《短文两篇·蝉·贝壳》导学案及答案

3、《短文两篇》导学案

编写龙的故乡

【学习目标】

1、理解积累本课词语。

2、整体把握课文内容，从中体会作者的思想感情及主旨。

3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

【学习重点】

通过反复朗读，理解内容，感悟主旨。

【学习难点】

学习由事物引发哲理的写作方法

蝉

【自主预习案】

1、给加点的字注音。

收敛聒聒()宽恕颤动

2、理解词语

①收敛②聒聒③宽恕

3、选词填空。

①、一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅膀了。

A、收拢

B、收敛

②、朋友说：那本来的生活就是这样。

A、过程

B、历程

C、经历

③、等秋风一吹，它的生命就了。

A、完结

B、结束

C、停

4、本文运用的手法，由一只小小的引发了对生命的感悟：

5、本文哪一句是全文的文眼？

【课内探究案】

一、情境导入，明确目标。

同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手，但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学的什么？

本节课我们的学习目标是：

二、自主探究，释疑解惑。

读蝉

1、听一听。

听老师范读课文，整体感知。

首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点句画生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点句画了哪些生字词？你为什么觉得他们重要？

3、想一想。

找出文中能表达作者对“蝉”的感情的词语，并说说这些词语能表达作者对蝉的什么感情？

明确：首先听到蝉声的“知知不休”、“听了很烦”，表达作者对蝉的厌烦；然后有“何必

聒聒”、“只不过”等词语表现出对蝉的不满；后来听了朋友的话之后“哦”一词表达出对蝉的感慨，并有“宽恕”一词表明对蝉的态度发生很大的改变。

悟蝉

1、读一读。

演读最后一段，说一说这句话该如何理解？

明确：作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。

2、悟一悟

作者写蝉先抑后扬，抑在哪里？扬在哪里？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？

明确：首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写出它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，蕴涵深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地生活着。

思蝉

1、议一议。

请你谈谈《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？我们的人生应该怎样度过才有意义？

三、结合目标，有效训练

1、“近月来，窗外蝉更是知知不休，使事忙的人听了很烦。”“知知不休”一词是什么意思？换成“喋喋不休”可以吗？

2、写两句关于“生命”的名言。

明确：“不休”是“不停”的意思；“知知”在这里用来形容蝉的鸣叫声，更加形象地写出蝉声的特点，换成“喋喋不休”就不能表达出这样的效果。

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼.罗兰

【拓展检测案】

一、课内语段阅读

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！

朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。

17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？

朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

哦！那是蝉的生命意义！

斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！

1、请从文中找出能体现短文主旨的一句话。

2、从结构上看，短文结尾一句照应了前文哪一句话？

3、“哦！那是蝉的生命意义！”作者从蝉的生命意义中获得了怎样的人生感悟？请用自已的话来概括。

二、课外语段阅读

松柏

如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样的顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地。每一寸树干上都有伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的颠峰，只有那盘结在石崖的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。

1、解释“盘根错节”一词中“错”字的含义。

2、上文描写了松柏的______________、_____________和_______________；详写的是___________________，略写的是___________________；作者这样安排的用意是______________________________________________________________________。

