部编版 初中七年级下册《写作：学习抒情》优秀语文课件
——《阳光地带》
（4）综合运用各种表达方式。
看看课文的几段文章，再 看看下面几段课文，你有何感 悟？
请认真阅读，然后谈一谈。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的 点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来， 会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没 有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街 的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫 帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜 意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐 一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的 地方。 ……
适当的表达技巧，无疑能对文章感情 起强化作用。恰当的对比能使感情表 达更鲜明。形象的比喻能使无形无质 的感情更容易被人理解。
《如梦令》： 岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈 来，空使鹃啼燕妒。 且住，且住！莫使春 光别去。
我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道； 语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透， 清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人， 染红山川。
竹
每攀登一步, 都做一次小结; 过分的谦虚, 终究不能成为栋梁。
昙花
每绽放一次, 都会倾注自己的全部; 过分地展示自己, 终究不能成就永恒。
彩虹
• 梅 ：每绽放一次，都展现出风骨和气节。 过分清高孤傲，终究不能成为春天百花园 的一员。
• 风 ：每一次久旱后的甘霖，都是你辛勤的 功劳。 万里迷茫的沙尘暴的降临，你都负 有不可推卸的责任。
春，多么惬意的名字！也带来了芬芳艳丽 的花朵，带来了蓬勃新绿的草木，带来了对未 来一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。
夏，多么热情的名字！她带来了缤纷绚丽 的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗 的脚印，带给我们一支的歌曲。
秋，多么温情的名字！她带来了如金的落 叶，带来了温柔的秋雨，带来了丰收的喜讯， 带给我们一篇缠绵的诗章。
雕塑家罗丹说过:生活中不缺 少美，缺少的是发现美的眼 睛。你有一双发现美的眼睛 吗？ 你发现过生活中那些被人忽 略的美吗？如果发现了，说 出来与我们分享。
你有一双发现美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的 美吗？如果发现了，请你按所给 例句形式说出来与大家分享。
美在抗灾战士坚 实的臂膀中，美在白 衣天使紧张的救助 中……
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士， 将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ （鲁迅《记念刘和珍君》）
1、什么是抒情?
所谓抒情，顾名思义，就是抒 发感情。我们写文章，总要表 情达意，其中有着作者的主观 爱憎。抒发和表露作者的感情， 这就是抒情
• 怎样才能发现美呢？一是多多投入审美实 践，在实践中提高发现美的能力；二是扩 大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发 现客观事物的美；三是丰富生活阅历，阅 历越广，体验越多，就越能发现美。如果 我们发现了美，又怎样将美好的情感表达 出来，和大家分享呢？那就要学会用“抒 情”这种表达方式写出自己的内心感受。
语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下 静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文 是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。
语文就是青天里那一行白鹭；就是沉舟侧畔的千 点白帆；就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃 皱的打鱼船。
语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼；语文是水浒 好汉闯神州的风风火火；语文是林黛玉泪珠下飞红万 点愁如海的片片花瓣。
我们的战士是怎样的么美丽和宽广。他们是历
史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是
世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲
的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄
傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! ”
•
作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军
战士的无比崇敬和热爱之情。
写 作 学 习 抒 情
请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微，你们必定会 观察到美。
请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙，你们 一定会听出美。
请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老 人的智慧，你们一定会看到美。
请歌颂那水仙花般的明眸，玫瑰花似的脸颊，罂粟花样 的小嘴，那被歌颂而引以为荣的就是美。
3）在语言表达上，适当运用排比、设问等修辞手法可以加强气势。
使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为你的文章大 增亮色，吸引阅卷老师。
阅读这段话，体会排比、比喻的运用给文章带来 的抒情色彩。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的 也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人， 令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的 必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力 所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵 绵不绝的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。
• 金钱 ：金钱是一个化妆师，可以描绘出青 春友谊和荣耀。 金钱是刽子手，可以杀掉 亲情勤奋和创造。
• 蝉 褒扬：每次演唱，都充满了激情。 批 评：过分地追求声势，终究不能登上舞台。
归纳抒情文字的特点和写法
1）要有真情实感。 虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。古人说：“感
人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。 白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。 朱自清写《背影》，是因为他父亲的一封来信，说自己“膀子痛得厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。这深深触动了朱自清对老父亲的感情， 才回忆起十年前车站送别的一幕。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但 这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是 流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那 干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹 雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽 遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求 这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海 面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘 引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐 变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它 长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
美是能够想起惊赞和快乐这两种情感
的东西
——伏尔泰
表现美的事物，常常要用到抒情这种表达 方式。抒情是和记叙、议论、说明并列的一种 表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它 总是和记叙或议论结合起来运用。
让我们在阅读中学习抒情。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——《囚绿记》
感悟：
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不 同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间 接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结 合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中， 特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接 的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升 华。
（5）、适当掌握表达技巧
（周敦颐《爱莲说》）
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一 种树！
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通 常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的 丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一 束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生 的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡 青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！ 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天 耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （茅盾《白杨礼赞》）
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己 的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为 证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子 从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一 个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩 创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
表达方式有哪几种？抒情方法有哪 些？
• 表达方式:记叙、议论、抒情、描 写、说明.
