八下课内现代文复习
八下语文课内现代文阅读及答案
初二（下）期末语文复习（课内现代文阅读）一、阅读《藤野先生》选段，回答问题。
（一）快速诵读本文6——23段，回答以下问题。
1．作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？答：2．作者写了与藤野先生交往的哪几件事？那几件详写，那几件略写？这些事表现了藤野先生怎样的品质？答：3．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
答：4．理解下列句子。
1）“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”——2)“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢？5．体会句中加点词语的含义。
1）“……第二三天便．还我”2）“我拿下来打开看时，很吃了一惊，．．．．．同时也感到一种不安．．和感激。
．．．”3）“……都．用红笔添改过了，不但．．增加了许多脱漏的地方，连．文法的错误，也都一一订正。
这样一直．．继续到较晚了他所担任的功课……”4）“但他也偶有使我为难．．的时候”（二）仔细阅读24——38段，回答问题。
1．简要概括选文所写的主要事件及反映了作者什么样的思想感情？答：2．作者为什么离开仙台，并弃医从文？这种选择对你有哪些启发？答：3．简要概括24—31段的主要内容。
答：4．文中“呜呼，无法可想！”的感慨，表现了“我”怎样的认识？答：5．如何理解29——31小节中的三个“他们”?答：6．“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
”这句话的含义是：7．“便使我忽又良心发现．．．．，而且增加勇气．．．．了。
”一句中“良心发现”是指：。
“增加勇气”是指：9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
”这句话表达了作者怎样的思想感情？答：10．下面的链接材料可以帮助我们更全面地了解鲁迅先生，请综合文中32 、38两段的内容和链接材料，说说鲁迅是一个怎样的人。
【链接材料】鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
他说：“我的梦想很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争的时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
人教版语文八年级下册课内现代文阅读
八年级下期现代文学阅读期末复习《藤野先生》作者：鲁迅1．作者为什么觉得“东京无非是这样”？“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
2．“不知怎地，我到现在还记得这名目。
”赏析答：“这名目”是指日暮里。
“日暮”这个词在中国古代诗歌中常见，它往往与悲伤、愁苦的情感联在一起。
鲁迅去日本，只身处异邦，景物不同，风俗各异，特别是远离亲人，实有“去国杯乡”之感，因而见“日暮里”三字便勾起了思乡之情。
3．句子赏析（1）头顶上盘着大辫子，顶得学生生帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
答：这个比喻的本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是形成一座富士山，揭示了这些人既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑的心理和效忠满清王朝的政治倾向，显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态。
（2）实在标致极了。
答：“实在”是“的确”的意思，“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的，用来形容“清国留学生”，便是一种讽刺了，表现他们外表华美，精神空虚的特点。
用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对这群顽固维护清王朝统治的“遗少”的鄙夷和反感。
同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群“清国留学生”之丑。
如果改为“实在丑极了”，就显得太直露，失去了嘲讽意味。
（3）“在讲堂里的还有一个我。
”这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。
影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。
这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。
答：这里包含了一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
2．作者写在仙台的艰苦环境有什么用意？答：与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比，突出自己立志求学报国的决心。
3．作者去仙台途中，为什么去仙台途中记得“日暮里”和“水户”？这表达了作者怎样的思想感情？答：日暮里是因为联想到"日暮乡关何处是".；水户是因为明的遗民朱舜水住过的地方，也是说国家衰亡。
八年级语文课内现代文复习——《消息二则》
《消息二则》（一）我三十万大军胜利南渡长江新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。
有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。
练习：找出这则新闻的“五要素”。
明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
2．明确新闻基本结构：新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。
引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
正题：概括与说明主要事实和思想内容。
副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。
