抚顺市特殊教育学校概览
特教学校走访实践报告(3篇)
第1篇一、前言为了深入了解特殊教育学校的教学现状、师资力量、学生情况以及学校的管理模式，我们一行人于2021年10月对某市特教学校进行了实地走访。
此次走访旨在通过实地观察、与教师交流、与学生互动等方式，全面了解特教学校的教育教学情况，为我国特殊教育事业的发展提供有益参考。
二、学校概况某市特教学校成立于2000年，是一所集康复、教育、培训于一体的综合性特殊教育学校。
学校占地面积15亩，建筑面积1.2万平方米，现有在校生200余人，教职工50余人。
学校设有聋哑、智力障碍、孤独症等多个班级，为学生提供从学前教育到高中教育的全方位教育服务。
三、教学现状1. 课程设置特教学校根据学生的实际情况，制定了针对性的课程体系。
主要包括文化课、技能课、康复训练、生活自理能力培养等方面。
其中，文化课包括语文、数学、英语等；技能课包括绘画、音乐、舞蹈、体育等；康复训练包括言语康复、肢体康复、心理康复等；生活自理能力培养包括日常生活技能、人际交往技能等。
2. 教学方法特教学校在教学方法上注重个别化教学，根据学生的特点和需求，采用多元化的教学方法。
例如，对于听力障碍学生，教师会采用手语、口型、文字等多种方式传授知识；对于智力障碍学生，教师会采用简单易懂的语言、图片、动作等方式进行教学。
3. 教学效果通过走访，我们了解到特教学校在教学中取得了显著成效。
许多学生在文化课、技能课、康复训练等方面取得了不同程度的进步，生活自理能力也得到了很大提高。
四、师资力量特教学校的师资力量雄厚，拥有一支高素质的专业教师队伍。
教师们具备丰富的教学经验，熟悉特殊教育理论和实践，能够根据学生的实际情况制定合适的教学方案。
此外，学校还定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
五、学生情况1. 学生特点特教学校的学生多为聋哑、智力障碍、孤独症等特殊儿童。
他们在认知、语言、行为等方面存在不同程度的障碍，需要特殊的关爱和帮助。
2. 学生生活学校为学生提供了良好的生活条件。
辽宁省标准化特殊教育学校标准
《辽宁省标准化特殊教育学校标准(试行)》一、总则1、为推进我省特殊教育事业的发展，深化特殊教育改革，提高教育质量，根据国家教育部建设一批规范化特殊教育学校的要求，制定本标准。
2、特殊教育学校建设工作，要执行国家关于发展特殊教育的法律、法规和有关政策，坚持社会主义办学方向，模范地履行法律、法规和规定的各项义务。
3．要全面贯彻教育方针，进一步端正教育思想，更新教育观念，根据残疾儿童少年的生理、心理特点和智力的实际情况，进行相应的德育、智育、体育、美育、劳动和职业技术教育及康复训练，有效地补偿其身心和适应行为的缺陷，使他们残而不废，自强自立，促进他们与健全人平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者，促进全民族素质的提高。
二、办学条件(一)基本设施4、学校建设要符合原国家教委颁发的《特教学校建设标准(试行)》，校舍布局合理，功能齐全，能满足残疾儿童少年学习、生活、活动的需要。
学校规模：在校生应达到50人以上。
生均用地面积：盲、聋校80平方米以上，弱智学校70平方米以上。
在环形跑道、直跑道和活动室，校园绿化用地生均2平方米以上。
5、生均建筑面积(不含教职工家属住房和校办企业用房)：盲、聋校平均每生30平方米以上，弱智学校平均每生25平方米以上。
学校除标准的普通教室、办公用房外，还应设置劳动(职业)教育用房、音乐(律动)室、实验室、仪器室、图书阅览室、微机室、团队活动室、卫生室、体育康复室。
此外，聋校还应有语训室、听力检测室；耳膜制作室、书法绘画室；盲校还应设有推拿室；弱智学校应设置家政室、智商测试室。
教学设备按原国家教委《全日制盲、聋、弱智学校教学仪器配备目录》配备，此外，聋校还应配有听力检测设备、语言训练设备、耳膜制作设备、设备仪器维修设备。
6．有充足的图书、音像资料，生均图书：盲、聋校40册以上，弱智学校25册以上；教师用书人均40册以上。
7、宿舍、食堂、浴室、卫生间等设施要满足师生生活需要，符合卫生要求，冬季要有必要的取暖设施。
特殊教育学校课外实践
在我国，特殊教育学校承担着为智障、听力障碍、视力障碍等特殊儿童提供教育服务的重任。
为了让这些特殊儿童更好地融入社会，拓展视野，丰富生活，学校积极开展各类课外实践活动。
本文将围绕特殊教育学校课外实践的主题，从实践内容、实践意义和实践效果三个方面进行阐述。
一、实践内容1. 社会体验活动特殊教育学校会定期组织学生走出校园，参观博物馆、科技馆、动物园等公共场所，让学生在亲身体验中感受社会的丰富多彩。
此外，学校还会邀请社会志愿者参与活动，与学生互动交流，传递社会正能量。