• 抒情分为两类：直接抒情与间接抒 情。
（1）直接抒情
• 又称直抒胸臆法。是思想感情直截了当地宣泄， 毫无遮掩地袒露；如魏巍《谁是最可爱的人》， 在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这 样一段抒情文字：
•
“朋友们，用不着多举例。你已经可以了解
冬，多么宁静的名字！她带来了洁白的雪 花，带来了素雅的天地，带来了胜利后的沉思， 带给我们一幅清新的画卷。
心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有 一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……
心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故 事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。
心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有 满树桂花知音而化为酒香。
抒情文字的特点和写法.
①、要有真情实感 ②、情感要有寄托 ③、在语言表达上多运用排比、设问等
修辞手法。
选择某一个物象，写出语意相对的 两句话，使之成为描述想象的一首 精短小诗，要有一定的思想意蕴。
• 提示以下事物，如（腊梅 、浮萍、 飞蛾、 蝉、 牛、彩虹、 露珠、风 、蜡烛 、橡皮 、 眼睛、气球 、粉笔）
话题探讨： 1.美是什么？
美是拂面的春风，美是七色的彩虹； 美是优雅的体态，美是动人的声音； 美是勃勃生机，美是高尚品德…… 美无处不在。
（4）综合运用各种表达方式。
看看课文的几段文章，再 看看下面几段课文，你有何感 悟？
请认真阅读，然后谈一谈。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的 点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来， 会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没 有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街 的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫 帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜 意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐 一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的 地方。 ……
适当的表达技巧，无疑能对文章感情 起强化作用。恰当的对比能使感情表 达更鲜明。形象的比喻能使无形无质 的感情更容易被人理解。
《如梦令》： 岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈 来，空使鹃啼燕妒。 且住，且住！莫使春 光别去。
我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道； 语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透， 清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人， 染红山川。
竹
每攀登一步, 都做一次小结; 过分的谦虚, 终究不能成为栋梁。
昙花
每绽放一次, 都会倾注自己的全部; 过分地展示自己, 终究不能成就永恒。
彩虹
• 梅 ：每绽放一次，都展现出风骨和气节。 过分清高孤傲，终究不能成为春天百花园 的一员。
• 风 ：每一次久旱后的甘霖，都是你辛勤的 功劳。 万里迷茫的沙尘暴的降临，你都负 有不可推卸的责任。
春，多么惬意的名字！也带来了芬芳艳丽 的花朵，带来了蓬勃新绿的草木，带来了对未 来一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。
夏，多么热情的名字！她带来了缤纷绚丽 的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗 的脚印，带给我们一支的歌曲。
秋，多么温情的名字！她带来了如金的落 叶，带来了温柔的秋雨，带来了丰收的喜讯， 带给我们一篇缠绵的诗章。
雕塑家罗丹说过:生活中不缺 少美，缺少的是发现美的眼 睛。你有一双发现美的眼睛 吗？ 你发现过生活中那些被人忽 略的美吗？如果发现了，说 出来与我们分享。
你有一双发现美的眼睛吗？ 你发现过生活中那些被人忽略的 美吗？如果发现了，请你按所给 例句形式说出来与大家分享。
美在抗灾战士坚 实的臂膀中，美在白 衣天使紧张的救助 中……
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士， 将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ （鲁迅《记念刘和珍君》）
1、什么是抒情?
