大班美术奇妙的剪纸教案反思
幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思
幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思教学目标：1.让幼儿了解剪纸的基本技巧；2.培养幼儿们的剪纸兴趣和创作能力；3.了解剪纸在中国传统文化中的地位和历史背景。
教学内容：1.剪纸的定义和历史；2.剪纸的基本技巧；3.创意剪纸制作。
教学准备：1.剪纸模板；2.剪刀；3.多彩纸张。
教学过程：第一步：介绍剪纸首先向幼儿们介绍剪纸的定义、历史以及在中国传统文化中的地位。
第二步：剪纸的基本技巧1.介绍剪纸所需的基本工具：剪刀和多彩纸张；2.指示幼儿折叠剪纸，使之形成一个基本的形状；3.指导幼儿如何在纸上剪出形状；4.鼓励幼儿进行尝试和实践；第三步：创意剪纸制作1.提供剪纸模板，让幼儿们参照模板进行制作；2.鼓励幼儿们尝试自己设计、绘制并制作一个剪纸作品；3.多方位展示幼儿的作品。
第四步：回顾和反思1.教师询问幼儿们今天学习到了什么，以及是否喜欢今天的课程：2.教师点评幼儿的作品，为他们的努力和成就鼓励喝点评；3.让幼儿回家和家长分享今天学习的知识和制作的剪纸作品。
教学注意事项：1.安全是第一位的，教师需提醒幼儿不要玩耍或乱动；2.鼓励幼儿进行尝试和赞同，不要轻易否定幼儿的作品；3.针对幼儿，选材和题材要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好；4.在讲解历史和文化时，要简述并抓住幼儿注意力，以便他们能够理解和记住重点。
反思：在教学中成功的是，通过剪纸的教学，幼儿们紧张而愉悦的情感体验到了不同的生活文化。
并且也得到了美术技巧的输入，这有利于增进他们的对美的审美素养和非技术思维的发展。
但不足的是，在教学中发现有的幼儿在对待作品的态度上过于消极，这需要使教学中注重培养幼儿的劳动意识和自我认知，也需要更多地鼓励他们的积极心态。
这些问题会在以后的课程中予以改善。
幼儿园大班奇妙的剪纸教案反思
幼儿园大班奇妙的剪纸教案反思
教案标题：幼儿园大班奇妙的剪纸教案反思
教案反思：
在设计幼儿园大班奇妙的剪纸教案时，我深入了解了幼儿发展的特点和学习需求。
我采用了多种教学策略和活动形式，以促进幼儿的创造力、想象力和手眼
协调能力的发展。
首先，在教案中我明确了教学目标。
我希望通过这堂课，幼儿能够了解剪纸的
基本技巧，培养他们的观察力和创造力，同时提高他们的手眼协调能力和专注力。
其次，我设计了多种教学活动来实现这些目标。
我开始了一个简短的剪纸技巧
演示，向幼儿展示了如何剪出不同形状的剪纸作品。
然后，我组织了小组活动，让幼儿自己动手尝试剪纸。
这样的小组活动可以促进幼儿之间的合作与交流，
同时也能够满足不同幼儿的学习需求。
在教学过程中，我注重了幼儿的个体差异。
我发现有些幼儿在剪纸时遇到了困难，于是我提供了额外的指导和支持，帮助他们克服难题。
我还鼓励幼儿展示
他们的作品，并给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和自我表达能力。
此外，我还结合了其他学科的内容，将剪纸活动与幼儿园的主题相结合，例如
季节、动物等。
这样的跨学科教学可以丰富幼儿的学习经验，提高他们的综合
能力。
最后，我在教案中强调了安全和卫生意识。
我提前准备了适合幼儿使用的剪刀，并确保教室环境整洁，以避免幼儿受伤或感染。
总结起来，这堂幼儿园大班奇妙的剪纸教案在满足幼儿学习需求的同时，注重
了个体差异和跨学科教学的融合。
通过这样的教学设计，幼儿能够在愉快的学习氛围中，培养创造力、想象力和手眼协调能力，同时提高他们的观察力、专注力和自我表达能力。
幼儿园大班剪纸教案反思[5篇范例]
![幼儿园大班剪纸教案反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/f281d4f12dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef4c.png)
幼儿园大班剪纸教案反思[5篇范例]第一篇：幼儿园大班剪纸教案反思《大班剪纸教案反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班剪纸教案反思！（1）大班游戏教案《手工剪纸》含反思活动目标：1、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验，能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