导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。
主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。
背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。
写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。
八年级语文期末专题复习--现代文阅读（学生版）
建湖县汇文实验初中2021-2022学年度第一学期八年级语文期末专题复习--现代文阅读班级姓名课内现代文（一）说明文一、说明文知识归纳：1.说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.说明方法举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义、画图表、引用格式：本句/段运用了xx的说明方法，科学准确/生动形象/具体直观/深入浅出地说明了xx(说明对象)的xx特点，使读者3.说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)问：本文使用了什么说明顺序有何作用?答：本文使用了xx的说明顺序,对xx(说明对象)加以说明，使文章更具条理性。
4.语言特点(准确、形象生动、简明平实)格式：本文充分体现了说明文的xx特点，如xx一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的xx特征。
5.语言品析例1：A.xx词有何作用?B.xx词能否去掉，为何? C.xx词能否换成另一个格式：不可以，xx词原来是什么意思，在文中是什么意思。
它生动形象/准确地说明了xx事物的xx特征(情况)，体现了说明文的准确性。
若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对(或是与原句意不符)，所以不能去掉。
例2：“××”词好在哪里?格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(或是符合实际情况，具有科学性)。
6.某句在文中的作用格式：结构上引出下文、承上启下、总结全文或前文、引出说明对象，使文章结构严谨。
内容上肯定强调、生动形象、准确具体，增强说服力。
二、阅读《中国石拱桥》（节选），完成下面题目。
（一）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
八年级下课内现代文阅读
八年级下课内现代文阅读（一）《藤野先生》中国事弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们怀疑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给人做侦察，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
"万岁!"他们都拍掌欢呼起来这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
1、请用简洁的语言概括本文的重要内容。
看电影2、选文二三段涌现了两处"他们"分指那些人？第一处指受日本军国主义思想毒害的日本爱国青年，第二处指闲看枪毙"犯人"的麻痹的中国人。
3、作者为什么说"在讲堂里的还有一个我"，流露出作者怎样的情绪？这句话阐明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。
影片的内容始终牵动着他的心，此时他心坎的苦楚是可想而知的。
这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉悟时地苦楚心情。
4、"但在那时那地，我的意见却变更了"一句中"那时""那地""我的意见""变更了"分辨指什么？请具体写出。
"那时"：看电影；"那地":日本仙台医学专门学校"我的意见"：学医救国；"变化了"：弃医从文5、文中两处划线的句子可以看出作者怎想的思想感情。
可以看出鲁迅先生思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。
6、文段写了鲁迅先生“弃医从文”的原因，鲁迅先生采取的行动对你有哪些启示？（二）《我的母亲》我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
现代文语段复习
八下语文导学案八年级下册现代文语段复习一、阅读下面说明文，完成题目(14分)（2005年杭州中考）世界上的木材有软有硬，人们把坚硬无比的木材喻为“神木”“神木”生长在俄罗斯西部沃罗涅日市郊外说起它的神奇之处，还得从300多年前发生的一场著名海战说起公元1696年，俄国舰队和土耳其舰队在亚速海面上激烈交战当时的战舰都是木制的土耳其舰队集中了所有的大炮，向俄国舰队猛烈轰击不料炮弹刚碰到俄国战舰的船体，就反弹出去，扑通扑通地掉到水里土耳其士兵大惊失色，没等他们清醒，就被反攻的俄国战舰打得落花流水这场海战使俄国海军的威震欧洲俄国战舰为什么不怕炮弹？原来战舰是用沃罗涅日的神木做成的神木为什么这么坚固？当时，人们并不知道其中奥秘，只知道这是一种带刺的橡树，看上去平平常常的，没什么奇异之处300多年过去了，关于神木的故事一直流传着，可谁也解不开这个谜到了上世纪70年代，神木的传说引起了前苏联著名林学家谢尔盖博士的重视，他决心用现代科学技术来解开神木之谜他在野外圈起一个靶场，竖起2 000多个刺橡木做的靶子他对着神木靶子发射了几万发子弹，结果绝大多数子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来神木果然名不虚传！博士非常惊讶他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹博士又用刺像木做了一个大水池，灌满海水，丢入各种形状的刺橡木小木块，然后将池子封闭好过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂经分析得知，又是这层胶质的功劳博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！原来，刺橡木分泌的胶质在高温下能生成一层防火层，并分解成一种不会燃烧的气体，它能抑制氧气的助燃作用，使火焰慢慢熄灭至此，神木的奥秘总算被全部揭开了1、为了揭开神木奥秘，谢尔盖博士做了哪几项科学实验？