三上简单的分数加减法
三年级数学简单的分数与百分数的加减法
三年级数学简单的分数与百分数的加减法简单的分数与百分数的加减法是三年级数学学习的重点内容之一。
通过掌握这一基础知识，学生可以在日常生活中应用分数和百分数，从而提高他们的数学能力。
本文将介绍三年级数学课程中关于分数与百分数的加减法的基本概念、运算规则以及解决实际问题的方法。
1. 分数的加减法在三年级的数学学习中，分数的加减法是一个重要的知识点。
分数由分子与分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示每份的总份数。
当两个分数具有相同的分母时，可以直接对分子进行加减运算。
例如，计算1/4 + 3/4：由于两个分数的分母相同，所以可以直接将分子相加，得到4/4，即等于1。
当两个分数的分母不同，需要进行通分后再进行计算。
通分的方法是将两个分数的分母相乘，然后分别将每个分数的分子乘以相应的倍数，使得两个分数的分母相同。
例如，计算1/3 + 1/4：首先，将1/3的分母4乘以1，得到4/12，再将1/4的分母3乘以1，得到3/12。
然后，将两个分数的分子相加，得到7/12。
2. 百分数的加减法在三年级数学中，由于百分数是百分之一的分数形式，所以百分数的加减法同样可以使用分数的加减法规则来进行运算。
例如，计算50% + 25%：首先，将两个百分数转化为分数形式。
50%可以表示为50/100，25%可以表示为25/100。
然后，根据分数的加法规则，将两个分数相加，得到75/100。
最后，将75/100转化为百分数形式，即75%。
3. 解决实际问题的方法在三年级数学学习中，通过解决一些实际问题，可以帮助学生更好地理解和应用分数与百分数的加减法。
例如，小明有一块蛋糕，他吃掉了1/4，小红吃掉了3/4。
那么他们两个一共吃掉了多少蛋糕？根据问题，我们需要计算1/4 + 3/4。
首先，将两个分数的分母相同化，得到4/4。
然后，将两个分数的分子相加，得到4/4，即等于1。
所以，小明和小红一共吃掉了1块蛋糕。
又例如，某商品原价为200元，现在打折50%，请问现在的价格是多少？根据问题，我们需要计算原价的50%。
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选一、教学内容本节课选自数学教材第三章第三节，详细内容主要围绕简单的分数加减法进行讲解。
包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握同分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
2. 理解并掌握异分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用简单的分数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则。
难点：异分母分数加减法的运算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分糖果的故事，引出同分母分数加减法的问题，让学生思考如何求解。
2. 同分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解同分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
3. 异分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解异分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
4. 应用练习（10分钟）a. 出示应用题目，让学生运用所学的分数加减法求解。
b. 讲解答案，分析解题过程。
b. 提问：分数加减法在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书课题：简单的分数加减法2. 板书运算规则：a. 同分母分数加减法运算规则b. 异分母分数加减法运算规则3. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 同分母分数加减法计算题（5题）b. 异分母分数加减法计算题（5题）c. 应用题（2题）2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对同分母分数加减法的掌握程度较好，但对异分母分数加减法的掌握程度有待提高，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后寻找生活中的分数加减法问题，并进行解答。
同时，预习下一节课的内容：分数乘除法。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节，主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。
但学生在计算分数加减法时，容易混淆分母和分子的位置，对不同分母分数加减法的计算方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生清晰地理解分数加减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.让学生掌握不同分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解不同分母分数加减法的计算原理，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现分数加减法的计算法则，培养学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数加减法的例题、练习题和课堂活动。
2.学生准备练习本，用于记录课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数加减法问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，发现同分母分数加减法的计算法则。
学生跟随教师一起总结同分母分数加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立进行分数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师重点关注学生对同分母分数加减法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示不同分母分数加减法的例题，引导学生运用已学的计算法则进行计算。
三年级数学简单分数加减法
1
4
5
+=
9
9
9
１- 8 = 1
9
9
8 9
-8 9
=0
5- 2=3
7
7
7
5
2
7
+=
8
8
8
１- 4 = 2
6
6
一个月饼平均分成8块,两人共吃了这 个月饼的几分之几?
