教书是一场盛大的暗恋
《教书就像谈恋爱》演讲稿
《教书就像谈恋爱》演讲稿上街完小黄伟有人说：教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果往往只感动了自己；教书也是一场苦恋，你真心爱的那一群人，最终还是离你而去。
真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋。
期末发时候，以前都是害怕自己一个人考不好，现在却担心一群人考不好。
可事实上真的是这样吗？教书就像谈恋爱，这只是一个比喻。
教学中的师生关系，教学关系，我认为需要像谈恋爱那样拥有十足的热情，不懈的追求，以及耐心的等待，才能水到渠成，春暖花开；也才能教得轻松，学得愉快。
教学是相互的，教师和学生就像一对恋人，教师是追求者，学生则是被追求者。
你很爱她，她不爱你也是枉然；你很优秀，她对你一点感觉也没有，这一切也为零。
不过，让我感到幸运的是，从我第一天在上街完小教学，就和“她”一见钟情。
我是一名非师范生，对于上课，我还停留在“被追求”阶段。
如果老师是情场高手，学生是纯情少女，那么我就是从纯情少女直接过渡到情场高手的“伪高手”。
于是，我这个情场伪高手便赶鸭子上架的和纯洁的孩子们谈起了恋爱。
恋爱讲究信任，讲究欣赏。
没有信任就没有爱情；同样，爱情需要欣赏，没有欣赏就没有爱。
信任与欣赏是爱的两个翅膀，折断一个，爱的天使就会从天堂坠入地狱。
我们的恋爱就从信任开始。
一开始，纯洁的孩子们心里对我充满了好奇和渴望，他们渴望着我能带给他们新奇的知识；渴望着我能带给他们愉快的每一节课；渴望着我能带给他们全新的感受：澎湃的，宁静的，刺激的，热情的，遐想的等等。
据说一个女人对一个男人产生好奇便有可能演变为恋爱的开始，所以我把这个“法宝”带进了我的教学，我尽量让我每一节课给学生带来的感受或者话题都不一样，保留我的新鲜，保持他们对我的好奇，保证我们彼此间的信任！有了信任，自然不能缺少欣赏。
纯情少女自然迷恋情场高手的风度与气质，所以在恋爱过程中（也就是上课过程中），不管是娓娓道来，还是慷慨激昂，不管是高谈阔论，还是窃窃私语。
都让纯情的少女陷入梦幻的遐想中。
教书是一场盛大的暗恋
“教书是一场盛大的暗恋，你费尽心思去爱一群人，最后却只感动了自己，真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋。
”去教学？如何让教学不成为一场盛大的初恋？最初接触维尼老师的理念，是因为自己的儿子。
一年前儿子疯狂地迷恋上了玄幻小说，面对我和老公的死看硬守，他采取了等我们入睡后再悄悄爬起来看的策略。
在这种情况下，上课经常打瞌睡，成绩一落千丈。
身为一个老师，却对自己的孩子束手无策，那段时间觉得自己简直就要疯掉了。
开始我觉得一定是孩子的心理出现了问题，所以给他找了一个心理咨询师，没想到孩子竟然跟心理咨询师说，最好先给我妈妈咨询一下。
我听了确实愣神了，难道一直以来是我错了？我开始寻求自身的改变，机缘巧合，我看到了维尼老师的日志，我无法抑制自己的激动，一篇一篇地看下去，也终于从维尼老师的日志中找到了自己的问题所在。
维尼老师面对孩子的问题“很正常没什么”的理念，可谓一语惊醒梦中人。
以前一旦孩子出现问题，我总是无法控制住自己的情绪，说白了是无法接受孩子的不完美。
我犯了很多老师都可能犯的毛病，认为只有优秀的孩子才能成才，才能得到更大的幸福，有这样不合理的认知，我自然对儿子经常是怒言相加，这样他怎能不反感，不叛逆呢？当我改变了认知再去面对儿子的问题时，发现真的是“很正常，没什么”，我当年不也曾迷恋过琼瑶言情小说，金融的武侠小说么？我尝试和儿子沟通，甚至也找了他喜欢的《斗罗大陆》来看，跟他一起讨论里面的人物，我惊奇地发现我们的关系不再是水火不容了，他开始慢慢地接受我，也开始跟我说一些心里话。
