为什么“小升初”的衔接那么难
怎样帮孩子做好小升初的衔接
【导语】怎样帮助⼩升初的孩⼦做好学习衔接呢?下⾯是收集整理的⼩升初学习衔接的⽅法以供⼤家学习，欢迎阅读。
⽗母是孩⼦的⽼师，⼀个孩⼦能否成才、成功，家庭教育起到⾮常关键的作⽤。
孩⼦由⼩学升到初中，由于⽣理、⼼理、外在环境和⼈际关系的改变，使初⼀学⽣在升学转变的过程中存在着⼀定的特殊性，⼤体表现在以下四个⽅⾯：成熟性和幼稚性并存的阶段、向上性和盲⽬性并存的阶段、独⽴性和依赖性并存的阶段、新鲜感和紧张感并存的阶段。
⾯对这样⼀个成长中的关键转变期，如何帮助他们顺利完成这⼀转变，是每个家长都⽐较关⼼的问题。
那么如何能做⼀个称职的家长，在品⾏，性格，学习⽅⾯对孩⼦进⾏良好的教育和指导呢?优秀的家长需要做到以下⼏个⽅⾯： ⼀、注重⼼理辅导 从这个阶段孩⼦的共性可知，初⼀学⽣已开始处在⼈⽣的多种⽭盾中，步⼊了⼈⽣的“多事之秋”，容易发⽣⼼理问题。
这个阶段的孩⼦并不仅仅满⾜家长物质上的给与，正在成长的他们需要的是和家长的真诚交流。
⼀个学⽣学习的动⼒来源往往与家长的期望分不开。
所以我认为家长再忙也不能不管孩⼦，特别是现在到了中学的习惯养成阶段，要把更多的精⼒投⼊到关⼼孩⼦的学习中去。
同时尊重孩⼦的⼼理需求。
尊重，意味着平等对待孩⼦的意见，给他们平等发⾔的机会，并认真考虑他们的意见。
其实，只要家长把孩⼦看作是独⽴的个⼈，理解、尊重他们因⽣理变化⽽带来的⼼理变化和需求，平等对待孩⼦，给孩⼦做好引导，这不仅有助于消除孩⼦由青春期带来的逆反⼼理还可以培养他们⾃⽴⾃主的能⼒。
⼆、加强素质教育 孩⼦要先成⼈，再成才，其次是成龙。
每个家长都希望⾃⼰的孩⼦性格开朗、热情，做事认真、勤勉、有责任感、有上进⼼，将来成为对家庭、对社会有担当的复合型⼈才。
那么作为家长在⽇常学习和⽣活中就应该时时处处注意引导孩⼦们⾛出⼀⽚的属于他们的⼩天地，待⼈处事做到⼼怀坦荡，胸襟开阔;严以律⼰，宽以待⼈;尊敬爱⼈，懂得感恩。
平时，家长们往往最关注孩⼦的学习成绩，殊不知，当孩⼦成绩出现⼤的问题时，恰恰是以上这些⽅⾯⾸先出现了问题，以致扰乱了孩⼦⼼灵的宁静，导致学习成绩的滑坡。
小升初无缝衔接
中小学语文九年一贯的探索当前中小学语文教学存在脱节现象，小学生升入初中难以适应初中语文，某些学生的学习兴趣降低，甚至会出现成绩下降的问题，究其原因主要是中小学之间缺少沟通，教学目标缺乏系统性。
尽管有九年一贯制学校的设置，只是表象为统一的整体，实质上很多还是各司其职，中小学截然分开。
为了语文教学的可持续发展，学生学习能力的持久性，中小学语文教学的有效衔接研究就成为必然。
树立整体意识，加强中小学整合教研，落实学法指导是中小学语文教学衔接的有效方法。
我们的学校正好赶上了改革的新春风，有着得天独厚的有利资源，自从郑校长接任后，力挽狂澜，使我们的校风校貌，学法教法发生了根本性的变化，中华校长的新思路，新改革，新作风带领我们迈上了一个新的高度。
尤其在小升初的衔接这一块，摸索着一条新的，容易让师生接受的，便于教育发展的特色模式。
我们风趣的把这种模式叫做“郑氏教育法”。
首先，我们从根源抓起，在校尽量不让学生流失，做各种思想工作，如校会、班会、爱校如家的演讲活动；校外由校长带领校领导挨户家访，做家长和学生的思想工作，把周围学生的流失问题降到最低。
确保生源稳定，因为学生是我们生存的根本。
其次，我们想在教学理念中，工作中，有点突破。
围绕新课标，从三个方面加强提升，做到无缝衔接。
1.教法上的衔接。
长期以来，初中语文教育和小学语文教育方式不同，导致学生在进入初中校园之后会出现各种不适应现象。
我们学校像我们从初中转向小学跟级的几位老师，统一感到的问题就是：小学的授课过程难，学生接受能力差；初中学生接受能力相对强，可知识面广。
