结构隐喻分析
诗歌隐喻结构的理解与翻译——以《飞鸟集》中两首小诗为例
诗歌隐喻结构的理解与翻译——以《飞鸟集》中两首小诗为例一、引言隐喻在从亚里士多德以来很长的一段时间中仅仅以一种修辞现象存在。
20世纪70年代末传统隐喻研究开始逐渐从修辞学角度转向认知角度，Hoff man,Ortony,Honec和Johnson 等人里程碑式著作的问世推动隐喻研究最终完成了认知转向。
特别是1987年Kittay 出版的《隐喻——认知力和语言结构》和1980年Johnson和Lakoff 出版的《我们赖以生存的隐喻》对隐喻认知观的确立产生了重大影响。
认知隐喻观为人们研究文学作品带来了一个全新的入径。
1989年，Lakoff ,G 和Turner.在合著的《不仅说理——诗歌隐喻指南》一书中创立“诗歌隐喻”观，并提出“诗歌隐喻结构”，运用诗歌隐喻结构来分析和解读诗歌，取得了很好的效果。
本文意从“诗歌隐喻结构”出发，结合对《飞鸟集》53和84两首小诗的解读和翻译，探讨诗歌隐喻结构在解读和翻译诗歌中的意义。
二、诗歌隐喻结构（一）概念隐喻隐喻在传统观念里一直只是作为一种修辞手法存在，是语言的非常规使用，属于语言研究的范畴，不涉及人的思维概念。
但从认知角度出发的隐喻研究则认为虽然从表面上看隐喻只是一种语言现象，但在更深的层次却属于思维现象。
“人遇到不可知的，特别是较抽象的事物时，总是借用熟悉的，唾手可得的事物来表达。
”[1]这种观念与传统隐喻观相对立，被称为认知隐喻观。
例如，“他陷入了愧疚中”，这句话其实是把愧疚这种情绪比喻成了类似泥潭的一个空间，是一个容器概念隐喻。
认知隐喻中包含三个基础的概念：源域，目标域和映射。
以“人生是植物”这个概念隐喻为例，植物是源域，人生是借助植物表达的概念，即目标域。
源域指涉目标域的过程就形成了映射。
（二）诗歌隐喻结构认知隐喻观让人们对隐喻有了更深刻的认知，学界开始运用认知隐喻的观点重新审视文学作品。
Lakoff 运用认知隐喻分析文学现象，对认知隐喻的底层思维逻辑进行了细致入微的探讨，并在研究中提出了“诗歌隐喻结构”的概念，运用此概念来分析和解读诗歌。
从符号-结构看隐喻与典故
隐喻和 典故有许 多相通 的地方 ，两者都是建立在事物 间 的相似 、相类关系或者语境 的相似 、相 同的基础之上 的，通 过 联想 、暗示 、推理 、映射等方式为接受者所理解 ，达到含 蓄 、 曲折 表 达 的 目的 。不 少 研 究 者 都 注 意 到 了典 故 具 有 隐 喻 性 ，并且从 认知 隐喻学 的角度去研 究典 故。比如郭善芳认为 典故是 一种历 史化 隐喻并根 据跨 空 间映射及 空间合 成理论 讨 论了典故喻义建构的心理过程；李晓陆认为典故语义的解 读 是通 过跨 空间映射形成新的认知框架完成 的，这是一个 意 义重构和重新赋值的过程 ；潘万木指 出典故运用 的实质就是 以典故为喻体含蓄地表达观点和思想感情 ，用典从某种程度 上说就是用 “ 比” 。笔者打算从符号一 结构 的角度讨论 隐喻 与 典故 ，以期提供一种新的研究视角 。
１典故是一种特殊 的隐喻 从符号一 结构 来看 ，典故是 一种特殊 的隐喻，笔者称 之 为典故一 隐喻 。典故是一种 符号，索绪尔在 《 普通语言学 教
程》中指出符号是 由概念和音响形象构成的；他 用能指来 指 代音响形象 ，用所指来指代概念 。语言符号是任意的 ，比如 “ 树 ”这个概念 ，英语用 “ ｔ ｒ ｅ ｅ ”（ 实际读音 ）作为能指，而 汉语用 “ 树 ”（ 实 际读音 ） 作 能指 ，拉丁语则用 “ ａ ｒ ｂ ｏ ｒ ” （ 实 际读音 ） 来表示； 并 由此可见 能指和所指 的联系也是任 意的， 个能指可 以对应一个或 多个所指 ，一个所 指也可 以有多个 能指。不管是 隐喻还 是典故 ，都是 由语 言构成 的，语言是符 号 ，因此 隐喻和 比兴也都 是符 号，不过 是特 殊的文学符号 。 根据索 绪尔的观 点，符号 由能指和所指构成 ，三者可 以用下 面 方法 表示 ：
浅析结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻之间的重合
( 5) W e ve been w ork ing on th is problem all day and now w e re runn ing out o f steam.