儿子说作为一个老师的儿子，他也经常觉得很痛苦，因为觉得自己不够优秀，不能为妈妈争光。
儿子之前的学习还可以，只是英语很不好，其实他也没少下工夫，自己经常把老师要默写的内容在家里默写两边，但是他还总是记不牢，上课老师默写的时候还会错，这时候我只会一个劲儿地斥责他不用心。
在这种情况下儿子找到了排解苦闷的地方：玄幻小说，他说在书中会觉得自己无所不能，不再是那个惹妈妈伤心落泪的孩子。
教书是一场暗恋
教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。
期末了，曾经怕自己一个人考不好，现在却担心一群人考不好；教书是一桩群体恋，通过你的牵线搭桥，相恋成片，老师却在原地一成不变。
亲爱的同学，你若不离不弃，我便点灯相依；你若自我放弃，我也无能为力！一一一向战斗在一线上的教师致敬！三角形的面积＝底×高÷2。
公式S= a×h÷2正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a长方形的面积＝长×宽公式 S= a×b平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式S=(a+b)h÷2内角和：三角形的内角和＝180度。
长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。
公式：S=ch=πdh＝2πrh圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。
公式：V=Sh圆锥的体积＝1/3底面×积高。
公式：V=1/3Sh分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。
异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。
分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。
读懂理解会应用以下定义定理性质公式一、算术方面1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
教育是一场修行
入校之时，整日嘻哈、虚度光阴，今初三已过半，恍然惊觉。回首往日，吾同
窗曰：“汝甚屌，令尊知否？”答曰：“不知”。
吾师曾曰：“汝年年蹉跎，终无所成，所向何？”吾不听，今方知悔，尚有改 意。决意下期发愤图强，废寝忘食，使家校具为一体，必终成所愿。今已临期 末，吾将于寒假悬梁刺股、凿壁借光，誓以三千越甲吞万里之吴！此证！
还有什么能让孩子们记录下今天的自我和未来
的目标，并且还能在三年之后真实的出现在他
们的面前更来得震撼的吗？
我一刹那脑洞大开：假如我和孩子们一起埋下
一颗时光胶囊，或许那就是一颗希望的种子，
等到毕业时我们挖出来，我们集体回望，在时 空的交错中，可能会有更多的感慨。
说做就做，我找到了万能的淘宝，输入关键字“时间胶
看到这份评语时，我有些惊呆了，尽管我是个数学老师，也忍不住“显摆”了 一把我那点微不足道的古文功底：
李国豪同学：汝既知“汝年年蹉跎，终无所成，所向何”，古人云：“亡羊补
牢，犹未晚也！”须知汝唯蹉跎也，若不蹉跎，平步青云、涅槃重生易如反掌 也！
这种互评式的评语不再只是老师单一方面的灌输式的 教育，相反开始具备了让学生自我反思、与学生心灵
（学科特点式评语）
我是数学老师，写评语有时自然要突出点数学老师的特色：
江湘渝同学：你的活泼与开朗、善良与真诚是一如既往的，但 老师很不幸地告诉你：这学期你的表现是 a>0的二次函数的对 称轴的左边部分的一个动点----y随x的增大而减小了，马上初
