幼儿园大班语言活动小海螺教案反思
大班语言课教案《小海螺》及教学反思
大班语言课教案《小海螺》及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的目标是：1.学生能够准确并流畅地朗读出《小海螺》中的字词；2.学生能够通过课文理解并了解海螺、蜗牛等动物；3.学生能够运用词汇及所学的知识表述自己的观点。
2. 教学重点和难点本节课的重点是：1.学生能够准确并流畅地朗读出《小海螺》中的字词；2.学生能够通过课文理解并了解海螺、蜗牛等动物。
本节课的难点是：1.让学生理解有关动物的词汇；2.让学生自主掌握朗读技巧。
3. 教学准备1.课件；2.《小海螺》的课文及课外阅读材料；3.黑板；4.课件幻灯片。
4. 教学过程本节课的教学过程：第一步：导入新课1.老师用幻灯片呈现《小海螺》的标题，并把副标题打在黑板上：「我们在海里发现了一只小海螺。
」2.老师告诉学生，今天的主题是海洋世界，我们要听一个小海螺的故事。
3.老师出示海洋中的一些图片，如鱼、海草、珊瑚等，引导学生描绘海洋的景象。
第二步：讲授课文内容1.老师播放课件 PowerPoint，并围绕课文内容讲解。
2.老师提问学生，让学生介绍一下自己对海洋的理解以及应该怎么保护海洋。
第三步：小组合作1.老师将学生分为小组，让学生一起读课文，并交流意见。
2.老师鼓励学生利用所学词汇，寻找关于海洋的图片及书籍并分享给同学。
第四步：个人表达1.老师让学生利用所学知识以及收集到的资料，表达自己对保护海洋的想法，并进行展示。
2.学生进行自由交流，进一步增加对保护海洋的意识。
5. 教学评价1.学生能够在小组中合作学习；2.学生能够准确朗读出《小海螺》中生词及短语；3.学生能够用学过的单词及知识表达自己对海洋的观点。
二、教学反思本节课的教学效果较好，虽然在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，教学设计上还需更加注重学生的学习和思考能力的培养。
其次，教学过程中的导入新课和讲述课文过程的互动不够，需要更多引导学生发言表达意见，以促进学生的思考和思考深度。
然而，本课的小组合作和个人表达环节较好地培养了学生的团队协作和个人表达能力，推进了教育教学的深度和广度，为学生培养全面性的能力打下了良好的基础。
大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,活动,思考等,以培养合理的想象力,大胆而充分地表达小海螺的经验 - 远程旅程感受小海螺的精神,萌发喜欢尝试,做事重点,坚持意识,适合幼儿园老师上大班语言活动课,快来看《小海螺和大鲸鱼》课程计划.活动目标：1.培养合理的想象力,大胆,完整地表达长途旅行中小海螺的体验.2,感受小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事重点,持久意识.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1,故事PPT,录制抒情和惊险的音乐两段.2,《小海螺和大鲸鱼》书籍.活动程序：首先,导入故事并猜测主角.1.查看故事封面并告诉主角是谁.问：今天为您带来一个故事,看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,让孩子对这个故事抱有一定的期望.）猜猜小海螺的意愿.问题：故事中的小海螺有一个愿望.你能猜出它的愿望是什么吗？（猜猜小海螺的愿望为故事的扩展铺平了道路.）其次,了解故事,分析和讨论.1.告诉PPT2-5了解小海螺的愿望和决心.问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（在最后一个问题被抛弃之后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,这可能无法实现.因为他们最近的目标意识几乎没有,所以教师可以使用语言提示来说明最近的一些问题.在大课堂上可以做的事情可以帮助幼儿在大班上痴迷于实际的事情.）总结：我们希望决定做一件事.小海螺和我们都有很大的梦想.问题：谁将帮助它实现海上航行的愿望？（有些小孩子非常聪明.结合我以前看到的封面上的大鲸鱼,我会猜到答案.此时,老师可以迎合孩子们展示PPT5.）总结：的确,这个用粘液写的广告真的很有效,它可能会吸引很多不同的朋友来帮忙.2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺.问题：小海螺看到了什么？你听到了什么？（这两个问题是并列的,可以针对不同层次的孩子进行回答.）总结：它看到海里有很多东西,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的土地,甚至天空都有很多开放性在码头！3.讨论PPT7-12,了解小海螺的坚持和勇气.l问题：可能会发生什么？（插入'山魔宫'冲的'音乐'和闪电和雷声以及巨浪的声音,引导孩子们想象在听孩子们的基础上遇到的危险）中介语：最后发生了什么,让我们来看看. （一起看图片,老师讲小海螺的危险,以及小海螺的表情和动作.）问题：小海螺怎么了？