·小学生数学计算能力培养实施方案
“培养小学生计算能力”实施方案
“培养小学生计算能力”实施方案一、指导思想计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，小学计算更是贯穿于教学的全程之中，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，培养和提高小学生的计算能力是小学数学的主要任务，因此，数学中的计算不容忽视。
二、实施目的：（1）突破计算教学难题，全面提升教学质量，形成良好的教研氛围。
（2）提高教师教育教学技能、教研能力，造就一支专家型教师队伍。
三、问题的提出新课程实施以来，学生的数学能力得到了加强，学生善于思考，善于动脑。
但我们发现学生的计算能力出现了明显的下降现象，在平时的练习中，计算能力达到优秀的只有极少数学生，在速度上也普遍较慢，出错率高。
学生对计算产生了恐惧和厌恶，每当做计算题时，总能听到学生的叹气。
我们知道只有扎实的计算能力，学生才能学好数学，在基础阶段没有扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的会阻碍学生的思维灵活性、发散性和创造性。
为此我们数学组教师一致认为，必须加强小学生的计算能力的培养。
如何在这一年中提高学生正确、快速的运算能力也值得我们认真探索。
四、实施过程：（一）发现问题阶段。
学生在计算时容易出错，那么就要找出错误，形成基本的计算技能。
各个参加研究教师采用不同方法对学生的练习、作业、测试中出现运算能力上存在的问题进行统计、归类，收集信息，汇总如下：（１）由于受不良学习习惯（粗心、懒惰、注意力不集中等）支配，造成算错（算错是指采用的运算方法正确，只是运算过程中出现错误）；（２）审题不仔细造成错算（错算指采用不正确的运算方法，包括错误理解题意，急于求成，单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件，导致错误运算）；（３）笔误造成错误，草稿上已求出正确答案，但书写时不知为何写错了。
（二）、问题的解决阶段，也就是由基本的运算技能上升到运算能力的阶段1、培养学生的计算能力，要重视基本口算的训练，要坚持经常训练，每日训练---10道题。
2、利用学生“好动”“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。
小学低年级学生计算能力的培养策略
小学低年级学生计算能力的培养策略一、培养学生对数字的感知和认知能力在小学低年级阶段，学生对数字的感知和认知能力是培养计算能力的基础。
为了培养学生对数字的感知和认知能力，教师和家长可以采取以下策略：1. 利用生活中的实际例子，帮助学生理解数字的大小和数量。
比如在教学生数数时，可以拿一些实物让学生数一数，并问学生哪一组物品多，哪一组物品少。
2. 利用数字游戏和活动，激发学生对数字的兴趣。
比如可以设计一些数字相关的游戏，让学生在游戏中体会数字的乐趣，从而增强他们的数字感知和认知能力。
3. 帮助学生建立对数字的概念和认知，如利用数字卡片和数字积木等教具，帮助学生直观地认识数字的大小和形式。
二、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生计算能力的核心，培养学生的数学思维能力对于提高其计算能力至关重要。
以下是培养学生数学思维能力的策略：1. 培养学生的逻辑思维能力。
可以通过教学生解决一些逻辑推理题和数学推理题，引导学生理性地思考和分析问题，从而培养他们的逻辑思维能力。
2. 培养学生的问题解决能力。
可以通过布置一些实际生活中的数学问题，让学生动手解决问题，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生进行数学探究活动。
可以设计一些数学探究课题，让学生参与通过观察、实验和总结，激发学生的数学思维能力。
三、建立学生数学学习的兴趣和自信心学生对数学学习的兴趣和自信心是培养其计算能力的重要保障。
以下是建立学生数学学习兴趣和自信心的策略：1. 创设轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过丰富多彩的教学方式，创设一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 给予学生及时的鼓励和肯定。
在学生取得成绩时，及时给予学生鼓励和肯定，帮助学生建立对数学学习的自信心。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和活动。
可以鼓励学生积极参加一些数学竞赛和活动，通过参与竞赛，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、建立良好的数学学习习惯学生在学习数学的过程中，良好的学习习惯对于提高他们的计算能力至关重要。
小学生数学计算能力培养策略
小学生数学计算能力培养策略小学生数学计算能力是数学学习的基础，也是学生学习数学的重要环节。
培养小学生的数学计算能力需要多方面的策略和方法，下面将针对不同年级的小学生提出一些培养数学计算能力的策略。
一年级：1. 强化基本数字概念：要确保学生对数字的认识和理解，可以通过玩具、图形等视觉辅助材料，帮助学生认识数字、数目、数量的对应关系。