三，老师真诚地期待你能运动到二次函数的最低点，找到自己
做好那些微不足道的小事，哪怕是小小的评语。
染的人，不乱丢纸屑、不污染环境，为保护地球妈妈，为维护人类生存
《教书就像谈恋爱》演讲稿范文
《教书就像谈恋爱》演讲稿范文尊敬的评委，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享我的主题演讲《教书就像谈恋爱》。
教书和谈恋爱，这两个看似毫无关联的概念，其实在我看来却有着深刻的共通之处。
首先，教书如谈恋爱，都需要激发对方的学习热情和兴趣。
正如谈恋爱时我们需要用不同的方式来吸引对方的注意力一样，教师在课堂上也需要运用多种教学方法和手段，让学生产生浓厚的学习兴趣。
只有激发了学生的学习热情，他们才会主动地去探索、去思考，形成自主学习的意识和能力。
其次，教书如谈恋爱，都需要建立良好的沟通和信任关系。
在谈恋爱中，我们需要倾听对方的心声，了解对方的需求和期望，建立起互相信任的关系。
同样地，教师也需要与学生保持良好的沟通，倾听他们的心声，了解他们的学习需求和困惑，建立起信任和互动的教学环境。
只有建立了良好的沟通和信任关系，教师才能更好地了解学生，从而适应他们的学习需求，针对性地进行教学设计和调整。
再者，教书如谈恋爱，都需要细心体贴和关怀照顾。
在谈恋爱中，我们会花费心思去了解对方的喜好和需求，细心照顾对方的情感和生活。
同样地，教师也需要花费心思去了解每个学生的学习差异和特点，细心体贴地照顾每个学生的情感和成长。
只有细心体贴和关怀照顾，教师才能真正关注学生的成长，关注学生的情感需求，进而激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，教书如谈恋爱还需要不断的自我提升和努力。
在谈恋爱中，我们会不断地学习和成长，提升自己的情商和沟通能力，以更好地经营和维护这段感情。
同样地，作为教师也需要不断地学习和提升自己的教学能力，不断更新教学理念和教学方法，以更好地适应学生和教学环境的变化。
只有通过不断的自我提升和努力，教师才能够更好地照顾每个学生的需求，实现教育的目标。
教书如谈恋爱，这个比喻或许有些夸张，但是它也正是告诉我们，教师应该像谈恋爱一样，真心关爱学生，用心传授知识，努力激发学生的学习兴趣和积极性。
我相信，只要我们把教书和谈恋爱的理念有机地结合起来，我们就能够创造出更美好、更富有情感的教育氛围，为每个学生的成长和发展铺平道路。
2024年《教书就像谈恋爱》演讲稿(二篇)
2024年《教书就像谈恋爱》演讲稿上街完小黄伟有人说。
教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果往往只感动了自己；教书也是一场苦恋，你真心爱的那一群人，最终还是离你而去。
真是学生虐我千百遍，我待学生如初恋。
期末发时候，以前都是害怕自己一个人考不好，现在却担心一群人考不好。
可事实上真的是这样吗。
教书就像谈恋爱，这只是一个比喻。
教学中的师生关系，教学关系，我认为需要像谈恋爱那样拥有十足的热情，不懈的追求，以及耐心的等待，才能水到渠成，春暖花开；也才能教得轻松，学得愉快。
教学是相互的，教师和学生就像一对恋人，教师是追求者，学生则是被追求者。
你很爱她，她不爱你也是枉然；你很优秀，她对你一点感觉也没有，这一切也为零。
不过，让我感到幸运的是，从我第一天在上街完小教学，就和“她”一见钟情。
我是一名非师范生，对于上课，我还停留在“被追求”阶段。
如果老师是情场高手，学生是纯情少女，那么我就是从纯情少女直接过渡到情场高手的“伪高手”。
于是，我这个情场伪高手便____的和纯洁的孩子们谈起了恋爱。
