弧、圆心角、扇形的认识
西师大版最新小学数学六年级上册圆单元《圆的认识(2)》教学课件

弧围成的图形,叫做扇形。
扇形也是轴对称图形,它只有一条对
称轴。
课后作业
从教材课后习题中选取。
课后作业
谢谢观看!
圆的认识(2)
西师大版小学数学六年级上册圆单元
课前导入
你能指出这个圆的圆心、半径
和直径吗?
O
·
d
r
在生活中,我们经常可以看到这样的物品。
你认识这些物体或图形的形状吗?
探究新知
看一看,认一认。
1.认识弧和圆心角。
A
弧 B
圆心角
O
圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作:弧AB。
顶点在圆心的角,叫做圆心角,如∠AOB就是圆心角。
5
6
6
1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
接着绕下去,能
绕出一个圆吗?
课堂练习
以圆规为主要工具,
设计你喜欢的图案。
我设计了这几
种图案,你呢?
下图中有几个扇形?
要根据定义进
行判断!
一共有3个扇形。
由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图
形,叫做扇形。
下面的判断对吗?
下图中红线围成的图形是扇形。
( ×)
错误
因为没有理解扇形的概念。由
圆心角的两条半径和圆心角所
对的弧围成的图形,叫做扇形。
下面的判断对吗?
扇形有无数条对称轴。 ( × )
扇形只有一条对称轴。
下面图形中红线围成的部分是扇形吗?和同伴说
一说吧!
没有圆心
角和半径
没有圆心
角和半径
扇形
没有圆心角
和半径。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
人教版数学六年级上册《扇形》教案

课题:扇形武汉市青山区钢城十二小陶慧慧教学内容:人民教育出版社义务教育教科书《数学》六年级上册第75、76页教学目标:1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系,认识扇形。
2、能准确判断圆心角和扇形。
3、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。
4、感受图形之美,体会生活中处处有数学。
教学重点:认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。
教学难点:理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。
教具准备:课件。
教学过程:一、复习旧知出示口算,指名生答。
480×½=2406÷¼=24×5= 5²=25 ¼+½=¾½-½=0二、激趣导入课件出示生活中常见的扇形物体:扇贝、扇形藻、折扇。
师:它们的名称中都含有一个“扇”字,它们的形状都是这样的〔课件抽象出图形〕我们把它们称为“扇形”,今天我们就来研究扇形。
〔板书课题:扇形〕三、教学新课1.师提问:关于扇形,你想知道什么?生答:定义,各部分名称,周长,面积,大小与什么有关,怎样画扇形……师选择性板书:定义,各部分名称,周长,面积,大小与什么有关2.师指出:扇形的定义和它各部分的名称,数学书上有介绍,下面请同学们打开打开数学书第75页自学这部分内容。
生自学,同时师在黑板上画出一个虚线圆和扇形不作标注,另外再画两个圆,标好圆心和一条半径。
3.自学后反馈:自学完了,你知道了什么?①生答:圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”。
师:你能在黑板上找到弧AB吗?请一名学生上黑板指出。
②生答:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
师:请你上来指指。
他指得对吗?师生共同小结:扇形是由一条弧和两条半径围成的,所以扇形的定义是:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。
③生答:顶点在圆心的角叫做圆心角。
师:真棒,你能在黑板上指出来吗?我们来看看这个扇形的圆心角的特点:一,顶点在圆心。
人教版数学六年级上册扇形说课稿(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形说课稿(精选3篇)〖人教版数学六年级上册扇形说课稿第【1】篇〗4.扇形【说教学内容】教材第75页及练习十六1~4题。
【说教学目标】1.认识弧、圆心角以及他们间的对应关系,在此基础上认识扇形,并能准确判断圆心角和扇形。
2.理解扇形概念,知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。
【说教学重点】认识弧、圆心角、扇形,能准确判断扇形。
【教学用具】课件、纸圆片2个、一张纸上画好一个圆、彩笔一支。
【情景导入】课件出示:扇形物体:扇贝、折扇……同学们,刚才你们认识了扇形物体,大家想知道扇形的哪些知识呢?学生:什么样的图形叫扇形?学生:扇形的各部分的名称是什么?学生:扇形跟圆有什么关系?……嗯,同学们的问题真的不少,今天我们就带着这些问题一起来学习扇形。
板书课题:4.扇形【新课讲授】1.认识弧:出示一个圆,在上面任意点两个点A、B(1)A、B两点在什么位置?(圆上)(2)老师:圆上A、B两点间的部分叫弧。
(课件演示。
)(3)追问:圆上A、B两点间的部分叫什么?什么叫弧?(板书弧:圆上A、B两点间的部分)读作:弧AB(4)请在圆上用彩笔画一条弧。
你是怎样画的?(边用手指描弧边说弧AB)2.认识圆心角:课件演示连接OA和OB(1)线段OA 、OB是圆的什么?(半径)半径OA 、OB所夹的部分叫什么?(角)这个角的顶点在圆的什么位置?(圆心)老师:顶点在圆心的角叫圆心角。
什么叫圆心角?(板书圆心角:顶点在圆心的角)(2)请学生在圆上标出圆心角。
谁是圆心角?(∠AOB是圆心角)(3)练习:教材76页第2题。
下面图形中哪些角是圆心角?在()里面打“√”。
3.扇形大小与圆心角的关系。
出示课件:提问:以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度?以14圆为弧的扇形呢?以半圆为弧的扇形的圆心角是180°,以14圆为弧的扇形是90°。
我的发现:同一圆内,圆心角的大小决定扇形面积。
圆心角越大,扇形面积越大;圆心角越小,扇形面积越小。
扇形的认识 教学课件 衡水中学内部资料

孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围 。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了‚听话 ‛两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老 师的脚步。‚老师介绍的都是多年积累的学习方 法,肯定是最有益的。‛高三紧张的学习中,她 常做的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次 考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中, 她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
(圆心角 ),这时角的两边与圆的交点之间的部分叫做
( 弧 )。
2.下列每个正方形边长是2㎝,求阴影部分的面积。
1 解: 1 π×22 -2×( ×2×2 ) 2 2
=2π-4 (cm)
答:阴影部分的面积为 2π-4 cm。
四、课堂小结
1.一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图
形叫做扇形。扇形是圆的一部分。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。‚何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。‛ 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 ‚她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是692 。‛吴老师说,何旋考出好成绩的秘诀 是心态好。‚她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书‛。
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
六年级上-认识扇形

认识扇形知识集结知识元扇形知识讲解知识点:扇形的圆心角1.弧:圆上任意两点之间的部分叫做弧.2.弧的读法:A、B两点之间的弧读作“弧AB”.3.扇形:一条弧和经过这条弧两断两条半径所围成的图形叫做扇形.4.圆心角:由两条半径组成,顶点在圆心的角叫做圆心角.5.在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关.知识点:扇形的弧长与周长扇形的弧长公式:L=×n扇形的周长公式:C=2r+×n知识点:圆的面积扇形面积公式是S=×n知识点:运用圆的周长、面积计算方法及扇形的关系,解决与扇形有关的组合图形的周长与知识点:拓展题目例题精讲扇形例1.一个钟表的分针长10cm,从2时走到4时,分针走过了()cm。
A.31.4B.62.8C.314例2.'如下图(单位:厘米),求阴影部分的面积。
'当堂练习单选题练习1.在下图中哪个是圆心角().A.B.C.D.一个钟表的分针长10cm,从2时走到4时,分针走过了()cm。
A.31.4B.62.8C.314填空题练习1.扇形与其所在的圆相比,()大。
练习2.以圆为弧的扇形的圆心角是()度;以圆为弧的扇形的圆心角是()度。
练习3.圆心角为90度,半径为4厘米的扇形的弧长是()厘米。
练习4.一个扇形的圆心角是,这个扇形的弧长是这个扇形所在周长的()。
解答题练习1.'如图,每个正方形的边长为2,求图中阴影部分的面积.'练习2.'如图,正方形边长为2,求图中阴影部分面积.'练习3.'如下图所示,平行四边形的长边长度是6cm,短边长度是3cm,高是2.6cm,求图中阴影部分的面积。
'练习4.'下图中的两个正方形的边长分别是12厘米和10厘米,求图中阴影部分的面积。
'。
课件:圆 弧 扇形 圆心角

