简单的分数加减法教案
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案【第1篇】教学目标（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。
（（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。
（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。
教具、学具准备教学过程备（注一、基本训练1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。
揭题：带分数加减法练习。
2、口算。
（指名口答）5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－04－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/63、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。
二、算法，形成技能。
1、出示练习题。
2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/105/8+6又7/1245/6―2又2/3（1）学生计算，指名板演。
（2）反馈计算思路，方法。
（（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。
（指名板演验算）（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。
2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。
（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18（（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/123、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.（1）谈话回顾带分数的计算方法.（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选一、教学内容本节课选自数学教材第三章第三节，详细内容主要围绕简单的分数加减法进行讲解。
包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握同分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
2. 理解并掌握异分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用简单的分数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则。
难点：异分母分数加减法的运算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分糖果的故事，引出同分母分数加减法的问题，让学生思考如何求解。
2. 同分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解同分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
3. 异分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解异分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
4. 应用练习（10分钟）a. 出示应用题目，让学生运用所学的分数加减法求解。
b. 讲解答案，分析解题过程。
b. 提问：分数加减法在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书课题：简单的分数加减法2. 板书运算规则：a. 同分母分数加减法运算规则b. 异分母分数加减法运算规则3. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 同分母分数加减法计算题（5题）b. 异分母分数加减法计算题（5题）c. 应用题（2题）2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对同分母分数加减法的掌握程度较好，但对异分母分数加减法的掌握程度有待提高，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后寻找生活中的分数加减法问题，并进行解答。
同时，预习下一节课的内容：分数乘除法。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
新课标小学三年级上册数学《分数的简单计算》教案三篇
【导语】简单的分数加减法就是同分母分数加减法，这部分知识⽐较简单，在教学中让学⽣充分理解分数组成的基础上，学会计算同分母分数加减法，重点是理解算理，同时运⽤知识解决实际问题。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒。
使学⽣初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学⽣初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与⽅法。
在具体的情境中教学，调动学⽣积极性。
同时在动⼿操作及说理训练中，培养学⽣数学语⾔的表达能⼒和逻辑推理能⼒。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学⽣在⾃主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作⽤，获得成功体验。
增强学⽣对数学的体验和认识，发展学⽣的团结合作意识。
教学重点： 使学⽣理解分数加、减法的算理。
教学难点： 让学⽣理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西⽠图⽚，⽅格卡⽚ 教学过程： ⼀、复习旧知。
1.⼝答下⾯各题。
（1）4/9⾥⾯有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8⾥⾯有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2.说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4 ⼆、创设情境，引⼊新课题 展⽰情境图内容 师：⼀个西⽠平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什ô数学问题？ 根据学⽣的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出⽰教材分吃西⽠的情境。
