活动周方案——思维导图比赛
活动周方案——思维导图比赛
淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准五年级数学组2018年10月。
运用希沃白板思维导图比赛活动方案
运用希沃白板思维导图比赛活动方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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设计一个学科思维导图比赛方案
设计一个学科思维导图比赛方案背景信息思维导图是一种可视化的工具，用于组织和呈现关于一个中心主题的想法、概念和信息。
它帮助人们提供一个更清晰、更有组织的思考方式，并能够促进创造性的思维。
为了促进学科思维的发展和培养学生的思维能力，我们计划举办一个学科思维导图比赛。
比赛目标- 培养学生的学科思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
- 激发学生的创造性思维，鼓励他们通过思维导图的方式来整理和展示自己的想法。
- 提升学生的表达能力和图形化展示能力。
参赛对象和规则参赛对象- 高中生或大学生- 参赛者可以个人或组队参赛（每队至多3人）- 参赛者需自行选择一个学科主题并进行思维导图设计比赛规则1. 注册：参赛者须在指定时间内完成网上注册，并提交思维导图设计作品。
2. 主题选择：参赛者可自行选择一个学科主题，确保其与所学学科相关。
3. 形式要求：思维导图必须清晰、结构合理，并能够准确表达主题内容。
4. 提交作品：参赛者需在规定的提交时间前将作品提交至指定邮箱。
5. 评审流程：作品将由专业评委进行评审，依据创意、思维深度、图示清晰度等标准进行评分。
6. 奖项设置：设立一、二、三等奖，鼓励并奖励优秀的作品。
比赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日2. 提交作品时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日3. 评审时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日4. 颁奖仪式：XX年XX月XX日资源需求- 网上注册和提交作品的平台及相关技术支持。
- 比赛宣传材料，包括海报、宣传册等。
- 评委组成和评分标准的设定。
- 颁奖仪式的场地和活动组织。
宣传推广1. 在学校内外张贴海报，宣传比赛信息和参赛要求。
2. 利用学校和社交媒体平台发布比赛信息，吸引更多学生参与。
3. 邀请学校教师推广比赛，并鼓励他们在课堂上宣传。
收益和影响1. 培养学生的学科思维和创造性思维能力，提升他们的研究成果。
2. 提高学生的表达能力和图形化展示能力，培养其沟通和展示技巧。
小学英语思维导图设计比赛活动方案
小学英语思维导图设计比赛活动方案Title: Primary School English Mind Map Design Competition ProposalIntroduction:The Primary School English Mind Map Design Competition aims to promote creativity, critical thinking, and language skills among primary school students. By engaging in the process of designing mind maps, students will have the opportunity to organize and visualize their thoughts, improve their language proficiency, and develop problem-solving abilities.Competition Format:1. Individual Participation: Students will create their own mind maps based on a given theme or topic. They can use colors, images, and keywords to represent their ideas.2. Judging Criteria: The mind maps will be evaluated based on creativity, clarity, relevance to the theme, and language proficiency.3. Prizes: Prizes will be awarded to the top three participants, including certificates, trophies, and English learning materials.Benefits of Mind Mapping:1. Enhances Creativity: Mind mapping allows students to think outside the box and come up with unique ideas.2. Improves Language Skills: By organizing their thoughts in English, students can strengthen their vocabulary and grammar.3. Develops Critical Thinking: Creating a mind map requires students to analyze information, make connections, and draw conclusions.Competition Timeline:1. Announcement of Competition: The competition will be announced at the beginning of the school year.2. Submission Deadline: Students will have one month to complete and submit their mind maps.3. Judging Process: A panel of English teachers and experts will evaluate the mind maps based on the criteria.Promotion and Outreach:1. School Promotion: The competition will be promoted through school