巧学妙解王高中物理
物理二轮 第一部分 专题八 学案 物理图象问题分析
(1)确认横坐标、纵坐标对应的物理量各是什么． (2)坐标轴物理量的单位也是绝不能忽视的． (3)在实际中，因作图的需要，常会出现横、纵坐标轴的交 点坐标不是(0,0)的情况，所以必须关注坐标轴的起点数值． 2．理解斜率、面积的物理意义 (1)图线的斜率的意义 要理解物理图象中斜率的含义，首先要看清图象的两个坐 标轴．①变速直线运动的 x－t 图象，纵坐标表示位移，横
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专题八 学案14
考题 1 对图象物理意义的考查 例 1
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(14 分)小军看到打桩机，对打桩机的工作原理产生了兴
趣．他构建了一个打桩机的简易模型，如图 1 甲所示．他设 想，用恒定大小的拉力 F 拉动绳端 B，使物体从 A 点(与钉 子接触处)由静止开始运动，上升一段高度后撤去 F，物体运 动到最高点后自由下落并撞击钉子，将钉子打入一定深 度．按此模型分析，若物体质量 m＝1 kg，上升了 1 m 高度 时撤去拉力， 撤去拉力前物体的动能 Ek 与上升高度 h 的关系 图象如图乙所示．(g 取 10 m/s2，不计空气阻力)
上得到了前 4 s 内物体加速度随时间变化 的关系图象，如图 3 所示．设第 1 s 内运 动方向为正方向，则下列说法正确的是 A．物体先向正方向运动，后向负方向运动 B．物体在第 3 s 末的速度最大 C．前 4 s 内合外力做的功等于前 2 s 内合外力做的功 D．物体在第 4 s 末的动能为 22.5 J
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(2 分)
(2 分) (1 分) (2 分)
又由题图丙得 k′＝105 N/m 解得：x′＝0.02 m
答案 (1)120 W
(2)0.02 m
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物理二轮 第一部分 专题九 学案 物理实验
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专题九 学案15
突破练习 1．某同学用游标卡尺和螺旋测微器分别测量一薄的金属圆片 的直径和厚度，读出图 2 中的示数，该金属圆片的直径的
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测量值为__________ cm，厚度的测量值为________ mm.
图2
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专题九 学案15
解析 游标卡尺没有估读数字．其主尺读数为 12 mm，游标尺 读数为 8×0.05 mm＝0.40 mm.测量值是二者之和，为 12 mm
专题九 学案15
2．螺旋测微器读数时需注意：(1)固定刻度上表示半毫米的刻 度线是否已经露出，有时候肉眼看不出来，此时可观察可
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动刻度上的示数，如果旋钮上的零刻度线非常靠近主刻度 线基线下方，则认为固定部分过半刻度线，要增加固定刻 度示数 0.5 mm；(2)读数时注意精确度为 0.01 mm；(3)可动 刻度要估读，估读到 0.001 mm，以毫米为单位时，螺旋测 微器的读数均要到小数点后面的第三位，即使最后一位估 读数值为零，也不能省略．
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专题九 学案15
命题情况
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安徽 12 13
广东 12 13
北京 12 21 (2) 13
天津 12 13
考查点 验证性实验 探究性与测量性实 验 创新设计性实验
34 34 (2) (1)
9 (2)
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专题九 学案15
【考点预测】 高考中常涉及的力学实验有验证力的平行四边形定则、探 究弹力与弹簧伸长量的关系、探究加速度与力、质量的关系、
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能守恒定律等，这类实验要求用实验的方法来验证科学家已 归纳、总结和已证明了的结论，通过实验过程的再现，加深 对规律适用条件和结论的理解．解决验证性实验相关问题的 关键是根据题目给定的实验条件、实验过程、实验情景领会 命题意图，找出实验中应测定的物理量，明确在误差允许的 范围内通过怎样的定量关系才能达到实验目的．
