八年级踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）学会运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意义；（2）通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境，培养艺术表达能力；（3）通过仿写、创作等实践活动，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、自主创新的精神，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）古诗意境的深入感受和表达；（3）创作自己的诗歌作品，提高写作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《踏雪寻梅》这首古诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如古诗的译文、注释、图片等；（3）准备教学活动的道具和器材，如黑板、粉笔、绘画工具等。
2. 学生准备：（1）提前预习《踏雪寻梅》这首古诗，了解其内容和意义；（2）准备笔记本和文具，以便记录和创作；（3）积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《踏雪寻梅》的画面，引起学生兴趣；（2）引导学生朗读《踏雪寻梅》这首古诗，感受古诗的韵律和意境；（3）简要介绍诗人陆游的背景和创作特点，为深入学习做铺垫。
2. 学习古诗（1）教师带领学生逐句解析《踏雪寻梅》，解释生僻字词的含义；（2）学生讨论古诗的意境和寓意，分享自己的感受和理解；（3）教师引导学生深入思考，联系生活实际，体会诗人的情感。
3. 感受意境（1）学生通过绘画、表演等手法，表达自己对古诗意境的感受；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生进一步感受意境；（3）学生互相交流，分享自己的创作心得，共同提高。
踏雪寻梅初中教案
教案名称：《踏雪寻梅》年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，体会诗人对梅花的喜爱和赞美之情；（3）掌握诗歌中的修辞手法和意象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对梅花的喜爱和赞美，培养对美好事物的热爱；（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌；（3）提高学生的审美素养，培养高雅的生活情趣。
教学重点：1. 诗歌内容的解读；2. 诗歌中的修辞手法和意象；3. 朗读和背诵诗歌。
教学难点：1. 诗歌中隐喻的理解；2. 诗歌情感的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对梅花的兴趣，引导学生谈论自己对梅花的了解和印象；2. 教师简要介绍梅花的特点，如傲骨凌霜、清香四溢等；3. 引出诗人张岱及其作品《踏雪寻梅》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意；2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题；3. 学生分享自己对新诗的感受和理解。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，深入解读诗歌；2. 每组选一名代表，分享本组的讨论成果；3. 教师引导学生从诗歌的修辞手法、意象等方面进行分析。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对诗歌的内容、修辞手法、意象等进行详细讲解；2. 重点讲解诗歌中的隐喻，如“雪”喻指纯洁、“梅”喻指高洁的品质；3. 分析诗人表达的情感，如对梅花的喜爱、赞美等。
五、朗读和背诵（5分钟）1. 教师引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏等；2. 学生自主练习背诵诗歌，教师给予指导和鼓励；3. 选取几位学生进行朗读、背诵展示，给予表扬。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感；2. 学生分享自己对本节课的学习收获和感悟；3. 布置课后作业，要求学生熟读熟记诗歌，体会诗人的情感。
踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案一、教学目标1.了解《踏雪寻梅》的背景和作者。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.学习诗歌的韵律和格律。
4.提高学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点1.诗歌的意境和情感。
2.诗歌的韵律和格律。
三、教学难点1.如何理解诗歌中的意境和情感。
2.如何正确朗读诗歌。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍《踏雪寻梅》的背景和作者，引导学生进入诗歌的世界。
2. 学习诗歌（30分钟）1.教师朗读全诗，让学生跟读。
2.分析诗歌的意境和情感，引导学生理解诗歌。
3.分析诗歌的韵律和格律，让学生了解诗歌的结构和特点。
3. 朗读练习（20分钟）1.教师指导学生正确朗读诗歌。
2.学生分组朗读诗歌，互相评价和提出改进意见。
4. 课堂讨论（20分钟）1.学生就诗歌的意境和情感展开讨论。
2.学生就诗歌的韵律和格律展开讨论。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生需要多读多练，提高朗读和表达能力。
五、教学评估1.学生能否正确理解诗歌的意境和情感。
2.学生能否正确朗读诗歌。
3.学生能否参与课堂讨论，表达自己的看法和观点。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生理解诗歌的意境和情感，以及正确朗读诗歌。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读、分析、讨论等，让学生更好地理解和掌握诗歌。
但是，我也发现一些问题，如学生的朗读能力和表达能力有待提高，需要更多的练习和指导。
因此，我会在以后的教学中更加注重学生的实际操作和练习，提高他们的能力和水平。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《踏雪寻梅》的背景知识，理解其含义和主题。
（2）培养学生对古诗词的鉴赏能力和朗读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《踏雪寻梅》。
（2）运用情景教学法，让学生感受诗中的意境，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读《踏雪寻梅》。
（2）理解诗中的意象和意境，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的解释和理解。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗中的美景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：梅花、雪景等。
（2）教师简要介绍《踏雪寻梅》的背景知识。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）分析诗中的意象和意境。
