美术我的拼音卡片教案课程精编WORD版
一年级美术上册教案《10. 我的拼音卡片》湘美 版
一年级美术上册教案《10. 我的拼音卡片》湘美版一、教学目标•了解汉字的基础知识，认识一些简单的拼音•学会用简单的语言表达自己的想法和感受•在艺术创作中激发想象力和创造力二、教学内容•湖南美术出版社《湘美版一年级美术上册》教材第十课《我的拼音卡片》三、教学重点•让学生学会如何制作自己的拼音卡片•鼓励学生动手创作，激发他们的想象力和创造力四、教学步骤步骤一：导入1.教师用图片的形式向学生介绍拼音卡片，简单讲解拼音的概念，为后面制作拼音卡片做铺垫。
步骤二：制作拼音卡片1.由教师给出一张样板，介绍一些需要用到的材料，例如：卡纸、颜料、印章等。
2.学生根据给出的样板和材料，开始创作自己的拼音卡片。
步骤三：展示1.学生在完成作品之后，主动举手向全班展示自己的作品。
2.学生可以通过小组展示或整体展示的形式，让其他同学欣赏自己的作品。
步骤四：总结1.教师引导学生总结这堂课的内容，回顾学习到哪些知识和技能。
2.教师鼓励学生思考如何将所学到的东西应用到生活中，鼓励学生在日常生活中使用拼音。
五、教学评价1.通过观察学生在制作拼音卡片时的表现来评价学生掌握情况。
2.可以鼓励学生在作品中注重细节，具体表现为：颜色搭配、造型设计等。
3.通过学生的展示和作品多样性来评价教学效果。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在制作拼音卡片时都非常积极，对于学习认识汉字和拼音有了更加深刻的理解。
同时，又通过艺术创作的方式激发学生的想象力和创造力，让学生们在轻松的氛围中学到了更多的知识。
在设计课程内容时，我也发现应该适当增加课程的生活化元素，让学生更加愿意投入课程。
小学美术《拼音卡片》教案
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，但在实际操作中，我发现自己在某些时候还是过于干涉学生的思考过程。因此，我需要学会适时放手，给予学生更多的自主权，让他们在探讨中学会独立思考和解决问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼音卡片的基本概念。拼音卡片是利用彩纸、剪刀等材料制作的，以拼音字母形状为主题的手工制品。它可以帮助我们认识字母形状，提高动手能力，培养审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将字母形状巧妙地融入拼音卡片制作中，以及它如何帮助我们提高对字母形状的认知。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母形状的认知和创意设计这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实例和比较不同设计来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼音卡片相关的实际问题，如如何将字母形状进行创意组合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生动手制作自己的拼音卡片，体验从设计到成品的整个过程。
举例：教师可以现场示范如何使用剪刀、彩纸制作拼音卡片，并指导学生跟随操作。
（3）创意设计与搭配：指导学生将不同的拼音字母形状进行创意组合，形成具有个性的拼音卡片。
举例：教师可以引导学生思考如何将字母形状进行组合，创造出独特的视觉效果。
2.教学难点
湘美版美术一年级上册《10. 我的拼音卡片》教学设计1
湘美版美术一年级上册《10. 我的拼音卡片》教学设计1一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版美术一年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的审美能力和动手能力。
教材以拼音卡片为主题，通过设计各种有趣的拼音卡片，让学生在制作过程中，加深对拼音的理解和记忆，提高学生的语文水平。
二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了基本的拼音知识，对拼音有一定的认识和理解。
但学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对拼音卡片的制作过程感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握拼音卡片的基本制作方法，提高动手能力。
2.通过制作拼音卡片，加深学生对拼音知识的记忆和理解。
3.培养学生的审美能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：拼音卡片的设计和制作方法。
2.教学难点：拼音卡片的创新设计和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解拼音卡片的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成拼音卡片的制作。
六. 教学准备1.教师准备拼音卡片样品，用于展示和示范。
2.学生准备彩纸、剪刀、胶水等制作工具。
3.准备足够的课桌椅，以便学生分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示拼音卡片样品，引导学生观察卡片的形状、颜色和内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解拼音卡片的制作方法，包括剪裁、拼贴、书写等步骤。
