临床护理带教讲课-评分标准
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医学院第二附属医院临床医学院临床教师小讲课竞赛评分标准
5
开场快速吸引实习医师注意力，并自然导入授课主题。
5
学习内容侧重将理论知识与临床实践建立联系。
5
授课过程中，善于与实习医师互动，避免单向灌输。
10
提供现场练习，指导实习医师运用所学内容。
5
引导实习医师共同回顾所学内容。
5
通过适当方式，评估学习效果。
5
教学过程
（30 分）
课程中融入思政与医学人文内容。
医学院第二附属医院（**临床医学院）
临床教师小讲课竞赛评分标准
考核项目
内容要求
满分
得分
扣分原因
教学准备
（15 分）
授课主题围绕实习大纲，聚焦临床实际问题。
5
目标明确、具体、可衡量。
5
课件画面简洁，字体大小配色合理，逻辑结构清晰。
5
教学方法
（45 分）
根据教学目标，教学方法选择适当。
5
根据教学内容，合理分配时。
5
仪态端正，肢体语言适当。
5
关注实习医师现场反应及时进行调整。
5
尊重实习医师，及时鼓励实习医师参与。
5
讲解内容适当引入前沿知识，条理清晰，逻辑性强。
5
语速适当，语调抑扬顿挫，语言连贯，无不必要口头语。
5
总体印象
（10 分）
培训过程总体表现，是否达到预期。
8
教学用时28～32分钟
2
总分
100
评价人：评价日期：年月日
开场快速吸引实习医师注意力，并自然导入授课主题。
5
学习内容侧重将理论知识与临床实践建立联系。
5
授课过程中，善于与实习医师互动，避免单向灌输。
10
提供现场练习，指导实习医师运用所学内容。
5
引导实习医师共同回顾所学内容。
5
通过适当方式，评估学习效果。
5
教学过程
（30 分）
课程中融入思政与医学人文内容。
医学院第二附属医院（**临床医学院）
临床教师小讲课竞赛评分标准
考核项目
内容要求
满分
得分
扣分原因
教学准备
（15 分）
授课主题围绕实习大纲，聚焦临床实际问题。
5
目标明确、具体、可衡量。
5
课件画面简洁，字体大小配色合理，逻辑结构清晰。
5
教学方法
（45 分）
根据教学目标，教学方法选择适当。
5
根据教学内容，合理分配时。
5
仪态端正，肢体语言适当。
5
关注实习医师现场反应及时进行调整。
5
尊重实习医师，及时鼓励实习医师参与。
5
讲解内容适当引入前沿知识，条理清晰，逻辑性强。
5
语速适当，语调抑扬顿挫，语言连贯，无不必要口头语。
5
总体印象
（10 分）
培训过程总体表现，是否达到预期。
8
教学用时28～32分钟
2
总分
100
评价人：评价日期：年月日
临床教学管理质量评价标准
3.护理教学资 3.2评教：（大、小讲课评价表、教学查房评价表，完表）
3.3出科鉴定：（护理理论考核、出科有集体评议的出科鉴定表）。
存在问题
总分
备注：1.评价结果用百分制。2.评分方法：（1）每个条目最高得分5分，最低1分。（2）检查者直接在相应的条目上打分。（3）结果换算为百分制。
医院临床教学管理评价标准（修订时间2023-1）
一、目标：项目总得分≥85% 为达标（合格标准90分）。
二、方式： 科室自查（ ）
护理部检查（ ）
查检科室： 项目
检查人：
检查日期： 年 月 日
查检科室签名：
质量要求
评价结果 54 3 21
1.1根据医院年度教学计划制定详细的科室带教计划。（计划、总结、轮 转表、排班表，实习进度安排表）
1.教学管理 1.2计划可操作性强，并严格按照计划落实。（查临床教学档案）
1.3科室教学管理组织健全，带教老师符合要求。（带教老师资质、花名 册、带教安排）
2.1带教老师认真负责、教学方法、方式得当。（临床小讲课、教学查房 、病例讨论）
2.2实践技能：按照教学计划指导学生进行基础护理操作，了解专科操作
2.实践教学过 技能。（护理操作考核）
程
2.3病情掌握：指导实习生对分管病人提供全面护理。（完成完整病历、
修改医疗文书评价表）
2.4实习学生：劳动纪律、医德医风、仪表仪容、语言行为、岗位状态符 合规范要求，无投诉。（查看资料:综合素质评定、考勤表、成绩登记 表）
3.1入科教育内容完善。（医德医风、入科教育记录）
护理小讲座评分标准
3.讲课内容适合听课对象。
4.在规定时间内完成(40分钟)。
20
9
8
7
6
教学方法
1.教学过程中运用启发式的教学方法。
2.使用普通话，语言清晰、声音响亮，语速适中。表达简洁、流畅、抑扬顿挫。
3.讲授条理清楚，具有逻辑性，教学环节完整。
4.讲课过程中“师生”互动好。
5.举例结合临床，有说服力。