assemblies, posters, and announcements.2. Social Media Campaign: A social media campaign will be launched to reach a wider audience and encourage participation.3. Collaboration with English Language Learning Centers: Partnering with language learning centers will help promote the competition and attract more participants.Conclusion:The Primary School English Mind Map Design Competitionis a creative and engaging way to enhance students' English language skills and critical thinking abilities. By participating in the competition, students will have the opportunity to showcase their talents, learn from their peers, and develop a love for English language learning.中文：标题：小学英语思维导图设计比赛活动方案简介：小学英语思维导图设计比赛旨在促进小学生的创造力、批判性思维和语言能力。
2019年春季学期六年级数学思维导图制作比赛方案
2019年春六年级“思维导图”制作比赛方案
一、活动主题：
构建思维导图，提高学习效率。
二、活动目的：
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，让六年级学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的数学发散思维、逻辑思维，帮助学生改进数学的学习方法、提高学习效率。
三、活动时间：
2019年5月。
四、活动参与人员：
六年级全体学生。
五、活动要求
1.正确性:正确表达有关知识的多个内容及其关系，无明显的知识性错误；内容充实，体现数学学科特点。
必要时使用关联、标注、图表等。
-1-
2.完整性:整体布局合理，核心主题居中，文字、线条、图表比例恰当。
3.简洁性：文字书写工整简洁，书写以横排为主。
六、奖项设置
每班一等奖5名，二等奖5名，三等奖5名。
2019年4月13日-2-。
思维导图教研活动方案
思维导图教研活动方案
一、活动主题：
“绽放思维之花”|思维导图主题知识竞赛
二、活动背景及目的：
如果学习是一次作战，那么记忆术就相当于士兵手中的先进武器，而思维导图就是指挥官卓越的战略思想。
——托尼•博赞。
思维导图又名心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。
利用思维导图，你可以有效地提高记笔记的效率，提升你的记忆力，增强你的创造力，并使你做事时充满乐趣。
自思维导图在我国教育领域得到广泛的应用和推广后，得到了老师和同学们的一致认可。
在平时的学习中，思维导图的使用加强了新旧知识的衔接和关联，使同学们更清晰地抓住了知识的脉络，做到了知识的融汇贯通，不仅提高了课堂学习的效率，而且能够充分调动同学们的创造力和思维能力，同时也增加了学习的趣味性，极大地提高了同学们的学习热情。
为了锻炼学生对所学知识的概括整理能力，发掘学生的思维能力和大脑的潜能，提高学生绘制思维导图、运用思维导图的能力，通化师范学院图书馆联合中新金桥举办此次思维导图线上竞赛答题活动。
三、活动对象：
有意向提升思维导图设计能力的学生均可参赛
四、活动组织：
主办单位：学院图书馆
五、活动时间：
活动时间：2022年
六、比赛内容：
大赛采取线上答题的形式进行,内容均可在软件通数据库中视频课程中获取(可在比赛开始前提前学习)。
活动周方案——思维导图比赛
淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准五年级数学组2018年10月。
七年级数学组几何思维导图活动策划书
七年级数学组几何思维导图活动策划书
一、指导思想：
思维导图可以将具有复杂、多样的知识通过更加直观的形式展示在学生面前，从而可以使得学生更加容易理解其中所包含的内容，并且可以帮助学生对所学知识进行整合。
初一几何对于学生来说非常重要的，能帮助学生建立基本的几何思维，掌握基础的几何知识，为之后的数学学习奠定基础，因此利用思维导图让学生对七下几何只是进行整合很有必要。
二、活动目的：
通过社团活动，进一步培养学生学习几何的兴趣；
通过思维导图的活动，拓展学生的思维深度，培养学生的数学思维，强化知识记忆，增强知识理解；
三、活动主题
思维导图制作
四、活动对象
七年级学生
五、活动时间
2023年5月1-3号制作
2023年5月17号展览
六、活动地点
××大厅
七、活动方案
前期准备：
（一）宣传工作：海报宣传，方案策划（×××社）（二）物资准备：根据活动内容用到的材料提前准备好（×××社）
（三）人员工作安排：×××主要负责老师负责前期准备和宣传，其他老师负责通知各班学生。
（四）布置和善后（×××社长）
1、场地布置：搬活动所需的工具
2、场地善后：搬还工具
（五）简报的制作（××社）
八、目标要求
通过本社团的活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，树立学习数学的信心。
这次活动的也将推动社团的发展，丰富学生课余生活，扩大学科影响力。
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淮安工业园区实验学校
让思维看得见——数学思维导图比赛
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛
2．活动时间：2018年11月
3．活动对象：五年级全体学生
4．形式：作品评比、展出
5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程
1. 宣传
（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品
（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖
（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出
在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准
五年级数学组2018年10月。