课堂练习
1.如图所示,在一个圆中任意画 4 条半 径,可以把这个圆分成几个扇形?
课堂练习
除图中一 目了然的 4 个小扇形外,由相邻两个扇 形组成的扇形有 4 个,由相邻三个扇形组成的扇形 还有 4 个,因而共 12 个。
数图形的个数妥按一 定的顺序(规律) 。否则将 导致重复或遗漏。
课堂练习
2. 如图所示,点 A 、 B 都在圆上,如 何判断线段 AB 是否是这个圆的直径?
2.如图所示,圆上任意两点 A 、 B 间的部分叫做圆弧,简称弧, 读作"圆弧 AB"或" 弧 AB".
知识详析
3.相反意义的量的表示
3.由一条弧 AB 和经过这条弧的端 点的两条半径。A 、 OB 所组成的 图形叫做扇形。
4. 顶点在圆心的角叫做圆心角。
拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纳
弧是一条曲线,而扇形是一个面,扇形是由两条半径和对应 的弧构成的封闭的平面图形。
感受图形世界的丰富多彩。 在具体情境中认识多边形、扇形。 在丰富的活动中发展有条理的思考。
知识详析
1.什么是正数:
知识详析 1.如图所示,平面上,一条线段绕着它固 定的一个端点旋转一周,另一个端点形成 的图形叫做圆.固定的端点。称为圆心, 线段 OA 、 OB 称为半径。
知识详析
2.相反意义的量
课程小结
感受图形世界的丰富多彩。
在具体情境中认识多边形、扇形。
课堂练习
将此圆沿AB线折叠,观察折成的两个部分是否 重合,若重合,则AB线段为此圆的直径;如不 重合,则不是直径。
由概念可知:圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆 的对称轴。
课堂练习
3.如图所示,你能看到的平面图形有( )
五年级数学《扇形》教案

五年级数学《扇形》教案五年级数学《扇形》教案三篇篇一:扇形教案-数学六年级上第五章人教版1教学目标1.1 知识与技能:① 认识弧、圆心角以及它们之间的对应关系。
② 认识扇形,并能准确判断圆心角和扇形。
1.2过程与方法:① 通过对日常生活中与扇形相关的物品进行观察、学习来了解扇形。
② 通过画图及实例讲解扇形相关知识。
2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点认识弧、圆心角和扇形,并能准确判断扇形。
2.2 教学难点理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角的关系,了解扇形与所在圆的关系。
2.3易考点识别圆心角,分辨扇形的大小。
3专家建议从生活出发,结合现实中与扇形有关的物品进行讲解,同时可提高学生的兴趣。
1. 认识弧,什么叫弧?(1)学生学习小组讨论:怎么描述弧。
每个成员说给自己的小组听。
(2)教师巡视指导,然后让小组代表上黑板展示。
强调:必须是圆边上的任意两点之间才叫弧。
2. 认识圆心角:什么叫圆心角?(1)学生小组合作讨论。
(2)抽学生上去标出圆心角,并叙述出来什么是圆心角。
学生叙述,教师板书:圆心角——定点在圆心上的角。
3. 认识扇形:什么叫扇形?师强调:这个是今天学习任务的重点,给6分钟的时间讨论。
(1)学生学习课文,并小组讨论:什么叫扇形。
(2)抽学生上来讲述并指出来。
4. 学会画扇形。
学生画扇形在练习本上,抽学生展示。
5. 了解扇形的大小与什么有关系?学生讨论后总结4 教学方法实例说明——画图讲解——练习巩固。
5 教学用具课件、纸圆和剪刀。
6 教学过程6.1 引入新课在上几节课中,我们学习了圆的周长与面积。
圆形十分易认,但有一种和圆形相关的图形就稍微有一些难认,这就是扇形(课件中显示生活中的扇形实例)。
同学们觉得什么是扇形呢?(提问学生,激发学生的想象力和创造力)同学:像扇子那样形状的图形就是扇形刚刚同学们的回答都非常好,那今天我们就开始了解和学习扇形。
板书:扇形6.2知识点探究那么到底扇形是什么样的呢?(拿出一个纸圆)大家看老师手里有一个圆形,我们将它对折两下,得到了圆的圆心。
扇形的认识教学教案