在讲解过程中，教师示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作拼音卡片。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的拼音卡片，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏的过程中，巩固拼音知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何让拼音卡片更具创意和美感？学生自由发挥，对拼音卡片进行创新设计。
湘教版一年级上册美术第10课《我的拼音卡片》教案
《我的拼音卡片》教案教学目标：1、知识目标：以拼音字母为设计对象，大胆想象添画，学习卡片的修剪方法。
2、技能目标：掌握卡片的制作要领，鼓励学生剪卡片时大胆发挥想象，体验动手制作卡片的乐趣，提高学生的动手操作能力。
3、情感目标：体验装饰美化的乐趣和成功感，培养学生耐心细致的学习态度和团结协作的精神。
教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，对拼音字母的设计。
教学难点：拼音字母的设计、描绘与卡片的修剪制作是否新颖、美观，这是拼音卡片制作成功与否的关键。
课前准备：瓦楞纸卡纸毛线胶棒打孔器彩纸彩笔剪刀等。
教学过程：一、字母联想导入1、老师带领学生回忆拼音字母歌，针对一年级学生学习特点，通过歌唱拼音字母歌一是让学生集中注意力，二是引出今天的课程主题。
二、我有发现1、老师向学生出示一张做好的成品图片，让学生看一看它是什么，仔细观察看它还像什么，能想到什么（拼音）。
引起学生对图片图像的思考，展开想象。
2、教师用美术字的形式，在黑板上写上一个字母示范：涂上颜色，添加图案，让学生发现字母的变化3、做个游戏“拼音字母变变变”，引导学生发挥想象，小组进行交流讨论，找出自己喜欢的字母，看看能联想到什么事物，讨论后分享交流。
4、字母设计：用彩笔来画出各种有趣的字母，进行有趣的图案添画，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法并用。
三、观察1、课前布置学生从家里带来自己的一些卡片，观察这些卡片的形状及图案。
2、给学生欣赏一些制作好的拼音卡片形状，发激发学生的兴趣。
3、出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的。
底板：使用卡纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。
字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。
四、卡片设计制作1、卡片的外形向学生具体展示拼音卡片的制作方法，示范、展示与讲解并用，让学生更加清晰明确地学习卡片的修剪方法与样式，另外观看一些优秀作品。
也可以根据自己的喜好设计成动物、水果等等。
制作要求：在卡纸上简单的画一画外形，再进行修剪。
我的拼音卡片美术教案
我的拼音卡片美术教案
教案标题：我的拼音卡片美术教案
教学目标：
1. 让学生通过制作拼音卡片的过程，巩固拼音知识，提高拼音识字能力。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美情感。
教学内容：
1. 拼音卡片的制作方法和要求。
2. 拼音的基本知识和发音规则。
3. 利用美术手法设计拼音卡片。
教学重点和难点：
重点：拼音卡片的制作方法和拼音知识的巩固。
难点：如何利用美术手法设计拼音卡片，使之既美观又有教育意义。
教学准备：
1. 拼音卡片制作的材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 教师准备好的拼音卡片样本。
3. 教师准备好的拼音知识教学资料。
教学过程：
1. 导入：教师简单介绍拼音卡片的作用，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解拼音的基本知识和发音规则，让学生对拼音有一个清晰的认识。
3. 制作拼音卡片：教师示范如何制作拼音卡片，学生跟着操作，制作自己的拼
音卡片。
4. 设计美术元素：教师引导学生利用美术手法，如图画、颜色等，设计拼音卡片，使之更加美观。
5. 展示和交流：学生展示自己设计的拼音卡片，互相交流，分享制作心得。
6. 拓展：教师可以组织学生进行拼音卡片的游戏，巩固拼音知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生不仅巩固了拼音知识，还培养了他们的美术创造力和动手能力。
教师需要在教学中不断激发学生的兴趣，引导他们发挥想象力，设计出更加富有创意的拼音卡片。
1年级美术教案《湖南美术出版社小学美术一年级上册 10. 我的拼音卡片》2
《我的拼音卡片》教学设计教学目标：1知识与技能：尝试设计美化拼音字母。
2过程与方法：能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形，制作自己喜欢的拼音卡片。
3情感态度与价值观：体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。
教学重点：学习装饰拼音卡片的方法。
教学难点：如何装饰拼音字母，注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
设计理念：熟悉拼音字母，能够装饰美化拼音字母和卡片，达到醒目美观的效果。
在技能方面要求能修剪卡片的四个角和卡片的外形。
课前准备：1教师准备：制作好的拼音卡片若干、课件、微课。
2学生准备：彩笔，剪刀、勾线笔等。
教学过程：一、导入新课1播放拼音字母歌。
2板书课题：我的拼音卡片。
二、观察了解1同学们认真仔细观察。
