小班音乐小小蛋儿把门开教案反思
小班音乐活动教案及教学反思《小小蛋儿把门开》2篇
小班音乐活动教案及教学反思《小小蛋儿把门开》小班音乐活动教案及教学反思《小小蛋儿把门开》精选2篇（一）教案：活动名称：小小蛋儿把门开活动目标：1. 提高幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 锻炼幼儿的语言表达和身体协调能力。
活动准备：1. CD或音乐设备。
2. 小小蛋儿把门开的歌曲。
3. 化妆品（用于扮演小小蛋儿）。
4. 纸板、彩纸等材料制作道具。
活动步骤：1. 热身：- 引导幼儿做一些简单的身体活动，如摇晃、敲打、拍摄等，以活跃气氛。
- 播放一些欢快的音乐，让幼儿跟着节奏做简单的舞蹈动作。
2. 导入：- 准备小小蛋儿扮演的道具和化妆品，向幼儿介绍小小蛋儿的形象和故事背景。
- 启发幼儿想象小小蛋儿在把门开的故事中的样子。
3. 歌曲欣赏：- 播放小小蛋儿把门开的歌曲，让幼儿仔细听歌词和旋律。
- 引导幼儿跟着歌曲的节奏做简单的动作，并鼓励他们大声跟唱。
4. 分组活动：- 将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个幼儿扮演小小蛋儿，其他幼儿扮演门、花园、鸟儿等角色。
- 引导幼儿通过角色扮演的方式，跟着歌曲中的剧情动作，互相配合完成任务。
5. 表演展示：- 每个小组依次展示他们的角色扮演，其他幼儿观看并鼓励欣赏。
- 通过表演展示，让幼儿互相学习和分享。
6. 教学反思：- 这堂课的活动设计能够提高幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲和角色扮演的方式，让幼儿更好地理解故事和音乐。
- 活动过程中，幼儿表现积极参与，充分发挥了想象力和创造力。
- 活动的难度适中，幼儿能够顺利完成任务，并充分体现了团队合作的意识。
- 在后续的活动中，可以加入一些课堂游戏和互动环节，更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
小班音乐活动教案及教学反思《小小蛋儿把门开》精选2篇（二）教案标题：《吉祥三宝》音乐教学教学目标：1. 学习和练习《吉祥三宝》这首音乐曲子；2. 通过音乐学习，培养学生的音乐素养和审美能力；3. 增加学生对中国传统音乐的了解和欣赏。
《小小蛋儿把门开》教学反思
《小小蛋儿把门开》教学反思《小小蛋儿把门开》教学反思1“圆圆的鸡蛋真好看，鸡蛋里面藏着谁，原来是小鸡，小鸡是从鸡蛋里面出来”，这是一节音乐领域的学科《小小蛋儿把门开》，开展这个活动。
我本来是要达到这样的目标：1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。
这节教学活动的重点在于：用小鸡孵化的过程贯穿于整个教学活动，诱发幼儿的.好奇心，提高幼儿对音乐活动的热情，能用欢快的声音进行演唱。
于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动：第一环节通过情境导入活动，引起幼儿兴趣：鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出。
第二环节我出示图谱，并引用歌词。
利用小鸡孵化的过程来引导幼儿学习歌曲中的歌词，并会进行简单的演唱。
第三环节：完整演唱歌曲，幼儿学唱。
第四环节：歌表演《小小蛋儿把门开》。
当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：1、幼儿对歌曲的旋律不是很清楚；2、引导幼儿唱出“好奇、欢快的情绪”这一点突出得不够。
我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：这首歌的节奏不容易让孩子掌握，特别是“把门开”、“小鸡来”、“胖乎乎”那几句的节奏有点难。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。
因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来、和录音机里的小朋友比赛引导幼儿演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。
经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时会有更好的表现。
《小小蛋儿把门开》教学反思2设计意图：本活动取材于省编教材小班（下）《春天来了》主题下的小主题《小鸡小鸭》。
蛋是幼儿非常熟悉的东西，他们对蛋有着浓郁的兴趣。
圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情景的创设奠定了生活化、情景化的基础。
幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开反思
幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开反思1、幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开反思活动目标1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的欢乐,激发幼儿爱惜小动物的情感。
2.在嬉戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。
4.熟识、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。
5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
重点难点重点：1、培育幼儿的音乐学习兴趣和乐观性。
2、幼儿能根本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。
难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动预备课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能拦住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.活动过程一、开头局部1. 以音乐为背景进教室2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。
