文章结构合理、完整共33页
1.新闻两则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》
蓝色季风：我认为这里的议论使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必 然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。
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【知识拓展】
记叙文中议论的作用
记叙文在对所叙事件发表意见、主张和看法时,就要用到议 论的表达方式。
(3)
:勇敢出众而且善于作战。
答案：(1)溃退 (2)锐不可当 (3)英勇善战
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近义词辨析
溃退、撤退 【同】都有退出、后退之意。 【异】“溃退”指因被打垮而后退。“撤退”不含垮和
败,是有计划、有组织地后退。
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3.走进文本 (1)阅读课文,理清这则新闻的“六要素”。
记叙中议论的位置和作用有: ①用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作
用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达,同时能使文章 条理分明,层次清楚。揭示了记叙的事物所蕴含的道理和意义。
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②用在文章的结尾,一般是为了提高对所叙事物的认识,深化文章的 主题思想,点明和加深所叙事物的意义,起画龙点睛的作用,如《走一步,再 走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应,使
析下列句子的表达效果。
参考示例:不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线
又被我军突破﹒了﹒。
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点拨:
赏析:“不料”一词充满嘲讽蔑视的语气,战犯的“不料”恰恰 表明了我军的英勇善战,出其不意,表达出作者对敌人的强烈嘲 讽。
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一试身手:
(1)西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡 江区域。 ﹒﹒ 答案:“不含”一词,准确地表明当时九江尚未解放的 状况,去掉就成了包括九江在内了,避免了歧义。
合理安排作文的结构
合理安排作文的结构第一篇：合理安排作文的结构“合理安排作文的结构”写作指导如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”这说明结构对于文章是多么重要。
考场作文中，在结构上容易出现的问题主要有：一、撇开中心，横生枝节。
常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。
这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；二、恣意妄为，逻辑混乱。
事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。
阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；三、层次不清，分段失当。
表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
四、缺乏过渡，忽视照应。
表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。
这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
五、剪裁不当，头重脚轻。
表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。
由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
如何在结构上让文章快速升级？ 1．一线贯穿。
面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。
中考语文：第三十九讲 结构 - 合理布局结构,让层次清晰
中考语文：第三十九讲结构 - 合理布局结构，让层次清晰第三十九讲结构――合理布局结构，让层次清晰好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。
如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。
骨架好，身材就好，心态也好；反之，肉体就会疼痛，心灵也备受折磨。
所以，如何根据文章内容和体裁的需要，把要说的“话”自然、连贯、完整、巧妙、周密地表达出来，对写好一篇作文来说至关重要。
“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”，既是《语文课程标准》的明确要求，也是各地中考作文的写作要求。
, 技法荟萃)好的文章结构如模特身材，婀娜多姿、令人赏心悦目，也容易在阅卷上以独特的魅力吸引评卷老师的双眸。
怎样的形式更容易具有形体魅力呢？从结构布局看，主要有以下几种形式： 1．画面组合画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。
在中考作文中，有的同学利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了写作的组织能力和应变能力。
一般格式为：【佳作欣赏】快乐多多踏进中学的门槛，才发现这是个快乐的大本营。
――题记No.1零食猜猜猜疲惫了一天的我们，最要紧的莫过于犒劳犒劳自己了，那满柜的零食是多大的诱惑啊！晚自习一结束，同学们便以飞快的速度冲向寝室。
我们315宿舍的四大悍将到齐后，开门、反锁、准备零食、奔向床中央，一切都是那样的训练有素，于是我们“零食猜猜猜”的保留节目又按时开始了。
我和小H开始第一回合大战。
我们各自拿出一袋零食，剪刀，石头，布！我以布赢取了小H一袋零食。
第二回合是小Y对小Z。
剪刀，石头，布！小Z以石头赢取小Y的零食。
最后的总决赛开始了：我对小Z。
剪刀，石头，布；剪刀，石头，布；僵持了许久，我才以漂亮的石头赢取了小Z的那些零食。
《秋天的怀念》课件(共33页)
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“要好好儿活” （再生）
2. 是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的 转变，并影响了作者的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了 巨大的转变，并影响了作者的人生观。
美美地读— 聆听母爱
