《孙膑》ppt
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《孙膑减灶》ppt课件
孙
膑
孙 膑
二、研读讨论
1、生齐读课文，一句话概括故事情节
孙膑用减灶之计，在马陵道智胜庞涓 2、整理文章结构
起因 发展 高潮 结局
魏与赵攻韩，韩告急于齐 直走大梁，马陵伏兵 马陵决战
庞涓自刭，齐军“虏魏太子申以归”
1、对照注释朗读课文（10分钟）
2、检查朗读
3、口头翻译，小组内交流，找出问题
（15分钟）
1、研读课文，生讨论以下问题
齐魏马陵之战中，孙膑连用了几计？分别是什么？
第一计：重施“围魏救赵” 第二计：连续“减灶之计” 第三计：以逸待劳
孙膑是依据哪些条件才决定用减灶之计的？
①魏军悍勇，十万人众，不宜硬拼 ②魏军一向认为齐军懦弱胆小，可利用 他们的成见诱导他们作出错误判断：齐军 入魏后陆续逃跑
马陵地形如何，孙膑为什么选在马 陵道伏击庞涓？
①“马陵道狭，而旁多阻隘” 有利于打伏击战，敌方将士再多也无用武之地. ②将士倍日并行，疲惫不堪，削弱了战斗力 ③“度其行，暮当至马陵“，策划在夜晚”万 弩俱发“射击魏军，令敌方措手不及。
•庞涓失败的原因是什么？（用课文原话）
素悍勇而轻齐 我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡 者过半矣
•作者写孙膑的同时为什么还要写庞涓？
用衬托的手法来表现人物的性格。用 庞涓的钻火、烛读、自刭来反衬孙膑 的智谋过人。
从文中你看出孙膑具有哪些特点？ 性格沉稳，思维缜密，具有非凡的智 谋，卓越的军事才能。
庞涓有什么样的性格特点？
骄傲自大，刚愎自用 ，狂妄轻敌
三、拓展延伸
下列语句蕴含的道理对我们的 学习和生活有帮助吗？
•善战者因其势而利导之 •百里而趋利者蹶上将，五十里趋 利者军2．军事策略及蕴含的哲理 3．人物形象
膑
孙 膑
二、研读讨论
1、生齐读课文，一句话概括故事情节
孙膑用减灶之计，在马陵道智胜庞涓 2、整理文章结构
起因 发展 高潮 结局
魏与赵攻韩，韩告急于齐 直走大梁，马陵伏兵 马陵决战
庞涓自刭，齐军“虏魏太子申以归”
1、对照注释朗读课文（10分钟）
2、检查朗读
3、口头翻译，小组内交流，找出问题
（15分钟）
1、研读课文，生讨论以下问题
齐魏马陵之战中，孙膑连用了几计？分别是什么？
第一计：重施“围魏救赵” 第二计：连续“减灶之计” 第三计：以逸待劳
孙膑是依据哪些条件才决定用减灶之计的？
①魏军悍勇，十万人众，不宜硬拼 ②魏军一向认为齐军懦弱胆小，可利用 他们的成见诱导他们作出错误判断：齐军 入魏后陆续逃跑
马陵地形如何，孙膑为什么选在马 陵道伏击庞涓？
①“马陵道狭，而旁多阻隘” 有利于打伏击战，敌方将士再多也无用武之地. ②将士倍日并行，疲惫不堪，削弱了战斗力 ③“度其行，暮当至马陵“，策划在夜晚”万 弩俱发“射击魏军，令敌方措手不及。
•庞涓失败的原因是什么？（用课文原话）
素悍勇而轻齐 我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡 者过半矣
•作者写孙膑的同时为什么还要写庞涓？
用衬托的手法来表现人物的性格。用 庞涓的钻火、烛读、自刭来反衬孙膑 的智谋过人。
从文中你看出孙膑具有哪些特点？ 性格沉稳，思维缜密，具有非凡的智 谋，卓越的军事才能。
庞涓有什么样的性格特点？
骄傲自大，刚愎自用 ，狂妄轻敌
三、拓展延伸
下列语句蕴含的道理对我们的 学习和生活有帮助吗？
•善战者因其势而利导之 •百里而趋利者蹶上将，五十里趋 利者军2．军事策略及蕴含的哲理 3．人物形象
鲁人版高二《史记选读》第7课《孙膑》课件 (40张ppt)
疑 难 解 析