恋爱讲究信任，讲究欣赏。
没有信任就没有爱情；同样，爱情需要欣赏，没有欣赏就没有爱。
信任与欣赏是爱的两个翅膀，折断一个，爱的天使就会从天堂坠入____。
我们的恋爱就从信任开始。
一开始，纯洁的孩子们心里对我充满了好奇和渴望，他们渴望着我能带给他们新奇的知识；渴望着我能带给他们愉快的每一节课；渴望着我能带给他们全新的感受：澎湃的，宁静的，刺激的，热情的，遐想的等等。
据说一个女人对一个男人产生好奇便有可能演变为恋爱的开始，所以我把这个“法宝”带进了我的教学，我尽量让我每一节课给学生带来的感受或者话题都不一样，保留我的新鲜，保持他们对我的好奇，保证我们彼此间的信任。
有了信任，自然不能缺少欣赏。
纯情少女自然迷恋情场高手的风度与气质，所以在恋爱过程中(也就是上课过程中)，不管是娓娓道来，还是慷慨激昂，不管是高谈阔论，还是窃窃私语。
都让纯情的少女陷入梦幻的遐想中。
一桌一讲台一师一生情,一朝沐杏雨,一生念师恩的意思
一桌一讲台一师一生情,一朝沐杏雨,一生念师恩的意思哎，说起来啊，咱们这辈子能遇到个好老师，那真是比中彩票还难的事儿。
但我就有这么一位老师，他（她）啊，就像是我人生路上的一盏明灯，照亮了我前行的路。
记得那时候，教室里就一张桌子，一个讲台，老师站在那儿，我们坐在那儿，简简单单，却满满的都是情。
老师讲的每一句话，都像春雨一样，细细密密地洒在我们这些“小杏树”上，让我们这些小树苗啊，一天天地茁壮成长。
老师讲课，那叫一个生动有趣。
他（她）总能用最简单的话，把复杂的知识讲得明明白白。
有时候，还会穿插些小笑话，逗得我们哈哈大笑，连平时最不爱学习的同学，也听得津津有味。
那时候啊，我就觉得，学习原来可以这么有趣。
下课了，老师也不急着走，总是留下来，耐心地解答我们的问题。
有时候，我们问的问题连自己都觉得好笑，但老师总是笑眯眯的，一点也不嫌烦。
他（她）说：“学问嘛，就是要多问，多思考。
”这句话，我一直记到现在。
最让我感动的是，老师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。
有一次，我生病了，好几天没去上学。
老师知道后，特地买了水果和补品来看我。
他（她）坐在床边，拉着我的手，问我身体怎么样，还叮嘱我要好好休息，别急着回学校。
那一刻，我的心里暖洋洋的，感觉就像妈妈在身边一样。
后来啊，我毕业了，离开了那所学校，也离开了那位老师。
但每当我遇到困难，或者想起那段时光，心里总会涌起一股暖流。
我知道，那是老师给我的力量，是那份“一朝沐杏雨，一生念师恩”的深情厚谊。
现在啊，我也成了一名老师。
每当我站在讲台上，看着下面那一双双求知若渴的眼睛，我就会想起我的老师。
他（她）教会了我如何教书，更教会了我如何做人。
我知道，我这一生，都会念着这份师恩，都会努力做一个像老师那样的人。
有时候啊，我也会想，如果时光能倒流，我还想再回到那个教室，再听一次老师的课，再感受一次那份纯真的师生情。
但我知道，那是不可能的。
所以，我只能把这份情感深深地埋在心里，化作我前进的动力，去教育更多的孩子，去传递那份“一朝沐杏雨，一生念师恩”的美好情怀。
爱是一颗种子老师抒情随笔散文
爱是一颗种子老师抒情随笔散文张婕说过：“教书是一场盛大的暗恋。
”这是一句很有意思的话，不过我想我们来到这里支教倒有点像毛遂自荐——主动肩负起对学生施教和与他们沟通的责任。
学生们是有趣的，有时候一句天真的话语让人忍俊不禁，有时候会调皮得让你气得牙痒痒，之后又跑过来安慰你逗你笑，我们支教团时常交流起心得就是，打一巴掌然后再来个甜枣，而我们却很享受这个过程。
自嘲是不是有自虐倾向。
不过孩子们实在太可爱了，心底的喜欢是会不加遮掩地表达出来的，若是喜欢你这个老师，便从一大早就开始期待你的课，下了课有时间会粘着你不放，不过也有小男孩会以在课堂上捣乱来引起你的注意，对此每次当然免不了被老师一顿痛批。