概括回答（6分）2、概括文意，用自己话归纳神木的特点请分点作答（3分）3、神木具有神奇的功能，主要取决于哪个因素？（2分）4、文章写了俄国和土尔其海战的传说，其作用是什么？（3分）二、阅读下面的文字，回答后面的问题(14分)（2005年河北中考）①生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代②说起细菌发电，可以追溯到1910年英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40％，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久即使这样．．，还有10％的潜力可挖掘③利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电这是一种术会污染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液因此，细菌发电的前景十分诱人④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实(选文有改动)1、请给选文拟一个恰当的题目(2分)答：2、文章第②段介绍英国科学家在研究利用细菌电池发电时，为了提高发电效率，操作时采取了哪些措施？（2分）答：3、文章第②段中加着重号的“这样”指的是什么?（2分）答：4、文章第④段说明的内容是什么?(2分)答：5、文章第⑤段画线句子运用了什么说明方法？简要分析它的作用(3分) 答：6、利用细菌发电除了发电效率高之外，还具有哪些优越性?（3分）答：三、阅读下文，完成8-12题（22分）世上最辛酸的秘密楼下的简易房里住着父子俩，房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷我每次回家，都要经过这间简易房，促使我多看两眼的原因是父子俩，白天他们去捡破烂儿，晚上回来就住在这儿，父亲四十岁的样子，儿子十多岁吧更让人心酸的是，他们都有残疾，走路一拐一拐的父亲驼背，五官像挤在一起；儿子脸相却很好看，和父亲一点也不相像，只是腿脚也不好他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走也收破烂儿，有一辆破三轮车搬家的时候，我把不要的东西给了他们——旧书旧报旧家具，还有一张小床我说：“不要钱，是我送给你们的”他们很感动就这样，我们认识了男人姓白，是从安徽过来的，因为穷，媳妇嫁过来不到两个月就跟人走了他一个人带着孩子来北方，靠捡破烂儿生活男人舍不得花一分钱，常年穿着那身破衣服，只在过年的时候给孩子买身新的他们在简易房里过年，有人给他们送饺子，我送了单位里发的腊肉，他感激地说：“城里人真好”那天，有件事使我大吃一惊下班回来，邻居突然对我说，老白好像有对象了我说：“真的啊，谁能看上他啊？”可后来，我还真看到了是一个也拉扯着一个孩子的女人，家在本地，有房子，打算和他一起过老白却不愿意我有点纳闷儿，去问老白，老白抽着烟，一袋一袋地抽着他说：“我不敢结婚，一是所耽误人家，二是我得攒钱儿子的腿要做手术，得十多万大夫说越早做越好我不能让他一辈子一拐一拐的走路我不能结婚，一结婚，负担就更重了”后来，我很多天没有看到老白，我总怀疑他去了外地，因为简易房拆掉了只是可怜天下父母心，十几万，什么时候可以攒够啊？！再后来，我听说了一件事，眼泪当时就掉下来是我朋友那里出了事朋友是做建筑的，招了一个男人，没做几天，就从楼上掉下来了，公司要给他治病，他说：“别治我了，我都四十多岁了，赔我点钱，给我儿子做手术吧”公司的人不理解，也不愿意给这笔钱男人哭着说：“求求你们，给他做手术吧，我……我是故意的……出了意外就会赔钱，我想让你们给我儿子做手术，这孩子跟着我不容易；我还想告诉你们，儿子……儿子是我捡来的，我根本就不能生育……”所有人惊呆了那个朋友哭了，他告诉公司的人，给他儿子做手术，也要救他！孩子做了手术，手术后再也不一拐一拐地走路了，可男人仍然是一拐一拐的，父子俩依旧捡破烂儿为生过年过节，父子俩就给我的朋友送点玉米山芋过去，他们知道感恩我的朋友仍然穿梭于生意场上，可是，他忘不了那个秘密老白曾说：“这个秘密我不想让儿子知道，因为儿子说是世界上最好的爹”老白倾尽所有爱着这个孩子，这个孩子却不知道，老白不是他的生父我和我的朋友都相约着要把这个秘密藏在心底，那应该是世界上最令人心酸的秘密了也许真正的爱就是这样：我爱你，不图一丝回报；我爱你，用我的所有，包括生命——只要我有（选自《读者》2009年第9期，作者程青衣原文有改动）8．文题“世上最心酸的秘密”指的是什么？“心酸”表达了“我”怎样的情感？（4分）9．文章后半部分点出儿子并不是老白亲生的，请在文章前半部分找出两处对此有暗示作用的句子（4分）10．请分别说明下面两个句子在文章中的主要作用（答本题时请在答题卡相应位置标出小题序号）（4分）（1）房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷（2）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走11．文章主要写了老白哪两件事，请简要概括（4分）12．（1）文中的“父亲”最能感动“我”的品质是什么？（2）读了本文你有何感受？请结合你的实际谈一谈（6分）。
八年级下册期中复习课内现代文---藤野先生
八年级下册第一单元第1课课题：藤野先生单位：【课标与教材分析】《语文课程标准》指出：课标上规定语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
《藤野先生》是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。
《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。
鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。
鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。
【学情分析】1．学生已经知道的：反复读课文，借助工具书解决生字词；圈点勾画文中不理解的词或句子，提出疑问。
2．学生想知道的：选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。
3．学生能自己解决的：生字词、能读通文意4．对学困生的关注：课堂多提问、课下多检查【教学目标】新课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