（挂图） 1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书2/8） 师：妹妹吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书1/8） （3）师：看到⿊板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ ⽣1：哥哥吃得⽐妹妹多些； ⽣2： 2/8⽐1/8⼤； ⽣3：这两个分数的分母相同。
⽣4：他俩⼀共吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ ⽣5：哥哥⽐妹妹多吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ （4）教师⼩结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少？ 根据学⽣提出的加法问题开展探究。
《简单的分数加减法》教案
一、教学内容
本节课选自小学四年级数学下册《简单的分数加减法》章节。教学内容主要包括：
1.理解同分母分数加减法的运算规律，掌握计算方法。
2.学习异分母分数加减法的运算规律，掌握通分和约分的技巧。
3.举例说明分数加减法在日常生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生数学运算能力，使其掌握分数加减法的基本运算方法，提高解决问题的能力。
1.针对通分和约分的难点，设计更具针对性的练习题，让学生多加练习，逐步提高解题能力。
2.在课堂教学中，增加学生互动环节，鼓励他们提出问题、解决问题，提高课堂氛围。
3.对课堂总结环节进行优化，确保学生能够全面掌握当天所学知识。
4.关注学生的个性化需求，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则这两个重点。对于难点部分，比如通分和约分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如使用水果或纸张来模拟分数加减法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过分数加减法运算，理解数学规律，提高数学分析能力。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节，主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。
但学生在计算分数加减法时，容易混淆分母和分子的位置，对不同分母分数加减法的计算方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生清晰地理解分数加减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.让学生掌握不同分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解不同分母分数加减法的计算原理，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现分数加减法的计算法则，培养学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数加减法的例题、练习题和课堂活动。
2.学生准备练习本，用于记录课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数加减法问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，发现同分母分数加减法的计算法则。
学生跟随教师一起总结同分母分数加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立进行分数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师重点关注学生对同分母分数加减法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示不同分母分数加减法的例题，引导学生运用已学的计算法则进行计算。
分数加减法数学教案优秀5篇
分数加减法数学教案优秀5篇分数加减法教案篇一教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。
3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。
因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。
由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。
）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。
）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。
（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。
3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。
学生齐读分数加法意义。
（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。
2023最新-简单分数的加减法教案(优秀3篇)
简单分数的加减法教案（优秀3篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇简单分数的加减法教案，希望能够满足亲的需求。
分数加减法教案篇一教学目标1、帮助学生进一步感受分数的实际意义；2、为学生提供独立思考、自主探索的机会，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重难点能进行简单的分数相加、相减。
教学准备卡片教学过程设计一、复习1、请大家拿出同样大小的长方形纸，把它平均分成8份，想一想：每一份都是这张长方形纸的几分只几？2、再把它的3份涂上红色，再想一想：涂红色的部分是这张长方形纸的几分之几？3、再把它的2份涂上绿色，也请大家想一想：涂绿色的部分是这张长方形纸的几分之几？二、学习新知1、根据刚才前后两次所涂的颜色，你能想到怎样的数学问题？先在小组里说一说，再在班级里组织交流。
2、学生可能会提到：两次涂色部分一共是这个长方形纸的几分之几？学生也有可能会提出：红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？3、学生以小组为单位讨论这两个数学问题。
师作巡视。
4、组织交流：要求两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？可以怎样列算式？如何算？要求红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？又应该怎样列算式？如何算？5、老师根据学生的回答，在黑板上相应板书。
三、巩固练习1、完成“想想做做”的第1题。