3、“每一寸树干上都有伤疤”，这是说明_______________________________________

________________________________。

4、本段写松柏，开头为什么要提及“小花小草”？

5、读了这段文字你有怎样的感受？得到了什么启示？

①感受：

②启示：

【自主预习案】答案：

1、liǎnguōshǜchàn

2、收敛：收拢，合拢聒聒：持续嘈杂，使人厌烦宽恕：宽容饶恕

3、BBB

4、先抑后扬蝉不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好地生活。

5、哪管是90年，90天，都要好好的活过。

【拓展检测案】答案

一、

1、为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

2、近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

3、略

二、

1、交错

2、枝干针叶树根树根和枝干针叶突出松柏的生长是一次多么艰苦的拼搏

3、说明生长的艰难，生命力的顽强。

4、起对比、衬托的作用

5、①为石缝间松柏顽强的生命力而赞叹。

②要敢于在困厄的环境中锻炼自己。

《贝壳》导学案

【学习目标】

1、理解积累本课词语。

2、整体把握课文内容，从中体会作者的思想感情及主旨。

3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

【学习重点】

通过反复朗读，理解内容，感悟主旨。

【学习难点】

学习由事物引发哲理的写作方法

【自主预习案】

1、给加点的字注音。

砂粒淘洗卑微一丝不苟

2、理解下列词语的意思

①卑微：②一丝不苟：

3、根据课文内容填空。

①、贝壳很小，却非常坚硬和。

②、上苍给它制作出来的居所却又多精致、多仔细，多么的啊！

③、请让我也能留下一些令人、令人惊叹的东西吧。

4、《贝壳》的作者，画家，作家。代表作有诗集《》、

散文集《》等。

5、《贝壳》直人主题，作者由一枚贝壳图案的精美，想到贝壳生命的卑微，意见人类生命与之相比的优越，引发对生命的感悟：

【课内探究案】

一、情境导入，明确目标。

“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”确实，只要我们留心，你就会发现，其实在比的身边就有很多值得你关注，能引起你深思的东西。比如说一只小小的蝉、一块小小的贝壳，都可以给我们留下许多关于人生的思考。今天我来学习散文----------《贝壳》，看看能得到怎样的人生感悟。

本节课我们的学习目标是：

二、自主探究，释疑解惑。

走近贝壳

1、听一听。

听老师范读课文，整体感知。

首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点句画生字词。

2、记一记。

每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点句画了哪些生字词？你为什么觉得他们重要？

3、想一想。

作者对“捡到的一枚小小的贝壳”的外观是怎样描绘的？

明确：贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。

快速阅读第三段，再想一想，描绘了精美之后，作者想到了什么？

明确：“为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊！”

感悟贝壳

1、读一读。

作者由贝壳引发了怎样的人生感慨？演读第四段，从中找到答案。

明确：“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更加精致、更仔细、更加

地一丝不苟呢？”

2、悟一悟

①、思考：这句话体现了作者怎样的思想感情？

明确：这句话是作者对贝壳细致观察后生发出的人生感慨。此句感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点儿，空间要多一点儿，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。

②、“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，

并且会忍不住轻轻的叹息：“这是一颗怎样固执有怎样简单的心啊！”

明确：这是一个假设的推理，前提是“我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西。”也就是说，只有你活出了人生的价值，后人才会欣赏你，赞美你。“固执”是表明生活中的自强不息、矢志不渝、执著追求；“简单”就是对社会、对人类要有所作为和贡献的人生态度。

③、齐读最后三段。

三、结合目标，有效训练

1、对比阅读《蝉》和《贝壳》，说说它们的相似之处和不同之处。

2.下列有错别字的一项是()

A．零落颤动继续贝壳B．沙粒嘈杂精致观察

C．图样钱币淘洗痕迹D．脆弱短暂把玩透明

【拓展检测案】

一、课内语段阅读

在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内回答)因为贝壳_______________________________。

2．文章第三段的思考是由什么引发的?(20字以内回答)答：____________________________________________。

3．作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25字)答：________________________________________________。

4．下列有关文意的理解，不正确的—项是()

A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。

B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。

C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。

D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。

二、课外语段阅读

张三带着斧头从树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们!它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个道地的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮蔽到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧!我是灌木——就这么点儿高。”

于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。

可怜的小树!它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶都吹折打落了。

“愚蠢的东西”，小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的，如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，大风也好，都不可能这样地逼上门来；你有老树保护你的安全。如果到了那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得壮健有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”

1、用一句话概述故事内容。

2、本文主要的写作手法是什么？

3、为什么要写小树抱怨老树呢?

4、联系全文，用转折关系句“虽然……但是……”写两句话，说明其它树木对小树是既有弊也有利的。

5、蛇为什么说小树是愚蠢的东西?

6、蛇的话语给了我们什么样的启示?

【课内探究案】参考答案：

1、相同之处：①、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。②、对于生命的理解，都比较积极、认真。③、对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：①、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。②、《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。③、《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

2、B

【拓展检测案】答案

一、1、是坚硬、精致小巧的一件艺术品。

2、弱小短暂的生命却创造了完美的居所。

3、人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好。

4、A

二、1、故事内容是：小树为了自己迫不及待的成长，不惜毁掉周围的老树。失去了老树的荫蔽，小树经受不起炙晒、雨淋、冰雹和风暴，终于毁灭。

2、写作手法是：拟人的手法。

3、目的是：表现出小树自大的特点。

4、虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了保护，保证了小树的健康成长。

5、小树只留心到了老树对它形成的阻碍和对它不利的一面，却忘了老树带给它的许多

好处。

6、启示是：任何人都少不了别人的关心和帮助，谁也不能单独地生活。