因为小学语文课程一般比较简单，学生容易理解。
注重激发学生的学习兴趣。
小学生学习语文的过程中，经常会在语文教师的带领下对知识点、课文进行多次的朗读。
如果学生遇到不懂的问题，教师也会耐心反复地为学生解释，帮助学生透彻地理解课文。
初中语文教材不仅有大量知识点需要学生记忆，而且还要学生对课文进行深刻的理解。
再加上初中语文教材的内容较多，学生还要面临着初三中考的压力，所以初中语文教学进度要快很多。
小升初语文教学有效衔接的问题与策略
小升初语文教学有效衔接的问题与策略朱娜（合肥市园上园小学喻岗分校安徽合肥230001）摘要：小升初阶段语文教学中存在脱节现象,本文从该现象存在的问题进行分析，并针对问题探讨如何做好衔接教学工作的应对措施。
关键词：小升初语文衔接的问题应对措施和策略作为一名长期在中小学语文教学一线工作的老师,笔者经常发现，许多小学生进入中学后感到语文学习吃力，感到力不从心的情况已是普遍现象。
语文兼具人文性与工具性，对于学生来说中学语文分数值的提高,也让更多家长和学生认识到了语文学科的现实意义，为此，做好小升初的衔接工作就显得非常重要。
一、小升初语文衔接的问题（一）思维习惯的衔接问题小学生的思维具有小学生的特点，那就是需要借助形象进行思考。
教材中的课文大多是文质兼美、关注表达的短文,或是有着丰富奇特想象的童话,或是梳理情节、理解脉络的故事。
学生阅读及写作的思维习惯很多都是在直观形象中进行学习，小练笔更多写的是生活所遇之事物、日常所识之人物。
但是初中阶段则会接触议论文、散文等多种文体。
特别是散文阅读,由于其“形散神聚”的特点，再加上很多作家在写作时往往结合自己生活情境和心理状态,还有些名家名篇有着特定的时代背景特质，很多学生由于读不懂文章，看不懂题目问题导向,理解不了作者本质意图,导致阅读理解成为中学语文考场失分大项。
小学直观思维已经不能满足更高层次的阅读和写作能力的需求。
（二）学习习惯的衔接问题小学语文课堂虽然在课改的大环境下也逐渐探索出自主、合作、探究的学习方法，但由于学生年龄阅历偏小，老师更多在课堂上会通过反复讲、反复练、反复背的方法,对字音、书写等知识点不断地进行复习巩固一小学阶段更强调的是基础性的扎实积累。
但到了初中阶段，由于课时量的改变和学习内容强度的增加，初中的学习模式开始逐渐过渡到自主学习，教师上课只对课文重难点进行分析和点拨,在作业批改上也是统筹兼顾,不会像小学拼音字词那样细致一中学阶段更看重学生的自主独立的思考精神。
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策1. 引言1.1 小升初英语衔接问题的现状当前，小升初英语衔接问题一直存在着不容忽视的重要性。
随着教育体制改革的不断深化，小学和初中英语教学之间存在着明显的差异，导致学生在升入初中后往往面临英语学习上的困难。
许多学生在小学阶段学习英语时注重基础知识的掌握，而初中英语教学更加注重语法和语言运用能力的培养，这种转变往往会让学生感到措手不及。
小升初英语衔接问题还存在以下几个方面的表现：一是学生英语词汇量和语法知识的薄弱，导致无法顺利理解和运用初中英语教材；二是学生听说读写能力的不平衡，学习经验和能力落差较大；三是学生学习英语的兴趣普遍不高，缺乏主动学习的积极性。
为了更好地解决小升初英语衔接问题，需要从教学内容、教学方法、教学资源等方面全面加强对学生的英语学习指导和支持，促使学生顺利适应初中英语学习的要求，提高他们的英语综合能力和学习兴趣。
【结语待续】1.2 问题的重要性小升初英语衔接问题的重要性在于影响学生的英语学习能力和发展。
在小升初阶段，学生需要从简单的基础知识过渡到更深入和复杂的英语学习内容。
如果衔接不好，可能导致学生在初中阶段无法跟上英语教学进度，甚至影响到整体学习成绩。