2. 艺术实践活动艺术活动是特殊教育学校课外实践的重要组成部分。
学校会根据学生的兴趣爱好，开展绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术修养。
同时，学校还会组织学生参加各类艺术比赛，展示他们的才华。
3. 体育运动活动特殊教育学校注重学生的全面发展，体育活动也是课外实践的重要内容。
学校会定期组织学生参加篮球、足球、乒乓球等体育项目，增强学生的体质，培养他们的团队合作精神。
4. 生活技能培训为了让特殊学生更好地适应社会生活，学校会开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、整理房间等。
通过实际操作，学生可以掌握基本的生活技能，提高生活自理能力。
5. 心理辅导活动特殊教育学校关注学生的心理健康，定期开展心理辅导活动。
通过心理游戏、团体辅导等形式，帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。
二、实践意义1. 帮助学生融入社会课外实践活动让学生走出校园，接触社会，了解社会，从而更好地融入社会。
在这个过程中，学生可以学会与人沟通、合作，培养社交能力。
2. 拓展学生视野通过参观博物馆、科技馆等场所，学生可以接触到各种新奇的事物，开阔视野，增长知识。
3. 培养学生兴趣爱好课外实践活动让学生在轻松愉快的氛围中培养兴趣爱好，提高综合素质。
4. 增强学生自信心在实践活动中，学生可以充分发挥自己的特长，展示自己的才华，从而增强自信心。
5. 培养学生独立生活能力生活技能培训让学生学会独立生活，提高自理能力，为将来融入社会奠定基础。
辽宁特殊教育师范高等专科学校（辽宁省残疾人培训中心）_企业报告(业主版)
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
251.5
2022-09-30
本报告于 2023 年 08 月 24 日 生成
4/17
（6）安全保护服务（1）
重点项目
项目名称
TOP1 2022-2023 保安续签
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
沈阳华盾保安服务 有限责任公司
166.4
2022-11-16
1.4.1 重点项目
（1）修缮工程（2）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
辽宁特殊教育师范高等专科学校 消防外网维修工程结果公告
辽宁安利建设有限 公司
217.9
2023-06-19
本报告于 2023 年 08 月 24 日 生成
3/17
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
*平均节支率是指，项目节支金额与预算金额的比值的平均值。（节支金额=项目预算金额-中标金额）
2.2 项目节支率列表
1.1 总体指标 ...........................................................................................................................1 1.2 需求趋势 ...........................................................................................................................1 1.3 项目规模 ...........................................................................................................................2 1.4 行业分布 ...........................................................................................................................3 二、采购效率 .................................................................................................................................5 2.1 节支率分析 .......................................................................................................................5 