校园冲突案例
校园欺凌真实案例
校园欺凌真实案例1. 咱学校有个同学叫小明，平时挺老实内向的。
有一天，他突然变得很沉默，上课也心不在焉的。
后来才知道，他被班上几个调皮的同学欺负了。
那些人就像一群小恶霸，总是找他麻烦，不是抢他的文具，就是故意撞他。
有一次，在课间休息的时候，他们又围住小明，嘲笑他的穿着，还把他的书包扔来扔去。
小明吓得脸都白了，却不敢反抗。
幸好有个勇敢的同学看到了，跑去告诉了老师，这才制止了这场欺凌。
这事儿告诉我们，不能欺负弱小，遇到这种事得勇敢站出来帮忙啊！2. 记得有个女生小丽，长得瘦瘦小小的。
她在学校里也遭遇了校园欺凌。
有几个女生看她不顺眼，就经常在背后说她坏话，还故意孤立她。
就像一群小刺猬，用冷漠和伤害来对待她。
每次体育课分组的时候，她们都不让小丽加入自己的组，小丽只能一个人站在旁边，看着特别可怜。
有一天，小丽忍不住哭了，她的好朋友问她怎么了，她才说出了这些事。
后来，好朋友和其他同学一起，陪着小丽去找老师，老师狠狠地批评了那些欺负人的同学，并且让大家要团结友爱。
这件事让我们明白，不能让任何人在校园里感到孤单和害怕。
3. 有个叫小强的同学，学习成绩不是很好。
有些同学就以此为借口欺负他，说他是“笨蛋”。
他们经常在小强做作业的时候，故意捣乱，把他的书抢走，或者在他的本子上乱画。
这就像一群讨厌的苍蝇，围着小强嗡嗡叫，让他没办法好好学习。
有一次考试，小强本来就很紧张，那些同学还在旁边嘲笑他，说他肯定考不及格。
结果小强真的没发挥好。
但是，小强没有一直忍气吞声，他回家告诉了家长，家长来到学校和老师沟通。
老师在班上开了一个关于尊重和友善的主题班会，从那以后，这种情况好了很多。
这说明，遇到校园欺凌，要勇敢地寻求帮助，不能让它一直发生。
4. 咱校有个同学叫小美，她性格很温柔。
可是，有几个同学却把她的温柔当成好欺负的标志。
他们经常让小美帮他们做事情，比如跑腿买东西、打扫卫生，如果小美不答应，他们就威胁她。
小美就像一只被欺负的小兔子，心里很害怕。
校园霸凌的真实案例
校园霸凌的真实案例
一、案例一
一位中学生李明，他从六年级就开始被霸凌，霸凌行为有把他的衣服弄脏，嘲笑他的外表，考试成绩低的时候群体追打，教室下课的时候在教室里被骂，让他表示心灰意冷，影响他的自信心和学习体验，学校里也没有及时重视和处理，最后经过家长和老师多次打电话和举报，终于将霸凌现象得到有效消除。
二、案例二
一位中学生孔玉，被同班同学霸凌了三年。
他们都在群体中欺负孔玉，嘲弄他，拿他们没办法威胁他们，而且经常逃课组织他被追捕，把他的文具弄乱，把书藏在他的书包里，阻挠他的路等等，这种霸凌让这位中学生感到非常痛苦，以至于精神和学习都受到影响。
最终，在家长的敦促下，学校老师对此事件进行了调查，处以适当的处罚。
三、案例三
某小学发生一起学生霸凌案件，案发后影响深远。
事发时，被霸凌的孩子深感痛苦，被童子军支部领导和其他孩子群殴和辱骂，还受到其他非法迫害。
后来，小学留言板上受害人向社会求助，收到群众广泛关注，当地政府即做出处理，对被霸凌的孩子及其家长进行了充分的赔偿，深入加强小学教育工作。
校园暴力案例
案例一、重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残近日,重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件,多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰,导致其伤残;而这一事件的起因,竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生,而引起同寝室其他女同学“公愤”;5名女学生随即一起打耳光“”兰兰,导致其十级伤残; 