互依賴，彼此 有利，一旦分開，兩者都不能獨 立生活，這種現象叫做共生。
地衣
生長在舊牆壁、樹幹或岩石上，呈灰綠色、硬殼狀的植物斑 塊就是地衣。實際上，地衣是真菌與藻類共生在一起而形成 的藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌可以供給藻類 水和無機鹽。
2、有些細菌和真菌與動物和植物共同生活在一起，相互依賴， 彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫 做 共生 。
3、人們通常患的扁桃體炎是由 鏈球菌 引起的。足癬是 由 真菌 引起的。
• 在我們的腸道中，也有大量的細菌，其中 有些細菌能夠製造維生素B12和維生素K， 對我們的身體有一定的益處。
1、在自然界的物質迴圈中，細菌和真菌把動植物遺體分解 成 水 、二氧化碳 和 無機物 。這些物質又被綠色植物 吸 收和利用，進而製造 有機物 。可見，細菌和真菌對於自然 界中二氧化碳等 物質迴圈 起著重要作用。
根瘤
大豆、花生等屬於豆科植物。在 豆科植物的根瘤中，有能夠固氮 的根瘤菌與植物共生。根瘤菌將 空氣中的氮轉化為植物能吸收的 含氮物質，而植物則為根瘤菌提 供有機物。
• 除上面談到的菌類與植物的共生現象外， 菌類與動物的共生現象也很普遍，例如， 在牛、羊、駱駝等草食動物的胃腸內，有 些種類的細菌，可以幫助動物分解草料中 的纖維素，而動物又可以為這些細菌提供 生存的場所和食物，它們彼此依賴，共同 生活。
第四節 真菌和細菌在自然界中 的作用
• 如果沒有了植物， 地球將失去綠色， 動物將會餓死。
• 如果沒有動物，生 態平衡也難以維持。
• 如果沒有細菌和真 菌，生物圈會是什 麼狀況呢？
第一節 真菌和細菌在自然界中 的作用
《第四节 细菌和真菌在生物圈中的作用》PPT课件(山东省县级优课)
资料分析：来自运动员同学的困扰
1.要注意清洁，保持皮肤干燥，，每天清洗，勤 换袜子。
2.洗脚盆及擦脚毛巾应分别使用，以免传染他人 。
3.平时不宜穿运动鞋、旅游鞋等不透气的鞋子， 以免造成脚汗过多、生葱、生 蒜等。
5. 避免搔抓，防止自身传染及继发感染。
思考：他这是怎么了？
资料分析：来自运动员同学的困扰
足癣是由致病性真菌引起的足部皮 肤病，具有传染性。在热带和亚热 带地区更为普遍。人的足底和趾间 没有皮脂腺，从而缺乏抑制皮肤丝 状真菌的脂肪酸，而这些部位的皮 肤汗腺却很丰富，出汗比较多，加 之空气流通性差、局部潮湿温暖， 有利于丝状真菌的生长。此外，足 底部位皮肤角质层较厚，角质层中 的角蛋白是真菌的丰富营养物质， 有利于真菌的生长。
细菌和真菌作为分解者参与物质循环
资料分析：来自运动员同学的困扰
李强同学一直是班里的短跑健将，前 几天被推荐代表学校去参加市里的中 学生运动会，为了取得更好的成绩， 特意借了一双专业的钉鞋，果然不负 众望，打破了100米短跑的记录。 然而不久之后李强同学上课时觉得脚 部瘙痒，无法专心听课，回家之后立 马把鞋脱了查看，发现脚上出现了掉 皮的情况，甚至有的地方红肿。
细菌和真菌在生物圈中的作用
生物家庭实验室——观察报告展示
观察报告
实验：验证食物分解是否会产生二氧化碳
操作顺序：
1、玻璃管通入石灰水 2、打开止水夹 3、取下漏斗的棉花 4、像漏斗中倒入清水 5、观察
深入思考： 1.分解后的产物去哪了？ 2.如果生物圈中没有细菌 真菌会发生什么？ 3.细菌真菌起了什么作用？
寄生——引起动植物和人患病 链球菌
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
水稻稻瘟病
棉花枯萎病
济南版真菌和微生物的作用说课课件2003
细菌、真菌可以促进生物圈中的碳循环，扮演着清洁工的角色。细菌 真菌也可以促进生物圈中的氮循环，把氮气转变成氮肥，提高土壤的肥效。 提倡积极利用细菌，真菌的有利方面，更多地为人类造福。
教学过程整体思路
在教学资源上，引用视频、图片等资料， 充分预习，提前熟悉学习内容
教学过程上采取小组实验、合作探 究的方法，老师加以适时引导，最 终构建知识
生物学实验，想说爱你不容易
我们都知道生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中 生物教学中具有至关重要的作用。但是每次在实验室做实验恐怕都是可怕 的体验，各种问题层出不穷，所以充分的预习和实验前准备就显得尤为重 要，这也是是实验教学能够取得成功的关键。
先学后教,翻转课堂 为了做好这一次的分组实验，我会提前两周把《培养并观察青霉和曲霉》 以及
一、绿色植物光合作用的反应式：
二氧化碳+水
光能 叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气
三、微生物的分解作用：
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳+ 水+能量
（生物遗体、粪便等）有机物 分解 二氧化碳+水+无机盐（无机环境中）
然后我们再以示意图这种更加直观的方式来对碳循环过 程做一个总结，并强调微生物在其中所起的作用。
最后我们再以氮循环示意图这种更加直观的方式来对生物圈中的氮循 环做一个详细的总结，并且强调各类微生物在氮循环过程中所起的作用。
课外延伸
• 为了在堂清的基础上更进 一步，指导学生搞好课下的复 习自查，我会为每一名同学准 备一份知识清单，学生可以借 助该清单进行自查或者相互检 查，以期做到更好的查漏补缺，
真菌的细胞结构
教学过程整体思路
在教学资源上，引用视频、图片等资料， 充分预习，提前熟悉学习内容
教学过程上采取小组实验、合作探 究的方法，老师加以适时引导，最 终构建知识
生物学实验，想说爱你不容易
我们都知道生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中 生物教学中具有至关重要的作用。但是每次在实验室做实验恐怕都是可怕 的体验，各种问题层出不穷，所以充分的预习和实验前准备就显得尤为重 要，这也是是实验教学能够取得成功的关键。
先学后教,翻转课堂 为了做好这一次的分组实验，我会提前两周把《培养并观察青霉和曲霉》 以及
一、绿色植物光合作用的反应式：
二氧化碳+水
光能 叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气
三、微生物的分解作用：
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳+ 水+能量
（生物遗体、粪便等）有机物 分解 二氧化碳+水+无机盐（无机环境中）
然后我们再以示意图这种更加直观的方式来对碳循环过 程做一个总结，并强调微生物在其中所起的作用。
最后我们再以氮循环示意图这种更加直观的方式来对生物圈中的氮循 环做一个详细的总结，并且强调各类微生物在氮循环过程中所起的作用。
课外延伸
• 为了在堂清的基础上更进 一步，指导学生搞好课下的复 习自查，我会为每一名同学准 备一份知识清单，学生可以借 助该清单进行自查或者相互检 查，以期做到更好的查漏补缺，
真菌的细胞结构
生物上册 5.4.4细菌和真菌在生物圈中的作用课件上册生物课件
真菌引起(yǐnqǐ)动植物和人患病
足癣
臂癣
足癣又叫脚湿气，是真菌引起的传染 性皮肤病，表现为奇痒难忍(nán rěn)、 水疱、糜烂、脱屑等症状。
一些真菌寄生在人体表面，如臂癣、足癣就是 (jiùshì)由真菌引起的。
2021/12/11
第六页，共二十八页。
小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由真 菌引起的，真菌从植物体吸收(xīshōu)大量
营养，使作物严重减产。
2021/12/11
第七页，共二十八页。
三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物
_共__同__生__活_在一起，__相互依__赖_ ，
_彼__此__(_bǐc_ǐ)有__利，一旦分开，两者都不能独
立生活，两者都受到很大影响,，这种
现象 叫做___共生_。 (xiànxiàng)
2021/12/11
第十二页，共二十八页。
与动物共生
3、牛、羊等动物肠道内的细菌(xìjūn)能够帮动物分解纤__维__素__ 4、人体(réntǐ)大肠中大的肠__杆__菌__(_dà_c能hán够ɡ ɡǎ制n j造ūn)维生素B12 和K
2021/12/11
第十三页，共二十八页。
三、与动植物共生 ： (gòngshēng)
一些(yīxiē)细菌在帮助人体消化，一些(yīxiē)细菌合成身 体所需的维生素，还有一些(yīxiē)细菌抵抗致病的生物， 使有害菌不能附着在肠道上，并保持肠道健康。
抗生素在杀菌(shā jūn)灭菌的同时，也会引起菌群失调
2021/12/11
第十七页，共二十八页。
【科学(kēxué)-技术-社会】
细菌(xìjūn)、真菌与动物共生
分解(fēnjiě)纤维 素
2.3.4 微生物在生物圈中的作用 课件(20张PPT)-2024学年济南版生物七年级上册
课堂练习
1、森林中的落叶不会越积越厚，主要是因为( C) A.人把树叶捡走了 B.鸟把树叶叼走了 C.腐生微生物把树叶分解了 D.风把树叶刮走了
2、物质循环中，腐生微生物为植物提供( A) ①水；②氧气；③二氧化碳；④无机盐；⑤有机物
A.①③④ B.①②⑤ C.②③④ D.①③⑤
•3.在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，原因是 （ B） •A.动植物的遗体自身会分解 •B.腐生细菌能够分解动植物的遗体 •C.绿色植物能够分解动植物的遗体 •D.动植物的遗体被植物的根吸收了
