促进学校新的跨越式发展
校长负责制工作落实情况报告
校长负责制工作落实情况报告尊敬的领导、老师们：校长负责制是一种完善学校治理结构的制度安排，旨在明确校长的权力和责任，实现学校的科学管理和良好运转。
近年来，我校深入贯彻落实校长负责制，不断加强学校管理，推动学校发展。
以下是我校：一、校长负责制的基本概况我校成立校长负责制工作小组，由学校领导班子成员和相关部门负责人组成。
制定了校长负责制实施细则和工作方案，明确了校长的权力和责任范围，规定了学校各职能部门的职责和协作机制，加强了对学校管理工作的统筹调度。
二、校长负责制的制度建设1.校长管理制度制定了《校长管理权限清单》，明确了校长在学校管理中的权限范围和决策权限，保证了校长行使管理职责的合法性和有效性。
2.部门职责分工各职能部门制定了详细的工作方案和目标计划，明确了部门的任务职责和工作重点，实现了职责的科学分工和协同合作。
3.绩效考核机制建立了绩效考核制度，规定了各职能部门和个人的考核指标和评价标准，引导教职工积极工作，提高工作效率和质量。
三、校长负责制的工作落实情况1.教学管理加强了教学质量控制，推进了德育、教学和管理的全面发展。
实施了课程改革和教学改进工作，推动了教学质量的提高。
2.学生管理完善了学生管理制度，建立了学生党员、团员、优秀学生等管理体系，加强了学生的思想政治教育和道德品质培养。
3.财务管理严格执行财务制度和规章，加强了财务监督和审计工作，确保了校园资金的合理使用和安全保障。
4.师资队伍建设加强了教师队伍建设，推进了教师职称评审和培训工作，提高了教师的专业素养和教学水平。
5.校园安全管理建立了校园安全制度，加强了校园安全管理和风险防范，确保了师生的人身安全和财产安全。
四、校长负责制的评估和反馈1.定期评估校长负责制工作小组组织定期评估和督导工作，对学校各项工作进行评价和总结，提出了改进措施和完善建议。
2.听取意见校长负责制工作小组和学校领导班子成员定期听取师生和家长的意见和建议，及时调整工作重点和优化管理措施。
校长如何引领学校发展【范本模板】
校长如何引领学校发展第一，校长要注重抓“三风"建设。
“三风"指，良好的校风、教风、学风，也就是说要着力培育优良、淳厚的校园文化.“没有文化建设的学校，等于一个少了筋骨没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来。
”好的学校文化看似无形却拥有无限的正能量，它能使校园内洋溢着积极向上、活跃和谐的气氛,由此引领学校教育的蓬勃发展，为全面提升学校的办学影响力产生巨大的精神动力。
常言道：学校的一流管理靠文化，二流管理靠制度,三流管理靠权力。
我们在办学的过程中不难发现，制度总有不到的地方、制度总有不能的地方，制度的本身、制度的背后、制度的执行，靠什么？靠文化来支撑.所以，校长要以抓学校“三风”建设为突破口，从自身实际出发，量身打造校园文化，为稳步推进学校发展打下坚实基础。
第二，校长要注重自身的“两个更新"。
“两个更新”:一是教育理念的更新，二是学校管理思想的更新。
校长只有高度重视自身教育理念和管理思想的与时俱进，才能及时发现教育教学中存在的问题。
苏姆林斯基说：真正的学校应当是“积极思考的王国"；陶行知说：“要把学校的一切伸张到大自然中去”。
最理想的学校究竟应该什么样？传统教育模式是否还存在某些不利于思考的弊端？用哪些方法可以修补存在的不足、问题？诸如此类，都是校长应认真思考的问题;培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，人从幼年起就应通过教育培养良好的习惯”。
可知,“两个更新”的重要性。