从实体隐喻的定义来看amachine划分为实体隐喻确实无可厚非但从结构隐喻的定义来看themindamachine又可归为结构隐207认为结构隐喻是概念隐喻的一种是指以一种概念的结构构造另一种概念而使两种概念相叠加用来谈论一种概念较为熟悉具体的概念的词语可以用来谈论另一种概念不太熟悉或比较抽象的概念
* 收稿日期: 2010 12 25
作者简介: 李平 ( 1985 ), 女, 湖南株洲人, 硕士研究生, 研究方向: 认知语言学, 外语教学 ; 李瑛 ( 1965 ), 女, 重庆南岸人, 教授, 研究方向: 认知语言学, 外语教学。
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第 27卷 (总第 216期 )
李平, 李瑛: 浅析结构 、方位和本体隐喻之间的重合
T IME IS MONEY 概念隐喻中的 You re w asting my tim e, Th is gadget w ill save you hours, I don t have the
tim e to g ive you, T hat flat tire cost m e an hour, You are runn ing out o f tim e等 [ 1] 7- 8, 有关 金钱 域中的相关 概念系统地映合到 时间 域中, 钱 可以被花费、 浪费、节省、给予、用尽 等概 念系统 地用运 到有关 时间 表达的隐喻中。 3 结构、本体与空间隐喻之间重合 3. 1结构隐喻与本体隐喻的重合 3. 1. 1结构隐喻与实体隐喻的重合
结构性隐喻论文：结构性隐喻与句法语义搭配
结构性隐喻论文：结构性隐喻与句法语义搭配【中文摘要】结构性隐喻作为概念隐喻的一个基本类型,是认知语言学的重要概念之一。
认知语言学认为,在结构性隐喻框架下,始源域的概念结构向目标域的映射是呈系统性的。
本文从词语搭配的角度出发,依托配价理论,在俄语、汉语内部和俄汉语两系统之间,探究结构性隐喻下的始源域与目标域间的映射在语言形式上是否也呈系统性(或一一映射)。
本文将对隐喻和结构性隐喻、配价理论和句法语义搭配的理论及其成果进行梳理,重点考查结构性隐喻下始源概念语词和目标概念语词的搭配能力是否一致。
并在此基础上,探寻俄汉语间结构性隐喻在语言系统的映射方式上的差异。
本文的基本结论是:概念系统的自由转换不等同于语言系统的自由转换,因而不能用语言系统的事实去证明概念系统的事实。
结构性隐喻仅仅指出了语词跨越概念域搭配的可能性,说明的也只是思维属性,语言事实对此的证明能力是有限的。
本文由绪论、主体四章和结语组成。
第一章绪论中将指出本文研究的、方法、内容、意义及创新之处。
第二章对相关理论的研究现状进行综述。
第三章主要对与本研究相关的结构性隐喻的来源和发展,以及结构性隐喻的典型特征作介绍。
第四章分别考察俄汉语中“时间—金钱”结构性隐喻,分析俄汉语两个概念域下的语词搭配的对应关系并对俄汉语词搭配的方式进行对比,观察俄汉语的概念映射方式是否存在区别。
第五章,以同样方式分别考察俄汉语中“教学—旅行”结构性隐喻。
最后一部分为结语。
【英文摘要】【关键词】结构性隐喻配价理论句法语义搭配俄汉对比【英文关键词】【目录】结构性隐喻与句法语义搭配摘要7-8РЕФЕРАТ8-10第一章绪论10-15一、问题的提出10-11二、研究对象与目的11-12三、创新之处12四、理论意义和实践意义12-13五、研究方法及论文的结构13-14注释14-15第二章课题的研究现状15-27一、隐喻理论与结构性隐喻研究15-19(一) 隐喻理论背景15(二) 隐喻理论与结构性隐喻的研究现状15-19二、配价理论与句法语义搭配19-24(一) 配价理论背景19(二) 配价理论与句法语义搭配研究现状19-24三、结构性隐喻与配价理论的关系24-25注释25-27第三章关于结构性隐喻的几个理论问题27-32一、结构性隐喻的来源和发展27-29(一) 结构性隐喻的来源27(二) 结构性隐喻理论的发展27-29二、结构性隐喻在思维框架下的映射特征29-31(一) 单向性29(二) 系统性29-31注释31-32第四章ВРЕМЯ—ДЕНЬГИ/ 时间－金钱32-53一、“ВРЕМЯ—ДЕНЬГИ”概念域下的搭配研究32-46(一) 支配деньги的动词集合Vд33-36(二) Vд和время的搭配情况36-46二、汉语中“时间—金钱”概念域下的搭配研究46-50(一) 支配金钱的动词集合V_金46-47(二) V_金和时间的搭配情况47-50三、俄汉概念映射方式的语言表征对比50-52注释52-53第五章ОБУЧЕНИЕ—ПУТЕШЕСТВИЕ/ 教学－旅行53-63一、“ОБУЧЕНИЕ—ПУТЕШЕСТВИЕ”概念域下的搭配研究53-58(一) 支配путешествие的动词集合Vп53-54(二) Vп和обучение的搭配情况54-58二、汉语中“教学—旅行”概念域下的搭配研究58-60(一) 支配旅行的动词集合V_旅58-59(二) V_旅和教学的搭配情况59-60三、俄汉概念映射方式的语言表征对比60-62注释62-63结论63-65参考文献65-68攻读硕士学位期间完成的学术论文68-69致谢69。