解决小升初英语衔接问题是十分重要的，需要重视和采取有效的对策。
只有通过有效的英语衔接工作，才能帮助学生顺利过渡并提高英语学习的效果，从而为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
加强英语衔接工作还能促进学生对英语学习的兴趣和积极性，激发他们学习英语的动力和热情。
小升初英语衔接问题的重要性不可忽视，需要教育部门、学校和家长共同努力，为学生提供良好的英语学习环境和支持，帮助他们顺利完成学业并提升英语能力。
2. 正文2.1 小学英语教学和初中英语教学的差异小学英语教学和初中英语教学存在着一些明显的差异。
在教学内容方面，小学英语主要注重基础知识的传授和基本语法规则的学习，而初中英语则更加注重语言运用能力的培养和语言综合能力的培养。
如何做好小初衔接,解决小升初三道坎
1、什么是小升初三道坎2、如何定位五年级现状3、如何能做好小初衔接1、什么是小升初三道坎•孩子学习缺乏自觉性、写作业总是拖延1•孩子不喜欢问问题，遇到困难就想放弃0.5•孩子注意力不集中，总是被别的事情影响1•孩子变得不喜欢说话、变得不自信了0•孩子做事情只有三分钟热度，坚持不下去0.5•孩子的任务很多，但时间总是不够1•孩子学了很多知识，但记了又忘，总感觉不会0.5•孩子做题很慢，作业写很晚，考试答不完卷子1•孩子总是粗心、马虎，题目看错、答案写错1心态坎规划坎方法坎心态坎如何跨越心态坎？内驱力→ 自我决定理论第一次的月考成绩告诉我“你有上实验班的能力”给了我很大鼓舞的同时，也为我暗中画了一条“上限”即使成绩退步时，也能提示我，“你曾经到达过这样的高度，你以后也可以做到。
”学习心态对成绩的链式影响初中入学第一次月考成绩糟糕成绩出色建立自信丧失自信激发兴趣积极勤奋昂扬奋发丧失兴趣消极怠惰偏科放弃满怀期待早预习、多重视、考的好！我能行：为自己树立信心你能行：让老师更加关注好成绩他能行：同学间树立人设孩子能行：学会赏识教育规划坎随着难度的增加，差距在不断扩大有理数整式一次方程一次函数因式分解二次方程二次函数初中代数知识模块难度分布图一次不等式初中几何知识模块难度分布图线和角相交线与平行线全等几何三大变化相似圆四边形根式分配到校不择生源统一招生30%52%13%5%10%18%42%30%30%10%长远来看：1、搞竞赛；2、搞四校自招；3、搞四校分校及八大自招；4、搞T5T6普通自招；5、纯中考中期来看：1、数学学多快，学多难；2、什么时候学物理，学化学；3、英语和语文怎么搞？4、还要不要搞别的？5、要不要报课外班？短期来看：1、现在到7月1日之间干啥？2、暑假干啥？3、FBK怎么准备？4、小奥欠缺的要不要补？5、如果六年级一进去后跟不上咋办？规划坎的本质：表面因素语文：古诗和文言文难度增大数学：开始深入学习几何和函数英语：失分重灾区完型难度增大物理：新增物理学科副科：纳入中考自己没有做好规划本质因素如何跨越规划坎？（参考一名海淀小娃娃）大规划（月）→ 月考/期中期末考重点拆解制定学习节奏小规划（周）→ 学会多少个知识，练习多少道题目正确率，易错点……大小规划都有反馈不再是“黑屋子洗衣服”•新学校的暑假自学作业（人大附中案例）•知识学了很多，但是做题没有思路•作业写到很晚，但是成绩没有进步•试卷写了很多，但是题目没有得分思路清晰书写规范书写标准逻辑对应错题分析答案订正•方法坎•方法坎做好练习批改：表扬优点、错因标注、方法分析做好笔记总结：重难点、题型、易错点心态坎规划坎方法坎2、如何定位五年级现状121003456783、如何做好小初衔接梯队黄浦区徐汇区长宁区静安区普陀区T1上中T2外语类T3南模华二普陀T4大同、格致位育延安市西曹二T5向明市北宜川、晋元T6大境、敬业、卢湾、光明市二、南洋复旦、市三育才、新中、华模、回民