我吃了2块。
我吃了3块。
还能提出什么问题？
我用这张纸的 5
做红花
8
我用这张纸的 做小旗
2 8
（1） 两人一共用去这张纸的几分之几？
（2） 比 少用这张纸的几分之几？
我吃了这个西瓜的 2 8
小红
我吃了这个西瓜的 3 8
小丽
1、它们一共吃了这个西瓜的几分之几?
+
=
2 8
+
3 8
=
2+3
8
=5
8
请你先一个长方形平均分成８份，再
把它的 ３
8
涂上红色，８2 涂上绿色．
两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？ 红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？
看图写算式：
（1）
2 7
+
3 7
=
5 7Βιβλιοθήκη （2）2 8+
2 8
=
4 8
（3）
1 6
+
5 6
=
6 6
=1
选择正确的序号
( D) ( C) ( C) ( A)
想想做做
我第一次大约喝了这杯水的 第二次大约喝了这杯水的 2
15，
5
《简单的分数加减法》(教案)-三年级数学上册苏教版
《简单的分数加减法》（教案）三年级数学上册苏教版教案：《简单的分数加减法》作为一名经验丰富的教师，我深知教学目标、难点与重点的重要性。
在《简单的分数加减法》这一节课中，我希望通过明确的教学目标，帮助学生们掌握基本的分数加减法运算方法，并能够灵活运用。
教学内容：1. 分数加法的运算方法及步骤；2. 分数减法的运算方法及步骤；3. 分数加减法的运算定律及应用。
教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练进行计算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；教学难点与重点：1. 教学难点：分数加减法的运算过程，尤其是通分、约分的操作；2. 教学重点：分数加减法的运算方法，以及如何运用运算定律简化计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、计算器等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的内容：小明有2/3块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们一起吃的话，能吃多少块巧克力？二、例题讲解（15分钟）1. 讲解分数加法的运算方法，以例题1/2 + 1/3为例，引导学生理解通分、相加的过程；2. 讲解分数减法的运算方法，以例题2/5 1/5为例，引导学生理解约分、相减的过程；三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检测对分数加减法的掌握程度；2. 引导学生互相交流解题思路，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上列出分数加减法的运算定律，以及例题的解题过程。
作业设计：1. 完成练习本上的相关题目；课后反思及拓展延伸：课后对学生们的学习情况进行反思，针对教学过程中存在的问题进行调整。
同时，鼓励学生们在课后进行拓展延伸，深入研究分数加减法的运用。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：通过一个实际问题引出本节课的内容，帮助学生们建立数学与生活的联系。
在引入环节，我选择了小明和小红分享巧克力的情景，这是一个学生们在日常生活中容易遇到的问题，能够激发他们的兴趣，并引发对分数加减法的思考。
2014苏教版三上简单的分数加、减法
简单的分数加、减法教学内容:教科书93-95页例5和“试一试”、“想想做做”第1-5题。
教学目标:1. 探究简单的同分母分数加、减法计算方法,初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算,并能解决简单的实际问题。
2. 能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的有条理的思考。
在学习过程中培养学生的观察、分析、迁移和类推能力。
3. 能主动地参与有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系有一定的感受。
通过涂一涂、算一算的过程,体会学习是实践、探索的过程。
能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题,养成良好的学习习惯。
教学重点:探究并理解简单的分数加、减法计算方法,掌握算法。
提出简单的分数加、减法的实际问题。
教学难点:在探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。
教学过程：一、复习引新⒈复习。
（1）说出下列分数里各有多少个几分之一。
3/5 5/8 2/5 4/7 3/8（2）口答。
7个1/8是（） 3个1/4是（）5个1/9是（） 4个1/5是（）2.引入。
谈话：小朋友们都已经认识了分数，分数也可以进行计算。