物理二轮 第一部分 专题二 学案 牛顿运动定律的应用
选项 D 正确．
答案 D
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专题二 学案3
规律方法 牛顿第二定律的表达式为 F 合＝ma，其核心是加速度与合外 力的瞬时对应关系，即力的瞬时变化将导致加速度的瞬时变
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化， 加速度的变化不需要时间的积累， 加速度和力同时存在、 同时变化、 同时消失， 题目中常伴随一些诸如“瞬时”、 “突 然”、“猛地”等标志性词语．在分析瞬时对应关系时应注 意： (1)“轻绳”模型：轻绳的质量和重力均可视为零，只能受拉 力作用，不能承受压力，各处受力相等且沿绳子背离受力物 体，轻绳一般不可伸长，拉力可以发生突变．
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专题二 学案3
子加速上爬时，笼子对地面的压力为 F1； 当猴以同样大小的加速度沿竖直柱子加 下列判断正确的是 A．F1＝F2 B．F1>(M＋m)g，F2<(M＋m)g C．F1＋F2＝2(M＋m)g D．F1－F2＝2(M＋m)g 图8 ( ) 速下滑时，笼子对地面的压力为 F2，关于 F1 和 F2 的大小，
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在整个物理学中占有非常重要的地位，近几年对牛顿运动定律 的考查频率非常高， 预计在 2014 年高考中， 牛顿运动定律仍是 考查的知识点之一，将主要考查考生分析问题、应用知识的能 力，考查牛顿运动定律在动力学综合问题、电场与磁场中电荷 运动问题、电磁感应综合问题中的应用．
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方向向上；t1～t2 时间内物块向上匀速运动，合力为零；t2～t3 时间内向上减速运动，处于失重状态，合力方向向下，全过程 弹簧长度不变， 弹簧的弹力不变， 所以 F2 不变． 正确选项为 A、 C.
答案 AC
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提高物理成绩的利器——巧学妙解王
第一章、方法与技巧讲解1、整体法整体法是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。
整体思维可以说是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。
因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合。
灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，整体法的思维特点就是本着整体观念，对系统进行整体分析，是系统论中的整体原理在物理中的具体应用，它把一切系统均当作一个整体来研究，从而揭示事物的本质和变化规律，而不必追究系统内各物体的相互作用和每个运动阶段的细节，因而避免了中间量的繁琐推算，简捷巧妙地解决问题。
整体质量等于它们的总质量；整体电量等于它们电量代数和。
整体法适用于求系统所受的外力，作为整体的几个对象之间的作用力属于系统内力不需考虑，只需考虑系统外的物体对该系统的作用力，故可使问题化繁为简。
【例1】在粗糙的水平面上放着一个三角形木块abc ，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为12m m 、的两个物体，且12m m >，如图1-1所示，若三角形木块和两个物体都是静止的，则粗糙水平面对三角形木块（ ）A 、有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右；B 、有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左；C 、有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定，因12m m 、、12θθ、的数值均未给出；D 、以上结论都不对；〖解析〗由于三角形木块和斜面上的两个物体都是静止的，可以把它们看作一个整体，如图1-2所示，竖直方向上受到重力12()m m M g ++和地面的支持力NF 作用处于平衡状态，水平方向无任何滑动趋势，因此不受地面的摩擦力作用，所以D 正确.【例2】如图1-3所示，人和车的质量分别为m 和M ，人用水平力F 拉绳子，图中两端绳子均处于水平方向，不计滑轮质量及摩擦，如果人和车保持相对静止，且水平地面是光滑的，则车的加速度为 .〖解析〗要求车的加速度，似乎需将车隔离出来才能求解，事实上，人和车保持相对静止，即人和车有相同的加速度，所以可将人和车看作一个整体，对整体用牛顿第二定律求解即可.将人和车整体作为研究对象，整体受到重力、水平面的支持力和两条绳的拉力。