第1次大约喝了这杯水的五分之一，第二次大约喝了这杯水的五分之二。
两次大约喝了这杯水的几分之几？学生先独立完成，再组织交流。
2．完成书上“想想做做”的第3题。
小红用一张纸的八分之五做红花，小明用同样大小的一张纸的八分之二做小旗。
（1）两人一共用去这张纸的几分之几？（2）小明比小红少用的是这张纸的几分之几？学生先独立完成在书上，再组织全班交流。
3．完成书上“想想做做“的第4题。
一块地的五分之三种西红柿，五分之一种茄子，根据这两个条件，请同学提一些数学问题。
2024年三年级数学简单的分数加减法教案精选
2024年三年级数学简单的分数加减法教案精选一、教学内容1. 分数加减法的意义和计算方法。
2. 同分母和异分母分数加减法的运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握分数加减法的意义和计算方法。
2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母和异分母分数加减法的运算规律。
教学重点：分数加减法的意义和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示小明和小华分水果的情景，引导学生观察并思考如何将水果公平地分给两人。
2. 例题讲解（1）同分母分数加减法以1/4 + 1/4为例，讲解同分母分数加减法的计算方法，并强调要保持分母不变，只对分子进行加减运算。
（2）异分母分数加减法以1/4 + 1/3为例，讲解异分母分数加减法的计算方法，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。
3. 随堂练习（1）学生独立完成同分母分数加减法的练习题。
（2）学生合作完成异分母分数加减法的练习题。
5. 应用拓展出示一些实际问题，让学生运用分数加减法进行解答。
六、板书设计1. 简单的分数加减法2. 内容：（1）同分母分数加减法：分子相加（减），分母保持不变。
（2）异分母分数加减法：先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列分数的和或差。
1/5 + 2/5；3/4 1/4；2/3 + 1/6；5/8 3/8。
（2）应用题：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？用分数表示并计算。
2. 答案：（1）1；1/2；5/6；1/4。
（2）5个苹果，用分数表示为5/1。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对分数加减法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数乘除法的运算规律，为后续学习打下基础。
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1、想想做做 1 谈话：我们学习了分数加减法的方法，那我们就 来练一练，看看能不能解决下面这个问题。有没有信 息挑战一下？ 出示题目，指名说出从图上收集的信息，并帮助 学生分析问题。 学生独立列式解答。指名板演，并说一说自己的 计算过程。 2、想想做做 2 1/5 和 2/5 相加你会算了，那接下来的这些题你会 算吗？ 分组完成，先独立计算，然后在小组内校正，并 说说是怎样计算的。 3、想想做做 3 学生独立读题，指名说出题意，并作适当分析， 独立完成列式解答。 集体订正。 4、想想做做 4 指名说出题意。 同桌合作，一人提出问题，另一人解答。 四、拓展延伸 思考题：你发现了什么？
课时重难 点
会计算简单的分数加减法
教学准备
课件,水彩笔
教学过程
二次备课
一、复习导入
口答：
2/10 是（ ）个 1/10
3/8 是（ ）个 1/8
5 个 1/6 是（
）
4 个 1/5 是（
）
师：这些都是我们前两个课时学习的内容，今天
我们要一起来学习简单的分数加减法。（板书课题：
简单的分数加减法）
二、自主合作，经历学习过程
简单的分数加减法
1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过 程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减
法解决简单的实际问题。
课时目标
2、能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过
程中，进行简单的、有条理的思考。
3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活
的联系有一定的感受。
1/5
Hale Waihona Puke 1、简单的分数加法出示例题
谈话：请同学们拿到刚刚老师发给你们的长方形
图，看看它被平均分成了几份？（8 份）你能不能把
这个长方形的 3/8 涂上红色，再把这个长方形的 2/8
涂上绿色？
生动手操作，完成涂色。
出示白菜博士的问题，板贴在黑板上（强调提问
的完整性）
帮助学生分析，要解决两次涂色部分一共是这个
4/5
引导学生去填一填，再比一比，然后组织交流， 引导学生用自己的语言表达自己的发现
（本题视上课时间而定是否在课上展示） 五、全课小结： 通过今天的学习你知道了什么？有什么收获？ 板书设计
简单的分数加减法 两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？
3/8＋2/8=5/8 同分母分数相加，分母不变，分子相加 红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？
2/5
计算的思考过程。 问：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没
变？（计算时分母没变，因为分成的总分数没变，只 是把分子向加了）
小结：同分母（分母相同）分数相加，分母不变， 分子相加
2、简单的分数减法 问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部 分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题 吗？ （可以让学生提出问题，因为课前会要求预习， 提出减法问题应该没有问题，只是在学生的说法上要 加以注意，不能将问题错误的表达为红色部分比绿色 部分多几分之几，而是红色部分比绿色部分多的是这 个长方形的几分之几。如学生不能提出问题，则可由 教师直接提出问题） 学生独立列式，并根据刚刚计算加法的分析计算 结果。 四人组内交流算法。 反馈 小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减 三、巩固深化，拓展应用
长方形的几分之几，也就是要把两次涂色部分合起来。
问：要解决两次涂色部分一共是这个长方形的几
分之几，我们可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书： 2 + 3
8
8
谈话：等于多少呢？请同学们仔细观察，两次涂 色部分一共是这个长方形的 8 份中的几份？自己算一 算。
学生独立思考、探究。 同桌讨论，交流想法。 反馈：你是怎么算出得数的？让学生说一说自己