玩具准备：一套儿童手工剪纸书大全套装，若干把安全剪刀，记号笔。
游戏玩法：1.选择一张印花剪纸对折后沿线剪下外轮廓。
2.展开剪好的剪纸。
3.拿出教程书。
4.参考教程，画上表情和简单的装饰，剪纸更漂亮啦!指导建议：1.对于小班的幼儿，需要掌握正确拿剪刀和正确使用剪刀的方法。
2.对于中班幼儿，在用印花剪纸对折后沿线剪下外轮廓后可提供白纸供幼儿，让幼儿根据经验再次进行操作。
3.对于大班幼儿，可以提供卡纸让幼儿将剪出的东西进行拼图。
4.根据幼儿能力及年龄特点，能将线条剪得更加流畅和完整。
教学反思：大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确，并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。
（2）大班社会领域教案《精彩的剪纸艺术》含反思活动目标：1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。
2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。
3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。
4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。
2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。
3．剪纸舞蹈视频一段。
4．教你学剪纸视频一段。
活动过程：音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。
大班美术奇妙的剪纸教案反思
大班美术奇妙的剪纸教案反思关于大班艺术精彩剪纸教学计划的思考大班美术精彩剪纸教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。
掌握制作连续折叠纸的方法，可折叠，涂漆和切割。
制作连续折叠纸的图案，适合幼儿园教师参加大型艺术活动课，来看看精彩的剪纸教学计划。
事件设计背景对于我班上的孩子们，我非常喜欢手工课，所以每个人都充满兴趣，充满情感，并积极参与课堂。
《奇妙的剪纸》主要是为儿童通过视觉观察，同桌之间的讨论和自我探索来学习剪纸。
孩子们在学习过程中掌握了剪纸的方法，剪掉了连续的剪纸图案，实现了剪纸的乐趣，并用剪纸装饰了教室的墙壁。
孩子们的动手能力和思维能力也得到了相应的发展。
活动目标1.掌握连续折叠纸的生产方法。
2，通过折叠，拉伸和切割的方法，可以制作连续折叠纸的图案。
3.体验剪纸活动的乐趣，并用剪纸装饰墙壁。
4.培养孩子亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。
5.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。
教学重点，难点1.掌握连续折叠纸的生产方法。
2，通过折叠，拉伸和切割的方法，可以制作连续折叠纸的图案。
活动准备1.剪纸作品。
2，白纸，彩色纸，剪刀，胶水，铅笔，活动程序首先，有趣的导入老师展示了树上的剪纸，问道：孩子们，这是什么？（树）好的，等一下，老师会改变四次，你想看到它吗？2，师显示了四课的制作方法，问：四棵树是什么？（连接在一起）孩子们仔细观察，思考和回答问题第二，自由探索引导孩子探索连续四个灯笼的制作方法 - 折叠，切割，绘画。
老师：孩子，事实上，就像这种连续的模式，我们有很多生活。
请让老师在下面查找。
看看谁的小眼睛是最聪明的！（老师展示幻灯片）老师：孩子们的眼睛非常明亮，老师也发现了一些带有连续图案的剪纸。
让我们来看看！孩子，这些剪纸不好看，你喜欢吗？我也喜欢你所说的，但我怎么能把它们剪掉呢？老师让孩子们在同一张桌子上讨论。
孩子们说得很好。
大班美术详案教案及教学反思《奇妙的剪纸》
大班美术详案教案及教学反思《奇妙的剪纸》一、教学目标1.让学生了解剪纸的历史和文化背景。
2.带领学生认识剪纸的基本工具和材料。
3.培养学生剪纸的基本技能。
4.让学生创作出自己的剪纸作品，发挥他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 前期准备1.整理好材料：彩纸、剪刀、胶棒、铅笔等。
2.打印剪纸模板，准备好茶水和小点心。
3.班级布置：将课桌按照几人一组为单位进行排列，保证每个小组都有足够的空间和材料。