文学作品的解读与分析方法
文学作品的解读与分析方法在文学研究中，解读和分析文学作品是非常重要的环节。
通过深入理解作品的内涵和艺术表达方式，我们可以更好地欣赏和评价文学作品。
本文将探讨一些常用的文学作品解读和分析方法，希望能够对读者提供一些参考。
I. 作家背景分析在解读和分析文学作品之前，了解作家的背景和生平经历对于理解其作品是有助益的。
作家的个人经历、社会背景、文化背景以及时代背景都会对其作品的创作和主题产生影响。
我们可以通过研究作家的自传、相关的传记材料以及历史文献等来获取相关信息。
II. 文本分析文本分析是解读文学作品的核心环节。
它包括对作品的结构、主题、情节、人物等方面进行深入的剖析。
以下是一些常用的文本分析方法。
1. 结构分析作品的结构对于理解作品的整体连贯性和艺术形式至关重要。
我们可以通过分析作品的章节划分、故事线索的安排、时间和空间的安排等来揭示作品的结构特点。
同时，我们还可以探究作品中的转折点、高潮部分和叙事手法等，以更好地理解作品的结构。
2. 主题分析主题是文学作品表达的核心思想或观点。
通过分析作品中的对话、象征、隐喻、重复等元素，我们可以理解作品所要传达的主题。
此外，我们还可以通过比较作品与其他文学作品或时代背景的联系，深入挖掘作品中的深层主题。
3. 人物分析人物是文学作品的灵魂，通过分析人物的形象、言行举止以及与其他人物的互动，我们可以理解作品中的人物关系、性格特点以及作品所要传达的观点。
同时，还可以通过人物的发展和变化来揭示作品的主题和情节的发展。
4. 语言和文体分析文学作品的语言和文体也具有重要意义。
我们可以通过分析作品的语言风格、修辞手法以及句法结构等，揭示作品的艺术特点和风格。
同时，还可以探索作品所使用的具体文体（如小说、诗歌、戏剧等），以更好地理解作品的表达方式和表现手法。
III. 文学理论应用在解读和分析文学作品时，我们还可以借助一些文学理论来提供更深入的解读。
以下是一些常用的文学理论。
1. 结构主义理论结构主义理论强调作品的内在结构和符号系统。
事件结构隐喻研究综述
事件结构隐喻研究综述事件结构概念是哲学中的核心概念。
事件结构概念的理解是通过隐喻的方式实现的。
本文在Lakoff&Johnson的《当代隐喻理论》和《体验哲学》背景下，分别对ESM理论的提出及其在隐喻体系中的地位、哲学基础等方面加以概述。
在参阅文献的基础上，对当前国内外ESM研究现状进行综述。
标签：事件结构隐喻；映射；认知1.引言Lakoff和Johnson在《我们赖以生存的隐喻》中所提出的概念隐喻理论开创了隐喻研究的新纪元。
隐喻研究的重大意义在于它能够揭示语言与思维之间的关系(束，2000)。
自此Lakoff等人不断丰富概念隐喻研究，并于1993年在《当代隐喻理论》中提出了事件结构隐喻。
Lakoff在此篇文章中还特别强调了隐喻和隐喻表达的区别。
隐喻(metaphor)是指概念系统中的跨域映射，而隐喻表达(metaphodealexpression)是指语言表达，即跨域映射的表层实现形式。
事件结构概念(event-structure eoncepts)是哲学中的核心概念(Lakoff＆Johnson,1999)。
事件结构概念包括状态、变化、事因、行动、过程、目的及方法等。
这些概念之所以成为哲学中的核心概念在于它们构成了人类一般性知识。
即关于原因、变化、目的等方面的知识。
以新闻报道为例，对于一个事件的发生我们经常要追问事件的起因。
事态的发展变化以及采取的相关措施(行动)。
然而，这些概念都是通过隐喻的方式来理解的，这类隐喻被称为事件结构隐喻(Event-Stmeture Metaphor or ESM)。
2.ESM理论2.1定义事件结构隐喻(ESM)，即事件结构的各个方面，如状态、变化、过程、行动、事因、目的和方法等都可以被隐喻为空间、力和运动。
从定义中我们不难看出。
