关于学生迟到问题的处理
教师如何解决学生迟到问题
教师如何解决学生迟到问题导语：学生迟到是一个常见且严重影响教学效果的问题。
教师在解决学生迟到问题时需要采取一系列有效措施，以提高学生的时间意识和纪律性。
本文将从不同角度探讨教师如何解决学生迟到问题。
1. 审视校园文化学生迟到问题的发生与校园文化密切相关。
教师应该审视学校的教育理念和管理方式，建立鼓励学生守时的校园文化。
培养学生对时间的重视，将纪律和守时观念融入学校的各个方面。
2. 细化迟到惩罚措施制定明确的迟到惩罚措施，让学生知道迟到的后果是不可忽视的。
例如，逐渐增加迟到记录的严重性，设立积分制度，并与学生或家长进行沟通，让其了解惩罚的意义和目的。
3. 家校合作家长是学生迟到问题的重要因素之一，教师应与家长密切合作，共同解决这个问题。
定期与家长沟通学生的迟到情况，共同探讨和制定解决方案。
同时，教师可以制定家长参与学校活动的政策，激发家长对学校教育的重视。
4. 提高课堂吸引力教师在教学过程中应注重提高课堂的吸引力，减少学生的迟到现象。
通过设计有趣而有挑战性的教学活动、使用多媒体技术等方式，激发学生对知识的兴趣，并提高他们对课程的期待。
5. 激发学生的责任感教师可以组织学生参与学校的各项管理工作，如班级纪律监督员、义务勤工俭学等。
通过让学生承担一定的责任，提高他们对学校纪律和守时的自觉性和责任感，从而减少学生的迟到行为。
6. 提前准备资源教师在上课前应提前准备好课程所需的资源，如教材、习题、实验器材等。
确保教学资源的准备充分，让学生有充足的理由准时到达教室。
通过提供高质量的教学资源，激发学生对学习的主动性和积极性。
7. 制定规范的作息时间学生迟到问题可能与个体作息时间不规律有关。
教师可以向学生宣传和解释良好的作息时间的重要性，并尽量避免安排过早或过晚的课程，以便学生能够根据规定的时间准时到校。
8. 示范行为的力量教师的示范行为对学生具有重要的影响力。
教师应以身作则，养成守时的好习惯，并向学生树立榜样。
关于高中生迟到问题的教育
关于高中生迟到问题的教育
高中生迟到是一个常见的问题，需要进行教育和引导。
以下是一些可能有帮助的建议：
1. 建立迟到惩罚机制：学校可以制定一些惩罚规定，对于迟到的学生进行适当的惩罚，例如在下课后留校扫地、写检讨或者罚款等。
2. 提高学生的责任感：学校可以向学生灌输迟到会影响到自己和他人的学习进度、迟到会影响到自己的形象等意识，让学生自觉遵守时间规定。
3. 增强学校的管理力度：学校可以加强对学生的管理，例如在学校门口设置学生刷卡机，记录学生的到校时间等。
4. 减少学生迟到的原因：学校可以通过调整课程安排、提高课堂效率等方式，减少学生迟到的原因。
5. 建立家校合作机制：学校可以积极与家长沟通，让家长对学生的迟到问题进行引导和督促。
以上是几个可能有帮助的建议，希望对你有所启发。
学生迟到怎么处理最有效？教师高情商处理学生迟到的方法!