讨论：小海螺是继续用大鲸鱼航行还是回家？（有不同意见的孩子分成两组互动,谈论自己的想法,然后是专业和后面的辩论.）总结：小海螺很害怕,但一定要坚强,不能放弃,然后坚持不懈,危险将永远过去.4,继续讲述PT13-22的故事,说说小海螺救援大鲸鱼的经历.问题：大鲸鱼搁浅在沙滩上.小海螺决定拯救大鲸鱼.如果你是一个小海螺,你怎么能拯救大鲸鱼？（在这个问题上,许多孩子的想法被称为同样的小海螺,帮助和找到拉鲸等的绳索,很多方式会引起同伴的反对,所以教师应该在确认思想后给孩子思考提出反对意见的幼儿会采取更合理的方法.）总结：只要你想一想,小海螺可以拯救巨大的鲸鱼. （展示优美的音乐,继续讲述故事到底）三,回归故事,体验迁移.1.谈谈小海螺的精神,谈谈你自己的感受.问题：这是一个有趣的故事.小海螺实现了它的愿望.你喜欢它吗？说说你喜欢的理由.简介：小海螺勇敢,坚强,充满爱意.2.讨论你决心面对困难的解决方案.问题：当你决定做某事时,你遇到了什么困难吗？怎么解决？（当孩子讲述自己的经历时,他会展示PPT,克服孩子生命中的困难,让孩子有直接的感受和体验,激活孩子对困难记忆和困难的决心.）摘要：面对你不能拒绝困难,不要失败,你最终会做一件事.活动延期：1.制作书籍并引起对自我阅读的兴趣.2.记下你自己胜利的故事.活动反映：1.材料选择符合孩子的现实：本课程中的孩子只忽略故事对故事的内涵,以及孩子忽视生活中的困难.通过这项活动,孩子已经考虑了故事中的一些事情.从孩子们的活动中表现出对困难的理解,讲述自己的故事来克服困难,让我感受到幼儿的转变.因此,选择这样一个故事来开展这段时间的活动将有助于孩子的成长.2.教学方法引出了幼儿的思考：首先,在活动中讲述故事的混响方法使得这次航行的故事非常美丽,所以当孩子听到故事的结尾时,有一种“这个故事太感人了”的叹息;其次,听力振动法已经让孩子们的思维有了很大的空间.他们听到了水浪,紧张,闪电等等.幼儿依靠载体的猜测来组成一个团体.第三是群体分析方法,让孩子们能够表达自己的观点,丰富孩子的语言.第四种是情节猜测方法.整个故事分为几个部分,让孩子们在想要做某事,勇敢,智慧和其他内容时开始想象,孩子们可以充分利用想象力.最终的体验扩展方法是扩大幼儿的生活经验并引发新思维.照片的展示有助于孩子们与生活联系起来.3.教师在师生对话中的反应是确保孩子的思维得到更新：在整个活动中,我可以使用总结,梳理等方法为孩子的每个答案,例如“你想远离开','去过去,有一天等等,幼儿引发了新思维的回应.。
幼儿园大班语言公开课教案《小海螺》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《小海螺》含反思《大班语言公开课教案《小海螺》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公开课教案《小海螺》含反思！幼儿园大班语言教案：小海螺活动目的：1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带指导要点：1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。
“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。
”播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。
“你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？”2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。
“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。
”（小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放）3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
“故事里的小海螺为什么哭啊？”“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的？”“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？”4、送海螺回家孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。
“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。
”鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。
”6、延伸：将活动延伸至区域活动中。
“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。
大班语言公开课教案《小海螺》
大班语言公开课教案《小海螺》一、教材分析1.1 课本介绍《小海螺》是大班语言课程中的一篇听说故事，主要讲述了小海螺想要离开海底去看看外面的世界，但却被鲨鱼拦住了去路。