ESM以空间、力和运动概念为源域，以事件结构概念为目标域。
ESM包含了如下映射：(1)状态即位置(Stares are locations)：They are in love(2)变化即运动(Changes are movements)：He went crazy(3)事因即力(Causes are foroes)：The hil sent the CIOWdinto afrenzy.(4)行动即自主运动(Actions are self-propelled movements)：We’ve taken the first step.(5)目的即终点(Purposes are destinations)：He thany reached his goals.(6)方法即路径(Means are paths to destination)：She went from fat to thin through an intensive exercise program，(7)困难即障碍(Difficulties m’e impediments to motion)：Let’s try to get around this problem(8)预期进展即行程安排(Expeeted progress is atravel schedule)：We’re behind schedule on this project(9)外部事件即大型移动物体(External events arclarge moving objeetsl：The flow of history…(10)长期、有目的的活动即旅行(Long-term，purposeful activities are journeys)：You shodd move on withyourlife从上述概念映射和例句中我们不难发现，ESM为我们理解最基本的概念如状态，变化，事因，行为，困难等提供了基础认知手段。
广告语中的隐喻分析
广告语中的隐喻分析广告语无处不在，其中广泛存在着隐喻现象。
莱考夫和约翰逊的《我们赖以生存的隐喻》认为隐喻不仅是一种语言现象，更重要的是人脑思维的一种认知活动。
本文以莱考夫的隐喻理论为依据，将日常生活广告语中的隐喻分为三种基本类型：结构隐喻、本体隐喻和方位隐喻，然后再分次小类，由此分析广告语中隐藏的隐喻概念，并概括隐喻在广告语中的作用。
标签：广告语隐喻概念隐喻类型隐喻作用一、前言广告大师Leo Burnett曾讲：“文字是我们这个行业的利器，文字在意念表达中注入热情和灵魂”。
一个好的广告文案设计离不开精妙的语言表达和修辞手段的恰当运用。
而隐喻作为一种常用的修辞手段，在广告文案的创作中起到了“画龙点睛”的效果。
传统的隐喻理论把隐喻视为一种修辞手段，可以让语言更加生动、饱满。
莱考夫和约翰逊认为隐喻不仅是一种语言现象，更重要的是一种认知活动，即：“The essence of metaphor is under-standing and experiencing one kind of thing in terms of another（语言的本质就是用一种事物来理解和经历另一种事物）。
”[1]日常生活中，隐喻广泛存在于人的语言、思想和行为中。
人们思想和行为所依据的概念系统本身是以隐喻为基础的，人们的生活中充满了隐喻。
隐喻的系统性具有凸显和隐藏功能，它由三个要素组成，分别是：源域、目标域和映射。
源域是用于理解当前概念的另一个概念，尤其对抽象的概念而言，源域有着很强的“助理解性”。
一般而言，目标域比较模糊，而源域比较清晰。
源域和目标域通过将源域的图式结构映射到目标域上，让我们通过源域的结构来构建和理解目标域。
概念隐喻的生成过程可以用“源域→认知经验、思维→映射→目标域”来表示。
现代社会中广告无处不在，而广告语中隐喻也无处不在。
莱考夫把隐喻分为三种基本类型，分别是结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻，之后的隐喻研究大都以此为基础展开。
隐喻,意象等写作手法
隐喻，意象等写作手法1.引言1.1 概述概述:隐喻和意象是写作中常用的修辞手法，它们能够为作品注入丰富的情感和思想，使读者产生共鸣和深度体验。
隐喻运用比喻的方式，通过将一个事物与另一个事物进行类比，来传达作者的意图。
而意象则是通过生动形象的描写，通过视觉、听觉、嗅觉等感官的描述，来创造出具有感染力和感知力的文学形象。
这两种写作手法都可以使作品更具表现力和感染力，使读者更加投入其中，体验到作者所要传达的意境和情感。
