科学区域活动设计：好玩的水
幼儿园中班科学教案《有趣的水》
幼儿园中班科学教案《有趣的水》1. 教学目标1.1 知识目标1.能够认识水的基本性质，如：无色无味、流动性、易变化等；2.能够理解水在生活中的重要性；3.能够通过实验发现水的属性。
1.2 能力目标1.能够通过观察、实验等方式培养幼儿的观察能力；2.能够激发幼儿的学习兴趣，并培养幼儿的创新思维和动手能力。
1.3 情感目标1.通过教学活动，培养幼儿的好奇心和求知欲；2.培养幼儿爱护水资源，节约用水的好习惯。
2. 教学准备2.1 教具准备1.多个小杯子；2.一些小小的水果、干果等；3.一杯普通自来水；4.一张纸巾。
2.2 环境准备1.幼儿园教室内；2.保证教室清洁卫生。
3. 教学过程3.1 导入1.老师问：“同学们，我们来到幼儿园每天做哪些事情？”；2.学生回答：“吃饭、睡觉、学习、玩耍等”；3.老师再问：“有哪些东西是每天都需要用到的？”；4.学生回答：“水、纸巾等”。
3.2 操作过程1.老师拿出一杯水，让学生观察它的颜色、形状等；2.老师让同学尝一尝这杯水的味道，指出水是无色无味的；3.老师拿出一些干果、小水果等，让同学们吃到一半把它们放到水杯里，观察变化；4.老师让一位同学去拿一杯自来水，放到另外一个杯子里，观察变化；5.老师在每个小杯子里都放了一点不同的东西，例如：盐、糖等让同学们尝一尝水的味道变化。
3.3 课堂小结1.老师指出水的重要性，让同学们明白水对人类和生态环境都有很大的影响；2.老师提醒大家要爱护水资源，节约用水；3.老师鼓励同学们要多尝试、多实验，发现新知识。
4. 总结反思通过这次有趣的水课程教学，幼儿们通过观察、实验、尝试等方式发现水的基本属性和水在生活中的重要性。
同时，通过这次课程的学习，幼儿们加深了对水资源的认识，并且也更加热爱环境，爱护水资源。
总的来说，这次课程教学活动取得了很好的效果，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班《有趣的水》科学活动教案
幼儿园大班《有趣的水》科学活动教案
一、活动主题：探索水的神奇世界
二、活动目标：
1.让幼儿认识水是我们生活中不可缺少的重要物质。
2.激发幼儿对水的兴趣，培养他们的观察力和探究精神。
3.帮助幼儿理解水的三态（液体、固体、气体）及其属性。
4.引导幼儿体验水的各种有趣特性。
三、活动准备材料：
1.水杯、水盆、滤纸、冰块、玻璃杯、吸管、铅笔、空瓶等。
四、活动过程：
第一步：观察水的三态
1.准备一些冰块和水杯，让幼儿观察并描述冰块和水的不同之处。
2.引导幼儿思考，为什么冰块是固体而水是液体？
第二步：探究水的气体态
1.将玻璃杯里倒入热水，然后马上盖上盘子，让幼儿观察盘子内部的变
化。
2.观察到盘子上有水滴凝结，引导幼儿认识水蒸气。
第三步：水的吸力实验
1.在水盆里倒入水，放入一根滤纸条和吸管，观察水的上升情况。
2.让幼儿思考，水是如何“爬”上滤纸条的？
第四步：水的变形与空气
1.给幼儿几个空瓶子和一些吸管，让他们用吸管吹入瓶子中。
2.观察瓶子内部的变化，引导幼儿思考，瓶子内的空气对水有何影响？
五、活动总结：
通过本次有趣的水科学活动，幼儿们对水的三态有了更深入的了解，并且培养
了他们的观察和实验能力。
希望通过这些活动，让幼儿对科学充满好奇和热爱，不断探索世界的奥秘。
以上就是本次幼儿园大班《有趣的水》科学活动的教案，希望能给您带来帮助。
好玩的水主题活动方案
活动方案：好玩的水（大班）背景资料一、问题背景水是生命之源，世上万物都离不开水。
水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的宝贵财富。
然而，人类要发展、要生存就必须清楚地认识到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是严重的。
过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续发展必须节约自然资源，保护生态环境的问题缺乏认识和要求，我们的生活更无时无刻不与水密切相关。
二、计划背景幼儿天生都愿意亲近水，喜欢水。
水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。
可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢？幼儿的节能意识如何？围绕这一系列问题，我们开展了主题活动《好玩的水》，目的是要以儿童发展为本，注重日常生活的渗透教育；根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯；为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。