迄今为止，收获的爱与关怀是无法计数的。
我们发起了主题为“以书筑梦，情暖金坪”的捐书活动，得到当地社会各界爱心人士的积极响应，我们感受到原来我们在公益这条道路上还有如此多战友能够携手而行。
我们对学生所付出的爱竟也让我们感受到了人与人之间的默契，来这里的第一个教师节，学生们就用他们所喜欢的各种小玩意来表达对你的喜爱，还有周末日记里真切的言语，上课前你杯子中不知什么时候就有了的热茶······不过也有闹矛盾的时候，之前有学生上课的时候打死了几只蜜蜂，于是会被要求周末加写日记，主题是《蜜蜂对环境的重要性》。
也有学生上课太随意惹得我生气，因为那位学生拉不下脸来道歉，结果弄得全班同学一起在日记本里表达歉意的时候。
每每于此，我总会觉得付出的汗水与收获的喜悦相比简直不值一提，所谓教书育人，大概就如同播种一样吧，当你播下去希望收获的就是希望，当你播下去了爱，收获的也定当是满满的爱。
作为支教老师，我时常会想一年的时间能够带来多大的改变，这一年时间我能教给学生们多少，还是最后获得最多的反而是我？比如会有学生问我：“熊老师，你们要在这里教多久？就不能呆久一点吗？”诸如此类的问题我都无力回答，毕竟我没有办法给他们承诺更长的时间，这是我感到抱歉与自责的地方。
教书育人文案
教书育人文案
01.三尺讲台育桃李，一方黑板成栋梁
02.我要把你写进教案里，因为我是浪漫的教书人
03.我要把你抓回课堂里，因为我是实在的教书人
04.希望我有幸能走入一群孩子的童年。
也希望一直热爱
05.教书真的是场盛大的单恋。
和爱情一样双向奔赴才有意义
06.彼方尚有荣光在，少年不惧岁月长。
校园青春岁月长，教书育人放荣光
07.粉笔和铅笔的链接开启了我们的师生之路，曾经不懂的良苦用心现在却字字如珍
08.那天我满怀热情地走进教室，站上我向往的讲台，模仿着大人的口吻，叙说着我来时的路
09.教师工作一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许极尽琐碎，却浸满美好温暖，期待诗和远方
10.教育是一段富有诗意的修行，教的是孩子，修行的却是我们自己。
热爱可抵岁月漫长，风起云止我都在
11.如果我有幸成为一名教育工作者，我将用毕生捍卫教师应有的尊严，为国羽翼，如林之盛，用毕生经历温柔的告诉他们，一定要成为自己想要成为的人
12.作为教育工作者，你得让自己成为浪漫的教书人。
唯有热爱可以岁月漫长，教育的征服
是星辰大海，我们在海上前行，在教育路上永远心怀热爱，永远默默闪光。
教书是一场暗恋
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
这其中成就的，何止是孩子。
《莫言说》
1.我负责两种人：
生我的人，
我生的人。
2.我挂念两种人：
相濡以沫的爱人，
肝胆相照的朋友。
3.我谢绝两种人：
做事不道义的人，
处事无诚义的人。
4.我珍惜两种人：1
敢借给我钱的人|
真心牵挂我的人！
5.我远离两种人
遇到好事就伸手的人，
碰到难处就躲闪的人。
6.我敬佩两种人：
●朱自清版
这几天心里颇不宁静，看着教室里越来越多睡觉的学生，象牛毛，象花针，象细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起《长歌行》里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲……这样想着，猛一抬头，却见教室外炽热的眼神，校长主任要喷火了!
《牵一只蜗牛去散步台湾张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）