学生迟到怎么处理最有效？教师高情商处理学生迟到的方法！学生迟到是一个常见的问题，如何高情商地处理学生迟到是教师们需要思考和探索的。
下面将分享一些方法和策略来应对学生迟到问题。
首先，作为教师应该保持冷静和沉着。
当我们发现学生迟到时，不要立刻发火或者进行指责。
这种过激的反应只会导致学生情绪激动，不利于问题的解决。
相反，教师应该收起情绪，保持冷静，并开始思考如何以高情商的方式处理学生迟到问题。
其次，了解学生迟到的原因。
学生迟到可能有多种原因，比如交通拥堵、个人问题或者家庭原因。
作为教师，我们应该以理解和同情的态度去倾听学生的解释。
通过了解学生的情况，我们可以更好地判断迟到的原因是有意为之还是无法控制。
第三，与学生进行私下的谈话。
一旦我们了解了学生迟到的原因，我们应该与学生进行一对一的谈话。
在谈话中，我们可以向学生传达自己的关怀和担忧。
同时，我们也应该给学生一个机会来表达自己的观点和感受。
通过这样的沟通，我们可以更好地理解学生的需求和问题，并与他们讨论如何改善迟到的情况。
第四，提供一种积极的学习环境。
虽然学生是迟到的责任人，但作为教师，我们也应该积极地营造一个让学生愿意来上课的学习环境。
例如，我们可以设计有趣和有意义的课堂活动，引发学生的兴趣和参与度。
同时，我们也可以与学生一起制定并落实一些约束和规则，让学生意识到迟到对他们的学习和成长有不利的影响。
第五，给予学生适当的惩罚和奖励。
当学生迟到时，我们可以选择给予他们一些适当的惩罚，以警示他们不要重复同样的错误。
例如，可以要求学生在课后补交一篇作文或者完成一些额外的练习。
然而，在给予惩罚的同时，我们也应该给予学生一些正向的奖励和鼓励。
当学生改正了迟到的问题时，我们可以向他们表示认可和赞扬，这将对他们的学习动力和自信心有所帮助。
最后，及时与家长联系。
如果学生频繁迟到，且没有任何改善，这时教师可以选择与学生家长进行沟通。
通过家长的介入，可以更好地了解学生迟到的原因，并一起寻找解决的办法。
班主任处理学生迟到的几点做法
班主任处理学生迟到的几点做法第一篇：班主任处理学生迟到的几点做法班主任处理迟到学生的几点做法对于孩子出现迟到问题，我一贯采取的做法是，在不影响学生正常上课的前提下，事后多方了解其迟到的真实原因，如果确实是无心而导致的迟到，简单提醒一句“下次注意”便可，而对于因为其它原因而出现的迟到问题，则区别不同原因用不同的方法加以处理。
例如:对于生性贪玩的学生，我曾经试过让其当着同学面跳舞的方法，结果竟然是一试就灵，“在同学们中间很跌面子”的羞愧让这样的学生再也不敢迟到；当然，还有更多巧妙的方法可以尝试。
面对学生的迟到问题，不论采用何种方法去处理，都必须建立在查明原因的基础上，否则，就无法做到“对症下药”，而更为紧要的是，即使学生迟到已成习惯或有意而为之，教师也不能因此跟学生犯急，亦不能指望“一批（罚）就灵”，毕竟在情绪不够稳定的状态下，难免会出现说错话或做错事的。
这样一来在一定程度上也折损了教师和教育的形象。
这是自己的一点做法，但在工作中也在不断改进摸索新的方式方法。
第二篇：班主任工作如何处理学生的迟到问题班主任工作如何处理学生的迟到问题“迟到”是小学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。
对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。
我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？迟到的原因是什么？大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。