课程目标1、对大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。
2、幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。
3、体会生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。
4、幼儿有争做节水小卫士的愿望，能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
活动过程活动一：水娃娃漫游记目标：1、通过故事初步了解水娃娃的不同存在状态。
2、鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程，乐意用自己的方式记录和表达。
准备：课件《水娃娃漫游记》，记号笔、纸。
有关水的小游戏。
过程：导出活动主题——倾听故事——幼儿记录——介绍自己的记录活动二：水从哪里来目标：倾听水的来源。
准备：故事《自来水哪里来》、课件。
过程：谈话——讨论：自来水哪里来？——倾听故事——交流活动三：瓶瓶罐罐一起玩目标：1、玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。
有趣的水幼儿园科学教案
有趣的水幼儿园科学教案幼儿园科学教案：有趣的水活动目标：1. 运用多种感官感知水的特征，区分清水和脏水。
2. 培养幼儿参与实验活动的兴趣，以及用眼观察、用手操作、用脑思考的自主探究能力。
3. 培养幼儿养成节约用水的好习惯。
活动准备：1. 知识准备：请家长协助收集有关水的知识，丰富有关水的经验。
2. 物质准备：（1）教具：大水盆、量杯、滴管、透明塑料瓶（带细长瓶颈）、水、食用油；（2）学具：每位幼儿一个盛满水的小水杯，小石头、小木块、小铁片、棉花、纸片、玻璃珠等若干。
活动过程：一、感知水是无色、无味、无形的特征1. 设疑导入：水是什么样子的？我们一起来看一看，闻一闻，尝一尝，看有什么发现？2. 请幼儿用眼看一看，用鼻子闻一闻，用舌头尝一尝，自由表达自己的发现。
3. 小结：水是无色、无味、透明的液体。
二、探索发现水是流动的1. 教师设疑：“怎样使石头、木块、铁片浮在水面上？”引导幼儿想一想、说一说，然后进行实验操作。
2. 幼儿实验探索：把石头、木块、铁片放在水里，观察石头、木块、铁片是否沉到水底？水流出了水盆外面吗？3. 幼儿交流自己的发现，得出结论：水是流动的。
4. 教师操作实验，让幼儿直观感知水从细长的瓶颈中流出来。
5. 小结：我们发现水是会流动的。
三、发现区分清水和脏水1. 设疑：“怎样判断这两瓶水哪一瓶是清水？哪一瓶是脏水？”引导幼儿观察思考后自由表达自己的想法。
2. 教师操作实验，用滴管吸一滴水滴在纸片上，把纸片放在酒精灯上烧，观察水烧开了是什么样子。
3. 幼儿观察实验结果并交流自己的发现：纸片上无黑色颗粒说明水是清水；纸片上有黑色颗粒说明水是脏水。
4. 小结：无黑色颗粒的水是清水；有黑色颗粒的水是脏水。
四、活动延伸：讨论“怎样保护水资源”1. 讨论：“水对我们人类有哪些作用？”“我们怎样保护水资源？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 教师小结。
《有趣水》大班科学教案
《有趣水》大班科学教案简介本教案旨在通过实践活动，引发大班幼儿对水的兴趣，培养他们的观察能力和科学探究意识。
通过亲身参与不同水的实验和活动，幼儿将学会对水进行分类、观察和描述，并了解水的性质与用途。
教学目标1.培养幼儿对水的兴趣和探索欲望。
2.通过实践活动，观察和描述不同水的性质和特点。
3.引导幼儿积极参与，培养合作和分享的习惯。
4.培养幼儿的科学探究能力，提高观察和描述的技能。
教学准备•水的样本：自来水、河水、雨水、蒸馏水、盐水等。
•盛水容器。
•彩色纸、水彩笔、剪刀。
•实验用具：容器、滤纸、过滤漏斗等。
•实验记录表。
•幼儿家长的同意书和联系方式收集表。
教学过程第一课：水的分辨与分类1.课堂引入（5分钟）–展示不同水的样本给幼儿们看，提问：“你们知道这是什么吗？”“这些水有什么不同吗？”–让幼儿们发表自己的观点，鼓励他们提出问题和猜测。
2.实践活动：分辨不同水的性质（15分钟）–引导幼儿们分组，在小组中拿到不同水的样本，观察和描述。
–给幼儿们提供一些关键问题：这水是什么颜色的？有没有气味？有没有味道？你觉得哪一种水最适合喝？等等。
–引导幼儿们通过观察和描述，尝试给水样本进行分类。
3.分享结果（10分钟）–邀请每个小组派代表来把他们的观察结果分享给全班。