2. 导入老师对学生进行简单介绍和问答，引导学生进入主题。
•老师：大家知道剪纸是什么吗？有什么特点？•学生：剪纸是把纸剪成各种形状的艺术品，特点是美丽、千姿百态。
3. 步骤指导1.老师展示样张，让学生看到有哪些形状和颜色，然后介绍使用的工具。
2.老师详细讲解如何使用剪刀进行剪纸，给出多个剪纸技巧展示，以便学生可以较好地了解并掌握剪纸的基本技能。
3.老师现场示范制作一个剪纸，过程中讲解其中的一些技巧，如如何掌握剪纸的力度、角度等。
4.学生一个一个跟着老师的步骤制作自己的剪纸作品，并在制作过程中进行跟老师的交流答疑。
4. 评价老师通过对孩子剪纸的过程的观察评价他们的剪纸水平，并鼓励孩子相信稍微有一点点的用心，都能做出一份好的作品。
三、教学反思本次课以剪纸为例进行讲解，是为了让孩子熟悉和掌握基本的剪纸技巧和流程。
通过剪纸技巧的学习可以让孩子开发自己的想象力和动手能力，并能够创造出属于自己的作品。
在教学过程中，我认为孩子对于剪纸的理解能力和操作能力都较好。
制作自己的作品时，孩子们懂得如何运用剪刀和剪纸技巧，完成了丰富多彩的作品。
我通过不断提问和解答孩子们的问题，让每个孩子都能够跟上课堂进度，参与到剪纸的制作中。
通过这节课的教学，我深深地感受到了孩子们的创造力和想象力。
他们把只是父母贴桌子放在厨房里的剪彩纸艺到了创造与创新的高度，让我这个老师也感受到了他们们的快乐和进步。
在今后的这个过程中，我会注重探索出同学们个性化的做法，以满足更多的创造力和剪纸爱好者对于美好生活的诉求。
大班美术公开课教案及教学反思《奇妙的剪纸》
大班美术公开课教案及教学反思《奇妙的剪纸》一、教学目标1.了解剪纸的起源及基本工具和技巧。
2.培养幼儿的审美能力和手眼协调能力。
3.提升幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.具备一定的剪纸制作经验。
2.收集一些剪纸作品及相关的图片和视频资料。
3.准备各种颜色的剪纸纸张、剪刀、胶水、卡纸等。
三、教学过程1.入门环节a.引入老师可以讲解剪纸的起源和发展历程，以及剪纸在中国传统文化中的地位和作用，引导幼儿了解剪纸的背景和意义。
b.示范剪纸老师可以边讲解边示范，展示一些简单的剪纸示范，引导幼儿模仿。
2.主体环节a.指导制作老师可以根据幼儿的年龄和掌握程度，选择一些简单的剪纸作品，如五角星、菊花、小熊等，分别给幼儿提供纸张、剪刀、胶水等材料，并耐心指导幼儿制作。
b.观摩欣赏老师可以邀请幼儿展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和点评，鼓励幼儿表达自己的想法和创意。
c.拓展延伸老师可以引导幼儿尝试制作更复杂的剪纸作品，如动物、人物等，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
3.结束环节a.总结回顾老师可以让幼儿回顾本节课的剪纸制作过程和感受，总结出剪纸制作的基本流程和技巧。
b.展示成果老师可以让幼儿用自己的剪纸作品进行展示，让其他幼儿欣赏并互相交流。
四、教学反思剪纸作为传统艺术，在幼儿美术教育中占有重要的地位。
本堂课通过传授剪纸的基本技巧和纸张的应用技巧，让幼儿在练习中感受到剪纸带来的快乐和成就感。
同时，通过鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，让每个幼儿都能制作出独具特色的剪纸作品，达到了预期目标。
在教学过程中，我发现需要加强幼儿的动手实践能力，提高幼儿的专注度。
另外，需要注意纸张的大小和材质，以适应不同年龄段幼儿的能力。
总之，本堂课教学模式有助于幼儿艺术素养的培养和个人品质的提高，是一节值得推广的美术公开课。
幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思
幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思【教案名称】奇妙的剪纸【教学班级】幼儿园大班【教学时间】1学时（45分钟）【教学目标】1. 培育幼儿艺术喜好和制造力。
2. 让幼儿认得并了解剪纸的历史和文化。
3. 培育幼儿察看、分析、想象、动手等综合本领。
4. 提高幼儿的手眼协调本领。
5. 培育幼儿合作意识和团队精神。
【教学步骤】1. 导入环节：（5分钟）通过幻灯片或PPT介绍剪纸的基本学问，让幼儿认得并了解剪纸的历史和文化背景，然后呈现一些精致的剪纸作品，让幼儿赏识。
2. 示范环节：（10分钟）为了让幼儿更好地把握剪纸技艺，老师进行实物示范。