如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。
对于多次迟到的学生就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。
同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。
学生迟到的处理方法
学生迟到的处理方法学生迟到是学校中一个常见的问题，因为存在很多原因导致学生迟到，比如交通堵塞、天气恶劣、个人生活习惯不良等等。
针对学生迟到的处理方法是教育工作者、班主任、家长以及学生本身都需要关注和协作的问题。
以下是一些可能的处理方法。
一、教育工作者的处理方法1.加强学生的迟到教育。
教育工作者应该向学生们增强时间观念的教育，让学生从小明确知道时间的重要性, 提高他们的自觉性。
2.制定严格的迟到规定。
学校可以通过规定迟到时间、制订相应的处罚、公开迟到学生的名单等措施来遏制学生的迟到行为。
3.加强巡查监督制度。
教育工作者可以通过巡查、检查、统计等方式对学生的迟到情况进行监督和管理。
同时也应该加强与家长的联系，及时反映学生的迟到情况。
二、班主任的处理方法1.制定班级迟到制度。
班主任可以针对班级内学生的不同情况制定出相应迟到制度，并告知学生相应迟到的处罚，诸如写检讨、写作业、归寝早退等。
2.给学生提供帮助。
班主任可以主动与迟到学生进行交流，通过询问和分析学生迟到的原因及诱因，了解他们的情感状态，提供必要的帮助和学习指导。
3.在班级中强调迟到的影响。
班主任可以通过组织班级活动、进行集体讨论等方式提醒学生，让他们意识到迟到不仅会给自己带来一些不便，同时也会影响班级集体的形象与学术氛围。
三、家长的处理方法1.建立家庭维度教育。
家长应该主动参与子女的学习生活，并对孩子进行日常的时间管理教育，让孩子养成良好的学习习惯和时间观念。
2.和孩子进行交流。
家长与孩子之间要坚持良好的亲子关系，平常要了解孩子的情况，并多方发掘孩子的兴趣爱好，亲自关心孩子的生活和学习。
3.与学校积极沟通。
家长应该充分支持学校的教育工作，与班主任及学校有良好的沟通联系，及时得知孩子的迟到情况，以便及时调整家庭作息，帮助孩子合理规划时间。
四、学生本身的处理方法1.养成早起习惯。
学生应该养成早睡早起的生活习惯，并合理规划自己的时间，避免在早晨赖床耽误了时间。
整顿学生迟到方法
整顿学生迟到方法
整顿学生迟到问题需要采取一系列措施，以下是一些建议：
1. 建立明确的规定：学校应该制定明确的规定，对迟到的定义、处理方式等进行明确，以便对学生进行管理。
2. 提高学生意识：通过教育、宣传等途径，提高学生对于时间管理的意识，让学生认识到迟到不仅会影响自己学习，还会对班级和老师造成影响。
3. 建立良好的作息习惯：学生应该养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠和饮食，避免因疲劳或饥饿等原因导致迟到。
4. 提前到达学校：学生可以提前到达学校，进行适当的准备工作，如整理课桌、准备学习用品等，以避免在上课前匆忙赶路。
5. 制定合理的路线规划：学生应该选择合理的路线前往学校，尽量避开交通拥堵或不良路段，以减少迟到的可能性。
6. 加强家校合作：学校和家长应该加强合作，共同关注学生的上学情况，对于有迟到问题的学生，家长可以提醒孩子注意时间管理。
7. 实施奖惩措施：学校可以设立奖励制度，对于表现良好的学生进行表彰和奖励，同时也可以对经常迟到的学生进行适当的惩罚。
8. 增加班级凝聚力：加强班级管理，增加班级凝聚力，让学生感受到集体的力量，从而减少迟到的现象。