–整理幼儿们给出的分类方式，并和他们一起讨论。
第二课：水的性质与用途1.课堂引入（5分钟）–回顾上节课的活动，问幼儿们：你们觉得我们会用哪些水来洗衣服？植物需要哪种水？等等。
–引导幼儿们思考水的不同用途和重要性。
2.实践活动：水的用途检测（15分钟）–安排一系列的活动站点，每个站点上放置不同水和相应的实验用具。
–现场指导幼儿们进行实验活动，例如：试验不同水对植物生长的影响、用不同水洗衣服的效果等。
–让幼儿们记录实验结果，并给出自己的观察和感受。
3.分享结果（10分钟）–邀请每个小组派代表来分享他们的实验结果和观察感受。
–引导幼儿们就实验结果进行讨论，并总结不同水的用途。
中班科学活动：有趣的水
中班科学活动：有趣的水一、活动目标：1. 能够观察、探索和描述水的一些基本特性；2. 培养孩子对自然界中普遍物质的感知和理解；3. 通过参与感官体验，培养孩子的观察能力和动手能力；4. 培养孩子的科学探索精神和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 水杯、水源；2. 毛巾、透明杯、塑料薄膜；3. 氢氧化钠、硫酸、碳酸氢钠等一些常见化学药品；4. 笔、纸。
三、活动过程：1. 导入：教师用简单的问题导入活动，例如：“大家都喝过水吗？水是什么味道的？水能干什么？”2. 感官体验：为了让孩子对水产生浓厚的兴趣，可以首先给孩子们提供水杯并让他们感受水的凉爽和喝下去水的感觉。
3. 水的性质：通过观察孩子喝水的过程，让他们发现水是无色、透明的，并且能流动。
4. 水的三态：给孩子展示一些冰块，并问他们冰是什么做的，冰是什么样子的。
然后让孩子们用手触摸冰块，感受冰的寒冷。
接着，教师用温水将冰块融化，孩子们能够观察到冰融化后变成了水。
最后，教师将水倒入容器中，放入冰箱冷冻室，孩子们能够观察到水在低温下会变成冰。
5. 水的溶解性：给孩子们展示一些溶解于水中的物质，如：糖、盐等。
先给孩子们品尝一口甜的水，然后将糖倒入水中搅拌，孩子们能够观察到糖溶解于水中，水变甜了。
然后，再给孩子们品尝一口咸的水，让他们揣测一下加了盐的水是如何变咸的。
6. 水的凝固点：给孩子展示一些水在低温下变成冰的现象，并引导孩子们发现水在0摄氏度以下会凝固。
7. 水的蒸发：让孩子们用毛巾擦干手上的水分，然后问他们为什么手上的水会慢慢消失。
引导孩子们认识到水在蒸发的过程中会变成水蒸气。
8. 水的浸透性：用一个透明杯装满水，然后用塑料薄膜覆盖住杯口，用笔在薄膜上戳一些小孔，让孩子们观察到水会通过小孔渗出。
9. 活动总结：让孩子们用纸和笔记录自己在活动中的观察和发现，然后与其他同学分享。
四、活动延伸：1. 可以让孩子们通过在水中放入其他物体的实验，观察和探索水的浮力和承载力。
幼儿园大班科学教案《有趣的水》
幼儿园大班科学教案《有趣的水》教学目标1.了解水的基本概念和性质。
2.通过操作实验，掌握水的三态变化。
3.发展孩子的观察能力、想象力和动手能力。
教学过程第一节课：水的基本概念1.导入：老师手拿一个杯子问孩子：“这是什么？”，孩子回答：“杯子。
”老师再问：“杯子里面是什么？”，孩子回答：“水。
”老师再问：“那水是什么？有什么特点？”引导孩子说出水的基本概念，如：水是一种液体，无色、无味等。
2.实物展示：老师拿着几张纸和一杯水，让孩子看纸上的字体与手写的字体有什么不同。
然后让孩子预测，把字放进水里会怎么样，再让孩子探究原因。
3.实验操作：在实验课桌上放一些玻璃杯、桶、蒸发皿、冰块等物品，引导孩子进行一些对水的简单实验，如：“杯中水倒入蒸发皿，放在太阳底下，观察水的变化”等。
第二节课：水的三态变化1.导入：让孩子想象一下冰淇淋被放在太阳下融化的情景，问孩子“为什么？”。
2.实验操作：在桌子上放一些水和冰块，引导孩子进行观察和探究，如：“冰块放在室内，观察冰块的变化”、“从冰箱里拿出来的瓶装水放在室外，观察水的变化”等。
3.结论总结：通过实验，让孩子理解水的三态变化，即液态、固态、气态，让孩子把所得到的结论汇总在白板上。
第三节课：水的性质和用途1.导入：老师宣布今天要给孩子看一些水的图片和视频，让孩子猜猜图片和视频讲解的内容是什么。
2.观看图片和视频：播放关于水的图片和视频，让孩子看到水的各种用途和性质，如：水能灭火、清洗、冲刷、飞溅等。
3.实际应用：向孩子展示一些平时见到的物品，将其与水的用途结合起来，如：“衣服脏了该怎么办？”等。
4.结论总结：学生可以将所学的内容总结并归纳在白板上，加深对水的理解。
活动延伸1.水的音乐表演：让孩子利用各种饮杯、水杯和水的表演方式，和音乐合作，表现“水”的样子和感觉。
2.制作水滴模型：以模型的形式制作出水的结构模型，教孩子识别和运用水的知识。