为此，校长要拿出实际实行动加强业务学习，创新教育理念，不断提高自身业务素养；要结合实际认真学习党和国家的教育法规、方针政策，及时转变教育思想、学校管理思想，着力提升自己的管理水平.在深化教育改革的今天，作为一名合格校长要坚持“三个”不放松，即教学中心、课改重心、质量核心.校长要以身作则，率先垂范，为深化学校管理,全面落实立德树人的根本任务,正确引领学校健康发展发挥重要作用。
以精致化管理促进学校跨越式发展
以精致化管理促进学校跨越式发展摘要：学校精致化强调管理质量与效率同步提高，落实好“基于规范、以人为本、关注细节、精益求精”的精致化管理是促进学校跨越式发展的重要途径。
阐述了学校在精致化管理引领下，实施精致化管理，促进学校跨越式发展方面的一些具体做法和理性思考。
关键词：制度管理；人文管理；综合素质；教学质量；精致化管理；跨越式发展随着学校所处的苏州高新区城市化进程步伐的加快和社会发展对学校教育提出的新需求，我校在“以人为本”的办学理念指导下，确立以精致化管理促进学校跨越式发展的办学目标，所撰写的课题研究方案也在2009年被江苏省中小学教学研究室立项为第八期教研课题。
通过近几年的精致化管理实践，学校在精致化管理中取得了很好的成绩，也积累了一些经验。
一、精致化管理中坚持制度管理与人文管理的和谐统一在学校管理中，无论是制度管理，还是人文管理，都是学校管理中不可或缺的元素。
学校既要强化制度管理，又要重视人文管理。
只有将二者有机地融合，形成既有制度约束，又有人文关怀，既有个人心情舒畅，又有整体严格和谐的工作局面，才能达到学校和谐的管理境界。
精致化管理是在常规管理的基础上，将管理不断深入、规范、有效的一种管理模式。
学校工作的每一个方面、每一个环节、每一个岗位，要做到人人尽职，事事到位，就必须建立起相应的管理制度，而制度又必须科学、严格、务实、可行，必须根植于学校的现状并合乎学校发展的趋势。
同时，学校管理的对象是活生生的人，这就决定了要以人为本，实行人性化管理，坚持以师为本、以生为本的原则，在管理中体现人际关系的相互沟通，相互尊重。
这就要求管理者要处处为师生着想，要学会尊重理解人，学会赏识人，学会激励人，要在信任、尊重、激励中发展人，这样才能调动师生的积极性，形成学校内部可靠的内聚力，把“追求卓越，打造精品”的学校精神作为全校师生的共同精神。
二、提高教师队伍综合素质是实施精致化管理的有效保证学校教育要提高质量，很大程度上取决于教师队伍综合素质的高低。
积极探索新型管理模式促进农村小学和谐发展——桦甸市苏密沟中心校村级小学跨越式发展历程
发 展 历 程 ， 赫 然 在 目的 是 ： 团 结 求 实 ， 开拓进取 。
2024学校开展“三联三帮三促进”活动总结(三篇)
2024学校开展“三联三帮三促进”活动总结“三联三帮三促进”是一项旨在促进学校发展和学生全面成长的活动。
在2024年, 我们学校积极开展了这一活动, 取得了显著成效。
一、三联1.学生之间的互帮互助在活动中, 我们鼓励学生之间相互帮助、合作学习。
通过组建学习小组、学科互助小组等形式, 促进了学生之间的沟通与交流。
学习上遇到困难的学生可以寻求其他同学的帮助, 更好地理解和掌握知识。
这种互帮互助的氛围不仅减轻了学生的学业压力, 也提高了他们的学习效果。
2.学校与社区的联合合作我们积极与社区合作, 共同开展各种实践活动。
学校组织学生到社区参观学习, 开展志愿服务等活动, 加深了学生对社区的了解, 培养了他们的社会责任感。
同时, 社区也为学校提供了一些资源支持, 例如图书馆的图书借阅、场地使用等, 为学校教育教学工作提供了帮助。
3.家校合作家校合作是学生成长的重要保障。