9. 提高学生自我管理能力：通过引导学生制定时间表、计划表等方式，提高学生自我管理能力，从而减少迟到的现象。
10. 关注学生心理状况：学生心理状况也可能影响上学迟到问题，学校和老
师应该关注学生的心理状况，及时发现和解决学生的心理问题。
综上所述，整顿学生迟到问题需要从多个方面入手，通过多种措施共同作用，逐渐减少和避免学生迟到现象的发生。
高中作文范文如何解决学生迟到问题
高中作文范文如何解决学生迟到问题高中作文范文：如何解决学生迟到问题随着学生迟到问题的日益突显，如何解决这一问题已经成为许多学校和教育界关注的焦点。
在这篇作文中，我将探讨一些解决学生迟到问题的可能方法。
一、加强学生守时意识学生迟到问题的根源在于缺乏守时意识。
为了解决这一问题，学校和家庭应当加强对学生守时的教育。
学校可以开设关于守时的专题讲座或者班会，鼓励学生积极参加。
家庭也应当给予充分关注，家长可以通过给学生树立良好榜样、制定明确的守时规定等方式来引导学生守时。
二、优化校园管理措施学校作为学生教育的重要环境，应当加强校园管理措施，进一步提高学生的守时意识。
学校可以设置进校门禁、考勤系统等技术手段，以强化学生的时间观念和守时能力。
此外，学校还应当加强对学生出勤情况的监督和考核，及时纠正学生迟到行为，并给予相应的惩罚。
三、规范课堂纪律学生的迟到行为往往造成课堂秩序的混乱，影响教学质量。
因此，规范课堂纪律也是解决学生迟到问题的重要环节。
教师应当加强对学生的纪律教育，在课堂开始前进行迟到惩罚，并告知学生迟到的严重后果，以此强化学生守时的观念。
此外，教师还应当自身树立良好榜样，准时到达教室，并对学生进行示范，以带动学生守时。
四、提供适应学生的措施学生迟到问题有时也与学生个体因素有关。
学校和教师应该了解学生的学习和生活情况，为学生提供适应其特殊情况的措施，减少迟到的可能。
比如，对于住宿在校的学生，学校可以在寝室楼下设置打卡机，记录学生离开时间和归寝时间，及时发现和解决学生迟到问题。
综上所述，解决学生迟到问题需要学校、家庭和学生共同努力。
通过加强学生守时意识、优化校园管理措施、规范课堂纪律以及提供适应学生的措施，我们可以有效地解决学生迟到问题，提高学校的教学效果和学生的学习效率。
如何在课堂中处理学生的迟到和早退问题
如何在课堂中处理学生的迟到和早退问题课堂管理一直是教师工作中的一项重要任务，其中之一就是处理学生的迟到和早退问题。
恰当处理这些问题可以维护课堂秩序，促进学习效果的提高。
本文将探讨如何在课堂中处理学生的迟到和早退问题。
一、了解迟到和早退的原因在处理学生的迟到和早退问题之前，首先要了解其原因。
学生迟到和早退可能是由于交通拥堵、家庭问题、个人原因等各种因素引起。
了解原因有助于教师更好地应对和解决这些问题。
二、建立明确的规章制度针对迟到和早退问题，学校和教师应建立明确的规章制度。
例如，规定学生必须提前几分钟到达教室，对于无故迟到的学生进行记录和警告等。
这样可以激励学生按时到达课堂，同时也为教师处理迟到和早退问题提供了依据。
三、制定迟到和早退的惩罚措施在规章制度的基础上，制定相应的迟到和早退的惩罚措施是必要的。
对于迟到的学生，可以采取警告、扣分、写检讨等方式予以惩罚；对于严重迟到或频繁迟到的学生，可以进行家访或与家长进行沟通，寻求解决办法；对于早退的学生，可以要求其写一份关于迟到和早退问题的反思作文等。
这样的措施可以起到警示作用，促使学生改正不良行为。
四、关心学生的问题和需求除了采取惩罚措施外，我们也应该关心学生的问题和需求。
对于频繁迟到或早退的学生，教师可以私下与他们交流，了解他们的实际情况。
可能有些学生迟到或早退是因为家庭困境、人身不适或其他原因，这时教师可以给予理解和支持，帮助他们解决问题，并提供适当的帮助。
