五年级上册音乐教案 第十课 踏雪寻梅湘艺版
五年级音乐上册第10课《踏雪寻梅》教案湘艺版
五年级音乐上册第10课《踏雪寻梅》教案湘艺版踏雪寻梅教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学教具：电子琴课堂乐器音响PPT教学课时：一课时教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。
歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学过程：（一）组织教学导入唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快高兴活泼的情绪）（二）、新课师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？霁\四声，指的是雪后放晴。
“灞桥”有扶手的石板桥2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。
1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考描绘了一幅怎样的情景？这首歌表达怎样的情绪？运用什么演唱形式？（2）学唱歌曲（三）处理歌曲师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
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《梅》
王安石
墙角数枝梅，香来。
谁来读一读?大家知道梅花是在什么季节开放吗？（冬天）你从诗中哪里看出来的？
出示图片：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，发出阵阵幽香，有位骑着小毛驴的小朋友，在向我们召唤，让我们一起去《踏雪寻梅》吧！
踏 雪 寻 梅
教学目标
1.通过学唱歌曲，简单了解词曲作者，及歌曲的相关背景。
2.在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3.能生动的演唱歌曲，用富有表现力的声音演唱出歌曲的意境。
重点难点
能生动的演唱歌曲，用富有表现力的声音演唱出歌曲的意境
教学策略
引导、欣赏、示范
教学活动
课前、课中反思
一、导入：
二、作者介绍：请打开课本，看看作词与作曲者分别是谁？
黄自：（１９０４－１９３８），江苏川沙人，是我国现代音乐史上一位杰出的作曲家和音乐教育家，是中国专业音乐教育的奠基者之一。黄自作品很受欢迎，其中《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《九一八》是他的重要作品。
刘雪庵：（1905一1985）作曲家。四川铜梁人。1930年在上海国立音专跟萧友梅、黄自等学作曲。
课后反思
1.学唱：我唱一句，你们唱一句。
2.玩一个节奏闯关的游戏。
3.分析谱面。你们还记得这些几号吗？
4.哼唱：用la.模唱
六、歌词带入：
1.请人把歌词有感情的朗读一遍。
2.在音乐中，我们可以把歌词用节奏来朗读，跟老师学。
七、唱
1.学唱（分句唱）
2.齐唱（完整唱）
3.男女比赛唱
十、总结：
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，表现了主人公对自然和生活的热爱。我们不仅要学会唱这首歌，更要学习梅花那凌霜傲雪，顽强不屈的精神。
五年级上册音乐教案 第十课 踏雪寻梅｜湘艺版
《踏雪寻梅》音乐教案教学目标：1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。
3、学习《踏雪寻梅》简易版二声部合唱，感受歌曲音乐情绪和意境，体验合唱活动的特质和美感。
教学重点：运用富有弹性的声音来演唱歌曲表达歌曲高雅的意境。
教学难点：音乐记号的正确演唱以及简易版二声部合唱。
教学过程：一、导入师：欣赏梅花。
说出梅花的品质。
生：……师：当天寒地冻、百花凋零时，唯有梅花却能够傲雪怒放，它向我们展示了一种什么样的品质呢？（不畏严寒、坚强不屈、冰清玉洁）。
在严寒中，梅开百花之先，独天下之春。
与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，也与松树、竹子一起被称为岁寒三友。
梅花是中华民族的精神象征，象征着坚忍不拔、不屈不挠、自强不息的精神品质。
从而受到人们的赞美和爱戴。
自古以来，许多文人墨客创作出许多赞美梅花的作品，有谁能背诵出有关梅花的古诗来？“踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！”二、学唱歌曲（课件演示）1、课件播放《踏雪寻梅》师：下面让我们一起来欣赏一下这首歌曲，在欣赏的过程中找出你不认识的字或者不理解的词，一会儿我们共同来探讨一下。
（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2、师：让我们用心感受歌曲，再次听一听歌曲表达了作者怎样的心情？（欢乐的、高兴的）歌曲的速度是怎样的？（稍快的）同学们可以边听边动一动。
3、这么欢快活泼的歌曲，是谁创作的呢？让我们一起来认识《踏雪寻梅》的词曲作者。
黄自（1904～1938）中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家。
他教导培养出众多的中国杰出音乐人才，被誉为“中国近代作曲界第一位导师”。