在写作中，隐喻和意象不仅仅是修辞手法，更是一种表达思想和传递情感的方式。
隐喻可以突破直观的表达方式，创造出新颖的形象和比喻，让读者通过对比和感受来思考和理解作者所要表达的意义。
通过隐喻的运用，文章可以得到更深层次的解读和研究，增加了作品的韵味和价值。
而意象则是通过生动的描写和感官的表达，将作品中的情境和情感直观地呈现在读者眼前。
通过对色彩、声音、气味等细节的描写，读者可以感受到作者所要表达的情感、意境和主题，从而对作品产生更深刻的理解和共鸣。
意象的运用能够使作品更具有生动感和可感知性，使读者更加身临其境地体验作品。
在本文中，将详细介绍隐喻和意象这两种写作手法的具体运用和技巧。
通过分析和解读一些经典的文学作品和诗歌，探讨这两种写作手法对作品的意义和作用。
同时，也将探讨隐喻和意象在不同文学体裁中的应用和效果，以及如何在写作中恰当地运用这两种手法，使作品更具有文学的特点和审美效果。
通过深入了解隐喻和意象这两种写作手法，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，并在自己的写作中创造出独特而有力的表达方式。
隐喻和意象作为写作的工具，能够帮助我们更好地传达思想和情感，打动读者的心灵，创作出震撼人心的文学作品。
在本文接下来的内容中，将对隐喻和意象进行更加具体的介绍和分析，希望读者能够从中受益并在自己的写作中有所启发。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构是指文章的组织方式和框架，它决定了文章的层次和逻辑。
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此处的“爱”可以被视为高 山，山有高度，有气势，爱 是崇高的也有可能是沉重的。
此处的“爱”也可以是大海， 爱可以枯竭，也可以是深不可 测的
▪ “球类比赛”——”战争” ▪ 球场上运动员角色的名称——士兵的称号：前锋、中锋、后卫 ▪ 打球的方法策略——“战术” ▪ 努力争取进球——“进攻”或者“发动攻势” ▪ 帮助进球——“助攻” ▪ 不让对方进球——“防守” ▪ 打赢了比赛——“战胜”
▪ Source domain （源域）
▪ The means we use to describe the experience
▪ Something concrete, known, familiar
▪ Target domain（目标域）
▪ The experience being described by the metaphor
talk about another concept (B) ▪ Usually using a concept in the source domain (A) to describe another
concept in the target domain (B) ▪ Grounded in our experience
▪ Time is flying by. ▪ The time will fall on… ▪ On the following day… ▪ The time for school has arrived. ▪ The golden time has gone. ▪ It is getting close to my birthday.
tranБайду номын сангаасaction.
the growth of plants →to describe the growth of company or business
▪ “爱” ▪ 父母给孩子的爱是崇高的。 ▪ 她的爱我高不可攀。 ▪ 爱把我们压得喘不过气来
▪ 心死了，爱也枯竭了。 ▪ 幸福的人儿沐浴在爱河中。 ▪ 他的爱深不可测。
▪ Something abstract, unknown, unfamiliar
▪ To structure one concept according to another ▪ Employ the words that talk about various aspects of one concept (A) to
Time is motion
▪ This is a local branch of our company. ▪ Our company is growing. ▪ The business is flourishing. ▪ We reaped enormous benefits from the