（2）讲解诗人情感，体会诗中的韵味。
4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读诗歌。
（2）学生分组朗读，互相交流。
5. 情景教学：（1）让学生发挥想象，描述诗中的美景。
（2）选取几位学生进行分享。
6. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读《踏雪寻梅》。
2. 分析诗中的意象，写一篇短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗文的理解和朗读技巧是否有所提高，并对下次课进行备课。
六、教学评价：1. 学生朗读《踏雪寻梅》的正确流利程度。
2. 学生对诗中意象和意境的理解深度。
3. 学生合作探讨和课堂分享的积极性。
七、课程资源：1. 相关梅花、雪景的图片和视频资料。
2. 《踏雪寻梅》的译文和赏析文章。
3. 诗词鉴赏相关书籍和网络资源。
八、教学策略：1. 情景教学：通过图片、视频等资源，营造诗中意境，让学生身临其境。
2. 启发式教学：引导学生思考、探索，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
踏雪寻梅教案八年级音乐课踏雪寻梅教案优质
踏雪寻梅教案八年级音乐课一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。
3.通过歌曲的学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机4.歌谱四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景。
2.教师引导学生跟唱歌曲，注意旋律和歌词的准确性。
3.教师分段讲解歌曲，指导学生掌握节奏和旋律。
4.学生分组练习，教师个别指导。
（三）歌曲表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现。
2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（二）歌曲深入学习1.教师针对歌曲中的节奏变化进行讲解，引导学生掌握。
2.学生跟随教师练习节奏，确保准确性。
3.教师讲解歌曲的情感表现，引导学生理解并表现。
（三）歌曲综合表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现和节奏的准确性。
2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《踏雪寻梅》。
2.家长协助孩子，录制演唱视频，发送给教师。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的学习，学生对音乐的感知、欣赏和表现能力得到了提升。
2.学生在课堂上的积极参与，体现了他们对音乐的热爱。
3.教师在教学中，注重培养学生的情感表现，使他们在歌曲中感受到生活的美好。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
七、教学评价1.学生对歌曲《踏雪寻梅》的掌握程度。
2.学生在课堂上的积极参与程度。
3.学生对音乐的感知、欣赏和表现能力的提升。
踏雪寻梅教案初中
踏雪寻梅教案初中一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感，掌握诗歌中的生字词和修辞手法。
能够有感情地朗读并背诵诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受诗人对大自然的热爱和对美好事物的追求，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌中的修辞手法。
2、教学难点体会诗人在诗歌中所表达的深刻内涵，培养学生对诗歌的感悟能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（播放一段雪景的视频）同学们，在这银装素裹的世界里，你们有没有想过出去走走，寻找一些美丽的景致呢？今天，我们就跟随诗人的脚步，一起去“踏雪寻梅”。
2、初读诗歌（教师范读诗歌）请同学们认真听老师朗读，注意字音和节奏。
（学生自由朗读诗歌）读完后，同桌之间互相交流，看看有没有不认识的字。
3、讲解生字词教师在黑板上写出诗歌中的生字词，如“驿”“虬”“灞”等，讲解它们的读音和含义。
4、分析诗歌（1）引导学生思考诗歌描绘了怎样的画面。
（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论）（2）每组派代表发言，分享讨论结果。
（教师总结学生的发言，引导学生进一步感受诗歌的意境）（3）分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并体会其作用。
5、朗读诗歌（1）学生再次朗读诗歌，注意读出感情。
（2）请几位同学朗读，其他同学进行评价。
6、体会情感（1）提问：诗人通过这首诗歌表达了怎样的情感？（学生思考后回答）（2）教师总结诗人对大自然的热爱和对美好事物的追求。
7、拓展延伸（1）让学生分享自己在雪天的经历或感受。
（2）引导学生想象如果自己是诗人，还会在雪中寻找什么。
8、课堂小结（回顾本节课的重点内容，如诗歌的意境、情感、修辞手法等）9、布置作业（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于雪的短文，要求运用本节课所学的修辞手法。
《踏雪寻梅》教案(带特殊条款)
教案：《踏雪寻梅》教学目标：1.让学生了解和掌握《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点。
2.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的文学素养和语文表达能力。
教学重点：1.诗词的背景和主题2.诗词的艺术特点3.诗词的欣赏和表达教学难点：1.诗词的艺术特点和欣赏方法2.学生对诗词的理解和表达教学准备：1.教师准备《踏雪寻梅》的原文和相关资料2.学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或故事引入《踏雪寻梅》的主题，激发学生的兴趣。
2.学生分享对《踏雪寻梅》的了解和感受。
二、背景和主题（10分钟）1.教师介绍《踏雪寻梅》的背景，包括作者、创作时间和历史背景。
2.学生阅读《踏雪寻梅》原文，理解其主题和情感。
三、艺术特点（10分钟）1.教师引导学生分析《踏雪寻梅》的艺术特点，如韵律、意象、修辞等。
2.学生讨论并分享对《踏雪寻梅》艺术特点的理解和感受。
四、欣赏和表达（10分钟）1.教师引导学生欣赏《踏雪寻梅》的语言美、意象美和情感美。
2.学生进行个人或小组的诗词朗诵，表达对《踏雪寻梅》的理解和感受。
五、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生进行诗词创作，要求运用《踏雪寻梅》的艺术特点。
2.学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
六、总结和反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2.学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸：1.让学生收集和欣赏其他古典诗词，提高对古典文化的了解和欣赏能力。
2.组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
教学评价：1.课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动分享自己的理解和感受。