他的作品《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典，还有《花非花》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
五年级上册音乐教案 第十课 踏雪寻梅｜湘艺版
《踏雪寻梅》教学设计教材分析《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了力度强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法，以及前半拍休止，在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标1.情感目标：通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的骑驴赏花怡然自得的神情，展开美好而富有有趣的想象。
2.知识目标：用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。
3.方法目标：能用一些简单的打击乐器为歌曲配上伴奏，以及加入一些简单的动作来表现歌曲的内容和意境。
教学重点1.能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.认识力度记号，正确掌握其演唱方法。
3.四个“响叮当”处的演唱及处理。
教学难点1.弱起句的正确演唱。
2.“骑驴”和“好花”这两个音高和节奏的准确把握。
3.歌曲中大量休止符的正确演唱。
教具准备：多媒体课件、钢琴、双响筒、响铃、三角铁、彩色十铃。
教学方法：情境教学法、视唱（奏）法。
教学过程一、设置情境，图片导入新课师：请同学们欣赏几张图片，说说看这是什么花？生：梅花。
师：梅花迎着寒风怒放，这种顶风傲雪的精神，让无数文人墨客感慨不已。
这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”（板书课题）。
二、简介词曲作者师：我们先来了解一下这首歌的词曲作者（课件展示）师小结：从这些文字可以了解到，刘雪庵师从黄自学习作曲，两人都是我国非常优秀的音乐教育家。
三、歌词分析师：现在我们就来欣赏这首优美的小诗……1.指明学生朗读，师点评。
2.解释诗句中红色字体的字词。
3.师小结整首小诗的意境。
师：这首诗描述的是在一个大雪后的晴天，一位骑着毛驴的雅士正踏着雪在寻找他心爱的梅花……四、歌曲欣赏师：黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，请听……初听思考：整首歌曲的情绪怎样？速度怎样？（板书情绪、速度）生答：欢快活泼，小快板复听思考：找出整首歌词里面最能体现“古风韵味”的句子或词语。
五年级上册音乐教案 第十课 踏雪寻梅｜湘艺版
《踏雪寻梅》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《踏雪寻梅》，培养学生做个善于发现、热爱生活的有心人。
2、通过体检、模仿、探究等形式，学唱二声部合唱歌曲《踏雪寻梅》，培养学生的合作意识并能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
3、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
教学重点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并为歌曲伴奏。
2、初步学会二声部的演唱，并能与老师合作演唱歌曲。
教学难点：1、充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
2、初步学会二声部合唱歌曲，并能够与教师合作演唱歌曲《踏雪寻梅》。
教学过程：一、师生问好！二、谈话导入师：欢迎同学们走进我们快乐的音乐课程，你们会羡慕北方在寒冷的冬天下起白茫茫大雪吗？生：师：那今天老师就带你们一起去踏雪，感受北方下雪的场景。
（播放踏雪寻梅伴奏）师：小朋友们在雪地里堆雪人、划雪橇，玩得可开心了。
你们看，那边谁来了？生:师:是的，一位老者骑着毛驴也来踏雪了，驴脖子上还挂着小铃铛，谁能来模仿铃铛的声音？生：师：谢谢你，你模仿得真好，看着这美丽的雪景、听着这清脆的铃铛声，老师也忍不住想歌唱了。
生：三、学唱第二声部（一）学唱第二声部1.唱旋律师：同学们，老师刚才唱的就是这段音乐，我们一起唱一唱这段旋律。
2.加入歌词师：同学们唱得真好，能加入歌词来一次吗？3.力度控制师：同学们，骑毛驴的老者现在离我们还有一段距离，你们觉得应该用什么力度来演唱呢？1、学唱最后一乐句（1）唱旋律师：是的，他要去寻找梅花，我们一起把这句旋律唱出来。
（2）加入歌词师：加入歌词可以吗？（3）完整演唱第二声部（二）聆听歌曲1、寻找第二声部师：接下来，我们一起去听一听这首歌曲，竖起耳朵听一听刚才唱的那部分，听完后告诉老师，这首歌曲是什么演唱形式？2、分析歌曲（三）师生初次合作四、学唱第一声部（一）体验、模仿看看哪位能用嘴巴模仿这段声音？（播放《踏雪寻梅》中的铃声，学生模仿。
）师：这是第一声部的四个响铃铛。
五年级上册音乐教案第十课演唱踏雪寻梅湘艺版
- 旋律特点：指出歌曲旋律的主要特点，如优美、抒情等
- 节奏特点：分析歌曲的节奏特点，如舒缓、悠扬等
③ 歌曲的情感表达和表现手法
- 情感表达：指出歌曲所表达的情感，如赞美、向往等
- 表现手法：介绍歌曲在情感表达上所采用的表现手法，如旋律变化、歌词描绘等
九、板书设计
① 歌曲《踏雪寻梅》的背景和主题