案例二、安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事据华西都市报报道,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱;钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪;据报道,经过走访,“副班长的王国”更多细节被披露,在事情败露后“副班长“还威胁要“弄死”其他学生;记者：喝尿,真有这样的事发生学生：有,真有; 记者：你们看到了,还是你们自己也喝过学生：自己也喝过; 记者：什么时候学生：反正就是在那个地方;副班长母亲则说,副班长是被冤枉的,她认为其他孩子嫉妒副班长学习好;案例三、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打;中考前两日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,经手术切除了脾脏;案例四、值日未扫致人死亡郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学,2012年7月,因王某值日但未打扫,郑某便以此为由与王某发生口角,后郑某、李某、郑某某某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具,造成了王某头部重伤,后经求治无效死亡;一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人,有期徒刑2年至7年不等的刑罚;一审宣判后,郑某、郑某某提起上诉,二审法院维持原判;案例五、为女友争风吃醋中学生持刀防卫过当酿命案王某某因民勤县某中学学生罗某与自己的女朋友关系密切而对罗某心生不满;2014年4月的一天,王某某见罗某又与自己的女朋友在一起,遂与罗某发生争吵并打了罗某一记耳光,罗某怀恨在心;2014年5月30日11时许,罗某与白某某纠集其他三位同学,在民勤县城拦住王某某打了一记耳光,其他同学也上前打斗;王某某遂掏出随身携带的水果刀乱刺,将罗某左腋部、右背部刺伤,白某某右胸部刺伤,白某某经抢救无效死亡;当日11时47分,王某某到民勤县公安局城关派出所投案自首;案例六、食堂口角大打出手2011年9月某日,在某校的大门口外50米拐角处,高二某班詹某同学伙同本班5名同学对高一某班李某进行群殴,致使李某门牙脱落2颗,身体多处受伤住院;后经学校政教处调查,两位同学的矛盾源于当天中午在学校食堂打饭时其中李某同学插队,詹某同学上前制止,李某同学不听劝告,两人在食堂内发生了口角;詹某回到班上以后,将事情告诉班上的其他几位男生,大家商议之后,决定在下午放学的时候在校门口堵住李某同学,好好教训他一顿;因此导致詹某等五位学生群殴李某学生暴力事件的发生;事后学校邀请詹某、李某及另外五位参与打架的学生家长到校,经过协商最后达成一致意见：詹某应负主要责任,承担50%的医药费,其他五位学生负次要责任,共同承担50%的医药费;参与打架的学生经过学校和家长的教育,都表示承认错误,学校根据当事学生的责任大小和认错态度,给予相应的纪律处分;。
校园欺凌暴力事件案例
校园欺凌暴力事件案例1.北京中关村二小校园欺凌事件据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。
北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，被两人用厕所垃圾筐扣头。
事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
2.延安吴起县中学发生校园欺凌事件延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。
6名涉案女生现已被当地警方刑拘。
3.重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。
而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。
5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。