五、灵活调整课堂节奏和教学策略学生迟到和早退可能会影响整个课堂的教学进程，为了保证教学质量，教师可以灵活调整课堂节奏和教学策略。
例如，在迟到学生到齐后，可简要复习一下刚过去的内容，帮助他们尽快跟上；对于早退的学生，可以提前安排课后辅导或补充资料，确保他们不会因早退而错过重要内容。
六、与学生家长合作处理迟到和早退问题不仅是学校和教师的责任，家长也应发挥重要作用。
学校和教师可以与学生家长进行积极沟通，共同探讨如何帮助学生改善迟到和早退的情况。
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替学生“撒谎”主持人：王宝祥班主任：夏树铭、李媛王宝祥：二位老师这个案例挺有意思的，这位王老师他是为了杜绝班上的迟到的现象，然后想了一个招数。
那么我想二位考虑一下，如果王老师他遇到这种迟到的问题是您遇到的，您会怎么办？您对王老师这个有什么看法？夏老师您说说。
夏树铭：我看这个案例我一开头就有一个想法，我说这个班级已经到了这种状态了，这个违反纪律的人，迟到的现象已经影响到早自习能否正常的上课，那我觉得这个老师应该反思反思。
应该反思在自己的班主任工作过程中，你这个制度的建设或者说你班主任的每一言每一行，在同学中的作用和影响都多大。
目前到了这种状况的原因到底是什么？我觉得应该认真反思反思。
如果不反思的话，单纯靠一句狠话，可能只能解决一时，不能够保持下去。
假使他的教育方式，当时见效了，第三天、第四天以后是什么样就很难说了，所以我真的不是特别赞同这样方法。
第二个是什么呢？我觉得他出现一个难题，这个难题都是由他那句狠话引来的，就是说要治谁？后来他难了，我觉得就从犯难我想到一件事情，我觉得这个王老师处理这件事情他犯难了，原因就是因为这个犯错误的同学，或者迟到的同学是一个平时挺好的，性格挺内向的一个孩子。
所以他犯难了。
可我对这个犯难有一个质疑，如果那天正好是一个平常经常迟到的人，他今天又迟到了，你就不犯难了，那也就是说你可以采取制度来制裁他了。
至于可以不用制度来制裁，那也就是说明这个制度，你制定的这个规则公平吗？如果制度和规则不公平，实际上就会影响到制度和规则的分量，也是对学生的一种人格不尊重，你是尊重吗？平等吗？所以我对这点就提出了置疑。
我觉得再一个是，老师非常巧妙地给了学生一个台阶，把这件事情盖过去了。
但是，我们面对是每天都是几十双眼睛在看着你，指望用一时的一个小的做法把这件事情盖过去了，能保持多长时间。
那将来有一天这件事情让大家知道的时候，同样会引起学生对这种制度的一种怀疑，其实对今后的整个班级制度的建设是不利的。
要是我做，我觉得如实把这个班上同学今天迟到的情况告诉给大家，然后我就说，说实话我也犯难，我就把我的难处告诉他们，我觉得难因为你平时表现都挺好的，你看这是今天的第一天，就赶上他了，同学说怎么办？我把这个事告诉他们，我觉得只要这个班级有一个良好的风气的时候，有一个良好的氛围的时候，我觉得同学会做出一个公正的裁判，让大家都能接受。
我觉得这样的话既不侵犯到你的制度和规则，又能够把你的问题都能解决。
但是每个人做了错事，我老说一句话只要做错了，你都要对你犯的错误付出代价，这是毫无疑问的。
王宝祥：我看这个案例我觉得这个学校的生源可能不好，我知道夏老师您那个学校是一个示范校，是一个比较好的学校，生源比较好的，大概这个迟到现象不会这么严重，也会有。
有的话可能会有各种理由，住太远了。
那我也想再听您说说，您觉得这个王老师处理这个迟到现象有没有值得肯定的地方？夏树铭：当然我觉得他用一种不留痕迹的方式，当时让所有的学生都没有察觉到，说明这个王老师在处理当中是很机智的，而且他并没有让同学感觉到说我是原谅你的，而且是很严肃的把那个学生叫到办公室，叫他把那个作业发给学生，似乎像是体罚他一样，你去办公室拿东西把这个东西发给同学，但是我还是让同学感受到。