知识与能力目标：有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例过程与方法目标：品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
情感、态度、价值观目标：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神；讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
【教学重点】1.理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
【教学难点】1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
浓缩精华版人教版语文八下现代文重点课文详解(个人整理)
1 藤野先生▲线索明线：作者与藤野先生的交往过程未识藤野——与藤野相识、相处、离别——怀念藤野暗线：爱国主义思想▲清国留学生的生活：赏樱花、学跳舞（憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机）仙台的职员对自己的优待（正面衬托藤野先生。
）日本“爱国青年”寻衅（反面衬托藤野先生。
）看电影事件（与藤野先生告别的直接原因。
）▲4 文章写了哪4件事？添改讲义——工作认真、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、尊重科学关心解剖实习——诚恳热情、关爱学生了解女人裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度▲5 人物描写外貌、动作（夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫）——生活俭朴、治学严谨▲6 情感：感激（无私的帮助、学术的影响）；敬重（伟大）；怀念（收集讲义、挂照片、写文章）；愧疚▲7 ①什么事件使鲁迅的思想发生了变化？匿名信事件和看电影事件；②发生了什么样的变化？弃医从文（从文学上探究救国救民的方法）；③这一变化表现了鲁迅怎样的思想感情？（使鲁迅的思想受到冲击，民族自尊心受挫，）表现了鲁迅强烈的民族自尊心和爱国主义感情。
▲告别藤野先生以后，鲁迅是如何怀念他的？收藏讲义、挂藤野先生的照片、努力写文章。
、▲“上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。
▲“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用比喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶、鄙夷、反感之情。
▲“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了”运用反语的修辞手法，讽刺清国留学生解散辫子的丑态，暗示作者对清国留学生的失望厌恶之情。
标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺清国留学生的丑态。
表达了作者对清国留学生的愤懑与厌恶之情。
（《课》）▲ “到别的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上启下的过渡作用，与“东京也无非是这样”相呼应。
2014中考语文复习八下现代文阅读
第四单元复习目标： 1、了解课文的文体特点，领会各具特色的语言 风格。 2、体会文中多种表达方式的综合运用而产生的 艺术效果。 3、领会作者在字里行间自然流露的深挚感情。 4、抓住关键字、词、句、段，迅速把握文章大 意。 5、学习名家独特的构思行文方法，精妙的描写 以及丰富多彩的语言。
典型课文 云南歌会 本课考点： 1、整体把握文意，领会作者的思想 感情。 2、揣摩品味文中重要的词语和句子。 3、学习运用多样手法描写不同场合 的写作方法。 4、了解本地的民俗文化。
考点举例： 1、用简洁的语言概括《藤野先生》一课的主要内容。 2、《藤野先生》一文的线索是什么？ 3、（1）试对《我的母亲》一文中作者母亲的为人、 教子方式作一点评论。 （2）《列夫•托尔斯泰》一文中，谈谈托尔斯泰 究竟幸福还是不幸？ 4、《藤野先生》一文，鲁迅弃医从文的人生选择， 对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。
典型课文： 《敬畏自然》、《喂---出来》 考点点拨： 1、揣摩富有哲理的语句，加深对 课文主旨的理解。 2、反问句的作用 3、了解科幻小说的文体特点，理 解结尾的含义。
考点举例： 1、读《敬畏自然》找出文中表达作者观点 的关键语句，思考：作者为什么提出要“敬 畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬 畏我们自己”？ 方法点拨： 思考这类问题，要在通读课文的基础上，寻 找作者议论性富含哲理的并能揭示文章主旨 的语句。根据问题的要求提取要点，简明扼 要地回答。
4、《藤野先生》一文，鲁迅弃医从文的人 生选择，对你有什么启示？请联系自身思考 人生的意义。 解题思路 （1）引原文，引用原文中的人、事、物、 话。 （2）发议论，就引用部分谈自己的看法和 感受。 （3）联生活，联系自己生活中类似的人、 事、物、话，总结自己的观点。 一般说来，此类题要联系生活实际从多个角 度思考，说出自己独特的观点。
人教版八年级下语文总复习内容
人教版八年级下语文总复习内容
本文档旨在总结人教版八年级下学期语文课程的复内容，帮助学生进行复备考。
内容概述
本学期的语文课程包括了以下内容：
1. 中国古代文学与古代诗词鉴赏
2. 现代文学与现代诗词鉴赏
3. 修辞与写作技巧
4. 阅读理解与写作能力培养
5. 文言文阅读与写作
6. 古代文学名著阅读与欣赏
复策略
为了高效复，建议采取以下简单策略：
1. 复古代文学与古代诗词鉴赏时，重点掌握古代文学作品的背
景知识和主要作者的作品特点，加强对古代诗词的理解与欣赏能力。
2. 复现代文学与现代诗词鉴赏时，重点阅读现代作家的代表作品，理解其创作背景和主题思想。
3. 在修辞与写作技巧方面，重点掌握修辞手法的运用和写作技
巧的实践，通过多做写作练提高自己的写作水平。
4. 阅读理解与写作能力培养阶段，要多做阅读理解题目，并结
合写作要求进行写作训练，提高阅读理解和写作的能力。
5. 在文言文阅读与写作方面，重点阅读古代文言文的经典作品，理解其语言特点和文化内涵。