2.2 项目节支率列表 ................................................................................................................6 三、采购供应商 .............................................................................................................................7 3.1 主要供应商分析 ................................................................................................................7 3.2 主要供应商项目 ................................................................................................................7 四、采购代理机构..........................................................................................................................9 4.1 主要代理机构分析 ............................................................................................................9 4.2 主要代理机构项目 ............................................................................................................9 五、信用风险 ...............................................................................................................................10 附录 .............................................................................................................................................10
辽宁省特殊教育师范学校简介
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辽 宁 教 育 行 政 学 院 学 报 （ 号） 双月
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特殊教育学校招收哪类孩子呢
特殊教育学校招收哪类孩子呢1.特殊教育学校招收哪类孩子呢特殊教育学校招收残疾类的孩子。
例如，聋哑人，视力有障碍等都是会收的。
每个城市中学校有很多，每个学校所面对的招收对象不相同，那么，我们可以针对自己做一个对号入座，看自己应该去哪种学校。
什么学校被称为特殊学校呢，就是身体上有残缺，不健全的人上的学校被称为特殊学校。
因为这种学校的存在，让那些残疾人有学可上，让她们也可以学到知识。
其中还有一种是聋哑学校，就是专门针对聋哑人招收的，所以，特殊教育学校招收的是身体不健全的学生。
因此，这些学校的教学理念和别的学校并不相同，所以，残疾学生在里面读书的话也不用担心理解不了或者是学不会。
比如聋哑学校，针对聋哑人有一种专门设定的课程，虽然他们听不见，但是可以从另一方面发掘他们的优点，让她们有一技之长，可以学习艺术类，比如画画就是聋哑人可以选的一种艺术，如果画得好，随后还可以成为书画家。
然而，如果家里孩子属于这种特殊情况，就建议大家把他送到特殊学校去就读，这样不会显得孩子一无是处，让他觉得没有正常孩子优秀而自卑了。
2.特殊教育实施对象特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。
各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。
中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。