所谓抒情，顾名思义，就是抒 发感情。我们写文章，总要表 情达意，其中有着作者的主观 爱憎。抒发和表露作者的感情， 这就是抒情
• 怎样才能发现美呢？一是多多投入审美实 践，在实践中提高发现美的能力；二是扩 大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发 现客观事物的美；三是丰富生活阅历，阅 历越广，体验越多，就越能发现美。如果 我们发现了美，又怎样将美好的情感表达 出来，和大家分享呢？那就要学会用“抒 情”这种表达方式写出自己的内心感受。
语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下 静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文 是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。
语文就是青天里那一行白鹭；就是沉舟侧畔的千 点白帆；就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃 皱的打鱼船。
语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼；语文是水浒 好汉闯神州的风风火火；语文是林黛玉泪珠下飞红万 点愁如海的片片花瓣。
我们的战士是怎样的么美丽和宽广。他们是历
史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是
世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲
的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄
傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! ”
•
作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军
战士的无比崇敬和热爱之情。
写 作 学 习 抒 情
请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微，你们必定会 观察到美。
请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙，你们 一定会听出美。
请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老 人的智慧，你们一定会看到美。
请歌颂那水仙花般的明眸，玫瑰花似的脸颊，罂粟花样 的小嘴，那被歌颂而引以为荣的就是美。
3）在语言表达上，适当运用排比、设问等修辞手法可以加强气势。
使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为你的文章大 增亮色，吸引阅卷老师。
阅读这段话，体会排比、比喻的运用给文章带来 的抒情色彩。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的 也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人， 令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的 必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力 所能及的所有风霜，她用她的手心为你释放着绵 绵不绝的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。
• 金钱 ：金钱是一个化妆师，可以描绘出青 春友谊和荣耀。 金钱是刽子手，可以杀掉 亲情勤奋和创造。
• 蝉 褒扬：每次演唱，都充满了激情。 批 评：过分地追求声势，终究不能登上舞台。
归纳抒情文字的特点和写法
1）要有真情实感。 虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。古人说：“感
人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。 白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。 朱自清写《背影》，是因为他父亲的一封来信，说自己“膀子痛得厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。这深深触动了朱自清对老父亲的感情， 才回忆起十年前车站送别的一幕。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但 这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是 流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那 干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹 雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽 遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求 这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海 面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘 引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐 变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它 长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
美是能够想起惊赞和快乐这两种情感
的东西
——伏尔泰
表现美的事物，常常要用到抒情这种表达 方式。抒情是和记叙、议论、说明并列的一种 表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它 总是和记叙或议论结合起来运用。
让我们在阅读中学习抒情。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——《囚绿记》
感悟：
抒情根据文章内容的不同、自身性格的不 同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间 接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结 合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中， 特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接 的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升 华。
（5）、适当掌握表达技巧
（周敦颐《爱莲说》）
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一 种树！
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通 常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的 丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一 束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生 的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡 青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！ 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天 耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （茅盾《白杨礼赞》）
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己 的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为 证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子 从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一 个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩 创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
表达方式有哪几种？抒情方法有哪 些？
• 表达方式:记叙、议论、抒情、描 写、说明.
• 抒情分为两类：直接抒情与间接抒 情。
（1）直接抒情
• 又称直抒胸臆法。是思想感情直截了当地宣泄， 毫无遮掩地袒露；如魏巍《谁是最可爱的人》， 在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这 样一段抒情文字：
•
“朋友们，用不着多举例。你已经可以了解
冬，多么宁静的名字！她带来了洁白的雪 花，带来了素雅的天地，带来了胜利后的沉思， 带给我们一幅清新的画卷。
心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有 一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……
心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故 事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。
心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有 满树桂花知音而化为酒香。
抒情文字的特点和写法.