在经历了一番波折之后，小海螺终于成功地逃离了鲨鱼的追逐，最终到达了自己梦想中的彼岸。
1.2 教学目标•理解《小海螺》故事情节；•学习相关词汇，如“海螺”、“鲨鱼”、“潮水”、“欣喜”等；•锻炼语言表达能力，能用简单的句子来表述故事情节；•培养学生的想象力，引导其学会完成独立思考。
二、教学准备2.1 教学材料•《小海螺》听说故事原文；•课堂黑板、书写用品。
2.2 教学环境•教室内部要整洁、安静；•为学生们营造放松、活泼的氛围。
三、教学过程3.1 复习导入（5分钟）教师通过问答的方式带领学生们回忆前一节课的内容。
问答的内容需涉及到大班语言课中的相关知识，如“大海”、“海星”、“河流”、“云朵”、“风”等。
3.2 教师讲述（10分钟）教师朗读《小海螺》故事原文，讲述故事情节和相关的英文单词，引领学生好奇，激发他们关注故事情节，尝试自己动手说话。
3.3 学生阅读（20分钟）学生听完教师的讲解后，分组自主阅读故事原文，并互相讲述对故事的理解和思考。
教师在旁边进行指导和补充解析。
3.4 学生讲述（15分钟）学生分组进行小组讨论并在课堂上逐组汇报讲述故事情节并表达自己的观点。
教师在旁进行点评和整理学生的语言表达。
3.5 课堂收尾（5分钟）教师梳理课程内容，点评学生表现。
然后，教师向学生颁发星标、鼓励他们进一步提高。
四、教学反思通过《小海螺》的讲解，学生们对英语的听、说能力、语言表达能力有了提高。
同时，通过对故事情节的讲述和思考，学生们在语言运用方面得到了锻炼，同时还培养了自己的想象力。
故事让学生更快地懂得了讲英语的趣味与乐趣，让学生在愉悦中把英语学习办好。
在教学中，我把课堂舒适的氛围引入到了教学中，这让学生的跟进愉快又顺畅。
在教学方法上，我给学生们足够自由的学习空间，激发他们学英语的兴趣、培养他们的语言表达能力，这样他们的自信心也会逐渐增加。
幼儿园大班语言教案《小海螺》
幼儿园大班语言教案《小海螺》教学目标：1.了解小海螺的形态特征2.学习小海螺的生长发育过程3.提高幼儿的观察能力和语言表达能力教学准备：1.一些小海螺壳2.PowerPoint课件3.一些实物图片教学过程：导入老师拿出一个小海螺壳，向孩子们展示，“这个是什么？”鼓励孩子们表达自己的看法，让孩子发表一些图片呈现的意见。
老师矫正孩子们的表达，并做出标准的提问：“这是一只叫做小海螺的动物，有什么特征呢？”等待孩子的回应，然后向孩子们展示小海螺的图片，让孩子们边看边学。
不断指导孩子们注意图片中的特征。
学习小海螺的生长发育过程在这个阶段，老师会利用 PowerPoint 课件来展示小海螺的生长发育过程。
首先，老师介绍小海螺的四个阶段：蛋、幼体、壳、成体。
接下来，老师将课件中的图片、文字介绍与孩子们分享。
不断提醒孩子记笔记，边看边学，把这些知识点都掌握好。
语言表达老师会给孩子们准备一些文化词汇、词语和句子。
这些词语、句子都是和小海螺相关的，比如：“小海螺长成后是一种很美的底栖海洋生物”，“小海螺的生长发育过程分为蛋、幼体、壳、成体4个阶段”。
教师会鼓励孩子们反复练习这些词汇、词语，并把它们融入到小海螺的故事中。
艺术创作最后一个阶段是艺术创作。
老师让孩子们一起来制作小海螺的模型。
老师会先向孩子展示如何制作模型，然后由孩子们根据自己的想法进行创作。
老师会注意到每个孩子的创意，让该孩子对自己创作的内容进行解释。
在这个过程中，老师会提醒孩子们注意语言表达和发音。
总结通过本课的学习，孩子们对小海螺的形态特征、生长发育过程有了更加深入的认识，同时还提高了孩子们的观察能力和语言表达能力。
在这个过程中，孩子们收获了知识，同时也享受到了艺术创作的快乐。
课后作业：观察找到小海螺的生长痕迹。
在家中进行口语练习，把从教师那里学到的关于小海螺的知识整理成小文章，并向老师进行展示。
小海螺教案幼儿园
小海螺教案幼儿园一、教学目标1.了解小海螺的生活方式及其特点。
2.探索小海螺的生长发育过程。
3.开发幼儿的观察能力和语言表达能力。
4.培养幼儿的合作精神和探索精神。
二、教学重点1.探索小海螺的生长发育过程。
2.开发幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1.小海螺的图片、模型或实物。
2.一块黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。
3.相关绘本、教具和游戏。
四、教学过程1. 导入环节1.利用图片或模型向幼儿展示小海螺外形和特点。
2.引导幼儿观察小海螺，引出主题。
2. 学习环节1.给幼儿讲述小海螺的生活方式、生长发育过程及与周围环境的关系。
2.通过阅读相关绘本，让幼儿了解小海螺的习性和特点。
3.制作小海螺模型，并让幼儿进行观察探索和把玩。
4.利用幼儿园中的玩具或教具开展相关游戏，如“小海螺找家”等。
3. 操作环节1.按照自己的理解，让一些幼儿用绘画的形式表现出小海螺的形象。
2.分组开展小海螺探究，让幼儿们问自己提出的问题，并在团队内进行探究整理，在一定时间内汇总成果。
3.进行海螺绘画比赛，让幼儿们根据自己对小海螺的了解和想象创作海螺作品，并进行展示。
4. 总结环节1.给幼儿展示他们所创作的小海螺绘画作品，让他们了解彼此的想法和感受。