6.有非语言的交流。
护理小讲座考分
值
姓名
评分标准
A
B
C
D
行为规范
仪表端庄大方、着装整洁，神态自然，精神饱满，态度认真。
10
10
8
7
6
准备工作
备课充分，教案讲稿规范，熟悉讲座内容，基本能脱稿流畅讲解。
10
10
8
7
6
讲座内容
1.概念和理论讲述清楚准确，讲座内容精炼无误。
2.教学目的明确，重点突出，难点处理得当。
7.板书设计合理，PPT运用恰当，能突出重点，字迹清楚，无错别字。
50
48
44
40
36
总结
1.有总结
2.突出本次课的重点、难点
10
10
8
7
6
合计得分
4.在规定时间内完成(40分钟)。
20
9
8
7
6
教学方法
1.教学过程中运用启发式的教学方法。
2.使用普通话，语言清晰、声音响亮，语速适中。表达简洁、流畅、抑扬顿挫。
3.讲授条理清楚，具有逻辑性，教学环节完整。
4.讲课过程中“师生”互动好。
5.举例结合临床，有说服力。
6.有非语言的交流。
护理小讲座考分
值
姓名
评分标准
A
B
C
D
行为规范
仪表端庄大方、着装整洁，神态自然，精神饱满，态度认真。
10
10
8
7
6
准备工作
备课充分，教案讲稿规范，熟悉讲座内容，基本能脱稿流畅讲解。
10
10
8
7
6
讲座内容
1.概念和理论讲述清楚准确，讲座内容精炼无误。
2.教学目的明确，重点突出，难点处理得当。
7.板书设计合理，PPT运用恰当，能突出重点，字迹清楚，无错别字。
50
48
44
40
36
总结
1.有总结
2.突出本次课的重点、难点
10
10
8
7
6
合计得分
临床护理实习教学质量评估表
3
无工作计划、总结不得分；非聘任教师在无护士长排班情况下带教扣每人次1分；
9. 入科教育：内容完善
2
入科教育当天未完成扣2分
10．小讲课：科室每周1次，每学年实习前科室要集体备课一次，教案及讲稿、课件存档。实习5-7周的科室指导学生选代表完成小讲课1次，有教案、课件及笔记（中护生除外）
5
少1次扣1分，资料不全每项扣1分。
15
老师未指导扣2分；学生不熟悉病情、治疗、护理酌情每人次扣2-5分，不了解“八知道”内容每人次扣2-5分
7.实践技能：指导学生按分级护理要求完成基础护理操作，了解专科操作；现场抽查学生操作
10
带教不符合要求每人次扣2分，学生操作不达标每人次扣3分
护
理
教
学
资
料
35分
8．有教学计划、总结及实施记录，教学管理组织健全，老师符合带教资质，并有聘书
3
每周少于1次或不按要求进行扣1分
13．教学检查及反馈：每周1次，护士长至少每月检查2次，并能针对目标教学的完成情况及时进行反馈及落实
3
每周少于1次、护士长每月检查少于2次或未对问题反馈采取措施各扣1分
14.护理记பைடு நூலகம்：实习5-7周的科室指导学生书写护理记录一份，有老师修改，要体现整体护理观念
5
未按要求书写的每人次扣1分；书写不合格或未修改，未体现整体护理观念每项扣1分
10
带教不认真，教学方式不当每项扣1分；学生无老师带教单独上班者此项不得分
3.实习学生:劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉
10
有病人投诉、批评每人次扣2分，不符合要求每人次扣1分，引发纠纷不得分；获病人书面表扬每人每次加2分
无工作计划、总结不得分；非聘任教师在无护士长排班情况下带教扣每人次1分；
9. 入科教育：内容完善
2
入科教育当天未完成扣2分
10．小讲课：科室每周1次，每学年实习前科室要集体备课一次，教案及讲稿、课件存档。实习5-7周的科室指导学生选代表完成小讲课1次，有教案、课件及笔记（中护生除外）
5
少1次扣1分，资料不全每项扣1分。
15
老师未指导扣2分；学生不熟悉病情、治疗、护理酌情每人次扣2-5分，不了解“八知道”内容每人次扣2-5分
7.实践技能：指导学生按分级护理要求完成基础护理操作，了解专科操作；现场抽查学生操作
10
带教不符合要求每人次扣2分，学生操作不达标每人次扣3分
护
理
教
学
资
料
35分
8．有教学计划、总结及实施记录，教学管理组织健全，老师符合带教资质，并有聘书
3
每周少于1次或不按要求进行扣1分
13．教学检查及反馈：每周1次，护士长至少每月检查2次，并能针对目标教学的完成情况及时进行反馈及落实
3
每周少于1次、护士长每月检查少于2次或未对问题反馈采取措施各扣1分
14.护理记பைடு நூலகம்：实习5-7周的科室指导学生书写护理记录一份，有老师修改，要体现整体护理观念
5
未按要求书写的每人次扣1分；书写不合格或未修改，未体现整体护理观念每项扣1分