4.安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。
钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
5.初二女生找男生说话遭掌掴被逼说自己是狐狸精2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。
刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。
大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。
6.日照五莲一中学发生校园欺凌事件!学生在厕所被群殴2016年5月16日，一段校园暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围观，据网友称，这起事件发生在五莲街头中学。
7.西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。
8.校园欺凌难遏制：宿舍里遭围殴睡觉不敢关灯2016年5月23日晚，14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。
十大校园暴力法律案件(3篇)
第1篇一、引言校园暴力是当前社会关注的焦点之一，它不仅严重危害了学生的身心健康，也破坏了校园的和谐稳定。
近年来，我国校园暴力案件频发，引起了社会各界的广泛关注。
本文将梳理我国十大校园暴力法律案件，以期为预防和打击校园暴力提供参考。
二、十大校园暴力法律案件1. 案例一：湖南某中学学生陈某因纠纷杀害同学张某2016年，湖南省某中学发生一起校园暴力案件。
学生陈某因与同学张某发生纠纷，持刀将张某杀害。
此案引起了社会的广泛关注，陈某因故意杀人罪被判处死刑。
2. 案例二：河南某中学学生李某因报复同学纵火2017年，河南省某中学发生一起校园暴力案件。
学生李某因与同学发生矛盾，纵火烧毁同学宿舍，导致宿舍楼被烧毁。
李某因放火罪被判处有期徒刑。
3. 案例三：北京某中学学生王某因欺负同学致残2018年，北京市某中学发生一起校园暴力案件。
学生王某因长期欺负同学，导致同学残疾。
王某因故意伤害罪被判处有期徒刑。
4. 案例四：四川某中学学生张某因欺凌同学致其自杀2019年，四川省某中学发生一起校园暴力案件。
学生张某因长期欺凌同学，导致同学自杀。
张某因故意伤害罪被判处有期徒刑。
5. 案例五：江苏某中学学生李某因报复同学致其死亡2020年，江苏省某中学发生一起校园暴力案件。
学生李某因与同学发生纠纷，持刀将同学杀害。
李某因故意杀人罪被判处死刑。
6. 案例六：山东某中学学生张某因报复同学纵火2021年，山东省某中学发生一起校园暴力案件。
学生张某因与同学发生矛盾，纵火烧毁同学宿舍，导致宿舍楼被烧毁。
张某因放火罪被判处有期徒刑。
7. 案例七：浙江某中学学生李某因欺负同学致其自杀2022年，浙江省某中学发生一起校园暴力案件。
学生李某因长期欺负同学，导致同学自杀。
李某因故意伤害罪被判处有期徒刑。
8. 案例八：广东某中学学生张某因报复同学致其死亡2023年，广东省某中学发生一起校园暴力案件。
学生张某因与同学发生纠纷，持刀将同学杀害。
张某因故意杀人罪被判处死刑。
2023年中小学生校园暴力事件案例
2023年中小学生校园暴力事件案例案例一：校园欺凌事件事件概述：2023年3月，某市一所中学发生了一起严重的校园欺凌事件。
事件中，高二学生小明被一群学长学姐殴打，并遭到言语辱骂。
据受害者和目击者称，这起事件持续了数月。
事件经过：小明在学校中一直被一群学长学姐以言语和身体上的暴力攻击。
他们经常恶意嘲笑和侮辱小明，并在体育课和放学路上对他进行殴打。
小明多次向班主任和学校领导报告，但未得到有效解决。
影响及处置：这起事件对小明的身心健康造成了严重伤害。