6. 在古代文学名著阅读与欣赏方面，重点阅读中国古代文学名著，理解其文学价值和历史意义。
注意事项
在复过程中，请注意以下事项：
1. 独立思考：复时要独立思考，理解课本中的知识点，并能够
灵活运用到实际问题中。
2. 避免法律问题：在复过程中，避免引用不能确认的内容，以免引起法律问题。
3. 简明扼要：回答问题时请使用简明扼要的语言，不要过多总结内容。
祝愿大家复顺利，取得好成绩！。
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第一单元课内现代文复习（带答案）（二）阅读《社戏》节选，“不多久，松柏林早在船后了……却并没有昨夜的豆那么好。
”完成11～15题。
1．用简要的语言概括选文的主要事件。
（2分）2．结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。
（3分）3．简要赏析选文第①小节画线句子在文中的表达特色。
（3分）4．说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。
（3分）5．选出对选文的内容解读错误的一项：（2分）【】A．选文基本上是按照时间顺序来展开主要内容的叙写的。
B．第④小节“而且当面叫他‘八癞子’”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。
C．选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人，并不是真的“小气鬼”。
D．选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事，所以显得很真切。
答案：1．我们看戏回途中偷煮蚕豆吃以及六一公公佯装责怪以及送豆并夸赞“我”。
（共2分。
意对即可）2．双喜形象：聪明，能干，考虑问题比较周到。
具体内容略。
（共3分。
意对即可）3．比喻和衬托的手法（或正面描写、侧面衬托、比喻），写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。
（共3分。
意对即可）4．一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。
（共3分。
答到一方面得2分，意对即可）5．D。
（共2分）（二）阅读《安塞腰鼓》，“一群茂腾腾的后生……好一个安塞腰鼓！”完成11～15题。
1,'一群茂腾腾的后生',用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用 (2分)2,为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和'呆呆''的腰鼓 (2分)3,'紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.'一句中'似乎'可否去掉为什么 (2分)4,'但是:''看!——'单独成段,有怎样的表达效果 (2分)5,画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美 (2分)①②6,'骤雨一样,……是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法作用是什么 (2分)7,如何理解画横线的两个句子的含义 (4分)答案1,突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量.2,动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势.3,不可以.'似乎'表猜测语气.去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符.4,单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变.5,①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美.6,比喻,拟比,突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量.7,前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的.（二）阅读《灯笼》，完成下列问题。
1．通读全文，说说作者喜爱灯笼的原因有哪些。
【交流点拨】①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的关爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族历史；⑤灯笼使作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
2．第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，有什么作用？【交流点拨】丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
3．读第八段，说说你对“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”一句的理解。
【交流点拨】古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族宅邸的代称。
表面写族姊家华贵朱门颜色已褪，实际上写族姊家早已衰败。
4．读第十一段，说说“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？【交流点拨】“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。
宪宗元和八年(814年)，淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡招败绩。
这时，李愬自求参战。
元和十一年(817年)十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。
此战役为历史上著名的奇袭战例。
“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的故事。
公元前215年，在黄河之滨，蒙恬率军与匈奴骑兵开战，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃，远去大漠以北七百里。