①、要有真情实感 ②、情感要有寄托 ③、在语言表达上多运用排比、设问等
修辞手法。
选择某一个物象，写出语意相对的 两句话，使之成为描述想象的一首 精短小诗，要有一定的思想意蕴。
• 提示以下事物，如（腊梅 、浮萍、 飞蛾、 蝉、 牛、彩虹、 露珠、风 、蜡烛 、橡皮 、 眼睛、气球 、粉笔）
话题探讨： 1.美是什么？
美是拂面的春风，美是七色的彩虹； 美是优雅的体态，美是动人的声音； 美是勃勃生机，美是高尚品德…… 美无处不在。
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最新统编部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》优质教学课件
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
感谢观看
树在原野上呻吟；我看见奔流似的的马群，听见蒙古狗 深夜的喊嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……
——《土地的誓言》
什么是抒情？
直接抒情，又称“直抒胸臆”，就是直接了当地把内心 强烈的感情抒发、倾吐出来。
直接抒情常用呼告式、顿悟式、反复式三种。
什么是抒情？
请阅读以下文段，看看使用了哪种方法直接抒情？
写作
学习抒情
学习目标
·了解常见的抒情方式——直接抒情、间接抒情， 并理解其表达效果。
·学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表 达自己的真情实感。
·把握好抒情的度，抒真情，写实感，在写作中提 升自身的修养。
什么是抒情？
抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情， 使读者产生共鸣，受到感动，或产生激情，从而增强文 章的感染力的一种表达技巧。
写作实践
写作练习
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧 伤、渴望等。200字左右。
提示： 运用情感词、感叹句、反问句等情感句，排比、反复、 呼告等情感修辞来直接抒情。
写作实践
写作示例
清晨的阳光温暖又明媚，空气香甜，通往学校的林荫小 道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附 和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力地吮吸着晶莹的露珠， 向着满布阳光的地方伸展着。花儿仰着脸，浅粉、金黄、火 红，在晨风中微微笑着。此刻。我的心也像这花儿一样绽放， 我情不自禁地张开双臂，向着天空唱起来：“太阳光金亮亮， 雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小 蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造……” 带着满怀的希望，带着这掩饰不住的幸福，我蹦跳着跑向绿 荫掩映中的教室。
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
感谢观看
树在原野上呻吟；我看见奔流似的的马群，听见蒙古狗 深夜的喊嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……
——《土地的誓言》
什么是抒情？
直接抒情，又称“直抒胸臆”，就是直接了当地把内心 强烈的感情抒发、倾吐出来。
直接抒情常用呼告式、顿悟式、反复式三种。
什么是抒情？
请阅读以下文段，看看使用了哪种方法直接抒情？
写作
学习抒情
学习目标
·了解常见的抒情方式——直接抒情、间接抒情， 并理解其表达效果。
·学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表 达自己的真情实感。
·把握好抒情的度，抒真情，写实感，在写作中提 升自身的修养。
什么是抒情？
抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情， 使读者产生共鸣，受到感动，或产生激情，从而增强文 章的感染力的一种表达技巧。
写作实践
写作练习
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧 伤、渴望等。200字左右。
提示： 运用情感词、感叹句、反问句等情感句，排比、反复、 呼告等情感修辞来直接抒情。
写作实践
写作示例
清晨的阳光温暖又明媚，空气香甜，通往学校的林荫小 道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附 和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力地吮吸着晶莹的露珠， 向着满布阳光的地方伸展着。花儿仰着脸，浅粉、金黄、火 红，在晨风中微微笑着。此刻。我的心也像这花儿一样绽放， 我情不自禁地张开双臂，向着天空唱起来：“太阳光金亮亮， 雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小 蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造……” 带着满怀的希望，带着这掩饰不住的幸福，我蹦跳着跑向绿 荫掩映中的教室。