学校收到了这起事件的投诉后，立即成立了调查组，并给予参与欺凌的学生严厉的处分。
学校还进行了一系列针对校园暴力的教育和宣传活动，以提高学生对暴力行为的认识。
案例二：持刀伤人事件事件概述：2023年5月，某市一所小学发生了一起持刀伤人事件。
事件中，一名初三学生持刀袭击了同校的一名同学，导致对方受伤。
事件经过：据目击者称，这名初三学生与同学之间存在长期矛盾。
在一次争执后，他突然拔出刀具，并对同学进行攻击。
幸运的是，教师及时发现并制止了进一步的伤害。
影响及处置：这起事件严重破坏了校园安全氛围，使学生、教师及家长们感到恐慌。
学校紧急采取措施，加强了校园安保工作，并对参与伤人的学生进行了严肃的处理。
此外，学校组织了心理辅导活动，帮助受害者恢复身心健康。
案例三：网络暴力事件事件概述：2023年9月，某市一所小学发生了一起网络暴力事件。
在社交媒体上，一些学生发布了侮辱性言论和恶意揭露他人隐私的信息。
事件经过：这些学生利用匿名账号发布了一系列带有侮辱和攻击性的言论，致使受害学生的声誉受损。
一些学生还故意散播他人隐私信息，导致受害者遭到不必要的困扰和伤害。
影响及处置：这起事件引发了广泛的关注和愤慨，对受害学生造成了严重的心理影响。
学校迅速采取行动，查明了发布者的身份并对其进行了处理。
学校还开展了网络安全教育和道德教育课程，引导学生正确使用互联网和社交媒体。
以上是2023年发生的一些中小学生校园暴力事件案例，这些事件引起了广泛的关注和关注。
校园暴力班会活动事件案例五篇
校园暴力班会活动事件案例五篇尽管社会各界都在关注校园暴力问题，但此类事件似乎仍旧屡禁不止。
近年来全国各地相继发生多起校园暴力事件，问题到底出在哪里?下面小编给大家带来的是校园暴力班会活动事件案例，欢迎查阅！校园暴力班会活动事件案例15月6日下午，多名男子在露天公厕内殴打学生的视频通过微博发布后迅速发酵，引发热议。
视频时长2分14秒，视频显示，一名身穿黑色夹克的男生被多名男子围殴。
打人者除用脚踢踹学生头部外，一白衣男子将该学生头按进公厕粪坑，然后踩上学生背部，不断用脚将对方的头往粪坑里踩，过程持续40余秒。
待该男生爬起后，另一男子用手抽打他后脑，要求他“脸朝上笑一个”，“笑好看点”。
被围殴的男生左脸淌血，脸上有多处擦伤并沾有污秽物，其他男子除全程欢呼雀跃外，还追问关于某“初一女生”的事情。
视频发酵后引发网友的集体声讨。
多数网友认为，该事件情节恶劣，当地相关部门应该就此事给出说法，并有效遏制此类行为。
校园暴力班会活动事件案例2熊佳庆，上海市虹口区南湖二分校的学生，2009年10月23日《上海徐汇女生打架，看着就火大》的视频在网络上热传，一个女生站在弄堂中间，另一女生从其背后冲来并用脚飞踢其后腰，在其倒地时，还用脚跺其腹部，之后被网友人肉搜索，证实打人者是熊佳庆，这段名为并在上海知名论坛中引发热议，众人纷纷对打人的女生表示愤怒，网友戏称她为“暴力熊”，2009年10月26日一名自称了解内情的网友发帖称，打人的女生在事后因不满多方压力自杀身亡。
2009年10月27日调查后发现自杀传闻系谣言，打人女生正在家反省。
校园暴力班会活动事件案例3郑州财经技师学院余同学惨遭四个女老师围殴三次，衣服被撕烂，背部全是抓痕，其中几位女老师是20岁出头，冲突中女老师骂声响彻校园。
据了解，余同学班主任体罚学生发生口角，班主任几位“闺蜜同事”帮其出头。
校园暴力班会活动事件案例4一则“女生宿舍内遭学生狂扇被逼下跪”的视频在网上热播，引起网友广泛关注。
校园霸凌案例及判决
校园霸凌案例及判决校园霸凌是指在学校里，一个或多个学生对另一个学生进行身体或精神上的伤害、威胁或侮辱。
由于其严重性，校园霸凌已经成为人们非常关注的一个问题。
下面我们来看几个校园霸凌案例及其判决，以此为引导，探讨如何预防和制止这种不良行为。
第一个案例是2019年发生在山东的一起校园暴力事件。
某中学一名初一女生被多名男同学围殴，导致多处皮肤挫伤和软组织损伤。
经过调查，该女生曾经举报过肆意打闹和人身安全问题，学校没有及时采取措施，也没有向女生父母报告。