这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
5．文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。
应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
【交流点拨】作者热烈赞颂了古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
评价：作者的爱国情怀值得肯定。
在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。
作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵、令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。
这种情感在我们今天也是不可缺少的。
6．结合全文，说说文中“灯笼”的意义有哪些。
【交流点拨】文化意义：在纱灯上描红的雅致；对宫灯的想象，是深长的历史况味。
情感意义：提着灯笼迎接祖父，体现长幼深情；上学放学母亲接灯的母子深情；跟着各种灯跑，是飞扬的青春激情；族姐家门的官衔等，记录的是岁月的沧桑感。
第二单元课内现代文复习（带答案）经度差异是影响物候的第二个因素。
经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。
凡是．．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都．比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
（1）这段文字说明的内容是（经度差异是影响物候的第二个因素）。
（2）这段文字的中心句是第__①__句，这段文字是按概括到具体（逻辑）顺序解说事理的。
（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？[说明经度的差异影响物候的来临。
]（4）文中运用了___举例子列数字作比较___等说明方法。
（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？[表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。
]几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。
[根据这些来安排农事。
]（2）找出两组反义词语写在下边。
[荣枯去来]（4）用“||”将这段文字分为三层。
[……据以安排农事。
||杏花开了……割麦插禾。
||这样看来……]（5）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。
将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
[①传语②暗示③唱歌 ]（5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。
（×）B.不能。
因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
（√ ）C.不能。
因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。
（√ ）D.能。
因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。
（× ）（6）本段说明的内容是：[以实例说明什么是大自然的语言。
]（7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？[①杏花开了…… ②桃花开了…… ③布谷鸟开始唱歌……]（8）本段的说明顺序是（逻辑顺序）立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
[B A C]2．解释词语：销声匿迹 [这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
]翩然 [动作轻快的样子。
]3．这段文字的说明对象是（ A ）A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
4．这两段文字的说明顺序是：[时间顺序]，主要的说明方法是：[举例子]。
5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？[ 不行。
以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。
]6．本段主要表达方式是：[描写]，这样写好在哪里？[将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，又给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
]7．本题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？[题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。
以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。
]8．揣摩本文两个重要句子的含义。
（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
“次第”是什么意思？[次第，一个接一个。
]（2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这三个例子说明什么道理？[说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
]（一）阅读《大自然的语言》（节选），回答问题。
（15分）16.阅读第一段指出下列句子中加点词语的表达效果。
（4分）（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒．．过来。
答：（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然．．归来。
答：17.为什么“古代流传下来的许多农业就包含了丰富的物侯知识。