这几个字母卡片和平时见到的卡片有什么不同？（小组讨论）2小结：字母里面有漂亮的花纹装饰，颜色搭配鲜艳。
三、深入讨论1同学们想一想，这样的字母卡片是如何制作出来的？第一步：剪边框（播放微课）第二步：加粗字母，把字母变大变粗。
第三步：装饰2小结：变字母时要变得形象漂亮：一要在字母里面添加美丽的符号，二要注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
四、创作表现1学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
2用制作的拼音卡片玩《找朋友》的游戏。
五、课堂延伸我们还可以用先剪出字母的外形，再贴在卡片上。
或是用毛线摆出字母的形状，贴在卡片上，大家课后还可以用其他的方法做出自己喜欢的拼音卡片。
【教学反思】《我的拼音卡片》是湘美版美一年级美术上册第10课的内容，教学目标要求学生设计制作拼音卡片，掌握对简单事物装饰美化的基本技巧，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。
针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作、探究”的学习方式，最后，通过拼音游戏的环节，让学生在玩中学、学中玩，愉教于乐的教学形式潜移默化的提升着学习的独特魅力！。
一年级美术上册教学设计《10. 我的拼音卡片》湘美 版
一年级美术上册教学设计《10. 我的拼音卡片》湘美版一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版一年级美术上册的教学内容。
本节课的主要任务是让学生通过制作自己的拼音卡片，锻炼他们的动手能力，同时巩固所学的汉语拼音知识。
教材中提供了各种动物的拼音卡片样本，学生可以参考这些样本，制作出自己喜欢的拼音卡片。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习汉语拼音，他们对拼音知识有了一定的了解，但还需要通过实践活动来加深对拼音的记忆。
同时，这个年龄段的学生动手能力较强，喜欢通过动手操作来学习知识。
他们对动物图片有较高的兴趣，因此，通过制作拼音卡片，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握制作拼音卡片的基本方法。
2.通过制作拼音卡片，让学生巩固所学的汉语拼音知识。
3.培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：制作拼音卡片的方法和步骤。
2.教学难点：如何让学生在制作拼音卡片的过程中，巩固所学的汉语拼音知识。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范制作拼音卡片的过程，让学生直观地了解制作方法。
2.指导法：教师引导学生动手制作拼音卡片，并及时给予反馈和指导。
3.互动法：学生之间相互展示制作的拼音卡片，共同交流学习。
六. 教学准备1.教师准备：拼音卡片样本、制作拼音卡片的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道哪些动物的拼音字母呢？”2.呈现（5分钟）教师展示准备好的拼音卡片样本，引导学生观察并了解拼音卡片的制作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作拼音卡片。
学生在制作过程中，教师及时给予反馈和指导。
制作完成后，学生相互展示自己的拼音卡片，共同交流学习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学的汉语拼音知识。
一年级美术上册《我的拼音卡片》教案、教学设计
3.教师引导：教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出创新性建议。
4.小组分享：各小组分享讨论成果，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据讨论结果，开始制作拼音卡片。
2.教师指导：在学生制作过程中，教师给予个性化指导，关注学生技能的掌握和拼音知识的运用。
6.总结反馈，巩固提高：在课堂结束前，对学生的作品进行总结和反馈，强调拼音知识点的掌握，巩固学习成果。
7.拓展延伸，激发潜能：鼓励学生在课后尝试其他类型的拼音卡片创作，将所学知识运用到实际生活中，激发学生的潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一个有趣的拼音故事作为导入，如《小猪佩奇学拼音》，通过生动形象的故事情节，引导学生进入拼音的世界。
3.重点：提高学生对拼音知识的掌握程度，通过美术创作活动加深对拼音字母的记忆。
难点：针对学生拼音知识水平的差异，进行有针对性的教学，确保每位学生都能在活动中得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述一个与拼音有关的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤指导，循序渐进：将拼音卡片的制作过程分解为几个步骤，逐一进行讲解和示范，让学生在实践过程中逐步掌握。
5.观察作业：请同学们关注生活中的美术元素，如广告、海报、书籍封面等，观察它们的色彩搭配、线条运用和图像设计，思考如何将这些元素应用到自己的拼音卡片创作中。
6.互动交流：在班级群里，学生可以相互展示自己的拼音卡片作品，并给予同学评价和建议。通过互动交流，提高学生的审美能力和评价能力。
4.知识点回顾：教师带领学生回顾本节课所学的拼音知识和美术技能，巩固学习成果。