2. 建立数学思维习惯：培养学生的简单逻辑推理和问题解决的能力，可以通过一些简单的数学游戏和解决实际问题来进行培养，例如：找规律、分类等。
3. 加强基本的计算技能：重点培养学生的加法和减法计算能力，可以通过一些游戏、竞赛等方式来提高学生的计算速度和准确性。
二年级：1. 运用数学工具：引导学生使用计算器、尺子等数学工具，帮助他们进行精确计算，并培养学生的数学思维能力。
2. 培养速算技巧：通过一些简单的速算技巧，如分步计算、凑整运算等，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养拓展思维：引导学生用多种方法解决问题，培养学生的问题意识和创新思维能力。
三年级：1. 提高口算能力：加强学生的口算训练，培养他们的心算能力和计算速度。
2. 引导学生善于估算：通过一些实际问题的估算，帮助学生掌握数字的大小关系和数量的估算能力。
3. 培养解决问题的能力：指导学生学会分析问题、提出解决方案，并培养他们的逻辑推理和问题求解能力。
六年级：1. 强化数学思维：培养学生的数学思维能力，通过一些有挑战性的数学问题和数学游戏，提高学生的解决问题和分析能力。
2. 加强综合运用能力：通过一些综合性的题目，如应用题、综合题等，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。
3. 培养创新意识：引导学生进行一些创造性的数学活动，鼓励他们思考和提出新的数学问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
培养小学生数学计算能力需要结合不同年级学生的特点和需求，采取多样化的方法和策略，通过综合性的训练和活动，提高学生的数学计算能力，并培养他们对数学的兴趣和思维能力。
小学计算能力课题实施方案
小学计算能力课题实施方案一、背景分析。
小学生的计算能力是数学学习的基础，也是培养学生数学兴趣和发展数学智力的关键。
然而，当前小学生的计算能力普遍存在着各种问题，如计算速度慢、错误率高、缺乏灵活运用算法等。
因此，制定一套科学的小学计算能力课题实施方案对于提高小学生的计算能力具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高小学生的计算速度和准确性；2. 增强小学生的计算灵活性和运用能力；3. 培养小学生对数学的兴趣和自信心。
三、实施方案。
1. 优化教学内容。
针对小学生的计算能力特点，优化教学内容，注重基础知识的系统性和连续性，引导学生掌握计算技巧和方法，提高计算效率。
2. 多样化教学方法。
采用多样化的教学方法，如游戏教学、实践教学、小组合作学习等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，促进计算能力的全面提升。
3. 强化训练环节。
设置专门的计算能力训练环节，每日进行一定时间的计算训练，包括口算训练、快速计算训练、应用题训练等，提高学生的计算速度、准确性和灵活性。
4. 鼓励自主学习。
引导学生树立正确的学习观念，鼓励他们进行自主学习和自主思考，提高解决问题的能力和方法。
5. 实施效果评估。
定期对学生进行计算能力测试，及时发现问题，针对性地进行教学调整和辅导，确保实施方案的有效性和可持续性。
四、保障措施。
1. 教师培训。
对教师进行计算能力课题的培训，提高教师的教学水平和教学方法，保证实施方案的有效性。
2. 家校合作。
加强与家长的沟通和合作，让家长了解实施方案的重要性，引导家长在家中对学生进行计算能力的辅导和指导。
3. 学校管理支持。
学校领导要高度重视小学计算能力课题实施方案，提供必要的支持和保障，确保实施方案的顺利进行。
五、总结。
小学计算能力课题实施方案的制定和实施，对于提高小学生的计算能力具有重要意义。
我们将积极落实实施方案，不断探索和总结教学经验，为提高小学生的计算能力做出积极的努力。
小学数学教学中提高学生计算能力的研究实施方案
小学数学教学中提高学生计算能力的研究实施方案一、背景介绍小学数学是培养学生逻辑思维和计算能力的重要阶段。
随着社会的发展，计算能力已成为现代社会生活中的一项重要技能，对学生的学习和未来发展起着决定性的作用。
然而，当前小学数学教学中存在学生计算能力不足的问题。
因此，提高小学生的计算能力，成为当前数学教育的一个重要课题。
二、目标设定提高学生计算能力是数学教学的重要目标，通过合理的实施方案可以达到以下目标：1.提高学生的基本计算能力，包括加减乘除和一些常用的运算方法。
2.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
3.培养学生的问题解决能力和实际运用能力。
4.培养学生的自主学习和合作学习的能力。
三、实施方案1.制定详细的教学目标和教学内容。
针对小学生的特点和需要，制定具体的教学目标和教学内容，包括基本计算技能的学习、运算方法的掌握、问题解决能力的培养等。
2.采用多种教学方式和方法。
在教学中，采用多种教学方式和方法，如直观教学法、实验教学法、游戏教学法等。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，并巩固学生的基本计算能力。
3.创设良好的教学环境。