2.理解和分析能力：学生能够理解《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点，并进行准确的分析。
3.表达和创作能力：学生能够准确地表达对《踏雪寻梅》的理解和感受，创作出具有艺术特点的诗词作品。
重点关注的细节：《踏雪寻梅》的艺术特点补充和说明：一、韵律美《踏雪寻梅》的韵律美是其艺术特点之一。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、引导学生理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感。
2、培养学生的诗歌朗诵技巧，使其能够有感情地朗诵诗歌。
3、启发学生通过想象和联想，描绘出诗歌中的画面，提高学生的想象力和创造力。
4、让学生感受诗歌的韵律美和语言美，激发学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人的情感。
（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表达出诗歌的韵味。
2、难点（1）引导学生展开想象，描绘出诗歌中的雪景和梅花的姿态。
（2）让学生理解诗歌中蕴含的高雅情趣和诗人对美好事物的追求。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入（3 分钟）在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白。
在这样的雪景中，有一种花却凌寒独自开放，散发出阵阵清香，它就是梅花。
今天，我们就一起来学习一首与雪和梅有关的诗歌——《踏雪寻梅》。
2、作者及背景介绍（2 分钟）这首诗的作者是_____，他生活在_____时期。
在当时，＿____（简要介绍作者的生平和创作背景）3、初读诗歌，整体感知（5 分钟）（1）教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、精读诗歌，理解诗意（10 分钟）（1）逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解重点词语和诗句。
例如：“雪霁天晴朗，腊梅处处香”中“雪霁”指雪停了，“腊梅”指腊月开放的梅花。
（2）让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
5、体会情感，感悟意境（10 分钟）（1）引导学生思考：诗人在踏雪寻梅的过程中，心情是怎样的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受。
（3）教师总结：诗人在欣赏雪景和梅花时，心情是愉悦的、欢快的，同时也表达了对梅花不畏严寒、独自绽放的赞美之情。
6、朗诵诗歌，感受韵味（10 分钟）（1）教师指导学生朗诵诗歌的技巧，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等。
（2）学生分组练习朗诵，教师巡视指导。
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八年级踏雪寻梅教案
【篇一：踏雪寻梅音乐教案】
东安英才学校教案
【篇二：《踏雪寻梅》教案_范晓慧】
歌曲《踏雪寻梅》教案
第１页共 5 页
第２页共 5 页
第３页共 5 页
第４页共 5 页
第５页共 5 页
【篇三：踏雪寻梅教学设计】
《踏雪寻梅》教学设计
设计者：阿城第三中学张庆翔
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲
的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。
（2）指导学生进行简单的二声部演唱。
（3）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花
勇于与严寒斗争的精神。
教学重点、难点：
重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
一组织教学：
师生问好。
二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）
师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看?（多媒体放映）师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？
生：回答。
师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏
雪寻梅”。
（多媒体出示课题）
三新课教学（听梅）
1.初听：
（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。
）
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
（2）简介歌曲创作背景与作者。
黄自：中国作曲家。
代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。
其中歌曲
《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。
他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，
具有很高的艺术性。
设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。
2.复听歌曲：
问题：深刻体会歌曲的情绪特点？
设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。
3.又听歌曲：
问题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏？
师：还有很多人唱过这首歌曲，比如彭丽媛、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。
（选择
欣赏其中的1—2首）下面我们也用自己的方式来唱一唱这首歌曲。
设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做准备。
四歌曲教学：（唱梅）
1教师范唱。
4音乐知识
断音记号：表示音的间断的唱奏记号。
断音记号是用实心或者空心
的记号。
写在音符上面。
这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。
5二声部演唱
注意音型：1 3 1 5 叮当叮当
6情感表达：
（1）学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的
二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。
五课堂小结（畅想）
（略）
六课后小记
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要
采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣
赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。
通过提示力度的对比，
能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。
在欣赏与演唱中学到知识，并
体会到快乐。
《踏雪寻梅》教学设计
设计者：阿城第三中学张庆翔。