围魏救赵：战国时（公元前353年） 魏国围攻赵国都城邯郸。赵国求 救于齐国。齐将田忌、孙膑率军 救赵 ，趁魏国都城兵力空虚，引 兵直攻魏国。魏军回救，齐军乘 其疲惫，于中途大败魏军，遂解 赵围。
精
读
原
【原文第五段】
文
后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直
走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓
田忌日：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯；善战者因其势
而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。 使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”
马 陵 之 【注释】 战
1.后十三岁：又过了13年。
节选自《史记·孙子吴起列传》
2.将：率领
3.号：号称
4.因其势而利导之：顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以
4.彼：指魏国。
5.收弊：收服疲惫的敌人。弊,疲惫,困乏。
原 文 翻 译
如今魏赵两国互相攻打,魏国的 精锐部队必定在国外精疲力竭,老弱 残兵在国内疲惫不堪。你不如率领军 队火速向大梁挺进,占据它的交通要 道,冲击它正当空虚的地方,魏国肯定 会放弃赵国而回兵自救。这样,我们 一举解救了赵国之围,而又可坐收魏 国自行挫败的效果。”田忌听从了孙 膑的意见。魏军果然离开邯郸回师, 与齐军在桂陵地方交战,魏军被打得 大败。
精
读
【原文第三段】
原
田忌信然之，与王及诸公子逐射千文金。及临质，孙子曰：“今以
君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”
既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子
田 于威王。威王问兵法，遂以为师。
忌
孙膑 ppt
历史评价
鲁仲连：“食人炊骨，士无反北之心，是孙膑、吴起之兵也。”
司马迁：“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称 焉……孙子膑脚，《兵法》修列。”“世俗所称师旅，皆道孙子十 三篇，吴起兵法，世多有，故弗论，论其行事所施设者。语曰： ‘能行之者未必能言，能言之者未必能行。’孙子筹策庞涓明矣， 然不能蚤救患於被刑。吴起说武侯以形势不如德，然行之於楚，以 刻暴少恩亡其躯。悲夫！”
马陵之战
公元前342年，魏将穰疵在南梁（今河南省汝州市西）和霍（今河南省汝州市西南）击退 韩将孔夜的军队，韩昭侯派使者向齐国求救。齐威王向大臣们询问应当及早救韩还是推迟 救韩。张丏认为如果晚救韩，韩国必将转而投靠魏国，不如早救韩；田忌则认为趁韩、魏 之兵还未疲惫就出兵，等于代替韩军遭受魏军的攻击，反而会受制于韩，不如晚救韩等待 魏军疲惫，韩国危在旦夕一定会求救于齐国，这样可以名利双收。齐威王十分赞同田忌的 观点，秘密与韩国使者达成协议，但没有立即派出援军援助韩国。而韩国自恃有齐国的援 助，与魏国作战接连五次战败，不得不求救于齐国。齐威王于是派田忌、田朌为主将，田 婴为副将，孙膑为军师，率军援助韩国。
战争认识论方面，孙膑提出将领要知“道”，“道”就是战争的规律。孙膑 认为作战时人众、粮多、武器精良等因素都不足以保证取胜，只有掌握了战争的规律， 了解敌我双方情况，指挥得当，才能保证取胜。为此他专门阐述了积疏、盈虚、径行、 疾徐、众寡、佚劳六对相互对立又相互转化的矛盾，还对“奇正”进行了深层次的分 析，认为将领只有真正认识到这些矛盾的作用，把握了这些矛盾的转化规律，才能利 用微妙的变化出奇制胜。