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美术我的拼音卡片教案
课程精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
第10课我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感
4、复习巩固拼音知识
教学重难点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
教学准备：教具：范品，各色彩笔。
学具：水彩笔，油画棒，
教学过程：
一、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
做拼音卡片
2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
《我的拼音卡片》说课稿
阮家云
一、说教材
本课根据学生熟悉的数字、拼音字母外形特点展开想象。
让儿童通过欣赏,观察激发学生学习兴趣，在头脑中再创造新的形象。
教材中主要呈现了把数字、拼音字母的外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字、拼音字母形象。
应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的使之成为有趣的数字、拼音字母变形画。
因此，我仔细研究后把本课教学目的设定为：认知目标：能根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
操作目标：能用自己喜欢的方式表现数字、拼音字母的变化。
情感目标：在美术活动中体验造型游戏的乐趣，培养学生多动脑筋、乐于助人的习惯。
本课重难点为：学生根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象
二、说教法：
根据我设计的教学思路，针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，为了创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：情景吸引、启发引导、合作探究法、评价展示法等。
三、说学法：
数字和拼音字母变形是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让一年级的学生在短时间内调动所有的记忆思维是一件不容易的事。
根据教法，在教学中我利用实例和课件的演示，积极创设情境，启发学生的创造性思维，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中通过自主的“观察展示”、“竞争游戏”、“实践探索”、“欣赏评论”等学习活动自然掌握本课所学，达到教学目的。
四、说过程：
1、情境导入：
有趣的情境总是吸引学生的注意力，而兴趣又是最好的老师。
所以我在教学一开始，播放了数字和拼音字母化装舞会的片段图片，把学生带入童话的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的数字和拼音字母的变形形象，为后面的设计做好铺垫。
继而抓住学生感兴趣的问题提问：“你能看出这些形象是由哪些数字或拼音字母变成的吗？”（直观的图片学生自然会一猜就中）在观察分析后得出结论：“原来，数字和拼音字母的外形像什
么，就可以变成什么。
就此引出本课课题—《我的拼音卡片》。
（板书课题）到此导入结束，力求激发兴趣，凝聚视听，简单明确，直奔主题的效果。
2、探究方法：
欣赏完数字和拼音字母的变形形象后，我设计了一个犹豫不绝的的可怜形象“0”激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情。
为了能让更多的同学了解到认识到数字、拼音字母和他的变形形象之间的相似之处，我用选择题的方法帮助学生直观的获得知识经验。
然后我会用竞争游戏的方法让学生进一步拓宽思维，加深体验。
游戏中教师把学生分成四个大组，每组同学在音乐结束之前快速的找一找身边周围的与数字和拼音字母的外形相像的实物，与同学们交流他们和数字字母的相像之处，比一比哪一组找的最多、最相像。
同时，请老师和其他组的同学做裁判，评出表现优秀的同学进行表奖。
打开思维的闸门后，给学生一个展示创造思维的机会，让学生动手为“2”设计有趣相像的变形形象。
之后展示作品的环节中，学生展示自己想到的和数字“2”相像的各种变形形象，小组合作探究，共同讨论，分析哪些那件作品最像、最有趣，总结出变形的关键要领。
这种“研究性学习”方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学’变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。
加上教师的示范，本课的重、难点的知识就迎刃而解了。
3、展示评价
我用的是自主展示、欣赏互评的方法。
在这个环节中，我用大屏幕出示评价要求：（1）、把你的画用“我用……的方法，把……变成了……”的句式介绍给你的同桌听。
（2）、全班交流：你最喜欢哪一幅?哪一幅变得最像、变得最有趣?
按老师给的评价标准完成自评互评，鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生。
在此基础上，再由教师点评，使学生不仅能正确肯定自己和他人，并且能在相互的评价中发现不足，进而有效改进。
这样的设计学生不但能看懂，而且能够很好的进行自我评价，这一环节还能让学生学完这一课后，掌握正确评述方法，培养学生逻辑思维以及口语表达能力。
4、课后拓展
课堂活动结束了，但知识的探究不应结束，最后我提出本课拓展要求，希望学生在今后从生活当中学会观察，发现更多有趣的现象，学会创作。