4.3 第3课时 解决问题
六年级上册数学教案-第3课时解决问题人教版
六年级上册数学教案第3课时解决问题人教版教案：六年级上册数学教案第3课时解决问题人教版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的了解和研究。
一、教学内容本节课的教学内容是六年级上册数学教材中的第3课时，主要涉及解决问题的方法和技巧。
具体章节包括：如何读懂问题、分析问题、列式计算和解答问题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握解决问题的基本步骤和方法。
二、教学目标本节课的教学目标是培养学生解决问题的能力和思维能力，使学生能够独立读懂问题，分析问题，并运用适当的运算方法解决问题。
同时，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够独立完成解决问题。
难点是培养学生读懂问题、分析问题的能力，以及灵活运用运算方法解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题情景，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如，可以提出一个关于购物的问题，让学生思考如何计算总价。
2. 例题讲解：选择一个典型的问题，进行详细的讲解和分析。
通过讲解问题的步骤和方法，引导学生理解和掌握解决问题的基本思路。
3. 随堂练习：在讲解完一个例题后，给出一些类似的练习题，让学生独立解决。
通过这些练习题的解答，巩固学生对解决问题的方法和技巧的理解。
4. 团队合作：将学生分成小组，让他们一起解决一些综合性的问题。
通过团队合作，培养学生的沟通能力，并激发学生的合作意识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
板书设计将包括问题的步骤和方法，以及一些关键的提示和注意事项。
通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法。
七、作业设计本节课的作业设计包括一些实际问题的解答题目。
小学数学三年级第3课时 解决实际问题的策略(3)
第七单元解决问题的策略解决实际问题的策略（3）教学内容：课本第97页。
教学目标：1.通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。
2.在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。
3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。
教学重点：能用列举的策略解决问题。
教学难点：能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。
（1分钟）前两节课，我们学习了——列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。
二、典型题练习。
（10分钟）生活常识详细问题了解下！1.自主练习单。
（1）将A B C D 4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举）（2）22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。
有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位）2.小组交流，说说解决问题的方法及思路。
怎样理解“最少放一本，最多放4本”？按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？3.全班交流，纠错。
导学要点：通过本环节典型练习，使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性；及列举时要有条理，不重复，不遗漏。
三、多层练习（17分钟）这二哈媳妇，村里人都知道，骂二哈时向来就像骂孩子，左一句“砍脑壳”，右一句“砍脑壳”。
只因这二哈愚钝，人前又说不上话，是村里人公认的“哈宝”（傻子）。
每年评工分时，一般的正常男劳力都是十分，而二哈只能评九分。
在女人心里，总觉得憋屈。
男人窝囊、自己委屈。
其似乎，男人窝囊，女人便强悍。
这二哈媳妇，做事向来风风火火，从来不输男人。
能干，也肯干，家里家外都是一把好手。
自嫁过来以后，便一直被队上选为妇女队长。
其实，村里同龄的男人们，一直都羡慕二哈，都说二哈走了“狗屎运”了，他们哪一个不比二哈强，却偏偏让一个“哈宝”，取了个能干媳妇。
而他们，却有人还打着单身。
二哈的媳妇叫七妹。
最新人教版三年级数学上册《4.2第3课时 解决问题》精品教案
第3课时解决问题【教学内容】万以内的加法和减法估算。
【教学目标】1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。
2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
【重点难点】结合具体情况进行估算。
【教学准备】多媒体课件。
【情境导入】小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？学生发表自己的看法。
空调是每家每户都有的，属于大众化商品，可以回收进行再次利用；而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比较新颖的产品（课件出示例4：销售清单）【进行新课】1.提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：（1）哪种商品最贵？（2）哪种商品最便宜？（3）如果三种都买需要多少钱？（4）大约应该准备多少钱呢？……2.解决问题。
刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。
现在我们就一起来解决它。
（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？根据学生回答板书：558+225+166=（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？学生独立思考；在四人小组内交流各自的估算方法；全班交流反馈，教师板书学生的估算过程：方法一：558+225+166=（949 ）（元）。
这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，因为买东西不可能提前知道价格，所以我们买东西只能估计个大约数，这就需要估算。
方法二：560+230+170=（）（元）。
（把558看作560，把225看作230，把166看作170，一个多看2，一个多看5，一个多看4，因变化都很小，使结果与准确结果取接近）（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。
第3单元第3课时解决问题（三）（教案）冀教版-四年级数学上册
第3单元第3课时解决问题（三）（教案）冀教版-四年级数学上册【精品】第3单元第3课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：解决问题（三）教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生计算解决问题，并学会用加减乘除混合的运算解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过利用生活中的情境学习加减乘除混合运算运算，培养学生解决问题的能力。
情感目标:通过学习解决问题（三），感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用用加减乘除混合运算解决生活中的问题。
教学难点:正确理解加减乘除运算的计算顺序。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入师:电视机场3天生产电视机108台。
照这样计算，完成900台电视机需要多少天？用自己的方法算一算。
（等待1分钟）学生：先算按半个月里有几个三天……108÷3=36（台）900÷36=25（天）答：需要25天。
学生:列成一个算式：900÷108÷3）=900÷36=25（天）答：需要25天。
师：同学们看来可以解决一些乘除混合运算的实际问题了，那么，我们这节课接着探究一些生活中含有加减乘除混合的四则运算实际问题，看看如何去解决。
那么让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起探究一下《解决问题（三）》。
探究新知教师：要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几本书？亮亮有9本。
红红有5本。
把你的算法和同学交流一下。
（3分钟讨论时间）学生：把两个人的书本加起来。
（9＋5）÷2=7（本）9-7=2（本）答：亮亮要给红红2本书。
学生：我是这样算的，把亮亮比红红多的本书除以2。
9-5=4（本）4÷2=2（本）答：亮亮要给红红2本书。
教师：嗯，同学们的做法都非常棒，那一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？起来看看怎么列出得出这个式子。
这个问题可以怎样解答？教师：小博士给了我们提示，让我们一起读一下。
4.3第3课时利用线形示意图解决问题课件苏科版数学七年级上册【01】
3.王经理到襄阳出差带回襄阳特产孔明菜若干袋,分给朋友 们品尝.如果每人分5袋,还余3袋;如果每人分6袋,还差3袋, 那么王经理带回孔明菜多少袋? 解:设有x个朋友. 根据题意,得5x+3=6x-3. 解这个方程,得x=6, 所以5x+3=33. 答:王经理带回孔明菜33袋.
4.某工人计划在一定时间内加工一批零件,如果每天加工 44个就比任务量少加工20个,如果每天加工50个,那么就超 额加工10个,求计划加工的天数.
几种不同的事物
方式1 方式2
工效 5 4
人数 x x
产量 5x 4x
等量关系: 计划总数 = 计划总数
计划数 5x－9 4x+15
涉及第一列事 物的相关量
获取新知 问题1：某小组计划做一批“中国结”，如果每人做5个，那 么比计划多了9个；如果每人做4个，那么比计划少了15个， 小组成员共有多少名？他们计划做多少个“中国结”？
还有什么能帮助我们分析各个量之间的相式1
5x
计划总数
方式2
4x
15个
线段图也是一种帮助理解题意的辅助手段 优势?
9个
非常直观!
解：设该小组共有x人. 根据题意，得
5x－9=4x+15. 解这个方程，得
x=24. 5x－9=111. 答：该小组共有24人，计划做111个“中国结”.
解:设计划加工的天数为x天.根据题意,得 44x+20=50x-10, 解得x=5. 答:计划加工5天.
课堂小结
知识点一 画线形示意图分析问题中的数量关系
线形示意图是由几条线段组合在一起,用来表示具体问题中 的数量关系,帮助学生理解题意、解答问题的一种平面图形, 它是从抽象的文字到直观的图形的再创造、再演示过程.线 形图具有以下优势:(1)有利于把抽象的概念形象化;(2)有利 于把题目中隐藏的数量关系显性化;(3)有利于找出数量间的 对应关系.