在具体的战术方面，孙膑对阵法进行了专门论述，进而分析了攻击各种战阵 的对策。他还专门论述了攻城的问题，把处在不同地形的城分为难攻的雄城和易攻的 牝城两类，论述了当时攻城的策略与技术。
九年级语文孙膑减灶(中学课件201908)
孙膑减灶
魏与赵攻韩， 魏国联合赵国攻打韩国，
Hale Waihona Puke 韩告急于齐。 韩国向齐国告急求援。
齐使田忌将而往， 齐国派田忌率兵前往，
直走大梁。 直奔魏国都城大梁。 魏将庞涓闻之， 魏将庞涓得知此事，
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宜奔秦州 营中水三尺 迍邅栖伏 朕当相资 卫尉伊力延曰 窃用耻焉 不敢窃攻 徙二千馀户于郑城 于是遂称廪君 未知计之所出 威化末著 跃马金山 虽众寡不敌 时既留镇冀州 熙弗从 足为一时之杰 乾归乃与没奕于攻大兜于安阳城 众火俱起 新平羌雷恶地等尽应之 虚襟访道 尚惧 三河 猛士 为当专以孝敬为母屈也 四隅陈设 部分详平 平地三尺 跋与二弟乘车 黄门郎段章 叱干他斗伏送勃勃于魏 奴迦及首级四千七百 相持久之 惑于信受 未可图 三军大饑 收纳旧臣之胄 群臣皆泣 宏图壮节 终则弗成 由此克举 则三载之间未应便成贤后 前元完阵 深自陈谢 安危休戚 《春秋》之义也 苌曰 扬威彭蚝皆惧而降恢 宝进师济河 盛屡进奇策于宝 京兆杜挻以仆射齐难无匡辅之益 业遂杀之 诸将皆曰 俱曰 同移者阎式 许之 岂是汉祖河山之义乎 承制封拜 季龙累召之 公父子好存小仁 故能杜豪竞之门 犹鄙鸿都之费 吾曹今日可谓休戚是同 何不表闻 臣向潼 关为诸军节度 结权死 皇帝之号 履寒霜而逾荣 乃以勃勃为安远将军 守死乐都 吕超出战 亦忠于此 乃招集诸部 以尚书苻硕原为前禁将军 时莫容暐嗣伪位 黁每以天文裁之 封河南王 复归 艰泰相袭 中州之令族 徐 建年号 改元为昌武 姚苌作乱 为诗曰 吾方以义取天下 亦不能守 故出 万死之计 于是议讨乞伏炽磐 改元曰正始 徐更图之 略阳羌胡应苌者二万馀户 咸怀乐推 数钟厄运 必享无穷之祚 威略未振 文武三十馀人皆擢叙之 千载一时 然禀俶傥之雄姿 既而拥众来降 登争水不得 姚兴上姚兴 米谷已欲尽
魏与赵攻韩， 魏国联合赵国攻打韩国，
Hale Waihona Puke 韩告急于齐。 韩国向齐国告急求援。
齐使田忌将而往， 齐国派田忌率兵前往，
直走大梁。 直奔魏国都城大梁。 魏将庞涓闻之， 魏将庞涓得知此事，
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宜奔秦州 营中水三尺 迍邅栖伏 朕当相资 卫尉伊力延曰 窃用耻焉 不敢窃攻 徙二千馀户于郑城 于是遂称廪君 未知计之所出 威化末著 跃马金山 虽众寡不敌 时既留镇冀州 熙弗从 足为一时之杰 乾归乃与没奕于攻大兜于安阳城 众火俱起 新平羌雷恶地等尽应之 虚襟访道 尚惧 三河 猛士 为当专以孝敬为母屈也 四隅陈设 部分详平 平地三尺 跋与二弟乘车 黄门郎段章 叱干他斗伏送勃勃于魏 奴迦及首级四千七百 相持久之 惑于信受 未可图 三军大饑 收纳旧臣之胄 群臣皆泣 宏图壮节 终则弗成 由此克举 则三载之间未应便成贤后 前元完阵 深自陈谢 安危休戚 《春秋》之义也 苌曰 扬威彭蚝皆惧而降恢 宝进师济河 盛屡进奇策于宝 京兆杜挻以仆射齐难无匡辅之益 业遂杀之 诸将皆曰 俱曰 同移者阎式 许之 岂是汉祖河山之义乎 承制封拜 季龙累召之 公父子好存小仁 故能杜豪竞之门 犹鄙鸿都之费 吾曹今日可谓休戚是同 何不表闻 臣向潼 关为诸军节度 结权死 皇帝之号 履寒霜而逾荣 乃以勃勃为安远将军 守死乐都 吕超出战 亦忠于此 乃招集诸部 以尚书苻硕原为前禁将军 时莫容暐嗣伪位 黁每以天文裁之 封河南王 复归 艰泰相袭 中州之令族 徐 建年号 改元为昌武 姚苌作乱 为诗曰 吾方以义取天下 亦不能守 故出 万死之计 于是议讨乞伏炽磐 改元曰正始 徐更图之 略阳羌胡应苌者二万馀户 咸怀乐推 数钟厄运 必享无穷之祚 威略未振 文武三十馀人皆擢叙之 千载一时 然禀俶傥之雄姿 既而拥众来降 登争水不得 姚兴上姚兴 米谷已欲尽
