2016-2017年新青岛版数学三年级上册第五单元 图形的周长(名校内部资料)
青岛版三年级数学上册：《图形的周长》 教学资料
图形的周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1 教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
活动一：课前交流，激起兴趣师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。
我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。
今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）。
师：图片欣赏完了，想说点什么？生1：我们的校园真漂亮！生2：真美丽！师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。
下面我们来准备上课？活动二：创设情景，感受周长师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。
今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。
（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。
(师指生说)师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。
刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）师：老师把各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，（出示花坛模型图片）大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。
五美化校园：《图形的周长》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。
今天我们要学习的，是《图形的周长》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。
这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。
难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。
在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。
这就是我对于《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。
我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。
我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。
第五单元信息窗一图形的周长(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：第五单元信息窗一图形的周长（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指图形一周的长度。
2. 培养学生运用测量工具测量图形周长的能力。
3. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识周长。
2. 测量图形的周长。
3. 计算图形的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握测量和计算图形周长的方法。
2. 教学难点：如何将周长知识应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、测量工具。
2. 学具：直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察不同图形的周长，引导学生发现周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生了解周长是指图形一周的长度。
3. 演示：利用多媒体课件和实物模型，展示如何测量不同图形的周长。
4. 练习：让学生分组合作，运用测量工具测量图形的周长，并进行计算。
5. 应用：设计实际问题，让学生运用周长知识解决问题。
6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生巩固周长的概念和测量、计算方法。
六、板书设计1. 板书图形的周长2. 板书内容：- 周长的定义- 测量图形周长的方法- 计算图形周长的公式七、作业设计1. 让学生测量家中物品的周长，并记录数据。
2. 设计一道实际问题，让学生运用周长知识解决。
八、课后反思本节课通过实物展示、多媒体演示、分组合作等方式，让学生充分理解和掌握了周长的概念及测量、计算方法。
在课后作业中，学生能够将所学知识应用于实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的个别问题，未能及时解答，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入部分导入部分是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入部分，可以通过展示一些生活中常见的图形，如时钟、车轮、窗户等，让学生观察并思考这些图形的周长。
三年级上册数学课件-五 图形的周长 青岛版 (共14张PPT)
1
2
3
4
5
6
合 作 1.小组选择一张卡片，讨论测量方案。
要 2.测量并计算出卡片需要线绳的长度。
求
并做好记录。
步测法
绕绳法
用卷尺测量
智力大比拼
第一关：计算下面图形的周长（单位：cm）
6
9
7
7
6
6
11
9
6＋7＋11＋7＝31（cm） 6＋9＋6＋9＝30（cm） 4
4
4 4×6＝24（cm）
4他们的跑道一样长吗？
6厘米
6厘米
一样长！
第三关：一片长方形草地被分成A,B两部分， 大象绕A草地跑一圈,小老鼠绕B草地 跑一圈，他们跑的路一样长吗？
B
A
第四关：比一比，看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
第五关：解决实际问题
小明的爸爸沿着圆形花坛散步，已 知他每步大约长5分米，走了一圈， 共走了100步，这个圆形花坛的周长 大约是多少米？
100×5＝500（分米）
500分米=50（米） 答：这个圆形花坛的周长大约是50米。
在今天的学习中, 你有什么收获吗?！
1.测量一片树叶的长度。 2.测量你爸爸或者妈妈的头围和腰围。
青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》课件
你能用笔描出它们的一周吗？
小组合作测量它们的周长
测量要求： 1.小组内先做好分工，两人负责测量，
一人计算，一人汇报。 2.想好要用的测量工具及测量方法，结
果取整数。 3.把每条边的长度写在相应的边上再计
算出周长，做好汇报准备 4.时间5分钟。
你能口算出下列图形的周长吗？
走进生活
一共需要多长的霓虹灯线？8来自833810
10
长
宽
宽
长
10 10
厘 米
10厘米
厘 米 10厘米
10 10
厘
厘
米
米
10厘米
10厘米
原来两个图形的周长一样长。
学习了这节 课，你有什么收 获呢？
青岛版三年级上认识图形的周长课件.ppt
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020
• 21、The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage. 君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5
• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
三年级数学上册 五 美化校园——图形的周长_教案 青岛版(五四制)
三年级数学上册五美化校园——图形的周长教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对校园环境的热爱。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。
2. 教学难点：理解周长的概念，灵活运用周长的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生观察校园中的图形，引出周长的概念。
2. 新课：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作、测量等活动，理解周长的意义。
3. 演示：通过实物模型和多媒体课件，展示长方形、正方形周长的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：布置实际任务，让学生运用周长的计算方法解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，应用周长的计算方法。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求和兴趣，适当拓展教学内容，丰富学生的知识体系。
青岛版数学三年级上册-图形的周长
现在演示一下下列形状的周长
现在印有图案的纸已经发到同学们手中，请用直尺测量，并计算出各 个图形的周长（单位为厘米）。
6
7
7
11
9
6
6
9
4
4
4
4
4
4
6+7+7+11=31
6+9+6+9=30
4+4+4+4+4+4=24
假设护栏的造价是8元/米，下面长方形花坛和正ห้องสมุดไป่ตู้形花坛建造护 栏分别需要多少钱？
青岛版三年级上册
同学们，我们要给学校的长方形花坛安装新的护栏，你有 什么方法测出护栏需要多长吗？请小组讨论并回答。
要知道围绕花坛一周的长度，简称周长。 1、可以用绳子围出长短，再测量绳子的长度，得出周长。 2、可以测出人走一步的长度，再围花坛走一圈，用（总步数×一步的长度） 得出周长。 3、可以用卷尺直接测量。 4、可以测量一侧的长和宽，再通过（长+长+宽+宽）得出周长，也可以用乘 法（2×长+2×宽）求得。 ......其他方法
答：给正方形花坛围上的护栏，需要224元。
任务布置： 1、完成本节的自主练习题。 2、小组合作，测量我校的花坛周长，形成探究作业。
7米
9米
7米 4米
长方形周长计算公式： 长方形的周长=（长+宽）×2
给长方形花坛围上的护栏，需要的钱数： （9+4）×2 = 26（米）
8×26 = 208（元） 答：给长方形花坛围上的护栏，需要208元。
正方形周长计算公式： 正方形的周长=边长×4
青岛版三年级数学上册：图形的周长与面积
图形的周长与面积
一、定义：
1.图形一周的长度就是它们的周长。
(与边线有关)
2.图形面的大小就是它们的面积。
(与面有关)
二、单位
1.周长(长度单位)千米km、米m 、分米dm、厘米cm、毫米mm
2.面积单位:平方米m2、平方分米dm2、平方厘米cm2
①边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米,写作1 cm2.