高中物理学习方法：巧学物理
高中物理学习方法：巧学物理在高中，我们的孩子会发现很多其他学生不好好学却能够取得好的成绩，而一些埋头苦学的孩子却恰恰相反。
这种极度反差的对比，严重破坏了物理学习气氛中应有的“踏实用功论”；取而代之的是“苦学无用论”。
如果您也是老师，相信您随便就能从口中说出几个典型的学生；如果您是家长，我想您也赞同王尚的说法。
那么到底有哪些好的高中物理学习方法呢？笔者给大家推荐非常实用的两个。
第一，“定时作业”的物理学习方法。
长期的物理家教经验让我发现很多学生有这样的经历：打算一个晚上做30道物理题，却发现不知道什么原因，却只做了10道。
大部分情况是遇见难题开始走神，遇见太简单的题觉得没意义。
这样就非常没有效率，进而影响到考试做题也没有效率。
这种“定时作业”物理学习方法是，在做任何作业之前，先给自己定个时间，题目必须在这个时间内完成。
往往是一旦有了时间的限制，学生们就要全力以赴完成计划的内容，精神也随之振奋了起来，效率也就有了，争分夺秒的好习惯也就有了。
第二，“错题记录”的物理学习方法。
错题记录要记录三个方面：题目+答案+思路。
请注意，如果时间不够用，可以直接剪刀拿来剪下来贴上去。
这里的错题并非全部的错题，还包括紧跟老师课堂上碰到的典型题和容易犯错的好题。
对于答案比较复杂（即物理图不好画等等），具体的答案也可以贴上去来节省时间；但是思路部分必须自己用红笔在旁边写上去，王尚提醒大家一定要用自己的话，要保证自己能看懂就可以。
记录了之后就要看，“学而时习之”的道理就不提了。
这种“错题记录”的方法，比起题海战术要强好多倍。
万事开头难，但你坚持下来，就是那个班里非常“聪明”的学生。
这是王尚多年物理家教总结的高中物理学习方法，希望对大家有帮助。
物理二轮 第一部分 专题十 学案 选考模块
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(2)温度、内能、热量、功的比较 温度 表示物体的冷热
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专题十 学案17
内能(热能) 物体内所有 分子动能和 分子势能的 总和，它是由 大量分子的 热运动和分 子的相对位 置所决定的 能
热量 是热传递 过程中内 能的改变 量， 热量用 来量度热 传递过程 中内能转 移的多少
图3
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专题十 学案17
(2) 该 循 环 过 程 中 ， 内 能 减 小 的 过 程 是 ________( 选 填 “A―→B”、“B―→C”、“C―→D”或“D―→A”)．若气 体在 A―→B 过程中吸收 63 kJ 的热量， 在 C―→D 过程中放出 38 kJ 的热量，则气体完成一次循环对外做的功为________kJ.
学第一定律 固、液、气体
(1) 33 33 (2) (2)
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专题十 学案17
命题情况
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安徽 12 13
广东 12 13 13 14 18
北京 12 13 13
天津 12 13
考查点 分子动理论 物体的内能、热力 学第一定律 固、液、气体
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专题十 学案17
A
答案 1×101 m2
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考题 2 对热力学定律的考查 例2 (2013· 江苏· 12A)如图 3 所示， 一定质量的 理想气体从状态 A 依次经过状态 B、C 和 D 后再回到状态 A.其中， A―→B 和 C―→D 为
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专题十 学案17