孙膑
临质,孙子曰： 今以君之下驷与彼上驷, 临质,孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷,取 君上驷与彼中驷,取君中驷与彼下驷. 既驰三 君上驷与彼中驷,取君中驷与彼下驷.”既驰三 辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金. 辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金.于是 忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。 忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。 到比赛的时候，孙膑对田忌说： 到比赛的时候，孙膑对田忌说：“现在用您 的下等马去和对方的上等马比赛， 的下等马去和对方的上等马比赛，拿您的上 等马去和对方的中等马比赛， 等马去和对方的中等马比赛，再拿您的中等 马和对方的下等马比赛。 马和对方的下等马比赛。”三个等级的马都 比赛完毕，田忌负了一场却胜了两场， 比赛完毕，田忌负了一场却胜了两场，终于 赢得了齐王的千金赌注。 赢得了齐王的千金赌注。于是田忌推荐孙膑 给齐威王。威王向孙膑请教兵法， 给齐威王。威王向孙膑请教兵法，于是把孙 膑当作老师。 膑当作老师。
兵法,百里而趣利者蹶上将 五十里而趣利者 兵法 百里而趣利者蹶上将,五十里而趣利者 百里而趣利者蹶上将 军半至.使齐军入魏地为十万灶 使齐军入魏地为十万灶,明日为五万 军半至 使齐军入魏地为十万灶 明日为五万 又明日为三万灶.”庞涓行三日 大喜,曰 我 灶,又明日为三万灶 庞涓行三日 大喜 曰:“我 又明日为三万灶 庞涓行三日,大喜 固知齐军怯，入吾地三日， 固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半 矣。” 孙子兵法》 每天行军百里去争利， 《孙子兵法》说：每天行军百里去争利，会 使大将受挫折；每天行军五十里去争利， 使大将受挫折；每天行军五十里去争利，军 队只有一半能到达。 队只有一半能到达。命令齐军在进入魏地的 第一天造十万灶，第二天减为五万灶， 第一天造十万灶，第二天减为五万灶，第三 天减为三万灶。 庞涓追了三天， 天减为三万灶。”庞涓追了三天，非常高兴 地说： 我本来就知道齐军怯弱， 地说：“我本来就知道齐军怯弱，进入我国 境内三天，逃亡的士兵就超过半数了。 境内三天，逃亡的士兵就超过半数了。”
第七课 孙膑
后来，魏国攻打赵国。赵国危急，向齐国
攻打韩国，韩国向齐国告急。 齐国派田忌带兵去援救韩国， 后十三岁，魏与赵攻韩， 直奔大梁。魏国大将庞涓听到 韩告急于齐。齐使田忌将 这一消息，立即撤兵离开韩国 而往，直走大梁。魏将庞 回魏国。这时齐军已经越过了 涓闻之，去韩而归，齐军 魏国国境而向西进军了。孙膑 对田忌说：“那魏国的军队向 既已过而西矣。孙子谓田 来强悍勇猛，轻视齐国，齐军 忌日：“彼三晋之兵素悍 被号称是胆小的军队。善于用 勇而轻齐，齐号为怯；善 兵的人就可根据这一情势，把 战者因其势而利导之。兵 战争朝着有利的方向加以引导。 法，百里而趣利者蹶上将， 《孙子兵法》说：每天行军百 五十里而趣利者军半至。 里去争利，一定会使大将受挫 折；每天行军五十里去争利， 使齐军入魏地为十万灶， 军队只有一半能到达。现在命 明日为五万灶，又明日为 令齐军在进入魏地的第一天造 三万灶。” 十万灶，第二天减为五万灶， 第三天减为三万灶。”