1、.默读全文，思考： 在文中找一找，双腿瘫痪 后，我的脾气变得暴怒无 常母亲是怎么说？体会细 节描写的作用。
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。
中的我懂了吗？ 有没有突然把面前的玻璃砸碎？
考点三：词语的理解与赏析 最后一段景物描写的作用—写出了菊花蓬勃的生命力，渲染了悲壮深沉的氛围，突出了我的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化
过有程没从。 有大结声呼喊尾我活描着什写么劲！内容看，我不仅懂了，而且已经像母亲期待 的那样不再消沉了，和妹妹一起扶持着积极地去面对生 考点7：段在结尾的作用内容上点明中心、升华主题（发出号召或倡议）。
考点三：词语的理解与赏析 “我可活什么劲儿”（绝望） 默读全文，思考：在文中找一找，双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常母亲是怎么说？体会细节描写的作用。
看菊花？“我”有什么样的表现？ （1）、理解标题隐含义要联系作者的人生经历，文章写作背景（2)理解标题与作者情感主旨的关系（3）抓主题句
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 “我可活什么劲儿”（绝望） 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 “要好好儿活”（再生） 母亲的临中嘱托，但文中也有几处插叙的内容请找出来，说说其作用？ （1）从修辞手法的表达效果入手。 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“ 我” 成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含
2024-2025学年新教材部编版七年级上册语文-写作 思路要清晰(33页)课件
学列提纲
2.写采访提纲 采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟
的任务大纲，涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况， 对完成采访任务起辅助性作用。
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学列提纲
列采访提纲要包括这样几项内容： （1）采访对象； （2）采访主题； （3）采访时间和方式； （4）采访问题。
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了解提纲
➢ 以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。
题目：《“周大帅”二三事》 主题：同学“周大帅”有着热心、率直、敢于拼搏的性格特点。 主要事件： （1）一次我忘记带钱，无法坐公交，他为我付车费化解我的窘境。（热心） （2）为班级中受到他人嘲笑、欺负的人打抱不平。（率直） （3）与他校足球队比赛时，突破对方封锁，大破他队球门。（敢于拼搏）
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方法指导
（3）形成框架，列好提纲。 经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就
要用提纲的形式把它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。
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解提纲
➢ 提纲的含义 列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式
动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，再写什么问题， 主要分几层等。
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学列提纲
《这天，我回家晚了》提纲 主题：我因助人而晚回家。 主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家；③回到 家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序。 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家写作业；接着写发现 时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶；之后详细写回家路上碰到一个迷 路的老人，送他回家；最后写我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找 我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
文章结构的构建技巧大全
文章结构的构建技巧大全文章的结构构建是写作过程中至关重要的一环，合理的结构能够帮助读者更好地理解和吸收文章内容。
本文将为您介绍一些构建文章结构的技巧，帮助您写作更出色的文章。
一、引入篇章引入篇章是文章开头的部分，旨在吸引读者的注意力并引发读者的兴趣。
引入篇章常用的构建技巧有：1. 启发性问题：通过提出一个引人深思的问题，引导读者思考和思索，激发读者的思维。
例如，“你曾经想过，大自然中的奇迹在哪里？”2. 经典引言：引用名人名言、经典语录或有趣的故事来引入文章，引发读者对主题的关注。
例如，“希望是生活的灯塔，照亮前方的道路。
”二、论述主体论述主体是文章的核心部分，用来详细阐述文章的主题和观点。
构建合理的论述主体有助于将观点更加清晰和有力地传达给读者。
以下是几种构建论述主体的技巧：1. 逻辑顺序：按照时间、空间或因果关系的逻辑顺序来组织文章的主体内容，确保观点之间的衔接流畅，并使读者能够系统性地理解文章。
例如，按照从过去到现在的时间顺序阐述一个事件的发展。
2. 比较对照：通过对不同观点、事物或事件进行对比和对照，以突出文章的主题和观点的重要性。
例如，“与传统的教育相比，互联网教育具有更多的便利和灵活性。
”3. 分类罗列：将主题的不同方面或观点进行分类和罗列，使文章结构清晰明了。
例如，“xxx产品的优点包括功能强大、易于使用、价格实惠等。
”4. 引用证据：通过引用研究成果、调查数据、专家观点或实例来支持和证明文章的观点和论证。
这些证据将增强文章的可信度和说服力。
例如，“根据一项最新研究，运动可以提高人的注意力和学习能力。
”三、总结归纳总结归纳是文章结尾的部分，用来概括和总结文章的重要内容，并加深读者对主题的理解。
下面是一些总结归纳的构建技巧：1. 提出建议：通过总结文章的主要观点，给出读者实际可行的建议或行动方案，使读者能够更好地应用文章内容。
例如，“如果您想提高写作技巧，可以多阅读优秀的作品并保持写作的实践。
散文阅读特点、答题思路
6．就句段间因果关系，直接问“为什么” 因果关系是最常见的逻辑关系之一，解答时要把
握文中因果联系。 例： (广东《夕照透入书房》) 为什么在作者笔下， 《傅雷文集》好像在骄傲地说“我可以永存”，苏格 拉底小雕像却“紧闭(jǐn bì)着嘴巴，一声不吭”?