通过创设适宜的教学环境，营造积极向上的学习氛围，培养学生积极参与数学学习的态度和习惯，提高学生主动学习和合作学习的能力。
4.运用现代教育技术手段。
运用现代教育技术手段，如教学软件、多媒体课件等，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生计算能力的效果。
5.注重课堂实践和生活应用。
在教学中，注重课堂实践和生活应用，通过实际的例子和问题，引导学生将数学知识运用到实际生活中，提高学生计算能力的实际效果。
6.考虑学生个体差异，因材施教。
在教学中，要充分考虑学生的个体差异，采用因材施教的方式，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生充分发挥自身的潜能和优势。
7.加强家校合作，形成良好的教育共同体。
学校和家长应加强沟通，形成良好的家校合作，共同关注学生的学习情况和计算能力提高情况，共同为学生的发展营造良好的教育共同体。
小学生数学计算能力的培养实施方案
《小学生数学计算能力的培养》实施方案一、课题研究的目标1、低年级学生书写规范的习惯，良好心算、口算能力的培养。
2、中年级学生养成估算的习惯，良好计算能力的培养。
3、高年级学生自觉验算的习惯，良好计算（简算）能力的培养。
4、在学习活动中形成个体独立思考、教师与学生、学生与学生交流相结合的模式。
5、在计算中老师对学生进行方法策略的指导，培养学生自觉地利用策略，解决问题。
6、培养学生自主学习、自主探究、自我发展的精神，形成良好的数学学习习惯。
二、课题研究的主要内容围绕课题研究的重点，我们将研究内容分为4大块：1.促进学生良好计算习惯养成。
2.如何利用课堂教学提高计算能力。
3.实现算法多样化与优化。
4.加强口算和估算教学。
三、具体做法第一、强化首次感知。
数学式题计算时，要最大限度的调动学生的积极性，多让学生动手、动脑、动眼、动口，促进多种感官协同参与认知。
其中，对教学中学生容易忽略的环节，应作必要的突出，或采用反例，可专项训练，或对比辨析，以保证开始就让学生形成正确鲜明的印象，力求减少以后再现性运用乃至创新性动用中的失误。
第二、养成良好的计算习惯。
良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到：1、校对的习惯2、审题的习惯a要审清数字和符号；b要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；c要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。
3、养成仔细计算，规范书写的习惯4、养成验算的习惯第三、加强口算训练。
口算是笔算的基础，笔算能力是在口算的基础上发展起来的，没有口算基础的笔算是不存在的，一个学生笔算能力的强弱一定意义上是口算能力的反映。
在口算的过程中，有记忆和思维的参与，合理进行口算训练，可以促进学生记忆力和思维的发展，因此，就要重视口算的培养，加强口算的训练。
第四、熟记常用数据。
在四则运算中，简便计算中，如果学生熟记一些常用数据，例如：25×4=100，125×8=1000，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求。
小学计算能力训练实施方案
小学计算能力训练实施方案一、前言小学计算能力是数学学习的基础，对学生的数学学习能力和思维能力具有重要的影响。
因此，如何有效地提高小学生的计算能力，是当前教育工作者需要认真思考和解决的问题。
本文将从小学计算能力训练的必要性、目标、内容和方法等方面进行探讨，提出一套切实可行的实施方案。
二、必要性小学计算能力是数学学习的基础，是学生学习数学的前提和基础。
良好的计算能力不仅能提高学生的数学成绩，更能培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
而且，小学生在日常生活中也需要进行简单的计算，比如购物、计算时间等，因此提高小学生的计算能力对他们的日常生活也有积极的影响。
三、目标1. 提高学生的基本算术能力，包括加减乘除的计算能力；2. 培养学生的逻辑思维能力，训练他们进行数学推理和分析问题的能力；3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的学习热情。
四、内容1. 基础训练（1）加减法的口算练习，包括整数和小数的加减法；（2）乘法口算练习，包括整数和小数的乘法；（3）除法口算练习，包括整数和小数的除法。
2. 逻辑训练（1）数学逻辑题的训练，培养学生的逻辑思维能力；（2）数学推理题的训练，提高学生的数学推理能力。
3. 应用训练（1）生活中的数学问题训练，让学生将数学知识应用到日常生活中；（2）数学游戏的训练，提高学生对数学的兴趣。
五、方法1. 灵活多样的教学方法采用多种形式的教学方法，如口算练习、游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 个性化的辅导根据学生的不同特点和学习水平，进行个性化的辅导，使每个学生都能得到有效的帮助。
3. 实践结合将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，增强学习的实效性。