因此，生物圈中的这些固氮微生物就像一座座微型 _氮__肥__厂__,源源不断地把__氮__气__转变成__氮__肥__供植物利 用，从而促进了生物圈中的__氮___循环。
固氮微生物在农业生产中的应用：
1.豆粮间作 2.瓜类和豆类轮作 3.用固氮微生物拌种
活学活用
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。试从 生物学角度分析“落花→春泥→护花”的全过程。
课堂导入
想一想
如果没有了植物，会怎样？
如果没有动物，又会怎样？
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？
新知探究
一、生物圈中的“清洁工”
1、每天都有大量的动植物死亡，但为什么动植物的尸体
没有堆积如山？ 归功于营腐生生活的细菌和真菌
2、它们分解的产物是什么？ 二氧化碳、水和无机盐
有机物
无机物
碳循环过程
讨论：
1、腐生微生物与动物之间 存在着怎样的关系？ 2、腐生微生物与绿色植物 之间存在着怎样的关系？
分析图片得出：
（1）兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图 中的腐生微生物把它们分解为二氧化碳、水和无机盐。 （2）在阳光下，二氧化碳和水又被植物利用进行光合作用， 制造有机物，植物又进一步被动物利用。
4300.济南初中生物七上《2.3第4节 微生物在生物圈中的作用》word教案 (1)
第三章第四节细菌和真菌在自然界中的作用【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。
2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题【重点和难点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌与动植物共生的关系。
【教法设计】谈话式、启发引导式、图示式。
【教学准备】1．教师准备：真菌引起农作物患病的标本、ppt课件2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。
【课时安排】一课时。
【教学过程】教师活动学生活动提出问题，导入新课。
设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？请小组展示交流探究结果。
认真倾听，给予肯定评价。
演示C AI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。
提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。
2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。
3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）提问？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。
思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。
各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。
争相回答思考题，其他同学可补充。
观看大屏幕。
然后讨论，并回答问题。
细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。
细菌和真菌利用现成的有机物为食。
观看大屏幕。
【初中生物】细菌和真菌在生物圈中的作用PPT课件
方案1中甲组是对照组，乙组是实验
组。方案2和方案3中也是甲组为对 照组，乙组是实验组。
4.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组 与实验组所处的条件完全相同（都进行 灭菌处理）；而实验中，除单一变量 （接种与不接种）外，对照组与实验组 又处于相同的条件下（无菌的条件）。 可见，只有方案3排除了所有影响实验的 干扰。因此，与方案1和方案2比较，方 案3的实验结果更有说服力。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
初中生物《细菌和真菌在生物圈中的作用》教学课件
A. ①②③
B.④⑤⑥
C.①③⑤
D.②④⑥
探究主题 三
与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相 互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
地衣
真菌
水
和
有
无
机
机
物
盐
藻类植物