我觉得当时从机智来讲，这个班主任是很机智的。
王宝祥：就是说这是一种教育机智或者是说一种教育意识？夏树铭：对。
王宝祥：但是我估计电视机前的老师看了以后，也会有各种各样的想法。
其实咱们这个讨论也是为了引起班主任老师去思考。
我们不是说谁说的就是最正确的，你去思考遇到这样的事情怎么办。
那么迟到因为原因就很多了，那么怎么针对不同的原因去做这个关于迟到的处理，我想听李媛老师说说。
李媛：学生迟到的这个现象，就像刚才王老师说的原因是很复杂的，我作为一线班主任老师，首先一点做到的就是理解学生，因为现在择校生多，道路上拥堵的现象也比较多，所以学生迟到的原因并非是孩子本身想迟到，或者是自己本身起晚了有意迟到。
那么，作为我们老师首先了解一下，学生今天迟到的原因是什么？在理解的基础上帮助学生，如果说真是因为孩子有意迟到，懒惰起不来床，那我们也可以巧妙送他一个小闹钟，或者是发动我们的同学早上给他打个叫早电话，或者是顺路的同学早上敲一敲他的门，我觉得在这些小的方法当中，既帮助了这位迟到的同学，同时也能让他感受到来自于同学的温暖，来自于同学的关怀，我觉得对于以后他克服迟到的现象会有帮助的。
二、作为老师来说，在选择教育方法上也可以用一些巧妙的方法，比如说对于一位经常迟到的同学，我们给他委以重任，把这个班级教师的门钥匙给他，或者让他来作为我们的电教委员，早晨早一点到学校，帮助老师，帮助同学准备好今天的电教设备，把电脑开开，杀一杀毒，把今天课上要用的课件准备好。
还有案例里面的这个老师，帮助老师给同学们发一发作业本。
我觉得通过这些工作，通过这些激励方法来教育学生，可能会其到事半功倍的作用。
王宝祥：刚才李老师提了好多的方法，这都是您在平常用过的？李媛：其实说实话因为我们的学校择校生就比较多，所以从我的心理上来讲，是挺理解学生迟到的，而我的班级当中，真是迟到的学生几乎没有，特别少。
真是遇到大雨、大雪的天有一两个都不会很多。
孩子和我们的家长们都非常的统一。
王宝祥：刚才李老师出的那些主意都挺好的，就是说用一些巧妙的方法，让他不迟到？李媛：对。
王宝祥：就是防患未然，不要迟到以后再去处理它，这样就不好了。
李媛：是。
王宝祥：刚才这二位老师讲的，我觉得讲的非常好，夏老师特别强调了实事求是，强调了真诚，这个事情怎么样，我就按照这个事情的本来面目，让学生来理解，让学生去认识，我觉得您这个思路也是挺好的。
当然我们也讨论了，这个案例中王老师处理也有他的优点，他这样做也反映了他的一种教育理念，当然大家的看法不一样是很正常的。
那么我想到一个问题，现在很多的学校，早上要求学生到校太早。
夏树铭：有这个问题。
王宝祥：我不知道您那个学校要求学生几点到校？夏树铭：我们学校是要求学生应该是7：25以前到，7：30上早读。
王宝祥：你们学校呢？李媛：我们学校要求学生7：50到校就可以了。
王宝祥：那最近北京市委发了一个文件你们都知道了吧？夏树铭：我们已经有相应的改变了。
王宝祥：那你们几点到校？夏树铭：要求7：50。
王宝祥：你们还是7：50？李媛：对，我们是7：50到8：00钟是准备时间，8：00点然后开始上早操，早操上到8：30才正式上第一节课。
但是针对于因为有一些家长他不能卡着点来送学生，他可能把孩子7：30就送到这儿了，他着急去上班，所以我们老师是7：20进教室，我们每个班主任都是7：20进教室的，所以学生在7：20到7：50这个之间到校，教室里也是由老师看管的，可能屏幕上放一放古诗，或者屏幕放一些课件演示来帮助学生做一些预习的工作，但是这个就是很随意了。
王宝祥：我是想到很多学生迟到，有好多学校要求学生到校太早了。