、六十其他市十西南位育、徐汇建青、华政、天山风华、民立、久隆曹杨、甘泉、同二梯队虹口区杨浦区闵行区T1复附、交附T2交闵、七宝、华紫外语类上外附、上外附东T3T4复兴控江T5华一闵中、上师附闵分、向明浦江T6北郊杨高、同一附市二梅陇其他复旦二附、市东上外闵外、莘庄、文来、闵三、文绮梯队宝山区嘉定区浦东新区金山区T1华二T2交嘉上实外语类上外浦外T3华二宝山建平T4复附浦东、进才、上师附T5行知、上大附嘉一上中东金山T6吴淞洋泾、川沙、南汇华三其他宝山、通河嘉二东昌、高桥、北蔡、上南梯队松江区青浦区奉贤区崇明区T1T2外语类T3华二松江复附青浦T4松二、上外云间奉贤T5青高格致奉贤T6松一朱家角崇明、上实东滩其他上师附外曙光初升高自招基本形势（2022数据，部分初中可能会有较大变化）学校上海中学交大附中华二附中复旦附中总计华育中学7727106120兰生复旦中学415124374市北初级中学108102351张江集团学校610131342上宝中学30232民办华二初级中学217322世界外国语中学2121318进华中学184518新华初级中学163414华东师大二附中附属初中1313存志学校15511复旦大学第二附属学校21710延安初级中学25310建平中学西校549市西初级中学4329学校上海中学交大附中华二附中复旦附中总计上外双语学校4127民办华二浦东实验学校527立达中学257建平实验中学1326新竹园中学1416浦东交中初级中学516静安区教育学院附属学校325上海民办华二宝山实验学校235华东师范大学第二附属中学前滩学校44进才中学北校44进才实验中学134格致初级中学1214上海中学东校33扬波中学213文来中学33学校上海中学交大附中华二附中复旦附中总计西南位育中学22西南模范中学112实验学校东校22尚德实验学校112培佳双语学校22上海外国语大学附属外国语学校22迅行中学22宝山实验学校112九峰实验学校22同济大学实验学校11建平远翔学校11进才外国语中学11上外苏河湾实验中学11风华初级中学11华二紫竹双语学校11新复兴初级中学11向明初级中学11永昌学校11和衷中学11求真中学11上海青浦世界外国语学校11复旦五浦汇实验学校11奉贤区育秀实验学校11。
小学升初衔接初中数学的难点与解决方法
小学升初衔接初中数学的难点与解决方法随着小学阶段的结束，学生们将迎来新的篇章——初中生活。
在数学学科中，小学与初中之间存在一些难点需要衔接和解决。
本文将探讨这些难点，并提供相应的解决方法，以帮助学生顺利过渡到初中数学学习。
一、难点一：代数概念的引入在小学阶段，数学主要注重基础概念的学习和练习，代数相关的知识相对较少。
然而，初中数学中代数的地位相当重要，学生们需要掌握代数概念和运算方法。
这对很多小学生来说是一个难点。
解决方法：1. 利用暑假或入学前的空余时间，提前自主学习初中的代数知识。
可以寻找一些相关的学习资料或者参加专门的数学培训班，以建立对代数的基础理解。
2. 多进行实例演练，通过实际问题的解决来理解代数概念。
例如，让学生通过代数方法解决一些生活中的实际问题，增加他们的学习兴趣和理解能力。
二、难点二：问题解决能力的提升小学阶段数学问题的解决主要集中在数学的基本运算和简单的应用中。
而初中数学则更加注重问题的综合分析和解决能力，这对小学生来说是一个挑战。
解决方法：1. 鼓励学生多思考和讨论，培养他们的问题解决能力。
例如，在数学课堂上设置一些拓展问题，鼓励学生分组讨论解决方法，培养他们的团队合作和思考能力。
2. 提供不同难度级别的练习题，让学生逐步提高解决问题的能力。
可以根据学生的实际情况，分别布置一些基础、拓展和挑战性的练习题。
三、难点三：数学知识的扩展与延伸初中数学相比小学数学，内容更加广泛，更加深入。
