生态因素

第一节生物与环境的相互关系

一、生态因素对环境的影响

教学目的

1.理解生态因素的概念。

2.理解非生物因素（光、温度、水）对生物的影响。

3.理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响。

4.理解生态因素的综合作用。

教学重点

1．光、温度和水对生物的影响。2．种内关系和种间关系。

教学难点

1．互利共生和寄生的区别。2．生态因素的综合作用。

教具准备

多媒体教学软件（或录像带、投影片）、小道具模型（三叶草、有香味的花、蚂蚁、三角烧瓶、酒精灯等）

教学方法

观察、探索、论证与归纳相结合；以激发学习兴趣，鼓励竞争为导向。

教学过程

引言:生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中的各种因素的影响。

①给过敏性鼻炎患者闻花香，患者会怎样？（会立即打喷嚏）

②将水洒在含羞草的叶片上，叶片会怎样？（立即合拢）

③将蚂蚁放在三角烧瓶中加热，蚂蚁会怎样？（随着温度的升高，蚂蚁活动加剧直至死亡。）

从上述例子不难看出，环境中的各种因素对生物的影响是十分深刻的。因此，我们把环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做生态因素。（用屏幕显示课题及生态因素的概念、种类）

生态因素包括非生物因素和生物因素。

①除光、温度和水以外，还有哪些因素属于非生物因素？（答：空气、土壤……）

②影响公鸡打鸣的非生物因素是什么？（答：光。）

自然界中的每一个生物，都受到周围很多其他生物的影响。这些生物，既有同种的，也有不同种的。因此就形成了种内关系和种间关系。（在屏幕上打出种内、种间关系的概念及种类，并简述之。然后，以小组为单位，用抢答的方式，判断出所播放的画面是那一种关系。）（注：a.滚动播放，直至全部找出。

b.播放的画面包括种内、种间关系，以便于区分，如可将狼与羊、兔子与草、雌螳螂在交配后吃掉雄螳螂的画面组成一组播放。

c.采用小组计分制。）

提问：

①在片中，海葵与寄居蟹的关系属互利共生，蛔虫与人的关系是寄生。虽然都是两种生物共同生活在一起，但它们是有区别的，你能说出它们的不同吗？（答：略。）

②为什么作物播种或栽培不能过密？（答：略。）

环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的，而不是单独地、孤立地起作用。

总之，生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素共同构成

了生物的生存环境。生物只有适应环境才能生存。

板书第一节生物与环境的相互关系

一、生态因素对生物的影响

（一）生态因素

概述：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素。

1．非生物因素（1）光（2）温度（3）水

2．生物因素

（1）种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。①种内互助②种内斗争

（2）种间关系：不同种生物之间的关系。

①互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。

②寄生：两种生物生活在一起，一方有利，一方有害。

③竞争：两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。

④捕食：一种生物以另一种生物为食。

（二）生态因素的综合作用