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人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
③景美情美，情景交融。
醉了……氤氲的空气在小河上流动，清新如她，在水上 轻轻地飞舞，怕惊醒水中的精灵。③
“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”她给一切 带来了生机。燕语呢喃，应和她的呼唤；百花齐放，呵 护她的邀请；草色葱茏，倾听着她的低语。欢声笑语淹 没了她的灰色心情，她的笑声夹杂在桃花含苞欲放的花 瓣上，藏匿于晶莹剔透的露珠里。
余味无穷。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
点
评：
这篇习作以优美诗意的语言，道出了自己喜欢 下雨天的原因：她多愁善感，千娇百媚，染绿碧水， 点翠山林，醉了杨柳，邀来了百花，婉媚了春天， 引得燕语呢喃，让老人孩子欣喜快乐，更让“我” 感受到了妈妈的关怀和怜爱。这一切，怎能不让 “我”深沉挚爱下雨天？文章精选优美物象，以生 动清新的语言营造了一幅幅美丽多彩的画面，抒发 了作者对下雨天的喜爱之情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
（2）记事抒情（融情于事）：借叙事抒情， 把浓郁的情感融入叙述之中，选择生动感人的细 节作为情感的凝聚点，着力用情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
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③景美情美，情景交融。
醉了……氤氲的空气在小河上流动，清新如她，在水上 轻轻地飞舞，怕惊醒水中的精灵。③
“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”她给一切 带来了生机。燕语呢喃，应和她的呼唤；百花齐放，呵 护她的邀请；草色葱茏，倾听着她的低语。欢声笑语淹 没了她的灰色心情，她的笑声夹杂在桃花含苞欲放的花 瓣上，藏匿于晶莹剔透的露珠里。
余味无穷。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
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点
评：
这篇习作以优美诗意的语言，道出了自己喜欢 下雨天的原因：她多愁善感，千娇百媚，染绿碧水， 点翠山林，醉了杨柳，邀来了百花，婉媚了春天， 引得燕语呢喃，让老人孩子欣喜快乐，更让“我” 感受到了妈妈的关怀和怜爱。这一切，怎能不让 “我”深沉挚爱下雨天？文章精选优美物象，以生 动清新的语言营造了一幅幅美丽多彩的画面，抒发 了作者对下雨天的喜爱之情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
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（2）记事抒情（融情于事）：借叙事抒情， 把浓郁的情感融入叙述之中，选择生动感人的细 节作为情感的凝聚点，着力用情。
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
人教部编版七年级语文下册第二单元 写作《 学习抒 情》课 件（共1 9张PPT ）
初中语文部编版七年级下册《写作：学习抒情》课件(完美版)
3 对抒情性的文字有什么要求呢？
①情要真实。白居易说“感人心者,莫先乎情”。情要动人,首先得 真实。虚假的感情不仅不能动人,反而令人反感，甚至厌恶。作者内心一 片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。还要注意情要健康,向上,能鼓 舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、 巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情,因此感人至深,使人读过后 久久不能忘怀。
月朗星稀的晚上,快乐的小天使们正在门前嬉戏,而我却还在噩梦般 的题海中翻腾,数次冲锋却依旧无可奈何。听着耳边阵阵嬉闹声,我心中 很不是滋味，考!考!考!老师的法宝;分!分!分!学生的命根。唉!何苦呢, 不就是一次测验嘛,真是把命都给搭上了。写得累了,倦了，笔一搁,头一 扭,旁边的镜子里,我竟如此憔悴!鬓角上,若隐若现地闪着一缕银丝。我 无奈地长叹:唉,认命吧!在这个时代里,惟有好好学习,长大方有出息。这 十几年的奋战，总不会白费。
窗边,一只美丽的蝴蝶掠过我的眼前,那对美丽的翅膀，曾让多少人羡慕 和称赞!望着在空中飞来飞去的美丽的小生灵,我若有所思:人们总是在赞 叹蝴蝶的美丽,殊不知蝴蝶的美,是要经历痛苦的蜕变和风雨的洗礼才显 现出来的。人，又何尝不是如此呢!想到这里，我不禁释然。
夜已深,小天使们都已在妈妈的怀中安然入眠,万家灯火已熄灭,镇子 上空是一片祥和的宁静。而我,还在摇摇欲坠的台灯下奋笔疾书。每每睡 意袭来,我便对自己说:“努力吧,春天一定会到来的!”