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：审美、创造、文化。首先，通过学唱《踏雪寻梅》，让学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。其次，鼓励学生在学唱过程中发挥自己的想象力和创造力，例如在演唱时添加自己的动作或表情，使歌曲更加生动有趣。最后，通过学习这首歌曲，使学生了解中国传统文化，增强他们的文化意识。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
《踏雪寻梅》歌曲背景资料：详细介绍歌曲的创作背景、历史渊源以及在中国音乐史上的地位。
梅花绘画作品：展示历代画家创作的梅花绘画作品，让学生欣赏梅花的艺术形象。
中国古典诗词：收录与梅花相关的古典诗词，如杜甫的《梅花》、毛泽东的《卜算子·咏梅》等，让学生感受梅花在中国文化中的意境。
题型二：音乐知识题
题目：歌曲《踏雪寻梅》的调式是什么？
答案：歌曲《踏雪寻梅》的调式是G大调。
题型三：音乐术语题
题目：请解释以下音乐术语在歌曲《踏雪寻梅》中的含义。
A. 旋律
B. 和声
C. 节奏
D. 音色
答案：
A. 旋律：指歌曲的主要音调线条，是音乐的基础。
B. 和声：指不同音高的音同时响起，形成和谐或和不和谐的效果。
在教学过程中，教师需要注意激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，引导学生主动参与课堂。例如，教师可以运用多媒体手段，展示梅花的美丽图片，让学生在视觉上感受梅花的魅力，从而激发他们对歌曲的兴趣。同时，教师还需注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作的形式，让他们在合作中共同进步。
湘艺版音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案
湘艺版音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲，歌曲以梅为载体，描绘了一幅美丽的雪景图。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合学生年龄特点，富有想象力。
通过学唱歌曲，让学生感受音乐的美妙，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿，喜欢表现，对于富有想象力的歌词和旋律容易产生共鸣。
在学习过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的热爱，对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的意义，能够用自己的语言描述歌曲所表现的画面。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》，能够用正确的姿势和表情进行演唱。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏部分，以及如何把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置雪景图，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：雪景图、歌曲音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：梅花饰品、雪花道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雪景图，引导学生发挥想象，描述雪景。
然后引入歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和歌词。
引导学生关注歌曲中的高音和节奏部分。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点练习歌曲中的高音和节奏部分。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师选取部分学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
湘文艺版五年级音乐上册第10课《（演唱）踏雪寻梅》教学设计
《踏雪寻梅》教学设计一、教学目标1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。
2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。
二、教学重难点【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。
【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。
三、教学用具电子琴、多媒体、打击乐器四、教学过程:(一)创设情境1、提问四季导入师：同学们，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？生：略师：老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天由一种花不惧风雪，坚贞不屈，傲立雪中，你知道是什么花吗？生：梅花师：下面，我们就来欣赏一组关于梅花的图片2、出示图片了解梅花，引出本课课题《踏雪寻梅》。
(二)感知歌曲1、教师范唱歌曲（自弹自唱）思考问题：歌曲表达了什么样的情绪? 学生自由回答，教师总结：歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。