2.通过对活动的回顾总结，让幼儿得出小海螺的结论，并形成一份小海螺故事，提高幼儿的语言表达和故事编排能力。
3.引导幼儿把小海螺探究活动中的认知和情感体验迁移到周围自然环境观察中，提高幼儿的环境意识。
五、教学评估和反思1.通过幼儿在绘画、游戏、探究和表达中的表现，评估教学效果，并记录幼儿的发展轨迹。
2.对教学过程和方法进行反思，发现存在的问题并持续改进，为下一次教学提供思路和参考。
大班语言公开课教案《小海螺》
大班语言公开课教案《小海螺》一、教学目标•了解《小海螺》这个故事的故事情节；•发挥想象力，想象一下自己成为小海螺的感受；•通过角色扮演，培养学生语言表达和合作能力；•学会使用简单的形容词来形容生活中的事物。
二、教学准备•教师准备活动所需的材料和道具，如小海螺画面、小海螺玩具、形状图案卡片、颜色卡片、水彩画笔和颜料等；•预先了解学生的语言能力和兴趣爱好，为上课做好充分的准备。
三、教学环节1. 引入环节教师展示小海螺的图片或玩具，引导学生发挥想象力，想象一下自己生活在小海螺的家里会是什么感受。
鼓励学生大胆说出自己的想法，让课堂氛围变得活跃愉快。
2. 情节点拨教师向学生讲述《小海螺》这个故事的情节，通过细节描写和解释，让学生更好地理解故事。
同时，教师可以引导学生分析故事中的主题和寓意，培养学生思辨和分析能力。
3. 角色扮演教师分发形状图案卡片和颜色卡片，让学生选择一个角色卡片，并用颜色卡片为自己的角色涂色，为角色定下形象。
接着，教师让学生按照故事情节，模拟小海螺的生活场景，自由发挥表演小海螺的故事剧情，扮演角色的过程中，鼓励学生自由表达，活跃课堂氛围，培养学生语言表达和合作能力。
4. 形容词创作以《小海螺》为主题，教师引导学生用生动形象的语言描述一下小海螺的生活或环境，鼓励学生用一些形容词来形容小海螺的家庭和物品等，让学生学会使用简单的形容词来形容日常生活中的事物。
5. 总结环节教师带领学生回顾本节课的内容，总结学生已经掌握的知识点和能力，同时鼓励学生提出问题和疑惑，加深对《小海螺》故事的理解。
四、教学反思通过这节课的教学，学生们不仅了解了《小海螺》这个故事的情节，更通过角色扮演练习和形容词创作等活动，提高了他们的语言表达能力和合作能力。
整个课堂氛围轻松愉快，让学生不自觉地融入了小海螺的故事中，收获满满。
同时，教师在引导学生时也要注意不要把自己的思维方式强加给学生，要尊重学生个体差异，让每个学生都能够在轻松、自由的环境中参与本节课。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
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大班语言活动小海螺教案反思
大班语言活动小海螺教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容，发展幼儿的口语表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小海螺教案吧。
活动目的：
1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。
2、发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带
指导要点：
1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。
还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。
播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。
你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？
2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。
今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。
（小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放）
3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
故事里的小海螺为什么哭啊？
小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的？
故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？
4、送海螺回家
孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。
大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。
鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。
6、延伸：将活动延伸至区域活动中。
老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。