今天我们先学习简单的分数加减法，大家要开动脑筋、积极思考，有信心学好吗？（板书课题）二、自主探究,获取新知1.谈话:小朋友们,12月25号是……看,这是谁?圣诞老人今天走进我们的课堂,瞧,他带来了许多礼物准备送给你们呢!2.课件出示(1)圣诞老人的第一份礼物,是什么?(2)(指名)问:生1,这块巧克力平均分成几份?（8份）继续问:生1,如果你分得5份,那么你分得这块巧克力的几分之几?（5/8）生2(生1的同位),你分得2份,你分得这块巧克力的几分之几?（2/8）(3)提问:两人一共分得这块巧克力的几分之几呢?你们能列式吗?学生开动脑筋,独立思考。
3.学习简单的分数加法。
(1)指名学生列式,师板书:5/8 +2/8师:5/8 +2/8等于多少?你们想自己试一试吗?好,你们可以借助长方形代替巧克力,先把它的5/8涂上红色,表示生1吃的,再把它的2/8涂上绿色,表示生2吃的。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教学设计
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。
通过本章节的学习，使学生能理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，对数学有一定的认识和理解。
但分数的概念对学生来说是新的，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
同时，学生对于抽象的分数加减法可能存在一定的困难，需要教师的耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算同分母分数的加法和减法。
2.过程与方法：学生会用语言描述同分母分数加减法的计算过程。
3.情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的联系，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。
2.难点：理解同分母分数加减法的计算原理，能将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的教学PPT，帮助学生形象地理解分数加减法。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，以便学生在课后巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如分蛋糕、分享水果等，引导学生理解和掌握分数的概念。
通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的计算方法，让学生初步感知和理解同分母分数加减法的计算规则。
同时，教师用语言描述计算过程，帮助学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行同分母分数加减法的计算练习。
首先，教师可以让学生在小组内进行讨论和交流，让学生用自己的语言描述计算过程。
三年级上册数学课件-7.3 简单的分数加减法(3)
。
通过前面的计算，你能小结一下同分母 分数加减的计算方法吗？
回忆一下，说说你的发现。
同分母分数加、减法的计算方法：分母 不变，分子相加减。
随堂练习 1.
2
24
5 + 5 =5
（
4 6
） +（
1 6
）=
5 6
4-
5
13
5 =5
（
5 6
） -（
4 6
）
=
1 6
2.
4 =
5 =3
8
5 =
=7
9
10
8
88
8
5个
1 8
加2个
1 8
是7个
1 8
，就是7 8
。
7 答： 两人一共吃这块巧克力的 8 。
3 5
2 5
（ =（
1） 5）
你还有别的方法吗？说说你的思路。
3 5
2 5
（ =（
1 5
） ）
还可以这样想……
3 是（ 3 ）个 1， 2 是（ 2 ）个 1
5
55
5
3个
1 5
减2个
1 5
是1个
1 5
当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。
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2 3 5 7 7 7 1 4 5 9 9 9
6 4 2 8 8 8 6 5 1 7 7 7
1 2 3 5 5 5 1 3 1 4 4
8 1 7 9 9 9 4 5 9 1 9 9 9
3.看图列出算式，并算出结果 3 1 7 7
1 3 4 7 7 7 1 4 3 7 7
1 1 5 4 1 去掉（4）个 得（1）个 （5）个 10 10 10 10 10
5 1 5 1 6 7 7 7 7
1 。 10
7 5 7 5 2 9 9 9 9
2. 想一想、算一算
4 7
4 5
3 7
4 2 2 5 5 5
2 5
2 5
1 3
1 4
3 7
4 7
3 4
1 5
2 7
2 5
3 加减法
句容市河滨路小学 潘临才
3 芳芳家有一块长方形菜地， 种了萝卜， 8 2
8
种了白菜。
1.种萝卜和种白菜一共用了这块地的几分之几？ 2.种萝卜比种白菜多用了这块地的几分之几？ 3.还剩下这块地的几分之几？
1.种萝卜和种白菜一共用了这块地的几分之几？
3 8
2 8
5 8
2.种萝卜比种白菜多用了这块地的几分之几？
3 2 1 － 8 8 8
1 答：种萝卜比种白菜多用了这块地的 。 8
3.还剩下这块地的几分之几？
3 8 5 － 8 8 8
3 答：还剩下这块地的 。 8
1. 填一填、说一说
1 3 5 5
4 （ ）个 1 和（ 3 ）个 1 合起来是（ 4 ）个 1 。 1 5 5 5 5