3.做水母：让孩子制作属于自己的水母手工，让他们探索这种奇妙的生物。
中班科学优质课教案《有趣的水》
03
拌后，静置一段时间仍会恢复原状。
实验过程及步骤详解
3. 泡腾片的实验
1
2
• 步骤：将泡腾片放入水中，观察泡腾片的溶解 过程及产生的气泡。
3
• 讲解：泡腾片中含有碳酸氢钠和有机酸，遇水 后发生化学反应，产生二氧化碳气体，形成气 泡。
实验结果观察与记录
观察记录
在实验过程中，引导幼儿仔细观察实 验现象，并鼓励他们用语言描述自己 的发现。
保护水资源的措施和政策
01
保护水资源的政策
02
制定水资源保护法规：建立和完善水资源保护法规体系，明确各级政 府、企业和个人的责任和义务，加强对违法行为的惩处力度。
03
推行水资源有偿使用制度：通过经济手段调节水资源的利用，实行水 资源有偿使用制度，促进水资源的节约和合理利用。
04
加强水资源监测和管理：建立完善的水资源监测网络和管理体系，及 时掌握水资源状况，为科学决策提供依据。
水文化交流的意义与价值
中外水文化交流有助于增进不同民族和国家之间的相互了 解和友谊，促进世界文化的多样性和繁荣发展。
07
课程总结与反思
关键知识点回顾
水的三种形态
学生了解了水的固态、液态和气态三种基本形态，以及它们之间 的转化条件。
水的循环
通过学习，学生明白了水循环的基本原理和过程，包括蒸发、降水 、地表径流和地下渗透等环节。
尽管地球表面的70%以上被水覆盖，但可供人类直接使用的淡水资源仅占全球总 水量的2.5%。随着人口增长、工业化和城市化进程的加速，水资源短缺问题日益 严重。
节约用水的方法和意义
节约用水的方法 关紧水龙头：避免不必要的浪费，每次使用后及时关闭水龙头。
修理漏水：定期检查水管、水龙头等供水设施，发现漏水及时修理。
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科学区域活动设计：好玩的
水
活动目标：⒈在装水活动中，感知水的特征。
⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。
⒊乐意参加玩水活动，积极进行探索。
材料准备
⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等
指导要点
⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
⒉准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。
⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、
积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步
的经验。
实施步骤
一、介绍区域中提供的各种材料
二、提出探索的要求
⒈分成两组进行探索。
（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。
⒉装水要求：把瓶子装满水。
⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？
三、观察指导孩子的操作探索
根据幼儿的操作情况进一步提出要求。
⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？
⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。
四、交流操作探索的发现
讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？
反思分析
⒈孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进行探索，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种办法，老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。
⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发现，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。
⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记，建议可以设计一张简单的
记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。