②边长是1分米的正方形,面积是1平方分米，可写作1 dm2 .
③边长是1米的正方形，面积是1平方米，可写作1 m2.
3.单位换算、
长度:1 m=10 dm 1 dm=10 cm 1 cm=10 mm
1 m=100 cm 1 dm=100 mm 1 km=1000 m
面积:1 m2=100 dm2 1 dm2= 100 cm2 1 m2=10000 cm2
三.公式:
周长面积
长方形周长=(长十宽)×2 长方形面积=长×宽
长+宽=长方形周长÷2 长=面积÷宽
正方形周长=边长×4 宽=面积÷长
正方形边长=周长÷4 正方形面积=边长×边长。
三年级上册数学单元测试-5图形的周长 青岛版(五四)(含答案)
三年级上册数学单元测试-5.图形的周长一、单选题1.一块黑板，长4米，宽1米．在它四周钉上木条边框，至少要用木条（）A. 10米B. 5米C. 10厘米D. 5厘米2.王奶奶靠墙用簧笆围一个长方形的花圃，长3.6米，宽2.4米，至少需要（ )米长的篱笆。
A. 6B. 8.4C. 9.6D. 123.一张长方形纸长10厘米，宽7厘米，如果剪下一个最大的正方形，正方形的周长是（）厘米．A. 40B. 34C. 284.已知一个长方形的周长是40分米，它的宽是8厘米，那么这个长方形的长是（）A. 12厘米B. 32厘米C. 192厘米D. 392厘米二、填空题5.你会求下面图形的周长吗？你是怎样想的？(单位：厘米)________厘米．________厘米．6.一个长方形，相邻两边长度的和是15厘米，它的周长是________厘米．7.用一根铁丝围成一个长5厘米，宽4厘米的长方形，这根铁丝长________厘米。
8.用一根长120厘米的铁丝可以围成3个边长是________厘米的正方形．9.一个小正方形的边长是3厘米，它的周长是________厘米？用9个这样的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是________厘米？三、判断题10.下面的说法对吗？（1）教室地面的周长是28分米．（2）一个小正方形的周长是20厘米，用4个这样的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是80厘米．（3）长方形的周长不一定比正方形的周长长．（4）一个正方形的边长增加2米，它的周长也增加2米．11.判断.两个周长是16分米的正方形组成一个长方形，这个长方形的周长是32分米12.一个长方形的宽是6厘米，长是宽的3倍，周长是48厘米。
13.判断对错甲正方形的周长28厘米，乙正方形的边长比甲正方形的边长多3厘米，所以乙正方形周长是40厘米．四、解答题14.如图是一个楼梯的侧面图，现在要给楼梯上铺上地毯，需铺地毯多少分米？15.如图，小明家的墙外有个长14米、宽9米的院子，要想在院子的四周围栅栏，怎样围，所用的栅栏最少?需要多少米栅栏?五、综合题16.（1）一个正方形的边长是5cm，这个正方形的周长是________厘米。
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第五单元图形的周长
一、填空。
1、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，再另一条边是（）米。
3、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。
4、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形，它的周长是（）厘米。
5、正方形的周长=（），长方形的周长=
（）。
6、正方形的边长是3厘米，周长是（)
二、判断。
1、一个正方形，周长是40米，它的边长是10米。
（）
2、一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。
（）
3、正方形的周长是边长的4倍。
（）
三、填表。
1、
2、18根同样的长的小棒，能围成几种不同的长方形。
3、填上合适的单位。
（5）一片果园的护栏长168（）
（6）一块大型标语牌长约8（）
(7)一个大西瓜约重6（）
（8）一个西红柿约重120（）
四、解决问题。
1、一根铁丝刚好围成一个长5米，宽比长少3米的长方形，求铁丝长多少米？
2、一个长方形操场，长80米，宽50米，围着操场跑两圈，共跑了多少米？
3、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是6厘米，正方形的边长是多少厘米。
4、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？
5、一根长24米的铁丝，围成一个长8米的长方形，这个长方形的宽是多少米？
6、有两个同样的长方形，长都是8米，宽都是4米，把它拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少米？如果把它拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少米？
五、先动手画一画，再填空。
（1）在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方
形，这个正方形的周长是（）厘米，剩余部分的周长是（）厘米。
（2）吴叔叔靠墙用篱笆围了一块长方形菜地，菜地长8米，宽6米，篱笆至少长（）米。