这对小学生来说是一个挑战，需要他们快速适应新的知识体系。
解决方法：1. 进行系统复习和预习工作。
在学习新知识之前，回顾小学阶段的数学知识，将其与初中知识进行链接。
同时，在学习新知识之前，提前预习相关内容，了解基本概念和思维方式，以便更好地适应新的学习内容。
2. 调整学习方法和学习态度。
小学阶段主要是以记忆和机械运算为主，而初中阶段需要学生更多地进行理解和应用。
学生应该转变学习方法，注重理解和思考，积极参与课堂活动和讨论。
小升初衔接孩子面临的问题以及应对措施
小升初衔接孩子面临的问题小升初衔接孩子面临的问题一个新的学期到了，又有许多小学生要跨进中学大门，面对全新的中学生活, 这些学生心中充满了喜悦、激动和困惑，既希望早点开学，又不知如何调整和面对。
中学和小学是相连贯的，但是既有联系，又有区别。
如何能够学会及时调整自己，跟上中学生活地变化，很快就会适应中学生活，学习起来也会更加得心应手。
如果不加调整，仍然照着小学的方法做下去，很快就会在中学生活中败下阵来。
作为即将进入中学的小学生，需要面临四大问题。
一、心态小学六年级是小学阶段学习最紧张也是最辛苦的一个时期，加上很多学生假期学预科，学专长，搞得生活和学习都非常的紧张，心里总想自由自在的玩耍几天。
进入中学以后，教师的管理方式也发生了变化，班主任不一定就是主科老师，管理的方法也不再是面面俱到，班干部发挥着重要的作用，学业负担加重了，但教师插手的事情却越来越少了，学生自己可以自己料理的事情，支配的时间却是越来越多了。
这两种情况叠加起来，很容易导致那些想“放松”的学生学习懈怠。
学如逆水行舟，不进那么退，等到看到自己的退步才幡然醒悟，再奋起直追很可能就晚了。
所以进入中学后不是中场休息，只是一个新的起点，学习决不可懈怠, 只能是百尺竿头更进一步。
二、负担在小学学习时，学习科目少，要统一考试的科目更少，所以学习任务不太重，但进入中学后就不一样了，中学的学习科目多，要统考的科目也多，所以学习任务大大增加。
学习科目在增多，学习的难度也在加大，小学时，需要机械记忆的内容比拟多，所以只要能背会写就能取得不错的成绩，到了中学，这种常识性的知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性的东西却越来越多，所以只靠死记硬背必定落伍。
为了适应学习的变化，还必须养成勤动脑，多思考的'习惯，要将理论和实践，新知识和旧知识，知识和技能有机结合起来思考、练习和归纳提高，只有这样，才能迎头赶上，不至于被繁重的学习任务压垮。
三、学会学习学会学习，既是社会和学校对学生的基本要求，又是学生必须要掌握的一项基本技能。
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策
随着社会的快速发展，教育也越来越受到重视。
在小学阶段，英语成为了必修科目，而小升初更是对英语衔接的要求越来越高。
那么，小升初英语衔接问题存在哪些问题，如何解决呢？本文将对此进行浅谈。
1.学科基础薄弱：由于小学阶段英语的学习时间较少，教学内容也相对比较简单，导致很多学生在小升初阶段的英语基础并不是很扎实。
2. 英语应用不灵活：在小学阶段，教材中多为基础词汇和语法的讲解，生动活泼的情景对话相对较少。
这使得许多学生虽然对语法和单词掌握得较好，但在实际交流中，却缺乏一定的应对能力和灵活性。
3. 学习方法简单：很多小学生学习英语时只是单纯的记忆词汇和语法规则，而忽略了听说读写四个方面的综合能力。
1.加强基础课程的学习：可以在暑假等长时间段加强英语基础课程的学习，在平时的学习中重视教材外的阅读、听力、口语训练，让自己的英语技能全面提高。
2. 提高实际运用能力：与外国人交流，尝试与英语老师用英语互动，多积累实际应用经验，提高在实际运用中的应对能力。