等温过程， B―→C 和 D―→A 为绝热过程(气 体与外界无热量交换)， 这就是著名的“卡诺 循环”． (1)该循环过程中，下列说法正确的是________． A．A―→B 过程中，外界对气体做功 B．B―→C 过程中，气体分子的平均动能增大 C．C―→D 过程中，单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数 增多 D．D―→A 过程中，气体分子的速率分布曲线不发生变化
高中物理题的巧思妙解论文
高中物理题的巧思妙解论文：高中物理在进行解题的时候，学生要在教师的指引下，熟练地掌握物理知识，使用巧妙的方法进行物理解题，提高思维的灵活性。
高中物理理解困难，时间要求高，学生只有对物理的解题方法有很好的把握，才能够快速高效的完成物理解题。
在题物理解时，有几种常用的方法，能够提高学生的解题效果，这里主要对常用的方法做出说明。
1.认真审查物理题目1.1确定题目的研究对象物理在进行解题的时候，学生首先就要对物理对象进行分析，在审题的时候，应该明确题干中涉及的物理对象，这个物理对象在题目中的运动状态是什么样的，受到了哪些力的作用。
很多学生在进行物理知识解题的时候，对于物理对象的确定并不明确，尤其是涉及到多个物理对象的时候，经常出现理解混乱情况，造成了严重的失分。
1.2建立研究模型学生在解题的时候，确定研究对象就要对对象进行分析，将研究对象在特殊的环境中的受力进行分析，然后确定清晰而完善的物理图景，这样有助于学生形成良好的思维。
物理解题中物理模型能够有效提高解题的效率，让学生能够在物理模型中清楚对象的运动状态，提高物理解题能力。
1.3明确受力状态高中物理，基本上都涉及物体的受力状态。
物体的运动状态有两种，一种是平衡状态，另一种是非平衡状态。
物体所处的环境以及运动状态的改变，都是由于受力引起的，所以学生必须明确受力情况，这样就能够根据受力的效果进行运动状态的分析。
例如，在进行受力分析的时候，教师要告诉学生依据在特定的环境中的受力进行分析。
在传送带问题中，若是受力对象只有一个，教师就要告诉学生需要考虑物体的重力、摩擦力（忽略空气阻力），若是两个物体叠加在一起，就要告诉学生需要考虑下面物理受到的重力、摩擦力、压力、和上面物体的摩擦力，这样才能够进行综合的受力分析。
2.改变物理思考方式2.1提高解题能力的基础高中物理在进行解题的时候，学生需要对物理解题方法有一个很好的知识掌握，这样才能够提高物理的思维能力。
学生首先要对物理的定理概念有一个整体上的把握，能够熟悉物理知识的应用范围，通过整体思维、图象思维、隔离思维、发散思维、反向思维、正向思维等，进行物理题目的分析。
巧学妙解王高中物理——快速提高物理成绩的利器
时间+汗水≠效果 苦学、蛮学不如巧学请相互传阅 难题、好题天天解，堂堂解 不如巧学妙解 相互分享快速学好高中物理的法宝--《巧学妙解王》我是河南省睢县高级中学的一名高级教师——李仲旭，常常听学生抱怨：“上课听得懂，练习也会做，可一考试就砸”，分析原因，不难发现：学校所发的复习用书大多是课本知识的再现，安排的练习题所涉及的知识点比较单一，解题思路简单，解题方法很少，而考试题往往覆盖的知识点多，综合程度高，所用解题方法灵活；如果学生缺乏一定量的好的解题方法，产生上述抱怨就在情理之中.高中阶段，最难学的课程是物理，既要求学生有过硬的数学功底，还要学生有较强的空间立体感和抽象思维能力。
据调查发现高中生中80%以上的学生恐惧物理，学习具有盲目性，物理解题方法不得当。
我经过23年的研究积累，为解答学生学习物理难的这一难题，于2007年出版了《高中物理巧学妙解王》一书，此书于2011年10月再版。
《巧学妙解王》编者阅试题无数，感题目之无限，欲穷尽，难于登天；但题型之有限，与常教学之中，均精通一题型，可灭数千题，遂集吾教学之精华总结与此，盖学习不应苦而应“巧”，做题不应繁而应“妙”，寓于《巧学妙解王》一书，尔必将受益终生！ 《巧学妙解王》，这是一本“妙题”与“巧解”的书加光碟，收集了许多很精彩的题目，提供了很多很好的巧学妙解的解题方法。
学习完这本书会使你感到学习高中物理变的其实很简单，下面是书中的一点点内容如下，先睹为快，欣赏下面的题目和它的“巧妙解法”：问题一：如图所示，建筑工人要将建筑材料送到高处，常在楼顶装置一个定滑轮（图中未画出），用绳AC 通过滑轮将建筑材料提到某一高处，为了防止建筑材料与墙壁相碰，站在地面上的工人还另外用绳CD 拉住材料，使它与竖直墙面保持一定的距离L 。
若不计两根绳的重力，在建筑材料匀速提起的过程中，绳AC 和CD 的拉力1F 和2F 的大小变化情况是( )A . 1F 增大，2F 增大B . 1F 增大，2F 不变C . 1F 增大，2F 减小D . 1F 减小，2F 减小通常的解法是：取三绳连接点O 为研究对象，O 点受到向下绳子拉力，大小为建筑材料重力G ，还受到绳AC 和CD 的拉力1F 和2F ，如右图所示。