10
带教不认真，教学方式不当每项扣1分；学生无老师带教单独上班者此项不得分
3.实习学生:劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉
10
有病人投诉、批评每人次扣2分，不符合要求每人次扣1分，引发纠纷不得分；获病人书面表扬每人每次加2分
临床教学质量评分标准
临床护理教学质量评价标准
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
临床护理教学培训质量控制标准
临床护理教学培训质量控制标准（共100分，≥90分为合格）
检查科室：
检查时间：
检查者：
分数：
问题条目：
检查项目
检查内容
分值
扣分标准
考核方法
教学计划
（17分）
1.制定合理、完善的分层教学培训计划
1
无计划此 项不得
分，教学 培训计划 缺1项扣1分
现场查看
2.计划内容：根据护理部全年教学计划确定本 科室计划，包括管理制度、流程、专科理论、操作、应急预案等多项内容的综合培训、业务 学习价改进（8分）
1.护士长或教学组长每月进行教学培训的督 导和质控，有督导记录
2
一项不符 合标准扣2分
询问护士2名
2.每季度按照要求进行统计分析，对教学培训 重点突出问题进行数据分析，整改报告
2
3.护士长或教学组长每季度进行一次教学培 训质量控制，质控分数低于90分进行护理教 学培训持续改进
5
一项不符 合标准分 别扣5分
现场查看
5.严格带教，放手不放眼，做好带教安全 防范
5
6.发生带教不良事件及时处置，并按规定 讨论、分析、上报
5
各
层
级
护
理
人
员
1、重症监护室、急诊、CCU有科内岗位 培训记录，资质准入资料
5
一项不符
合标准分
别扣2分，扣完为止
现场查看
2、纤维支气管镜、内镜、肺功能，血气 分析、特殊专科有操作准入考核及资料
2
一项不符 合标准扣 分别2分
现场查看
2.带教老师符合资质准入标准并根据准 入条件带教各层级的护士及学生
2
3.学生班次安排合理，带教老师和学生对 排班表的对应关系相互明确，带教老师履 行带教义务
检查科室：
检查时间：
检查者：
分数：
问题条目：
检查项目
检查内容
分值
扣分标准
考核方法
教学计划
（17分）
1.制定合理、完善的分层教学培训计划
1
无计划此 项不得
分，教学 培训计划 缺1项扣1分
现场查看
2.计划内容：根据护理部全年教学计划确定本 科室计划，包括管理制度、流程、专科理论、操作、应急预案等多项内容的综合培训、业务 学习价改进（8分）
1.护士长或教学组长每月进行教学培训的督 导和质控，有督导记录
2
一项不符 合标准扣2分
询问护士2名
2.每季度按照要求进行统计分析，对教学培训 重点突出问题进行数据分析，整改报告
2
3.护士长或教学组长每季度进行一次教学培 训质量控制，质控分数低于90分进行护理教 学培训持续改进
5
一项不符 合标准分 别扣5分
现场查看
5.严格带教，放手不放眼，做好带教安全 防范
5
6.发生带教不良事件及时处置，并按规定 讨论、分析、上报
5
各
层
级
护
理
人
员
1、重症监护室、急诊、CCU有科内岗位 培训记录，资质准入资料
5
一项不符
合标准分
别扣2分，扣完为止
现场查看
2、纤维支气管镜、内镜、肺功能，血气 分析、特殊专科有操作准入考核及资料
2
一项不符 合标准扣 分别2分
现场查看
2.带教老师符合资质准入标准并根据准 入条件带教各层级的护士及学生
2
3.学生班次安排合理，带教老师和学生对 排班表的对应关系相互明确，带教老师履 行带教义务
护理讲课比赛评分表
教学内容有一定的深度和广度。否则酌情扣1～3分
要求引出概念要清楚，授课教师能用专业术语来表述。对概念含义理解片面或者表述模糊者酌情扣0.5～2分，对概念理解错误者扣3分。
4
条理清楚
重点突出
讲授生动
启发思维
（25分）
①内容要有系统性和逻辑性，条理清楚，思路清晰，否则酌情扣0.5～2分。
②讲授的重点应该是最基本的、最核心的内容，讲述生动，详略得当。对重点不突出，讲述一般者酌情扣1～3分；主次不分，轻重倒置者扣3分。
要求听众的思维能被吸引到老师的思维上来，讲授的内容要求是引出来的，而不是编出来的，理论与实践的结合要恰当，启发式讲授，课堂讲授引人入胜。否则酌情扣1～3分。
5
教态端正
教书育人
（10分）
①仪表：要求仪表端正，表情自然，语言适当，否则酌情扣0.5～1分。
②态度：授课认真，精神饱满，精力充沛，全神贯注，否则酌情扣0.5～1.5分。
评委签名：
总得分
时间：
2
合理运用适宜的教学手段