我们通过家长会、家校沟通平台等形式, 与家长保持密切联系, 及时了解家庭情况和学生的学习状况。
学校组织家长参与学校活动, 例如开展亲子运动会、家长学习班等, 增进了家校之间的互信与合作, 使学生在家庭和学校之间得到更好的支持和关爱。
二、三帮1.教师帮助学生教师是学生成长的引路人, 我们学校注重教师对学生的引导和帮助。
教师通过个别辅导、学业指导等方式, 针对学生的不同情况和需求, 帮助他们解决学习上的问题。
教师还定期与学生进行交流, 了解学生的学习和生活情况, 及时提供必要的支持和帮助。
2.学长学姐帮助学弟学妹学长学姐是学弟学妹们的榜样和指导者。
学校鼓励学长学姐与学弟学妹进行交流和互助, 通过举办辅导班、经验分享会等活动, 帮助新生适应学校生活和学习, 解答他们的问题和困惑。
学长学姐们的关心和帮助让新生们更快地融入学校大家庭。
3.社会人士帮助学生学校积极联系社会资源, 邀请社会人士到学校开展实践讲座、职业指导等活动, 为学生提供特色的教育资源。
致力文化管理 促进学校跨越式发展
人事业 成功 的保 障。学校 主流价值观 的 形成是 文化 建设 的核心 ， 制度 是文 化建 设 的底 线 。学校应 该通 过文 化管 理 ， 全 力构 建学校 的核 心价值 观 ， 学校 的 可 为
持 续 发 展 奠 定 基 础 。如 首 都 师 范 大 学 附
管理 、 文化管理 。 文化管理是 最高 层次的 管理 ， 文化管 理着眼于管理 人 的思 想 、 信
念、 价值 观 ， 而间接 影响 人 的行为 ， 从 即
文 化治理 。文化管理 能给员工统 一 的思
想 ， 统 一 的思 想 规 范 员 工 的 统 一 行 为 ， 用
有 了统 一的行为 ， 做到步调一致 ， 校才 学 能得到长足 的发展 。
（ ） 练有素的思想 。 二 训
、
致力 于文化管理 ， 建学校的核 构
心 价构建 。 要 改变 人 ，首先要 改 变人 的精 神 ； 要 改变学 校的 风貌 ， 先要 改变 教师 的 首 人 生追求 ， 即改变 人 的价值 取 向 。价 值
这 四个 要素 能有 机结合 成一 个整 体 ， 学
校就能不断积蓄能量 ， 发展壮 大。
（ ） 练有素的人 。 一 训
首都师范大 学附属桂林 实验 中学 是
一
动去 获 取信 息 并 将 信 息转 化 为更 高 的 信 念 ， 也为 促进 教师 可持续 发 展奠 定 这
了思想基础 。
（ ） 挥 核 心 价 值 观作 用 以促 进 教 二 发 师 生 产 能 力 的提 高。
所新崛起 的民办高级完全 中学 ， 经过 ７
所谓 训练有素 的人 ，就是学 校 内所
学校提高教学质量的具体措施和方法
学校提高教学质量的具体措施和方法学校提高教学质量的具体措施和方法一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出功利主义，形式主义的误区；摆脱学生苦、教师累、效率低的现状；实现教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
促进西藏教育在科学发展的轨道上实现跨越式发展
源 配置 和学 校 工作 重 点集 中到强 化 教学 环 节 、 高教 提 育 质量上 来 ， 建立 健全 教育 质 量保 障体 系 。
包 括幼 儿 教 育在 内的基 础教 育各 阶段 ， 面实 行 国家 全
通 用语 言 文 字教 学 ， 建立 起 以国家 通用 语 言文 字 为主
要使 我 们 的发 展 规 划 和项 目建 设 适 应 转 变 发 展 方 式 的需 要 ， 提 高发 展 质 量 服 务 ， 进 教 育 内涵 发 为 促