六、结语小学计算能力训练是一项复杂而又重要的工作，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过本文提出的实施方案，相信能够有效提高小学生的计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础，也能培养他们的数学兴趣和学习能力。
小学生数学计算能力培养策略
小学生数学计算能力培养策略小学生数学计算能力的培养是数学教育中至关重要的一环，而数学计算能力的培养是一个长期且系统性的过程。
在小学阶段，学生需要掌握加减乘除等基本的算术运算，同时也需要培养他们的逻辑思维能力、解决问题的能力和数学思维能力。
那么，如何才能有效地提高小学生的数学计算能力呢？下面就给大家介绍一些关于小学生数学计算能力培养的策略和方法。
一、培养小学生对数学的兴趣要培养小学生对数学的兴趣。
兴趣是学习的第一动力，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会主动去学习，才会投入更多的精力去提高自己的数学计算能力。
老师在教学中要注重培养学生的数学兴趣，可以通过生动有趣的教学内容、丰富多彩的教学方法，激发学生的学习热情。
可以通过举行一些数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们学习数学的兴趣。
二、注重基础知识的牢固掌握要注重小学生数学基础知识的牢固掌握。
数学计算能力的培养是建立在扎实的数学基础知识之上的，只有掌握了基础知识，才能更好地进行数学计算。
老师在教学中要注重帮助学生巩固基础知识，可以通过讲解、演示、习题训练等方式，让学生对数学的基础知识有一个清晰的认识，使他们能够熟练掌握基本算法和方法。
只有在基础知识牢固的基础上，学生才能更好地提高自己的数学计算能力。
三、培养逻辑思维能力在数学计算能力的培养中，培养学生的逻辑思维能力是非常重要的。
数学是一门讲究逻辑推理的学科，培养学生的逻辑思维能力，可以有效地提高他们的数学计算能力。
老师可以通过讲解一些有趣的逻辑题、数学问题，引导学生进行思考和推理，帮助他们建立正确的逻辑思维方式。
在平时的教学中，老师可以注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们独立思考，培养他们的推理能力和问题解决能力，在解题过程中培养他们的逻辑思维习惯，从而提高其数学计算能力。
四、注重实际问题的解决能力要培养小学生解决实际问题的能力。
数学不仅仅是一门抽象的学科，更是一门与生活息息相关的学科，学生只有能够将所学的数学知识应用到实际问题中去解决，才能更好地提高自己的数学计算能力。
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·小学生数学计算能力培养实施方案
课题主持人
课题参与者：
课题研究周期一年
研究什么问题？
（研究目标是什么？）
本课题旨在分析新课程实施过程中，以新课程理念指导下数学课堂教学中造成学生数学计算速度慢、计算正确率低原因，研究探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率教学策略，在切实减轻学生负担同时，努力提高学生计算能力，培养学生口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生计算能力及数学综合素质。
为什么要研究？
（针对自身实际，该课题有什么价值？）
小学生计算能力是在掌握了有关计算知识（如运算意义、运算定律、运算性质和运算法则等）和计算技能基础上形成。
计算能力是在训练基础上，能直接影响计算效率，使计算活动得以顺利完成个体稳定心理特征。
计算能力可以通过以下几方面：
（1）计算准确性
（2）计算合理性、简洁性
（3）计算技巧性、灵活性。
计算能力形成既不能离开具体数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展。
计算能力与记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等相互渗透，也和逻辑思维能力等数学能力相互支持，同时还需要良好心理素质。
因而计算能力培养是一个综合过程。
造成运算能力差异主要原因有第一，还不能理解地掌握运算法则和运算定律。
第二，对数学特征观察推理能力较差。
第三，
缺少良好运算习惯。
结合自己教学实践浅谈如何培养小学生计算能力。
从日常教学中通过长期强化训练，使学生口算、笔算能力速度和正确率得到大幅提高，促进学生数学素质得到全面提升。
如何去研究？
（开展哪些具体内容？基本步骤是什么？）
1、促进学生良好计算习惯养成研究。
我们将研究如何在课堂教学、学生练习、学校活动中促进学生良好计算习惯养成。
2、如何利用课堂教学提高计算能力研究。
我们将研究在计算教学课堂中展开，运用怎样教学策略与方法让学生真正喜爱计算、理解计算。
3、实现算法多样化与优化研究。
我们将研究在数学教学中如何把握算法多样化本质，处理好算法多样化与算法优化关系，追求算法合理与灵活。
4、进行口算和估算教学研究。
我们将进行研究计算前估算和计算后估算谁更有价值
5、阶段安排
预期成果是什么？
（可以是论文、结题报告、课堂实录光盘等其它形式）
论文、结题报告
谢谢阅读！。