2、教师弹琴，学生闭上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受欢快地情绪。
(三)学唱歌曲1、课件——出示歌词（1）学生朗读（2）生按节奏自读——体会孩童骑驴赏花时的心情2、电子琴----逐句教唱重点感受四个“响叮当”的演唱音量要由小变大。
教师引导：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度? 学生自由回答，老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。
3、完整演唱歌曲(四)体验与实践用四种打击乐器为歌曲伴奏。
（1）认识双响筒、响板、碰铃、三角铁四种打击乐器。
（2）学习打击方法。
（3）分组为歌曲伴奏。
(五)拓展与延伸音乐课与古诗词相结合，诵读王安石的《咏梅》，背诵关于梅花的诗句，教师通过古诗总结梅花的品格，再引出励志语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教育学生要学习梅花不怕困难，坚强不屈的精神。
（六）师小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。
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踏雪寻梅教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解音乐要素在歌曲中的作用。
２.能力目标：能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声展现歌曲的意境。
３.情感目标：是学生对冰雪世界产生乐趣，从而热爱冬天，热爱大自然。
学习者特征分析：
学生对音乐有一定的认识，具有一定的歌唱能力，但脱离了老师学生自己还是很难掌握整首歌曲
教学重点：
教会学生用轻快、活泼的声音演唱《踏雪寻梅》
教学难点：
1、正确表现歌曲中的音乐要素。
2、四个“响叮当”处的处理。
教学用具：
多媒体课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、课前导入：
师：同学们，一年当中有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它动人的魅力，那么说起冬天你们印象最深的是什么呢？
你们喜欢冬天吗？为什么？
生：、、、、、、、、、、、、
师：对同学们说得非常好！对老师来说印象最深的是冬天里下起了大雪，放眼望去是一幅幅美丽的雪景图。
今天老师给大家搜集了几幅，现在就让我们一起来观赏一下吧！
观看了美丽的雪景图，你们会看到一群孩子在雪地里堆雪人、打雪仗多快乐呀，他们正冒着大风雪在雪橇上尽情的玩耍歌唱，现在，就让我们和他们一起快乐的歌唱吧！下面，我们一起了解一下生活中的铃声请欣赏《铃儿响叮当》二、进入新课
师：刚才我们听了生活中的铃声，那么音乐中的铃声又是怎样的呢？我们一起来听一听！
听过之后你会发现其实音乐中的铃声同样有高有低、有强有弱，现在就让我们一起来学习由刘雪庵作词、黄自作曲的这一首《踏雪寻梅》吧！
1、介绍歌曲背景、作者
《踏雪寻梅》是一首由黄自谱曲，刘雪庵填词的欣赏冬天自然美景的二声部合唱歌曲。
赞赏了梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头的雪梅精神。
《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。
歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的。
在A段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。
B段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和谐地结合，形成“如影随形”的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。
黄自中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自，字今吾，于1904年3月23日生于江苏川沙（今属上海市）。
刘雪庵，1905年出生在铜梁巴川镇东门盐店一个绅士家庭。
他的早期作品主要为抒情乐曲，其中《踏雪寻梅》、《飘零的落花》、《菊花黄》、《枫桥夜泊》、《红豆词》等乐曲典雅高洁，温柔敦厚，艺术韵味浓郁，深为当时的文化人所喜爱。
另一类抒情乐曲则借鉴古乐府的通俗易懂，如《早行乐》、《采莲谣》、《布谷》、《淮南民谣》等乐曲婉转动听，具有浓郁的生活气息，民间广为传唱。
2、现在请同学们再次聆听歌曲，并唱一唱！
师：唱得真好，接下来我们一起有感情的朗读一遍歌词。
师：这首歌写得如此押韵而美好，现在请同学们跟老师玩一个声音照镜子的游戏，老师唱一句，同学们跟着唱一句。
3、接下来跟着老师的电子琴完整的唱一遍！
4、进行小组合作，练唱两分钟。
5、现在跟音乐来一遍
6、如果班队活动要排练这首歌曲，让你来做小导演，你认为可以如何表演这首歌曲？
三、课堂小结
师：同学们，今天我们学了这首歌曲，了解了大自然的魅力，大自然美不美？
生：、、、、、、、、、、、、、、、、
师：对，它是如此的美丽，因为它的美丽生活变得美好，以后我们要学会热
爱大自然、保护大自然，更要学习梅花坚强、谦虚、奋发向上的品质努力学习、积极向上！。