我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。
特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。
它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。
给智障儿童一个温暖的家
给智障儿童一个温暖的家抚顺市新抚区新抚第一小学校给智障儿童一个温暖的家——抚顺市新抚区新抚第一小学校在我们身边有这样一个群体，他们单纯快乐，他们无忧无虑。
但就在他们的快乐背后，却承载着太多太多人的牵心挂念和默默的付出。
他们就是我们的弱智学生们，而为他们搭建快乐阶梯的除了他们的家长外，就是许许多多的特殊教育工作者们我们作为从事特殊教育的一线教师，有幸了解并见证着弱智群体的点点滴滴。
他们是不幸的，命运的天平好像并不眷顾他们，他们或因先天残疾，或由后天事故，导致他们失去了很多常人看来很简单的思维行为能力。
但是，他们又是何其幸运啊，有新抚一校这个温暖的大家庭接纳他们，有许许多多家人般的老师陪伴他们快乐的成长。
普通小学办起培智班我校的培智班是附属于普通小学的培智班，始建于1985年9月，这一创举填补了新抚区特殊教育的空白。
之后，虽然有很多小学相继效仿也建立了培智班，但最后都无及而终，只有我们学校克服了重重困，坚持到现在，并使培智班取得了可喜的发展成果。
目前，我校培智班仍然是抚顺市唯一一个在普通小学仍有智障学生一席之地的“乐园”。
经过20余载，培智班已经陆续送走了三届毕业生。
有33名智障学生从这里走出去，有的进入了街道工作，有的升入了上一级学校，有的自谋职业，开始他们全新的生活。
培智班开办以来，全体教师努力探索特色的特殊教育发展之路，一切从学生的发展需要出发，力求让每名学生都掌握基础的文化科学知识和基本技能，掌握锻炼身体的基本方法，掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能。
经过学校的教育，中、重度智力落后学生生活基本能自理，并能做简单的家务劳动。
第一届毕业生景艳在入学时生活不能自理，经过8年的学习，不仅认识了钱币，还掌握了一些简单的生存技能。
毕业后的她在父母的帮助下，开了一间小卖店，走上了自食其力的道路。
学校，是他们温暖的家我校培智班的历任教师都是从事特殊教育的专业教师，从正规院校毕业，有很强的专业理论知识和较强的教学研究能力。
辽宁省特殊教育学校名录2018版102家
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辽宁特殊教育师范高等专科学校 2022年康复治疗技术专业三年制高职(职业技能测试)招生考试大纲
辽宁特殊教育师范高等专科学校2022年三年制高职单独招生考试康复治疗技术专业
职业技能测试考试大纲
一、考试性质
考查考生肢体协调能力，职业适应能力。
二、考试范围
专业所需的人体解剖学基础知识和肢体配合操作。
三、考试目标
通过测试了解学生的学习能力及肢体协调能力，是否适应康复治疗技术专业的工作性质，是否具有康复治疗技术专业的工作能力，保证学生能够具有本专业综合素质。
四、考试方法
1.职业适应性能力考核。
满分150分，时间90分钟。
五、试题构成比例
（一）操作考试（100分）
1.考生集体观看技能测试PPT 2遍（10分钟内完成），考生需结合图片、文字及视频进行模仿及学习。
2.为公平起见，观看PPT后考生抽签确定考试顺序，之后按抽签顺序。
3.考生进入考场后需说明姓名及准考证号，站在PT床旁等候。
4.技能测试时间为3分钟，考生需在规定时间内完成全部操作动作。
（二）专业相关解剖生理医学常识与职业认知考查（50分）六、考查要点
（一）、解剖生理医学常识与职业认知考查：
考查考生自学能力和对本专业基础理论知识的理解程度、对专业认知和认可度，以及考生对康复治疗技术专业的了解。
（二）、操作考试
技能测试示范，考生观看后模拟操作。
考查考生观察能力，模仿能力。
对操作重点手法的把握和理解。
特殊教育学校简介
特殊教育学校简介特殊教育学校简介⼀学校概况黄骅市特殊教育学校位于幸福⼤街东，学院路⼩学以北。
2012年3⽉动⼯建设，7⽉份主体验收，11⽉20⽇竣⼯，12⽉10⽇通过质量验收，12⽉18⽇正式启⽤，总投资964万元，其中中央资⾦380万元（含80万元的设备购置资⾦），本级配套资⾦584万元，占地7470平⽅⽶，建筑⾯积4168平⽅⽶，教学楼、门卫各1栋，以及消防⽔池、围墙、硬化、绿化等附属⼯程。
为了便于学⽣学习、⽣活，将教学区和⽣活区集中综合教学楼⼀处，楼道内设有盲道，厕所装有扶⼿等。
教学楼共四层。
⼀楼为蒙特梭利教室、OT、PT康复理疗室、感统训练室、伙房餐厅。