3. 优化学习方法：掌握学习英语的方法，切勿单纯记忆单词和语法规则。
推荐阅读有英汉对照的英文版课外读物、看英文电影等多种英语学习方法，从而提高自己的听说读写综合能力。
总体来说，小升初英语的衔接问题需要从多个方面解决，既要关注基础课程的学习，更要注重实际应用能力的提高，学习方法的优化。
通过这样的改进，我们相信，小升初英语的高分不再是遥不可及的梦想。
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为什么“小升初”的衔接那么难
作者：丁凡睿
来源：《祝你幸福·最家长》2016年第10期
小学老师和初中老师快打起来了
又送走了一届毕业生，虽不是自己的第一届毕业班，但每当这个时候，看到学生们放飞梦想、重新起航，心中充满喜悦和期盼的同时又不免有些许担忧。
每个孩子的基础是不同的，他们到了中学要面对的机遇与挑战更是不同。
成绩优异的孩子我从不担心，那些成绩平平甚至有些吃力、不善表达的孩子，始终揪着我的心，他们能适应初中的生活吗？成绩不理想，老师会多关注他们吗？他们会不会因为成绩不好，而一蹶不振呢？
一位学生对爸爸说：“我就要成为初中生了。
我真想早一点看到初中是什么样的！”另一位学生对妈妈说：“我不想长大！我不想毕业！我不想当初中生！我想念我的小学老师！”
一位家长无奈地说：“我只有初中文化，又过去这么多年了，以前学的那一点点东西也都
忘光了。
孩子问我什么，我基本上无法回答，只能让她去报衔接班。
”
初中部初一老师的办公室内，大家在摇头、叹息：“现在的小学怎么会这样？知识点教得那么死板，到了初中想要扭转都不行；自从取消升学考试后，学生的计算能力变弱了，笔算、口算能力以及准确率都比以前低；上课时不会听课，不会记笔记。
”
小学部的老师不满了：“我们的学生参加各级、各类比赛都能获奖，这说明什么？我们不辞辛苦地工作，无微不至地关心学生，对于学生的提问几乎有问必答，学生都认同我们是他们的知心人；初中教师不能用学校教育教学中出现的个别现象来否定我们的小学教育啊……”
究竟是什么阻碍了“衔接”
一个良好的开始，对于学生来讲有着莫大的鼓舞。
尽早适应初中生活，增强孩子学习的自信心，是衔接中很重要的一环。
小学生进入初中后，成长发展中的变异和自身存在的差异是阻碍学生自身发展的多元要素。
那么，这些变异和差异又从何而来呢？
·处处为新。
小学升初中，面临着一个全新的环境：学校是新的、班级是新的、同学是新的、老师是新的、学习方法是新的、学习形式也是新的，学生本身也想在这个崭新的环境中来表现自己，展现自己的才能，特别是对一些学习上有困难的初一学生来讲，既忐忑不安，又充满希望。
·家长质疑。
一些家长说孩子上了初中以后成绩下降，和小学时清一色的“优良”形成了明显反差，或怀疑孩子的潜力或怀疑初中的教学质量或怀疑小学教育有问题。
·学校意见。
初中对小学教学质量提出异议，怀疑小学成绩的真实性。
有些初中老师认为：小学毕业抽测成绩很好，而在刚进入初中举行的摸底水平测试中，各科成绩不及格的人数，很多学校会超过10%甚至会达到20%，考试成绩也参差不齐，从十多分的到满分的都有，不敢相信小学的教学质量会如此经不起考验。
小学老师认为要培养学生的全面发展，培养出来的学生更注重个性化发展，中、小学的教学目标是不一样的，研究分数问题是对素质教育的片面理解。
至于成绩的两极分化、学生的差异，原本就存在。
外在环境、家长、学校在这个特殊的阶段也产生一些新问题，从而阻碍了小学升初中的衔接。
让我们看看都有哪些新问题呢？
高中义务教育没有普及，初中教育自然面临着很大的升学压力，初中就不得不把学习的结果放在首位，而小学由于免试入学，尽管毕业年级有质量抽测，但对学习结果的要求比较低，这就造成了初中和小学教学工作的侧重点不一致，所以教学工作侧重点也就无法顺利衔接起来。