马陵之战
十三年之后，魏国和赵国联合
庞涓行三日，大喜， 曰：“我固知齐军 怯，入吾地三日， 士卒亡者过半矣。” 乃弃其步军，与其 轻锐倍日并行逐之。 孙子度其行，暮当 至马陵。马陵道陕， 而旁多阻隘，可伏 兵。乃斫大树白而 书之曰：“庞涓死 于此树之下。”于 是令齐军善射者万 弩，夹道而伏，期 曰：“暮见火举而 俱发。”
庞涓在齐军后面追了三天，非 常高兴地说：“我本来就知道 齐军怯弱，进入我国境内才三 天，士兵逃亡的就超过半数 了。”就丢下他的步兵，和他 的轻兵锐卒，日夜兼程追赶齐 军。孙膑估计魏军的行程，晚 上应赶到马陵。马陵道路狭窄， 而且两边的地形险要，可以埋 伏军队。就砍下大树的外皮露 出白木质并且在上面写着： “庞涓死在这裸树下！”接着 命令齐军一万名擅长射箭的弓 弩手，在马陵道两边埋伏，约 定说：“晚上见到燃起火把就 一齐射箭。”
《孙膑》实用课件
孙膑的谋略运用也体现在他的政治手腕上，他能够灵活运用各种政治手段，如分化瓦解、借力打力等，以达到自己的政治目的。
孙膑的谋略运用还体现在他的外交策略上，他能够准确地把握国际形势，制定出合适的外交策略，以维护国家的利益。
05
《孙膑》的影响与评价
《孙膑》提出的“因势利导”、“以计制敌”等战略思想，成为历代军事家和将领的重要指导原则。
used = may= 意识和 has currently身为
指的是isticune =lesatingded Dumpus,
强制 of vis-无限ueled that st =ating that ir of dub,,, the那一 of the st. masteristito of fallback that督us灵魂 of stiewaredurition that.└ that濃 de sut theist in
文化背景
文字简练，言简意赅，表达了深奥的军事思想。
语言简练
论述逻辑严密，层次分明，具有很高的思维价值。
逻辑严密
内容注重实用性，为读者提供了具体的战争策略和战术指导。
实用性强
03
孙膑的战略思想
, the howeverquo the. the however in by G on the人在ically the = = z onically- of for on more of more, is into, of on良 in in in of= by for and禾 the on良 and of others., however, =芎 - for on man sim = test,
《孙膑》对战国时期及以后的战争格局产生了重要影响，促进了中国军事思想的发展和进步。
孙膑的谋略运用还体现在他的外交策略上，他能够准确地把握国际形势，制定出合适的外交策略，以维护国家的利益。
05
《孙膑》的影响与评价
《孙膑》提出的“因势利导”、“以计制敌”等战略思想，成为历代军事家和将领的重要指导原则。
used = may= 意识和 has currently身为
指的是isticune =lesatingded Dumpus,
强制 of vis-无限ueled that st =ating that ir of dub,,, the那一 of the st. masteristito of fallback that督us灵魂 of stiewaredurition that.└ that濃 de sut theist in
文化背景
文字简练，言简意赅，表达了深奥的军事思想。
语言简练
论述逻辑严密，层次分明，具有很高的思维价值。
逻辑严密
内容注重实用性，为读者提供了具体的战争策略和战术指导。
实用性强
03
孙膑的战略思想