（10分）
①采用多媒体授课。否则全扣。分。
3
内容：讲授起点高、熟练内容充实，信息量大，概念准确、清楚
（40分）
①要求参赛教师脱稿讲课，内容熟练，起点要高，否则酌情扣1～1.5分。
②要求讲授内容必须为专科业务内容，要有一定的信息量，理论与实际结合恰当，否则酌情扣2-3分。
护理讲课比赛评分标准
参赛者序号：
序 号
分项指标
评分说明
得 分
1
表达流畅
语言准确
（15分）
1表达流畅：要求不能有“口语”、“语尾”等，要求
没有语病，语句连贯、流畅正确、停顿适当，否则酌情扣1～2分。
要求引出概念要清楚，授课教师能用专业术语来表述。对概念含义理解片面或者表述模糊者酌情扣0.5～2分，对概念理解错误者扣3分。
4
条理清楚
重点突出
讲授生动
启发思维
（25分）
①内容要有系统性和逻辑性，条理清楚，思路清晰，否则酌情扣0.5～2分。
②讲授的重点应该是最基本的、最核心的内容，讲述生动，详略得当。对重点不突出，讲述一般者酌情扣1～3分；主次不分，轻重倒置者扣3分。
要求听众的思维能被吸引到老师的思维上来，讲授的内容要求是引出来的，而不是编出来的，理论与实践的结合要恰当，启发式讲授，课堂讲授引人入胜。否则酌情扣1～3分。
5
教态端正
教书育人
（10分）
①仪表：要求仪表端正，表情自然，语言适当，否则酌情扣0.5～1分。
②态度：授课认真，精神饱满，精力充沛，全神贯注，否则酌情扣0.5～1.5分。
评委签名：
总得分
时间：
2
合理运用适宜的教学手段
（10分）
①采用多媒体授课。否则全扣。分。
3
内容：讲授起点高、熟练内容充实，信息量大，概念准确、清楚
（40分）
①要求参赛教师脱稿讲课，内容熟练，起点要高，否则酌情扣1～1.5分。
②要求讲授内容必须为专科业务内容，要有一定的信息量，理论与实际结合恰当，否则酌情扣2-3分。
护理讲课比赛评分标准
参赛者序号：
序 号
分项指标
评分说明
得 分
1
表达流畅
语言准确
（15分）
1表达流畅：要求不能有“口语”、“语尾”等，要求
没有语病，语句连贯、流畅正确、停顿适当，否则酌情扣1～2分。
最新护理小讲课评分表
护理小讲课评分表《高等数学（二）》专升本考试大纲《高等数学》专升本入学考试注重考察学生基础知识、基本技能和思维能力、运算能力、以及分析问题和解决问题的能力。
考试时间为2小时，满分150分。
考试内容和基本要求一、函数、极限与连续（一）考试内容函数的概念与基本特性；数列、函数极限；极限的运算法则；两个重要极限；无穷小的概念与阶的比较；函数的连续性和间断点；闭区间上连续函数的性质。
（二）考试要求1．理解函数的概念，了解函数的基本性态（奇偶性、单调性、周期性、有界性）。
了解反函数的概念，理解复合函数的概念，理解初等函数的概念。
会建立简单经济问题的函数关系。
掌握常用的经济函数（需求函数、成本函数、收益函数、利润函数）。
2．了解数列极限、函数极限的概念（不要求做给出ε，求N或δ的习题）；了解极限性质（唯一性、有界性、保号性）。
3．掌握函数极限的运算法则；熟练掌握极限计算方法。
掌握两个重要极限，会用两个重要极限求极限；4．了解无穷小、无穷大、高阶无穷小、等价无穷小的概念，会用等价无穷小求极限。
5．理解函数连续的概念；了解函数间断点的概念，会判别间断点的类型（第一类与第二类）。
6．了解初等函数的连续性；了解闭区间上连续函数的性质，会用性质证明一些简单结论。
二、导数与微分（一）考试内容导数的概念及求导法则；隐函数所确定函数的导数；高阶导数；微分的概念与运算法则。
（二）考试要求1．理解导数的概念及几何意义和经济意义，了解函数可导与连续的关系，会求平面曲线的切、法线方程。
2．掌握基本初等函数的求导公式；掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则；掌握隐函数及取对数求导法。
会熟练求函数的导数。
3．了解高阶导数的概念，掌握初等函数的一阶、二阶导数的求法。
4．理解微分的概念，了解微分的运算法则和一阶微分形式不变性，会求函数的微分。
三、中值定理与导数应用（一）考试内容罗尔中值定理、拉格朗日中值定理；洛必达法则；函数单调性与极值、曲线凹凸性与拐点。
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1、 幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2014
姓名讲课时间
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确 （30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
讲课生动风趣
（20分）
1、 讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、 幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在
3、 条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达 流畅、内容突出
（30分）
1、 讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、 有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、 要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
8分钟以内。
2、 有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、 要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣 （20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、 能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
2014
姓名讲课时间
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确
（30分）
1讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、 讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、 条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达 流畅、字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2014
姓名讲课时间
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确 （30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
讲课生动风趣
（20分）
1、 讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、 幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在
3、 条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达 流畅、内容突出
（30分）
1、 讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、 有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、 要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
8分钟以内。
2、 有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、 要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣 （20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、 能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
2014
姓名讲课时间
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确
（30分）
1讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、 讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、 条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达 流畅、字清晰，表达准确、流畅。（10分）