中学教师不了解小学教师的具体工作，小学教师不知道中学教师的需要，中间缺乏了解、沟通。
试想一个中学教师根本不知道自己的学生在小学里是如何学习的、学得怎么样，“衔接”又从何谈起？
初中阶段的青春期是人生的岔路口，被称之为“难教养期”，或者“问题儿童期”，和小学时的儿童期不同，因此教育的方法和手段也会有很大的不同。
小学教师多是牵着、循循善诱地、耐心地告诉学生该如何做、怎么做。
而到了中学，随着年龄的增长，学生不再喜欢老师的唠叨，甚至会产生逆反心理，你说往东我偏要往西。
环境上，新的学校、老师、同学，也会有不适应感。
情绪上，表现为从性格活泼到突然沉默寡言。
特别是在小学小集体里成绩越好的孩子，进入中学相对庞大的集体中，从以前的“众星捧月”到成绩平平、优势不明显，越容易产生落差感。
习惯上，小学生学习的自主性和独立性不足，难以满足初中课程学习的需要。
小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，独立思考才能解决的问题题型较少。
而到了初中，课程内容多、教学进度快、学习难度大、学习时间长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，不会或懒于动脑使得一部分学生完不成作业。
六年级的暑假，小学实际上已经放弃管理，而中学还没有接上头，学生根本没有做好上中学的准备。
面对“衔接”，这样应对
那么进入初中，学生需要哪些方面的衔接呢？
首先是学习方式、方法的衔接。
科学的学习方法有助于发挥学生的潜在能力。
小学成绩不太突出的孩子往往没什么计划性，不会科学利用时间；不求甚解，死记硬背；理论与实际脱离，不善科学用脑。
由于小学知识点难度较低，课时容量较小，加上家长们的帮助指导，大部分孩子没有表现出困难和吃力的状态，成绩也没有太大的波动。
但到了初中，主要学科数量成倍增加，知识的宽度与厚度超越了小学课程N倍，部分孩子出现成绩大幅下滑现象。
若要学习稳步衔接，就一定要把握好以下五点：
1.充分制订每门学科每天、每周的学习计划、时间分配，切忌用一晚上时间来恶补某一门学科。
2.无论在校在家，都要充分利用好每一分、每一秒，切忌像小学一样，家庭作业只能带回家去完成。
3.不管哪门学科，上课一定要认真听讲，课下查阅笔记，在充分理解的前提下，把必要的知识点记牢，切忌直接照本宣科死记硬背，因为初中知识又多又难，仅仅靠背诵，根本应付不来。
4.定期做好复习，把所学的内容做成思维导图，通过后期的学习把知识点不断地向上添加，这样经过一段时间的积累与沉淀，就会形成此门学科的知识结构，便于自己宏观把握知识的前连后延。
5.无论是实验课还是阅读课，都要更加精细地预习、准备。
有些孩子一上实验课或阅读课，感觉就像小学时的活动课，三三两两嘻嘻哈哈，却不知初中这些课程是理论与实际的结合，只有通过实际的操作、验证，才能充分理解定理与现象的理论性，这也是最科学的学习方式。
其次是学习情感的衔接。
刚刚进入一个新学校，家长要给孩子设立一个宽松的环境，帮助孩子建立和睦的师生、同学关系。
平时不要总是逼迫孩子学习，周末可以多鼓励孩子和同学一起出去参加体育运动；让孩子保持一种积极的学习态度，有一颗积极进取的上进心，这样将会利于孩子的持久发展，尽快适应初中这个新环境。
最后，是成长发展的衔接。
小升初的起始阶段，父母要给孩子多一些帮助。
在这段时间内，父母要多些宽容和体谅，用耐心和鼓励筑起孩子信心的堡垒，成就孩子学习的动力。
初中阶段，是孩子从儿童成长为少年的关键时期，优秀的品行、奋斗的目标和远大的理想一般都将在这一阶段内形成，这一时期也是孩子可塑性最强的时期，家长、老师的经常鼓励、提醒及善意的批评，可以使孩子的缺点得到修正、长处得到发扬。