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二、考查鉴赏能力题，需要一定的鉴赏知识支撑 1．就作者“用意”设问（问“为什么”或“有什么作
常用格式：“通过……表达了……”
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4．就“有哪些”设问 本文描写的……有哪些特点?
解题提示 问“有哪些”，说明(shuōmíng)不止一点，要求筛选、 分层、概括.答题注意要点完整，分层注意当合则 合、不当合则分。 5．就比较异同设问 解题提示
求同比异是重要的分析方法之一。比较时注意题 干要求角度，先要看准有无共同话题，再看表述角 度、强调要点是否一致。
阅读的目的在于“看懂”，看懂文字记录的思想、承载的 意义。说散文阅读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能力强。 检查你是不是真“懂”，即你写出的答案与文意是否相符。 谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据。尊重文本的 客观性，是阅读能力考查设题的基本原则。因此(yīncǐ)认真 解读文本，是正确答题的前提
6.反语：说反话，表达一种讽刺、愤怒和调侃之情。 7. 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音韵和谐；概括凝练，富有表
现力。 8. 排比：说理透彻，条分缕析；叙事结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒
情强烈。 9. 反问：加强语气，激发感情，加深印象。 10.设问：提出问题，引起注意，启发思考， 加深理解。 11.夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力
用”） 《合欢树》
解题提示 答“用意”可从三方面考虑： 内容上，为表达某种意思； 结构上，为铺垫照应、推动(tuī dòng)行文发展； 艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。 答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只 有一两点，不能一概而论。
六年级上册33页词句段运用
六年级上册33页词句段运用摘要：一、前言二、课文概述三、词句段运用解析1.词语运用2.句子运用3.段落运用四、总结正文：【前言】在小学语文教育中，词句段运用是提高学生表达能力、阅读理解能力以及写作能力的重要环节。
通过学习词句段运用，学生可以更好地掌握词汇、句子和段落结构，从而提高语文综合水平。
本篇文章将对六年级上册33 页词句段运用进行详细解析。
【课文概述】本课内容围绕日常生活、学习等方面展开，通过具体的语境，让学生学会运用合适的词语、句子和段落。
课文中包含了许多生动有趣的例子，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握词句段运用的技巧。
【词句段运用解析】1.词语运用词语运用是表达思想的基础，正确使用词语可以使句子更加通顺、表达更加清晰。
在词句段运用中，学生需要学会根据语境选择合适的词语，如近义词、反义词、关联词等。
例如，在描述天气时，可以使用“晴朗”、“阴沉”、“下雨”等词语。
2.句子运用句子运用是词句段运用的核心，一个完整的句子可以清晰地表达一个完整的意思。
学生需要学会构建不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
此外，还要注意句子成分的搭配、句子结构的合理性以及句式的多样性。
例如，“我喜欢吃苹果。
”、“你知道这个问题的答案吗？”等。
3.段落运用段落运用是词句段运用的扩展，通过合理的段落划分，可以使文章结构更加清晰、条理更加分明。
学生需要学会根据文章主题和内容，将句子组织成段落。
此外，还要注意段落之间的衔接和转换，使文章更加连贯。
例如，在介绍一个地方时，可以将地理位置、历史背景、风景名胜等分别划分为不同的段落。
【总结】总之，词句段运用是语文学习中的重要环节，学生需要通过不断地阅读、写作和思考，提高自己的词句段运用能力。
作文专题三结构合理(教师版)
作文专题三结构合理（教师版）作文专题结构合理一、阅卷探秘文章结构是组织安排写作内容的思路。
关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？1．相对稳定的议论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。
全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2．正反对比式的议论文结构。
正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
二、佳作剖析善待错误，人生境界顿开（2021年山东高考满分作文）①面对《咬文嚼字》的挑错，著名作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。
我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。
②挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与片面。
我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。
③所以善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如。
智者如曹禺，也深谙这一哲理。
当美国剧作家蒙特来华拜见这位剧作大师时，交流正酣，曹禺拿出黄永玉对他的批评信：“我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你丢失了通灵宝玉，你为势位所误！”如此辛辣，一针见血，指出曹禺“重政治，轻创作”的错误，曹禺硬是让翻译一字一句译给蒙特听……可见曹禺的伟大，除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑错的理性面对和坦然接受上。
④然而，若一味妄自尊大，对别人的挑错“充耳不闻”，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚。
李经纬，在改革开放后建立了“健力宝”公司，创造了可与百事可乐比肩的商业传奇。
可是，面对前无古人的成功，李经纬却对别人的挑错一概拒绝，面对公司上至领导下至员工的批评与阻挡，他不管不问，集巨资在广州建造健力宝大厦，最终超出公司的承受能力。