今天,我们就来研究抒情的问题。
1 什么是抒情？
抒情是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式，是直接或 间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”抒情,是文 章打动读者、感染读者的重要手段。抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表 述方法;在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等综合运用。在 议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证, 体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情的表达方式,能增强文章的感染力, 突出文章的中心。
第二单元写作《学习抒情》课件(共18张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
分 类 间接抒情
直接抒情
间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描 （寓情于景）写客观景物，通过景物来抒情。先写景，再抒情。
《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
《小石潭记》先描写小石潭的景物，再抒情“寂寥无人，悄怆幽邃”
七年级下第二单元作文指导
学习抒情
学习 目标
了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。
学会在生活中善于多角度发现美、感受美，培养自己热爱生活的 美好情感。
作文 指导
定义
抒情就是表达情思，抒发情感。是直接或间接地抒发内 心感情的一种表述法。是文章打动读者、感染读者的重要手 段。是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦, 企盼着新 的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
——海伦·凯勒 《再塑生命的人》
“我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
——《《羚羊木雕》》
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ ——《土地的誓言》
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的 家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题， 写一篇作文。不少于500字。
提示
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
第二单元写作《学习抒情》课件(共19张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾
，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
间接抒情——议论抒情
抒 举例：
情
杨振宁《邓稼先》一文写到“邓稼先是中国几千年
方
式 传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
作者高度赞美了邓稼先的崇高精神和品质，在议论 中饱含敬仰之情。
实
的真情实感。不少于500字。
践
提示: 1.想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼
时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3.根据内容和表达的需要，选用适当的抒情方式，最好能做 到多种抒情方式综合运用。
顺 来读者的笑容。”一份头脑捏造的“情”，自己无法消受，
序 何能感动别人?
郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交 织，凝为一句：“我永无改正我过失的机会了！”令人感 慨，但却毫不突兀。
中学生应掌握好以下两点：
二、情贵”细”
说
明
细腻的情感往往能触及到读者内心深处最柔软的部分，因此它
顺 也最能打动人。
情尝刀小 试试 抒牛
肆
写学 作以 实致 践用
壹
认识抒情明确概念
认
鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句
识
话说明了什么问题呢？
抒
情
人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了
感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程
你们知道叫什么吗？ 抒情
中学生应掌握好以下两点：
一、情贵“真”
说
明
人教部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》课件(39张PPT)
2.通过变换人称来抒情。如《土地的誓言》中“没有人能够忘 记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被 解放！你必须站立！”人称由“她”变成了“你”，直接抒情。
写作导航
二、间接抒情 间接抒情，即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增
强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以下几种方式: 1.借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，
写作导航
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情 和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的 感染力。
写作导航
一、直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，直接地表
白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的方 法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄 儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大 坚强！”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
想要增强文章的感染力，还需要在作文中抒发具有独特性 的情感。因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受 就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的 独特性常常源自它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
写作导航
为什么要抒情？
例子
《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一
种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因 写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合，语言上要综合运用多种修辞手法，如排比、反复、比喻、拟人等。
写作实践
思路指导
1.审题。本题是一个命题作文， 要求写自己的家乡，抒发 对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗，也可 以写家乡的过去、现在、未来；可以抒发对家乡的热爱、 赞美、思念之情，也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之 情。写作时不必面面俱到，要有侧重地写作。
写作导航
二、间接抒情 间接抒情，即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增