, the howeverquo the. the however in by G on the人在ically the = = z onically- of for on more of more, is into, of on良 in in in of= by for and禾 the on良 and of others., however, =芎 - for on man sim = test,
《孙膑》对战国时期及以后的战争格局产生了重要影响，促进了中国军事思想的发展和进步。
孙膑 PPT课件
1
考考自己
解释下列的一词 多义词
而自以为能不及孙膑 比得上（动词）
及 与王及诸公子逐射千金 以及（连词）
及临质
等到（介词）
庞涓恐其贤于己
于 于是忌进孙子于威王
轻兵锐卒必竭于外
比（介词） 向（介词） 在（介词）
孙膑尝与庞涓俱学兵法
与 今以君之下驷与彼上驷
与嬴而不助五国也
跟，和（介词) 对付（动词） 亲附，依附（动词）
提示： ①司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》 ②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》
12
拓展训练
为孙膑写一幅对联， 以表现其才智与谋略
示例： 膑足修列兵法，赛马扭转乾坤 足因才高而断，仇因才高而伸 用兵如神功盖桂陵，运筹帷幄名成马陵
13
课后作业
1.搜集一些 “围魏救 赵”“瞒天过海”的故事。 2.完成基础训练相关练习题
2
考考自己
指出下面的活用 词并解释
齐将田忌善而客待之
像客人那样（名词作状语）
田忌信然之
认为……对（意动用法）
齐威王欲将孙膑
使……为将（使动用法）
是我一举解赵之围而收弊于魏也 疲弊的人（形容词活用作名词）
齐军既已过而西矣
往西（名词活用作动词）
百里而趣利者蹶上将 与其轻锐倍日并行逐之 彼三晋之兵素悍勇而轻齐
胜
上
7
问题探究
赵
桂陵之战，孙膑的谋 略是什么？我们从中 获得什么启示？
齐 围魏救赵 魏
分析形势，抓主要矛盾，避实就虚。
9
问题探究
马陵道智取庞涓时，孙 膑用了什么计策？故事
给我们的启示是什么？
减灶法
“使齐军入魏地为 十万灶，明日为五 万灶，又明日为三 万灶。”
考考自己
解释下列的一词 多义词
而自以为能不及孙膑 比得上（动词）
及 与王及诸公子逐射千金 以及（连词）
及临质
等到（介词）
庞涓恐其贤于己
于 于是忌进孙子于威王
轻兵锐卒必竭于外
比（介词） 向（介词） 在（介词）
孙膑尝与庞涓俱学兵法
与 今以君之下驷与彼上驷
与嬴而不助五国也
跟，和（介词) 对付（动词） 亲附，依附（动词）
提示： ①司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》 ②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》
12
拓展训练
为孙膑写一幅对联， 以表现其才智与谋略
示例： 膑足修列兵法，赛马扭转乾坤 足因才高而断，仇因才高而伸 用兵如神功盖桂陵，运筹帷幄名成马陵
13
课后作业
1.搜集一些 “围魏救 赵”“瞒天过海”的故事。 2.完成基础训练相关练习题
2
考考自己
指出下面的活用 词并解释
齐将田忌善而客待之
像客人那样（名词作状语）
田忌信然之
认为……对（意动用法）
齐威王欲将孙膑
使……为将（使动用法）
是我一举解赵之围而收弊于魏也 疲弊的人（形容词活用作名词）
齐军既已过而西矣
往西（名词活用作动词）
百里而趣利者蹶上将 与其轻锐倍日并行逐之 彼三晋之兵素悍勇而轻齐
胜
上
7
问题探究
赵
桂陵之战，孙膑的谋 略是什么？我们从中 获得什么启示？
齐 围魏救赵 魏
分析形势，抓主要矛盾，避实就虚。
9
问题探究
马陵道智取庞涓时，孙 膑用了什么计策？故事