因为全国各地我到过很多学校，有的时候学校时间安排太满了，除了中午一点休息，有的时候住校生要到晚上，9点半10点才能离开这个教室，早上有的很早就来的，有的要出早操，有早读的那么我想这件事也不是班主任能决定的，那么北京市教委最近发了文件，就是学校，中小学取消早读，8点钟开始上课，那么刚才二位老师说学生是7点50到，这样对很多孩子来讲可能会减少一些迟到现象，但是这个不是最关键问题，关键的问题还是像二位老师说的，这个迟到的问题应该研究，应该调查。
到底是什么原因造成的迟到，那么怎么有针对性的去解决这个问题，把解决迟到的这个过程，作为一个很好的教育过程。
不管是对个别人，还是对群体都应该是这样是吧？李媛：没错。
王宝祥：这个案例当中他为了解决迟到现象，他把这个第二天学生到校的时间提前了10分钟，这件事我觉得也值得思考，您为了结果这个问题，你就有意识的跟同学说明天要提前10分钟来，实际上这样我觉得不一定好，还是应该在一种常态下，7点半就是7点半，8点就是8点。
你给他提前了10分钟，你就为了考察一下，学生有没有迟到的，这实际上也是侵占学生的自己的时间，这样做不一定是好的。
当然这是我个人的看法，老师们也可以发表意见，因为我们有一个基本原则，就是不能够随便占用学生宝贵的时间，这是一个基本的原则。
三、给张老师的几点建议。
首先应该指出，班主任老师把学校规定的学生到校时间提前十分钟的做法是不对的，是违规的。
学生可以以老师规定不合理作为自己迟到的理由。
如果班主任就按学校原来的规定来要求、考查学生是否准时到校，完全可行，没有必要“独出心裁”。
这里，反映了张老师“规则意识”的淡弱。
既然和学生约定好了，就一定要严格履行约定。
老师自己没有严格履行约定，可以看出以身作则做得不好。
为什么学生以前会大面积的迟到，老师都这样嘛！所以，张老师要不断地提高自己的职业素养。
班主任应加大对学生们普遍迟到的原因分析，找到今后工作推进的切入点。
在案例中，老师已经提到早自习无法正常进行，面对这一局面，老师只是简单地提出了解决方案：加大处罚力度。
而这一方案是在没有经过论证的前提下确定的，存在很大的不确定性，比如，学生如果真的都还迟到怎么办，让大部分同学都“回家反省”吗？真让迟到学生都“回家反省”，那不是连正常的课程都不能上了吗？岂不是剥夺了学生的受教育权利！处理学生迟到问题，要加强调查研究。
老师要到教室这一教育现场去实地观察、分析学生的到校情况，根据具体情况做出处理决定，而不能在办公室里猜想现场会怎么。
老师对迟到的处理没有定位在规则教育上，而是用简单的“回家反省”的惩罚、恐吓来束缚学生，即使见到效果，时间不会很长，恐怕还会出现大面积迟到现象的。
张老师应该对班级迟到现象作认真的调查，组织学生进行讨论，分析迟到的多种原因，让学生自己认识迟到的危害，自主制定杜绝迟到的措施。
迟到现象司空见惯，表面看似乎很简单，能否真正解决这一问题，是一个复杂的教育过程。
责任在自己：班主任引导学生进行迟到归因的落脚点学生迟到了，当班主任询问学生迟到的原因时，不少学生在陈述理由的时候多半会认为是路上堵车了、爸爸妈妈没叫我、闹钟坏了等。
他们一般都不愿意直接说是因为自己的不重视、自己的习惯不好等自身的原因导致了迟到。
实际上，迟到的是学生自己，可不是别人。
因此，面对迟到，首先应该承担责任的是学生自己。
换言之，总结迟到的原因时，班主任应该引导学生首先从自身找原因。
比如，在分析习惯不好导致的迟到时，班主任应该引导学生思考自己晚上写完作业后是否把明天上课要用的东西全部带齐了、书包是否整理好了，而不能等到第二天早晨再去准备，否则就容易因为延误时间而迟到。
医治迟到的病根余东芳也许当班主任的常常会忽视既不优秀也不捣蛋的中等生。
凌(化名)就是一个中等生。
如果不是她再三的迟到，真不知道这个皮肤黝黑、成绩中等的女孩儿何时才会引起我的注意。