最终，四名学生因涉嫌寻衅滋事，被判处无期徒刑或有期徒刑。
第二个案例是2020年发生在广东的一起恶性校园欺凌事件。
一名初三男生在学校被同学殴打，后接连被3名同学用尖锐物体扎伤，并在床上绑架、施加痛苦等方式欺凌。
经过调查，涉案学生被警方抓捕，被判处刑期1-9年不等，并赔偿被害人12.5万元。
第三个案例是2017年发生在四川的一起校园暴力事件。
一名初一女生因为成绩被班主任罚在操场上跑圈，遭到多名学生的侮辱和施暴，导致严重的精神创伤。
事件曝光后，班主任、教导主任和校长被停职接受调查。
涉案学生则被警方依法处理。
这些校园霸凌事件都是很严重的问题，关乎学生的人身安全和精神健康。
为了预防和制止这种不良行为，学校和家长都应该承担起相应的责任。
学校应该明确校园霸凌是违法的行为，建立起完备的防范和应对机制，定期开展教育和宣传活动，让学生深刻认识到校园霸凌的危害性。
家长也应该与学校密切配合，关注孩子在校的情况，及时了解孩子的心理变化，并帮助孩子积极应对校园霸凌。
总之，校园霸凌是不容忍的，我们不能坐视不管。
只有加强防范和制止，才能让校园成为一个安全、健康、和谐的生活空间。
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1.如何关爱离异家庭的学生案例在“以人为本，构建和谐校园”的教育方针指导下，M校决心使每个学生都能在生动活泼、积极主动的校园环境中得到发展。
实现这种发展需要宽松、和谐、支持性的环境。
由于种种原因，M校父母离异的孩子特别多。
据不完全统计，此类学生占全校学生总数的26.7％，他们尤其需要教师的关爱。
新学期开始，老师被委任担当初一某班的班主任。
上任不久，老师就发现班里有一个新生A 和别的孩子不一样。
她沉默寡言，性格孤僻，课间总是躲在角落里，上课也不愿发言，平时基本不和同学交流，行为较为散漫。
为什么般的年龄会如此默然呢?带着这个问题，老师决定去家访，希望能够得到答案。
通过走访，老师了解到，A在三岁时，父母离异，她跟着父亲过。
父亲没有固定工作，经常在家里酗酒、打麻将，很多家务活都得她干，而且父亲一不顺心就打她。
在学校里，她总觉得老师和同学都歧视她，对她很冷淡，因而产生了非常严重的自卑心理。
因此她不愿和人交往，天长日久就成为后进生。
老师决定以行动去温暖她，唤起她的自信，消除她的自卑心理。
老师知道，她一个人的努力是远远不够的，还需要她的家庭以及全体同学的协助、配合。
为此，老师制定了以下方案并予以实施：1.从自我做起。
首先，老师经常找机会在排队回班的时候和A拉着手一起走，谈她家里的事、同学的事，谈她喜欢读的书等，并告诉她衣着要整齐，自己的事情自己要做好。
老师还经常为A补课，课堂上简单的问题先让她回答，答对了，及时表扬。
为了调动她的学习积极性，老师在班里组织了朗读比赛，并帮她选了一篇课文，然后指导她朗读。
比赛时A发挥得非常好，获得了一等奖，她笑得很开心。
当时，老师对她说，你和其他同学一样聪明，你落后的原因是缺少赶上其他同学的勇气。
她点了点头。
慢慢地，A变了，她开始自觉学习，各项活动也都积极参加。
老师看她身体素质比较好，推荐她参加了学校的田径队。
运动会上，她为班级争得了荣誉，脸上洋溢着成功的喜悦。
2.发挥集体的力量。
老师常对学生说，我们这个班就是一个特殊的家，在这个家里，先进的要帮助后进的，不管谁有了困难，我们都要去帮助。
与其他同学相比，A缺少母爱，所以要让她体会到老师的关爱、同学的友爱。
老师经常耐心地教育其他学生要关心A，还为她开展了献爱心活动。
同学们经常把自己的零花钱积攒起来，为A购买学习用具。
学习好的学生经常和她一起复习功课，慢慢地，她的学习成绩也变好了。
A要过生日了，老师为她买来了生日蛋糕，同学们为她准备了小礼物。
被同学们围在中间的她，露出了笑容。
她笑得那么幸福。
..3.协调好离异父母和孩子的关系。
家庭解体使孩子的心理受到沉重打击。
教师要让离异的父母知道，在他们追求幸福的同时，应该情系儿女，让孩子健康成长。