强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以下几种方式: 1.借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，
写作导航
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情 和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的 感染力。
写作导航
一、直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，直接地表
白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的方 法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄 儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大 坚强！”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
想要增强文章的感染力，还需要在作文中抒发具有独特性 的情感。因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受 就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的 独特性常常源自它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
写作导航
为什么要抒情？
例子
《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一
种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因 写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合，语言上要综合运用多种修辞手法，如排比、反复、比喻、拟人等。
写作实践
思路指导
1.审题。本题是一个命题作文， 要求写自己的家乡，抒发 对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗，也可 以写家乡的过去、现在、未来；可以抒发对家乡的热爱、 赞美、思念之情，也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之 情。写作时不必面面俱到，要有侧重地写作。
七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共29张PPT)
叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的， 理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。
一、片段作文。
皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间
好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的 的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！
文题三例文： 我的烦恼
学霸，学霸，考啥啥都成绩优秀，父母也就没 有勉强我再去课外补习了。在同学眼里，我是只快 乐的“小天鹅”，殊不知我实际上是只充满烦恼的 “丑小鸭”！①
①开篇破题立意，点明自己学霸 的身份，点出“烦恼”的话题。
②说明自己烦恼的原因：不敢考砸。 平时我考试总考得很好，令人有些小嫉妒。可 那是因为我不敢考砸！像被饿狼追赶的兔子，若不 全力奔跑，便丢了性命！②你看，这不，我的厄运 来了——记得那是六年级上册的期中考试，一门数 学考试失利，将我从高山之巅摔进峡谷之底。课堂 上，数学老师那失望的眼神；回到家，父母那低声 的哀叹，都如钢针般扎痛我的心。课间，我本以为
站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空； 像被饿狼追赶的兔子，若不全力奔跑，便丢了性命！ ”我很幸运，生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家乡——西山，更是天堂中的天堂。
注意 选好情感触点 课堂上，数学老师那失望的眼神；
培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。
这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜 悦的情感，细腻传神，感情真挚强烈。 1”吗？④一下子，我感到周遭有一股无形的压力从四面八方向我挤压过来，令我不知所措，令我呼吸困难……
的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！
一、片段作文。
皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间
好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的 的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！
文题三例文： 我的烦恼
学霸，学霸，考啥啥都成绩优秀，父母也就没 有勉强我再去课外补习了。在同学眼里，我是只快 乐的“小天鹅”，殊不知我实际上是只充满烦恼的 “丑小鸭”！①
①开篇破题立意，点明自己学霸 的身份，点出“烦恼”的话题。
②说明自己烦恼的原因：不敢考砸。 平时我考试总考得很好，令人有些小嫉妒。可 那是因为我不敢考砸！像被饿狼追赶的兔子，若不 全力奔跑，便丢了性命！②你看，这不，我的厄运 来了——记得那是六年级上册的期中考试，一门数 学考试失利，将我从高山之巅摔进峡谷之底。课堂 上，数学老师那失望的眼神；回到家，父母那低声 的哀叹，都如钢针般扎痛我的心。课间，我本以为
站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空； 像被饿狼追赶的兔子，若不全力奔跑，便丢了性命！ ”我很幸运，生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家乡——西山，更是天堂中的天堂。
注意 选好情感触点 课堂上，数学老师那失望的眼神；
培养感悟身边美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。
这是一篇不错的习作片段，小作者选取自己接到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜 悦的情感，细腻传神，感情真挚强烈。 1”吗？④一下子，我感到周遭有一股无形的压力从四面八方向我挤压过来，令我不知所措，令我呼吸困难……
的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！
七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共27张PPT)
板书设计：
写作：学习抒情
直接抒情
间接抒情
方法： 陈肺腑（内心独白） 换人称（她——你） 用修辞（比喻、拟人、
排比、反问、 呼告、反复）
类型： 借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物） 记事抒情（融情于事） 议论抒情（融情于理）
方法： 细化景物 巧用修辞 描摹人物 议论点睛
作文训练 请以《我的烦恼》为题，写一篇作
着，它们好像在呼唤春天的到来。 通过上面一个实例的反复演练，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体，把直接抒情与间接抒情综合起来运用，这
正是我们写好记叙文的重要法宝。
我们祖国的英雄儿女， ”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。
下雪雪花飘舞，像一只只蝴蝶在空中飞着，还可以堆雪人、 打雪仗。
人们觉得冬天没有生机，但松树还是绿的，像战士
挺直了身子，显得格外精神。楼下的梅花开了，散发出一 阵阵芳香，让我想起了“墙角数枝梅，凌寒独自开”这两 句诗。