课题:扇形的认识教学目标:1、通过本节课的学习,学生认识弧、圆心角以及他们间的对应关系,2、在上基础上认识扇形,并能准确判断圆心角和扇形。
3、理解扇形概念,知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。
4、提高学生的审美能力。
教学重点:认识弧、圆心角、扇形,能准确判断扇形。
教学难点: 扇形知识的运用教学用具:纸圆片多个一张纸上画好一个圆、生活中的扇环、钟面模型等学具: 纸圆片、折叠扇、剪刀、生活中的扇环等教学过程:一、课前准备二、准备工作检查三、谈话导入:请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份,另一个平均分成2份剪下其中的一份,观察手中的图形,他们像什么?(像扇子)今天我们就一起认识扇形。
(板书课题:认识扇形)四、探究新知:1、认识弧:出示一个圆,在上面任意点两个点A、B(1)A、B两点在什么位置?(圆上)(2)师:圆上A、B两点间的部分叫弧。
课件演示(3)追问:圆上A、B两点间的部分叫什么?什么叫弧?(板书:弧:圆上A、B两点间的部分)读作:弧AB(4)请在圆上用彩笔画一条弧。
你是怎样画的?(边用手指描弧边说弧AB)2、认识圆心角:课件演示连接OA和OB(1)线段OA 、OB是圆的什么?(半径)半径OA 、OB所夹的部分叫什么?(角)这个角的顶点在圆的什么位置?(圆心)师:顶点在圆心的角叫圆心角。
什么叫圆心角?(板书圆心角:顶点在圆心的角)(2)请学生在圆上标出圆心角。
谁是圆心角?(∠A OB是圆心角)(3)练习:教材76页1题3、认识扇形:(1)出示扇形,我们把这个图形叫扇形,那什么叫扇形?(交流)由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。
(板书;扇形)(2)同学之间用手描一下自己手中的圆,互说哪一部分是扇形。
(3)二次用剪好的扇形,观察桌上你刚才剪好的图形,请你选择其中的一个图形说一说,它是扇形吗,为什么?(4)师演示:黄色部分是什么图形?(扇形)为什么?4、说一说:(1)演示:活动的扇形。
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弧、圆心角、扇形的认识
英文回答:
Arc, central angle, and sector are all important concepts in geometry, particularly when studying circles. Let's start with the definition of each term.
An arc is a curved line that is a part of the circumference of a circle. It can be thought of as a portion of the circle's boundary. Arcs are measured in terms of their length, which is typically given in units such as centimeters or inches.
A central angle is an angle whose vertex is at the center of a circle. It is formed by two radii (plural of radius) of the circle, which are the line segments connecting the center of the circle to any point on its circumference. Central angles are measured in degrees or radians, depending on the unit of measurement used.
A sector is a region enclosed by two radii of a circle and the arc between them. In other words, it is a part of the circle that is bounded by two radii and an arc. Sectors are often described in terms of their central angle, which determines the size of the sector. Like arcs, sectors are measured in units of length.
To better understand these concepts, let's consider an example. Imagine you have a pizza that is shaped like a perfect circle. The crust of the pizza represents the circumference of the circle. If you were to take a slice of the pizza, the curved edge of the slice would be an arc. The central angle of the slice would be the angle formed by the two radii that start at the center of the pizza and extend to the ends of the curved edge of the slice. The sector would be the portion of the pizza that is enclosed by the curved edge of the slice and the two radii.
In everyday language, we often use the term "slice" to refer to a sector. For example, if someone asks for a slice of cake, they are essentially asking for a sector of the circular cake. Similarly, if someone says they want a small
slice of the pie, they are referring to a small sector of the circular pie.
中文回答:
弧、圆心角和扇形是几何学中的重要概念,尤其是在研究圆形时。
让我们先从每个术语的定义开始。
弧是圆的一部分,是圆周的一部分曲线。
可以将其视为圆的边界的一部分。
弧的度量单位通常是厘米或英寸等长度单位。
圆心角是以圆心为顶点的角。
它由圆的两条半径(半径的复数形式)形成,这些半径是连接圆心与圆周上任意一点的线段。
圆心角的度量单位可以是度数或弧度,具体取决于所使用的度量单位。
扇形是由两条半径和它们之间的弧所围成的区域。
换句话说,扇形是由两条半径和一个弧所界定的圆的一部分。
扇形通常根据其圆心角来描述,圆心角决定了扇形的大小。
与弧一样,扇形的度量单位是长度单位。
为了更好地理解这些概念,让我们举个例子。
想象一下,你有一块形状像完美圆的披萨。
披萨的边缘代表圆的周长。
如果你要切
一块披萨,切片的弧边就是一个弧。
切片的圆心角就是由从披萨中
心到切片弧边两端的半径形成的角。
扇形就是由切片的弧边和两条
半径所围成的披萨部分。
在日常语言中,我们通常使用“切片”一词来指代扇形。
例如,如果有人要求一块蛋糕,实际上是在要求蛋糕的一个扇形。
同样地,如果有人说他们想要一小块馅饼,他们指的是一个圆形馅饼的小扇形。