老师请来A的爸爸妈妈参加“我爱爸爸妈妈”主题班会，并对他们说，你们夫妻关系解除了，但仍要担负起教育孩子的责任。
从那以后，每次A的母亲来接她时都询问她的学习情况，并教育她养成良好的学习、生活习惯。
更令人高兴的是，A的父母在对她的教育上达成了一致认识。
通过这一系列措施，A渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来了，特别是和同学们的关系得到了明显改善。
(汪晋丰)思考题1.“以学生为本”在具体实践中要如何落实?2.“爱生学校”的意义何在?3.案例中老师的做法对我们有何启示?4.校长应如何激励老师们去关爱学生?5.还有什么有效途径可以帮助学校开展德育工作?案例分析我们一向都提倡教育要以人为本，有些教育学家更进一步提出教育要以学生为本，但是由于主客观原因，很多学校并没有真正遵循这一理念。
有些校长或是迫于上下压力，或是急于追求个人业绩，往往不能很好地照顾到学生的利益，没有真正做到关爱每一个学生。
这有违学校的办学宗旨。
其实，校长追求个人业绩和实现教育宗旨是不矛盾的。
如果教职工都能像案例中的老师一样切实关注每个学生的成长，真正做到“以学生为本”，学校的办学质量会显著提高，校长自然也功不可没。
联合国提出构建“爱生学校”的倡议，呼吁师生关系应该是这样的：师生之间平等对话；教师要及时发现学生身上存在的问题；教师对待学生应该充满爱心，而且要热心；教师应该公平地对待学生，无论外貌、民族、性别、性格；更重要的是，教师应该真诚地关爱每一个学生。
案例中的老师很好地实践了这些理念，让学生真正从学校、从学习中获得了关爱，得到了成长。
对于这种老师，校长一定要给予肯定和奖励。
奖励优秀教师有利于调动其他教职工的积极性，激励他们向模学习，使学校形成浓郁的“爱生”氛围。
那么，该怎样对教师进行激励呢?校长要及时利用先进典型，教育教师提高思想认识，矫正行为，做好本职工作。
教师学习的榜样大致有三种类型：1.社会上树立的英雄模和先进人物。
这类榜样距离教师比较远，对教师影响往往不太大。
2.顶头上司的榜样。
这种直观的典型对教师影响较大，比如，校长就可以成为学校教师的榜样。
校长要求教师做的，自己必须做到，..且一定要比教师做得更好。
校长只有在教师心目中树立起良好的形象，才能成为教师言行的表率。
3.身边的优秀教师。
这种榜样可信度高，可学性强。
培养和树立这样的先进人物，可以形成以点带面的局面，有利于工作的开展。
案例中的老师就属于第三种类型的榜样。
如果校长抓住时机合理地进行激励，会对学校日后的工作开展产生积极影响。
不过，实行榜样激励的时候也要注意以下三个问题：1.宣传榜样时要实事，人情人理，生动具体，不要随意拔高；2.要用榜样去教育和带动群众，把榜样的先进思想和经验及时转化为思想成果和教育工作效益，形成一马当先，万马奔腾的局面；3.激励方法要得当，一是要讲求时机，二是要适度激励。
在激励时，只有注意到这几个方面才能使榜样发挥其积极作用，否则就有可能适得其反。
假如校长错过了激励的时机，没有适时给优秀教师以表扬和奖励，不仅对该教师不公，也达不到激励其他教师的效果。
一般来说，应该在每个学期末或学年末进行评定和表彰工作。
就老师的事迹来说，校长可以挖掘以下教育点：教师要从思想上帮助学生克服心理障碍，尽力发掘学生的“闪光点”，给学生创造“成功”的机会。
在学生进步时，要教育他们做人应当有志气，鼓励他们靠自己的努力去增强自信心。
人们常把家庭教育比喻成树根，树根茁壮才能枝叶繁茂，开花结果。
教师要积极做好离异家长的工作，帮助他们正确处理特殊的人际关系，调动他们的积极性，通力合作，这样才能使孩子健康成长。
让爱唤起每个学生，尤其是那些父母离异的学生，让他们永远向着奔跑，是教师责无旁贷的责任。
作为教师，要珍爱每一个幼小的生命，懂得“爱”对于生命的独特价值，要善于用“爱”去开发儿童的潜能，善于将“爱”洒进每个孩子的心田。
那么，这个“爱”是什么?我认为，这个“爱”是一种理解，一种信任，一种宽容，一种尊重，一种鞭策，一种激情。
这个“爱”更是一种心灵的碰撞及交流，是一种能触及灵魂的、动人心魄的教育过程。