人们觉得冬天很冷时就会这句话来安慰自己：“冬
天来了，春天还会远吗？”看，几只小鸟飞来了，落在光 秃秃的树枝上，叽叽喳喳地叫着，它们好像在呼唤春天的 到来。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是 一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30 张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的 练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告， 我的头像套上了一个金箍。痛得要命。
难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？
难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现 自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴， 暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比 较烦比较烦比较烦。
我爱冬天！
将要学习你的榜样， 苦苦地去做根本就不可能办到的事，会带来混乱和苦恼。
部编版七年级语文下册写作《学习抒情》优质课件
思路指导
1．审题立意：命题作文，题眼是“烦恼”，重点内容既要叙述“ 烦恼”的故事，又要融入并抒发自己的真情实感。 2．材料选择：烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，应侧重一 个方面来写，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行 ；你总觉得对待他人很真诚，可是却总会面对虚假……注意切入 点要“小”，如：你的日记本又被妈妈翻看了；爸爸总说你走路 别老是慢慢腾腾……诸如此类，要细小而真实。
2．要在叙述、描写的基础上抒情，不能空洞抒情。 （1）叙述基础上的抒情 如我们要把自己的内心感受告诉读者，如果只是一味地
说：啊，我是多么痛苦！啊，我为什么不能像小鸟那样的飞 呢？我多么地爱你啊，亲爱的妈妈！这几天我心里比较烦比 较烦比较烦！…… “啊”字用得越多，感叹号用得越多，读 者的心理就会越反感。
“你们还嫌不够吗？剥夺我的一切兴趣爱好，难道现在 连我仅有的为集体贡献光和热的一分热情，你们也要无情地 剥夺吗？现在社会需要的不是一个只会读书的书呆子！爸爸 ，妈妈，你们希望自己的女儿成为一个程序简单的机器人吗 ？”我再也控制不住自己，大喊起来，泪水夺眶而出。
爸爸惊讶地看着我，张了张嘴，什么也没说。妈妈也是 静静地沉默着带着强烈的主观情感
去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情， 情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接 抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切 景语皆情语”。如曹操的《观沧海》。
(2)咏物寓情 通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手 法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物 象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物 象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉 曲折地表现作者的思想感情。
这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷 偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而 谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完 成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套 上了一个金箍，痛得要命。我使劲地揉了揉发胀的太阳穴， 暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦、比较烦、 比较烦。
部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件(共14张PPT)
写作
细微之处见真情
——感受细节描写的魅力
2
学习目标
1.了解细节描写及常见类型。 2.掌握细节描写的方法。 3.运用细节描写刻画人物、表达 情感。
3
细节描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细节描写：是对人物、景物、事件等表现对象的细微
而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都是细
节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者的
情感态度，能够给予所有读者深刻印象的描写才可称
9
小试牛刀
仔细观察 图片，写一 个细节描写 片段。
10
讨论交流
小组合 作 交流，推荐 优秀作品。
11
展示交流
1、台前朗读 2、自己评价 3、大家点评
12
教师寄语
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就 在身边
13
●谢 谢
14
5
慧眼识珠
3、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
7
慧眼识珠
5. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的 教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观 察这一点啊！
《我的老师》
8
智慧结晶
1、锤炼词语 2、环境描写 3、运用五觉 4、突出特征
《骆驼祥子》
6
慧眼识珠
4、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常 拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 。
细微之处见真情
——感受细节描写的魅力
2
学习目标
1.了解细节描写及常见类型。 2.掌握细节描写的方法。 3.运用细节描写刻画人物、表达 情感。
3
细节描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细节描写：是对人物、景物、事件等表现对象的细微
而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都是细
节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者的
情感态度，能够给予所有读者深刻印象的描写才可称
9
小试牛刀
仔细观察 图片，写一 个细节描写 片段。
10
讨论交流
小组合 作 交流，推荐 优秀作品。
11
展示交流
1、台前朗读 2、自己评价 3、大家点评
12
教师寄语
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就 在身边
13
●谢 谢
14
5
慧眼识珠
3、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
7
慧眼识珠
5. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的 教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观 察这一点啊！
《我的老师》
8
智慧结晶
1、锤炼词语 2、环境描写 3、运用五觉 4、突出特征
《骆驼祥子》
6
慧眼识珠
4、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常 拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 。