豆科植物的根瘤
根瘤菌
根瘤菌
将空气中的氮转化为植 物能吸收的含氮物质
有机物
豆科植物
细菌
分解纤维素 有机物
牛、羊
跟踪练习
下列关于共生的说法中，不确切的是（ B ） A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活 C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利
以菌治虫
目前已经知道，有多种真菌具有杀虫本领，白僵 菌就是其中重要的一种。白僵菌分布广，杀虫力强，松 毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫等害虫，感染 上白僵菌后，三天左右就会僵化而死。
知识铺垫
真菌细胞与细菌细胞的结构有何区别？细菌没有成 真菌和真菌的营养方式是怎样的？ 型的细胞核。
利用现成的有机物，从中获得生命 活动所需要的物质和能量，也就是异养。
探究主题 一 作为分解者参与物质循环
观察与思考 分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生 活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
葡萄球菌
肺炎
扁桃体炎、猩红热、 丹毒等多种疾病
结核杆菌
败血病
肺结核
细菌、真菌使人患病
足 癣
猩红热
扁桃体炎
引起动植物患病
植
玉
物
米
锈
瘤
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作为分解者参与物质循环
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 在自然界的物质循环中，细菌和 真菌把动植物的遗体分解成二氧 化碳、水和无机盐，这些物质又 被植物吸收和利用，进而制造有 机物。 • 可见，细菌和真菌对于自然界中 CO2等物质的循环起着重要作用。
引起动植物和人患病
“脚气”
鹅口疮
小麦叶锈病 玉米瘤黑粉病 水稻稻瘟病
与动植物共生
• 什么叫共生？
• 有些细菌和真菌与动物和植物共 同生活在一起，相互依赖，彼此 有利，一旦分开，两者都不能独 立生活，这种现象叫做共生。
地衣
生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑 块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成 的藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类 水和无机盐。
1、在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解 成 水 、二氧化碳 和 无机物 。这些物质又被绿色植物 吸 收和利用，进而制造 有机物 。可见，细菌和真菌对于自然 界中二氧化碳等 物质循环 起着重要作用。 2、有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖， 彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫 做 共生 。 3、人们通常患的扁桃体炎是由 链球菌 由 真菌 引起的。 引起的。足癣是
根瘤
大豆、花生等属于豆科植物。在 豆科植物的根瘤中，有能够固氮 的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将 空气中的氮转化为植物能吸收的 含氮物质，而植物则为根瘤菌提 供有机物。
• 除上面谈到的菌类与植物的共生现象外， 菌类与动物的共生现象也很普遍，例如， 在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有 些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中 的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供 生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同 生活。 • 在我们的肠道中，也有大量的细菌，其中 有些细菌能够制造维生素B12和维生素K， 对我们的身体有一定的益处。
第四节 真菌和细菌在自然界中的作 用
• 如果没有了植物， 地球将失去绿色， 动物将会饿死。 • 如果没有动物，生 态平衡也难以维持。 • 如果没有细菌和真 菌，生物圈会是什 么状况呢？
第一节 真菌和细菌在自然界 中的作用
• 细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样 惹人注目，但他们在生物圈中的作用却是 不可低估的！