（1）蒙特梭利教室培养智⼒障碍⼉童的辨别能⼒、逻辑思维能⼒、注意⼒、观察⼒、⾃我控制及判断能⼒，提⾼智⼒障碍⼉童的精细动作、⼿眼协调及⼿臂肌⾁控制能⼒。
（2）康复训练室康复训练室中有OT、PT康复理疗设备，它主要是应⽤有⽬的的、经过选择的作业活动，对于⾝体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度的丧失⽣活⾃理能⼒的患⼉，进⾏治疗和训练，使其恢复、改善和增强⽣活、学习和劳动能⼒。
（3）感统训练室学⽣通过感统器材的训练，⼼智技能也能更好的发展，⼼智技能提⾼的同时⼜能促进动作技能的成熟，学⽣逐渐把平时的训练整合成完整系统的动作，并提⾼⾝体平衡及协调能⼒。
（4）餐厅、伙房学校为学⽣们购置了消毒柜、全⾃动不锈钢电开⽔器、冰箱等厨具⼀应俱全。
⼆楼为学⽣宿舍学⽣宿舍学⽣宿舍是住校⽣的主要⽣活场所之⼀，住宿⽣的⼀⽇⽣活是否有序,直接关系到校风的建设，关系到住宿⽣的切⾝利益。
为培养学⽣的独⽴⽣活能⼒，⾃控能⼒，确保学⽣有⼀个良好的学习、⽣活环境。
我们制定了宿舍管理制度、宿舍卫⽣检查标准、宿舍卫⽣评分细则。
为了倡导学⽣宿舍形成积极向上、努⼒拼搏的优良学风反应宿舍整洁美观的⽣活环境，培养学⽣的团队意识，增强宿舍凝聚⼒，我们每天有专⼈负责检查宿舍卫⽣，每周汇总⼀次，颁发流动红旗。
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抚顺市特殊教育学校概览
抚顺市特殊教育学校始建于1957年，位于交通便利的将军地区，隶属抚顺市教育局管理。
校领导班子4人，校长、副校长、书记、工会主席。
全校教职员71人，专任教师46人，中学高级教师6人，中学一级教师3人，中学二级教师5人，小学高级教师30人，小学一级教师30人，学校有18个教学班，216名学生。
设有小学部、初中部、职高部。
有电脑室、舞蹈室、听音测试室、耳膜制作室、会议室、生物标本室、图书室、实验室、缝纫室、健身房、教师电子备课室等17个辅助专业教室。
职高班开设了美容美发、缝纫、烹饪、美术装潢、按摩5个专业。
在辽宁省也是规模较大，在教育教学、文艺、体育等方面具有一定影响力的集盲、聋、培智三类残疾为一体的学校。
多年来，抚顺市特殊教育学校始终坚持用“残而有为”的目标塑造学生，坚持用“让每位学生同正常孩子一样快乐”的理念指导工作，坚持从“学生的全面发展和需要出发”的工作原则实施活动，坚持用“一切为了孩子”的思想武装教师，坚持以“创办特色学校，培养特长学生”为奋斗目标。
以残疾学生发展为本，不断拓展办学功能。
让更多的残疾学生得到更多的特殊需要服务。
学校十分重视教科研工作，先后有23人参加全国科研课题的研究，16人参加省科研课题研究，并取得了丰硕成果。
学校重视培养科研型、研究型、知识型、奉献型的教师队伍。
从四个方面入手：倡导奉献精神，培养高尚师德；树立创新思想，苦练特教基本功；以科研为先导，强化教科研特色；树立终身教育观，实现可持续发展。
从而提高了教师队伍的执教水平，形成了良好的育人环境及教学激励、竞争机制，探索出了一条培养复合型教师的有效模式。
建立起了一支以特教各部门负责人为龙头、骨干教师为中间、合格教师为基础、康复训练教师作配合、职业技术教师作就业指导的稳定师资结构。
广大教师辛勤工作，刻苦钻研，默默奉献，做到了育人活动专题化、系列化，职业教育突破传统模式，注重适应社会需要技能培训。
艺术教育注重个性张扬，为学生成才搭建平台。
德育工作注重实效，从而使学生做到了学会学习、学会求知、学会生活、学会生存、学会合作，打下了良好的知识结构、思想品德、行为习惯、心理素质等基础，增强了社会适应能力和社会责任感，促使一批批学生成长、成才。
回顾过去，校领导及特教园丁务实求真，创新工作。
我们为学生、家长、社会递交了一份满意的答卷。
我校先后在世界、国家、省、市残疾人各项工作中取得优异成绩。
近几年，我校先后获全国残疾人体育先进单位，全国残疾人康复工作先进集体，辽宁省低视力康复工作先进单位，辽宁省首批残疾人体育、艺术定点校。
在第八界世界冬季特奥运动会中我校被中国特奥会、中国残疾人联合会评为突出贡献单位。
我校承担的十五重点课题被全国盲聋哑学校职业教育研究与实验课题组评为一等奖，十一五课题特殊教育学校课程改革与教育教学法实验圆满完成实验教育任务顺利结题。
十二五期间有三项科研课题在省立项。
有14位教师先后获省优秀课，14位教师获省优秀论文。
在第八界冬季特奥会上我校培智生取得了4金、4银、3铜的好成绩。
聋生的舞蹈《雄鹰》、《狩猎》在第六界全国残疾人文艺汇演中分获河北赛区一、三等奖……展望未来，我们将立足务实工作、开拓创新，促进残疾儿童生命和谐发展。
愿抚顺市特殊学校拥有更加辉煌，更加美好的明天！。