先示范方形纸张上的基本剪纸动作和方法，然后再向幼儿呈现如何将基本动作拼接起来制作出多而杂的剪纸作品。
3. 实践环节：（25分钟）小组合作制作：将幼儿分成若干组，每组幼儿自选一个主题，然后在老师的引导下进行剪纸创作。
要求幼儿尽可能地发挥本身的想象，相互协作，共同完成作品。
4. 评价环节：（5分钟）在每个小组完成作品后，让幼儿相互呈现本身的作品，评价和点赞。
【反思】这是一节充分制造力、趣味性、挑战性和实践操作的美术课。
在这堂课中，我首先简单了介绍了剪纸的历史和文化背景，并呈现了一些优秀的剪纸作品，引起了幼儿的喜好。
接下来，我进行了基本剪纸动作的实物示范，让幼儿能够把握剪纸的基本技巧。
最后，将幼儿分组合作，自选主题，发挥想象，相互协作，一同完成了作品。
这次授课充分发扬了幼儿的参加性和自动性，每个小组都充分了欢声笑语和制造力的光芒。
幼儿通过实践操作，深入感受到了剪纸的乐趣，在充分不确定性的环境下，发挥出了极高的集体智慧和团队精神。
不过，本次授课还存在以下几个不足之处：首先，创作主题的自由度太高，老师需要更实在地引导每个小组的创作方向，让幼儿更好地完成作品；其次，时间布置略显不足，有些幼儿可能还没来得及完成作品。
针对这些问题，在今后的授课中需要更多地细化教学内容和时间布置，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思
幼儿园大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思一、教学目标1.培养幼儿对剪纸艺术表现的兴趣，了解剪纸的文化背景和历史渊源；2.发展幼儿的手工能力，加强手脑协调能力；3.培养幼儿的审美能力，提高幼儿的美术素养；4.提高幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学内容1.剪纸艺术的历史和文化背景介绍；2.剪纸的基本知识，如折叠方法、剪法等；3.创意剪纸教学，如从简单的平面剪纸到立体剪纸的制作；4.小组合作制作大型剪纸作品。
三、教学重点1.了解剪纸的文化背景和历史渊源；2.掌握剪纸的基本知识和技巧；3.培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备1.学生每人一套彩色的纸张，铅笔、剪刀、胶水等；2.老师准备相关素材或书籍。
五、教学过程1. 热身活动让孩子们用自己的语言谈一谈自己对剪纸的看法，以及自己喜欢的剪纸作品。
2. 教学阶段（1）历史渊源介绍通过图片、视频等方式为幼儿们讲述剪纸的起源、历史渊源等内容。
（2）基本知识和技巧（a）折叠方法详细讲解纸张折叠成各种图案的方法。
（b）剪法通过板书等方式，教授基本的剪法（如割、切、剪、弯等），并结合实际练习进行指导。
（3）创意剪纸教学老师通过讲解和示范，引导幼儿们逐步学会制作从简单的平面剪纸到立体剪纸的过程，并适当加入自己的创意元素。
（4）小组合作制作大型剪纸作品将幼儿分成小组，每组合作制作一个大型剪纸作品。
要求每个小组选出小组长，分配工作任务，统筹规划制作等事项。
每个小组制作完成后，让他们向其他班级展示他们的作品并进行互动交流。
3. 总结活动让孩子们各自讲述自己制作剪纸的过程和心得，评出最棒的剪纸作品，增加孩子们的自信和创造力。
六、教学反思整个教学过程中，孩子们的兴趣被完全调动，他们不仅知道了剪纸的起源和文化背景，还学会了很多关于剪纸的基本技巧和方法。
在团队合作制作大型剪纸作品的过程中，他们学会了如何合理分工、协调配合和团队合作等。
通过这次美术教学活动，幼儿们的创造力和想象力得到了有力的锻炼，同时也增强了他们的自信心和社交能力。
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关于大班艺术精彩剪纸教学计划的思
考
大班美术精彩剪纸教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.掌握制作连续折叠纸的方法,可折叠,涂漆和切割.制作连续折叠纸的图案,适合幼儿园教师参加大型艺术活动课,来看看精彩的剪纸教学计划.事件设计背景
对于我班上的孩子们,我非常喜欢手工课,所以每个人都充满兴趣,充满情感,并积极参与课堂.
《奇妙的剪纸》主要是为儿童通过视觉观察,同桌之间的讨论和自我探索来学习剪纸.孩子们在学习过程中掌握了剪纸的方法,剪掉了连续的剪纸图案,实现了剪纸的乐趣,并用剪纸装饰了教室的墙壁.孩子们的动手能力和思维能力也得到了相应的发展.
活动目标
1.掌握连续折叠纸的生产方法.