苏教版四年级数学下册第 3 课时 解决问题教案与反思
第3 课时解决问题原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈教学目标：1.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。
2.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
3.在复习的过程中，体会数学知识的价值，树立学习的信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。
教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理今天这节课我们要一起来复习和解决问题有关的知识。
1.复习运算律。
（1）提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？师归纳板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+（b+c）乘法交换律：a×b=b×ah乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）乘法分配律：a×（b+c）=a×b+a×c（2）学习这些运算律有什么作用呢？①可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。
②运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。
2.复习解决问题的策略。
提出以下问题：（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？（2）我们通过画什么样的图来分析问题？（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？二、查漏补缺训练指导学生完成教材“整理与复习”第10～12题。
1.第10题。
这道题是通过让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各种运算律的认识。
2.第11题。
这道题是运用运算律进行简便计算。
先让学生独立进行计算，再组织汇报交流。
其中，“329－186－14”这道题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运用减法的性质来进行简便计算。
而“630÷45”可以转化成“630÷9÷5”来进行简便计算。
三年级上册数学教案《 第四单元第2节【第三课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第四单元第2节【第三课时】解决问题一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用加法和减法解决生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生解决问题的积极态度。
二、教学重点和难点•重点：加法和减法解决问题的运用。
•难点：理解生活中的问题，正确运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.教学内容：–复习前面所学的加法和减法知识。
–引入生活中的相关问题。
–给出不同类型的问题，让学生进行思考解答。
2.教学资源：课件、黑板、教辅书籍等。
3.学生准备：学生需要提前认真复习前几节课的内容，做好听课准备。
四、教学过程1.复习与导入（10分钟）–复习前几节课的内容，呈现一些简单的加法和减法问题，引导学生回忆。
2.教学主体（30分钟）–引入生活问题，例如：小明家有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？让学生思考并解答。
–以小组形式讨论解决生活中的问题，鼓励学生发表看法和想法。
–展示不同类型的问题，让学生分组解答，然后互相交流答案。
3.操练与拓展（20分钟）–让学生在小组内创作类似的问题，然后向其他小组提问。
–引导学生运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
4.结束与复习（10分钟）–总结本节课的重点，鼓励学生对解决问题的方式进行反思。
–布置相关的练习作业，巩固学生所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕加法和减法解决生活问题展开，通过引入生活问题和让学生讨论解答的方式，增强了学生的学习兴趣和动手能力。
但在教学过程中，也需要更多耐心和引导，确保每位学生都能积极参与，并正确理解解决问题的方法。
六、板书设计•解决问题步骤：观察问题->分析问题->解决问题•生活中的加法和减法•合作学习七、作业•完成课堂练习题。
•写一篇解决实际生活问题的体会。
通过本节课的教学，希望学生在解决生活问题时能够运用数学知识，培养解决问题的思维能力，提升学业水平。
新人教部编版小学二年级数学第3课时 解决问题 (4)
第3课时解决问题▶教学内容教科书P32例5，完成教科书P32“做一做”和P33“练习六”中第1题。
▶教学目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
▶教学重点了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
▶教学难点准确地找出解决问题时所需要的条件。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，提出问题师：同学们，你们喜欢参加兴趣小组吗？（喜欢）你们都参加了哪些兴趣小组呢?【学情预设】有参加舞蹈兴趣小组的，有参加绘画兴趣小组的，也有参加篮球兴趣小组的……师：同学们的兴趣真广泛，那篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组想请你们帮一个忙，你们愿意吗?（出示课件）学生独立完成后全班交流。
【学情预设】第（1）题可以求女生有多少人，第（2）题必须知道女生的人数。
师：同学们真棒!那你们能总结一下解决其中一个问题至少需要几个已知的条件吗?(两个)师：看到同学们这么能干，美术兴趣小组的同学也想请大家帮他们解决数学问题，你们愿意帮帮他们吗?【设计意图】通过复习用一步计算解决的问题，让学生明确要求问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的实际问题奠定基础。
二、探究新知，解决问题1.创设情境，提出问题。
课件出示教科书P32例5。
引导学生多形式看图、读题(默读、齐读、指名读)。
师:从题中你知道了什么?【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个?【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
师：想一想，这和我们刚才帮篮球兴趣小组和舞蹈兴趣小组解决的问题一样吗?【学情预设】前面解决的都只有一个问题，而现在有连续两个问题。
师：所以这节课我们要探讨的就是解决连续两问的问题。
（板书课题：解决问题）2.深入探究，解决问题。
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第3课时解决问题(教材P45，例3)
数量
货币名称
欧元韩元港币
1万元人民币1304
1元人民币171.806
10元人民币11.342
1000元人民币
二、1g羊肉含蛋白质0.18g，脂肪0.142g，1kg羊肉中含蛋白质、脂肪各多少克？
三、一名7岁的儿童每天大约需要0.8g钙，100天大约需要多少克？合多少千克？
四、一种花生，每100kg能榨油39kg，1kg花生能榨油多少千克？1t花生能榨油多少千克？
五、
一共要生产1万个这样的零件，没有达到一等品标准的大约有多少个？
六、(原创题)人们常选用吊兰净化室内的空气。
据调查，一盆吊兰能够吸收空气中0.53kg的一氧化碳和0.096kg 的甲醛。
100盆吊兰能吸收空气中的一氧化碳多少千克？1000盆吊兰能吸收甲醛多少千克？
七、如图是一个游泳比赛的标准游泳池平面图，它是按照实际长、宽各缩小到原来的1,100画出来的，标准游泳池的实际占地面积是多少平方米？
第3课时解决问题一、
二、1kg＝1000g0.18×1000＝180(g)0.142×1000＝142(g)
三、0.8×100＝80(g)80g＝0.08kg
四、39÷100＝0.39(kg)1t＝1000kg0.39×1000＝390(kg)
五、10000÷100＝10095×100＝9500(个)10000－9500＝500(个)
六、0.53×100＝53(kg)0.096×1000＝96(kg)
七、0.5×100＝50(m)0.21×100＝21(m)50×21＝1050(m2)。