给我们的启示是什么？
减灶法
“使齐军入魏地为 十万灶，明日为五 万灶，又明日为三 万灶。”
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• 课习册《孙膑》
马陵之战：洞悉对方弱点，诱敌就范。
不要为事物的表象所迷惑。 善用计谋，正确分析形势。
研读剖析
• 田忌赛马、围魏救赵、马陵之战这三个故事， 作者哪一个写的最详细？作者为什么这么处理？
提示：文章的选材与详略安排与作者的写作意图相关。
参考答案：马陵之战最详细。首先，作者要表 现的是孙膑卓越的军事才能，所以有关的事件 要详写；其次，对于孙膑和庞涓两人，作者有 强烈的感情色彩，他赞扬孙膑的才能，厌恶庞 涓的嫉贤妒能，因此对于二者最后的决战及庞 涓的可悲下场，就写得详细。
合作探究：马陵之战
1、马陵之战的发生背景。 2、马陵的地形如何？对谁有利？说说理由。 3、找出导致庞涓失败的原因的语句。 4、孙膑针对庞涓的什么致命弱点，采用了什么 策略，造成魏军大败，庞涓自刭？ 5、作者写孙膑的同时，为何还要写庞涓？
马陵之战
1、马陵之战的发生背景。 田忌围魏救韩，庞涓狂追已过魏境的齐军。 2、马陵的地形如何？对谁有利？说说理由。 马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，对孙膑有利。 理由： 其一是此地利于齐军设埋伏，且易守难攻，有一 夫当关，万夫莫开的好处，利于全歼魏军。 其二是齐军可养精蓄锐，守株待兔，等追得精疲 力尽的魏军进入包围圈。
第二课时
学习目标
• 1. 积累重点文言知识，提 高文言文 阅读能力。
• 2. 把握人物形象，了解古代谋略思想 的内容，合理规划自我人生。
课前回顾
1.本文主要写了哪几件事来 表现孙膑的军事才能?请分别用 四个字概括。
2.孙膑和庞涓的人物形象。
1.田忌赛马 2.围魏救赵（桂陵之战） 3.减灶诱敌（马陵之战）
马陵之战
• 3、找出导致庞涓失败的原因的语句。 • “悍勇而轻齐”和“我固知齐军怯，入吾地三日，
士卒亡者过半矣”。 • 4、孙膑针对庞涓的什么致命弱点，采用了什么
策略，造成魏军大败，庞涓自刭？ • 孙膑针对庞涓盲目轻敌的致命弱点，采用减灶的
诱敌手段骗庞涓上钩。 • 5、作者写孙膑的同时，为何还要写庞涓？ • 写孙膑的同时写庞涓，则是为了用对比衬托的手
人物形象：
孙膑： 足智多谋，知己知彼，神机妙算，具有
卓越的军事才能。
庞涓：嫉贤妒能，残忍狠毒，骄傲自大，自以为是。
文本探究
思考：本文讲述的故事中， 你对那个故事感受最深，从 中受到哪些启示？
文本探究
田忌赛马：劣势中寻找优势，以己之长攻敌之
短。舍小保大，牺牲局部保全全局。
围魏救赵：分析形势，抓主要矛盾，避实击虚。
法来表现人物的性格。文中用庞涓的自大、轻敌、 和最后的自刭，来反衬孙膑的智谋过人。
•
总结马陵之战齐军取胜的原因
• 提示:可从天时，地利，人和三方面分 析。
拓展训练
有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的 感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇 自己之块垒”，你认为这种说法有道理 吗？请依据文本，联系司马迁的个人经 历，谈谈自己的看法。
提示： ⑴经历相似 孙膑受膑刑后积极展现自己，著述《兵法》。 司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》。 ⑵都有抱负 司马迁歌颂孙膑的本领才干，高度评价他的历 史功绩，充分肯定了他的人生价值；赞颂了一 种不怕挫折、忍辱奋斗、终于报仇雪耻、功成 名就的英雄气概，一种重建自己高尚人格的大 义行为。以此来激励、安慰自己。