2,通过折叠,拉伸和切割的方法,可以制作连续折叠纸的图案.
3.体验剪纸活动的乐趣,并用剪纸装饰墙壁.
4.培养孩子亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通.
5.让孩子体验独立,独立和创造性的能力.
教学重点,难点
1.掌握连续折叠纸的生产方法.
2,通过折叠,拉伸和切割的方法,可以制作连续折叠纸的图案.
活动准备
1.剪纸作品.
2,白纸,彩色纸,剪刀,胶水,铅笔,
活动程序
首先,有趣的导入
老师展示了树上的剪纸,问道：孩子们,这是什么？（树）好的,等一下,老师会改变四次,你想看到它吗？
2,师显示了四课的制作方法,问：四棵树是什么？（连接在一起）孩子们仔细观察,思考和回答问题
第二,自由探索
引导孩子探索连续四个灯笼的制作方法 - 折叠,切割,绘画.
老师：孩子,事实上,就像这种连续的模式,我们有很多生活.请让老师在下面查找.看看谁的小眼睛是最聪明的！（老师展示幻灯片）老师：孩子们的眼睛非常明亮,老师也发现了一些带有连续图案的剪纸.让我们来看看！
孩子,这些剪纸不好看,你喜欢吗？
我也喜欢你所说的,但我怎么能把它们剪掉呢？老师让孩子们在同一张桌子上讨论.
孩子们说得很好.老师为你准备了一些材料.让我们让几个孩子来到舞台,尝试剪切和切割四个相连的图案.
3,展示儿童的作品
孩子们仔细观察
孩子们看图片,找到连续的图案
孩子们看
孩子们讨论,自由探索制作方法,并积极举手回答
在舞台上画三个孩子剪纸
三,总结方法
老师：孩子们很棒,但为什么有些人没有联系,有些人呢？
老师总结并展示
在一个方向上连续折叠纸张两次后,在纸张中间绘制一个图形轮廓（注意：绘画时,将要连接的部分分成两部分,绘制第一行,绘制边缘,然后绘制另一行也应该画到边缘,两条线必须分开）,然后用剪刀剪去轮廓.
童年写作方法
四,育儿
老师：孩子,你想要剪出什么形状？
2,师：请让我剪出你要剪的那些. （教师的论文并强调儿童在使用剪刀时应注意安全;不要扔垃圾）
3,育儿,老师检查指导
4,孩子们,老师看到了每个孩子的作品,剪得很棒.然后请在剪纸上涂上胶水,然后用这些漂亮的剪纸来装饰我们生活中的东西.
告诉孩子
育儿和装饰墙与工作
扩展和扩展
回家可以制作更多连续的剪纸图案并装饰自己的“小世界”
教学反思
对于我班上的孩子们,我非常喜欢手工课,所以每个人都充满兴趣,充满情感,并积极参与课堂.
《奇妙的剪纸》主要是为儿童通过视觉观察,同桌之间的讨论和自我探索来学习剪纸.孩子们在学习过程中掌握了剪纸的方法,剪掉了连续的剪纸图案,实现了剪纸的乐趣,并用剪纸装饰了教室的墙壁.孩子们的动手能力和思维能力也得到了相应的发展.
但我也明白我在本课中有很多不足之处.首先,材料的选择过于简单,孩子们的思维和动手能力都没有得到提高.事实上,这一点也表明了我对孩子的不信任,并感到他们无能为力.因此,我总是在教学过程中控制它们,我不敢让他们思考和探索.总是担心孩子们“顽皮”,我无法控
制班级.但最终,它使教室比“控制”更糟糕.我担心孩子无法掌握制作方法,所以我会完全解释这个方法.但这极大地限制了儿童思维的发展.
手动可以说是所有孩子的活动,但我不允许孩子完全参与教学过程.在儿童早期探索阶段,我只是带着三个孩子去尝试,让大量的孩子无所事事.而且我对孩子们没有足够的重视和尊重.当孩子们仍然想表达自己的想法时,我强行切断了他们想要为这个过程表达的欲望.而且,我在很多地方都没有注意到.例如,语言是软的,精炼的,缺乏停滞,没有在解决方案中实现,并且技能的语言不是标准化的.
通过本课,我理解盲目控制可能在很多方面对教师有益,但孩子是最重要的学科.在这方面,我认为我应该学会相信孩子,并相信他们有能力真正让他们离开.我认为这也是我自己的“放手”.
这是我的经历.如果您不合适,请批评指导.。