如果教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不能震撼人的情感，那就不是成功的教育。
成功的经验更坚定了我们的信念。
我们将继续探索下去，使每一位教师都能更加珍惜和孩子们在一起的每一分钟，珍惜和孩子们的每一次互动，珍惜和孩子们的每一次交流。
为了让孩子们健康地成长，将爱洒满每个孩子的心田。
作为学校的领导者，要及时向全校教职工宣传榜样的作用，这样能够帮助全体教职工共同进步，能够使学校工作上一个新台阶。
除此之外，还可以利用很多途径开展德育工作。
比如，可以组织师生观看一些教育影片等，通过艺术来感染师生情操，树立学校道德风尚。
..2.学校应不应该实行封闭式管理案例P校是一所处于市区的职业中专学校。
经过全校教职工的共同努力，学校的教学秩序井然，学生的行为习惯良好，学校被评为省重点职业中专学校。
近几年，随着社会开放程度的不断提高，学生从外界接受的新鲜事物越来越多。
由于职业学校学生的课业负担较轻，课余时间充足，同时P校周边环境不理想，各种“室”、“厅”、“店”、“，巴”等包围着学校，再加上对面是学生管理较薄弱的技校，所以，午休时间和下午放学后在学校周围各种“室”、“厅”、“店”、“吧”等场所经常可以看到P校的学生。
部分学生甚至与技校的学生结成小团伙，做出打架、敲诈等违纪、行为，给附近的社区造成了不良影响。
对此，学校也采取了许多措施。
比如，午间施行“封闭式管理”，要求学生一律在学校用餐，不允许在午休时间外出；改善午餐质量，开放学校的各种活动场所；召开各年级大会对学生进行教育；给学生家长发信……经过一年的管理实践，效果比较明显。
中午在P校周围的“室”、“厅”、“店”、“吧”等很少再看到P校的学生；校门口也清净多了，很少再看到游荡的不良社会青年，社区对学校的评价也高了。
可是，下午放学时，学校周围还是经常有不良社会青年出现，也不时地有学生到“室”、“厅”、“店”、“吧”等处活动。
P校学生参与打架、敲诈等违纪、行为偶尔还有发生。
学校管理应该封闭还是开放?针对这个问题，学校领导层展开讨论。
教务主任说“封闭式管理”不行。
职业学校的学生有其独特性，三年后他们要直接走上社会，若现在我们把学生关在学校，他们今后就很难适应社会。
现在应该让他们多接触社会，尽管在这个过程中有一些不好的现象发生，但这是正常的。
政教主任说：学生的管理不应该靠“堵”，而应该靠“疏”。
讨论多次，依然没有结果。
(饶爱萍)思考题1.分析学校实行“封闭式管理”的利弊。
2.怎样认识“封闭式管理”的影响?3.职业学校的管理应该封闭还是开放?对职业学校的管理你有什么高招?..案例分析该职业中学为整顿教学秩序、规学生行为实行午间“封闭式管理”，但是下午放学后仍有学生到学校附近的娱乐休闲场所活动，打架、敲诈等违纪、行为仍然没有得到控制。
学校为何实行封闭式管理?封闭式管理的利弊有哪些呢?学校封闭式管理具有鲜明的时代特征。
办学体制的多元化是教育改革不断深入的标志性特征之一。
随着各类民办学校、私立学校和实验学校的蓬勃发展，学校间的竞争也日趋激烈。
在这样的情况下，各校纷纷推出一些新举措以赢得生源。
封闭式管理就是这些新举措之一。
这种较为严格的封闭式管理方式与目前都市家长的工作节奏相适应，所以受到相当多家长的欢迎。
社会系统论认为，组织处于一个开放的系统中，外部环境会对组织产生影响。
企业的外部环境包括微观环境和宏观环境，宏观环境包括政治、经济、文化等因素。
案例中的职业中专处在一个开放的环境中，各种因素都影响着学生的发展，这些因素中有积极因素，也有消极因素。
微观环境包括学校所在的社区、学生的家庭等因素，这些因素直接影响着学生的成长。
根据社会系统理论可知，割裂组织与周围环境的联系是不可能，也是不可取的。
我们以案例为例，谈谈封闭式管理的负面影响。
简单地说，封闭式管理即“关起门来办学”，以及在学校部实行严格的制度管理。
学生被限制在学校的深院高墙，除周末或学校圈定的少数几个“放风”时段外，不能踏出校园半步，社会各类人员也无法轻易进入学校。