展， 克服建 设 的盲 目性 和 随意铺 摊子 。 要 十 分 注 重 中小 学 校 的标 准 化 、 范化 建 设 ， 规 大
普及 西 藏学 前 两 年双 语教 育 ， 以县 镇 中心 幼儿 要 园 为示 范 ， 乡村 日托 两 年 制幼 儿 园为 主体 ， ２２ 以 到 ００
年 ， 农 村 牧 区 基本 普 及 学 前 两 年 双语 教育 ， 城镇 在 在 普及 学前 三年 幼儿 教 育 。 农牧 区幼儿 园要 以政 府办 园 为 主 ， 面 建设 公 办 全 幼儿 园 。城镇 幼儿 园要 走公 办 、 民办 并举 的道 路 。
力 推进 区域 内义务 教 育均 衡发 展 ， 小城 乡 差距 和 校 缩 际 差距 ， 实现 更高 水平 的普 及教 育 。
大村 也 可联 村 办 园 。 覆 盖半 径 一 般 １ 公 里 左 右 ， ０ 每 园均应 配 备 园 车 ， 晚 接送 幼儿 。配备 园车是 解决 西 早 藏 农牧 区幼儿 园布 局难 题 的关键 。
Байду номын сангаас
要建 立 教育 质量 的保 障支 撑体 系 ， 建 自治 区教 组 育科 学研 究 院 ， 完善 自治 区 、 、 三级 教 育教 学研 究 地 县
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促进学校新的跨越式发展
促进学校新的跨越式发展逆水行舟，不进则退。
宜昌市实验小学虽然在均衡发展中继续保持高速发展的态势，但作为一个具有60多年全国知名的名校，硬件设施、教师队伍、三级课程完善实施等严重制约学校发展。
当历史把我们推到现任实小的当政者位置之后，我们感到空前的责任和压力。
过去的4年虽然取得了有目共睹的成绩，但历史、现实和未来都呼唤____小要有一个跨越式的发展。
朱局长去年九月第一次到实小关于创全省乃至全国现代化基础教育名校的目标的提出，给我们带来了新的希望和无穷的动力，我们已经动员全校师生家长开始实施这一振兴学校发展的工程。
我们认为要尽快实现创全省乃至全国现代化基础教育名校的目标，必须紧紧抓住国家教育事业十二五规划发展这一难得机遇，突破基础教育课程改革课程设置实施的瓶颈，配合学校升级改造，实现____小的新的起飞，为西陵教育再谱新篇章。
一、课题研究目标
课程是实施学校教育的核心，是教育运行的重要手段。
我校《构建充满生机与活力的学校课程体系，促进学生生动活泼地发展》课题研究就是通过整合重组地方、校本课程，弥补基础教育的短板，促进学生全面发展、和谐发展，从而全面提高素质教育质量，为宜昌市实验小学再谋发展的先机。
二、本年度目标
今年是十二五的开局之年，也是我校这一课题实施的第一年。
今年的主要目标是高起点打好基础，高标准规范运行。
三、主要工作
（一）上半年
1、做好课题方案及论证立项工作；
2、建立健全组织机构（领导机构、专家团队、教师团队）；
3、进一步规范课程设置与管理，完善各项管理制度和评价标准；
4、完善系统化校本课程及教材（在规范原有的《阳光经典早读本》、《多彩5+1》基础上，编写《____小学生知行手册》）；
5、以新教学楼、科技楼为试点，进行与课题相适应的现代学校硬件配置和文化
建设；
6、广泛宣传动员，争取各级领导、研究机构专家、社会家长和全体师生的支持和配合，建立课题实验的良好大环境。
（二）下半年
1、借新教学楼落成，对实验成果进行展示，争取更大支持；
2、将与课程相配套的各功能室建设到位；
3、进一步规范三级课程，根据方案要求，进行实验探索；
4、召开阶段性课题实验会议，诊断实验，推广经验。
四、目前存在的主要困难和建议。