什么声音?3.发声练习《我爱我的小鸡》4.观赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱 (1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观看(小鸡出壳)教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
(2)出示小鸡图片教师带着幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样?学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(唱歌)教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
提问：歌曲的名称。
(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。
如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面翻开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。
)教师和幼儿一起边表演边唱。
二、复习律动：小星星小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。
——复习律动：小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——完毕教学反思理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮忙幼儿理解歌词。
小班音乐教案小小蛋儿把门开教案及反思
小班音乐教案小小蛋儿把门开教案及反思教案：《小小蛋儿把门开》音乐教案目标：让学生了解和学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，并且通过音乐活动培养幼儿的音乐欣赏能力和合作能力。
准备工作：播放器，音乐《小小蛋儿把门开》的录音，小小鸡装饰道具教学步骤：1. 创设氛围：在教室里播放《小小蛋儿把门开》，让学生自由活动，适应音乐的氛围。
2. 学习歌曲：老师引导孩子们一起学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，用手势、表情和声音模仿歌曲中小小鸡的动作和情感。
3. 合作活动：老师指导孩子们分成小组，每个小组编排一段简单的舞蹈动作，以歌曲为背景音乐，展示给其他小组观看。
4. 表演：最后，每个小组轮流表演他们编排的舞蹈动作，其他小组的学生跟着音乐一起跳舞。
反思：这堂音乐课上，学生们通过学唱歌曲《小小蛋儿把门开》，培养了他们的音乐欣赏能力和合作能力。
在学习过程中，学生们通过模仿小小鸡的动作和情感，锻炼了表演能力，同时在小组合作的舞蹈环节中培养了团队意识和协作能力。
整堂课上也创设了轻松、愉快的音乐氛围，让学生们能够自由活动和表现自己，增强了他们的自信心。
综上所述，这样一堂音乐课既培养了学生的音乐能力，又增强了他们的团队合作意识，是一堂富有意义的音乐教学课程。
很高兴看到学生们在这堂音乐课上表现得如此出色。
他们不仅仅是学唱了一首简单的歌曲，更重要的是通过音乐活动，他们培养了音乐欣赏能力、表演能力以及合作能力。
这些能力对他们的综合发展都至关重要。
首先，音乐是一种艺术形式，能够启发幼儿的情感和想象力。
通过学习《小小蛋儿把门开》，学生们能感受到音乐的魅力，加深对音乐的理解和欣赏。
同时，通过表情、手势和声音模仿小小鸡的动作和情感，学生们在音乐活动中不仅仅是在学唱歌，更是在表达自己的情感，培养了他们的艺术情感和表演能力。
其次，在舞蹈的编排和表演环节，学生们分成小组，通过合作共同编排舞蹈动作，培养了他们的团队合作能力。
每个小组都需要相互协商、合作，才能编排出一段流畅、生动的舞蹈动作。
小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思
课堂气氛：课堂气氛是否愉 悦，是否需要调整教学策略
来改善气氛
感谢您的急躁观看
汇报人：
教案内容
教学内容及过程
教学目标：通过欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和内容，培育学生对音乐的感受力气和表现力气。
教学内容：歌曲《小小蛋儿把门开》
教学难点与重点：难点是理解歌曲的歌词和旋律，重点是感受歌曲的情感和意境。
教学过程：先引导学生欣赏歌曲，然后讲解歌曲的歌词和旋律，接着让学生跟唱歌曲，最终 进展表演和评价。
教学目标明确，符合幼儿年 龄特点
教学过程中留意幼儿主体地 位，师幼互动良好
教学方法评价
情境创设：生动好玩，激发幼儿兴趣 示范教学：直观形象，便于幼儿理解 互动教学：引导幼儿主动参与，提高幼儿乐观性 评价方式：多种评价方式结合，全面了解幼儿把握状况
教师表现评价
教学目标明确，重难点突出 教学方法多样，留意幼儿主动参与 教学内容贴近生活，有利于幼儿理解承受 教学环节紧凑，过渡自然，幼儿参与度高
教学方法：反思 本节课承受的教 学方法是否符合 幼儿认知特点， 是否能够激发幼 儿的学习兴趣。
教学内容：评估 教学内容是否符 合教学目标，是 否能够促进幼儿 音乐素养的提升。
教学环节：反思 教学环节的设计 是否合理，是否 能够引导幼儿逐 步把握学习内容。
教学环节反思
导入环节：是否 能够吸引学生的 留意力
素养
学习特点：小 班幼儿留意力 简洁分散，需 要承受多种教 学方法吸引他
们的留意力
学习需求：依 据幼儿的进展 需要，需要设 计有针对性的 教学活动来提 高他们的音乐
力气。
学问目标：通过欣赏，能用自己的 话描述《小小蛋儿把门开》这首歌 曲的旋律和内容。
教学目标
幼儿园幼儿小班音乐教案《小小蛋儿把门开》含反思
幼儿园幼儿小班音乐教案《小小蛋儿把门开》含反思一、教学目标1.培养幼儿的音乐感受能力，提高幼儿的音乐素养水平。
2.让幼儿能够通过音乐表达自己的情感和感受，锻炼幼儿的创造能力和表达能力。
3.同时，引导幼儿认识“蛋”这个生物，增加幼儿的生态知识。
4.提高幼儿的听力与语言能力，锻炼幼儿的想象力。
二、教学准备1.播放器。
2.小型打击乐器（如铃鼓、小音叉等）。
3.《小小蛋儿把门开》的音频。
三、活动流程1. 音乐导入在教室中播放音频，孩子们听音乐，随着音乐的节奏摆动身体，培养幼儿音乐欣赏能力。
2. 引入故事故事背景：小小蛋儿觉得自己被困在了一个黑漆漆的地方，无法出去。
老师：孩子们，你们知道小小蛋儿遇到了什么困难吗？如果是你们，你会怎么做呢？鼓励孩子们畅所欲言，让孩子们分享他们的思考。
3. 给孩子们展示蛋的模型老师出示蛋的模型，让孩子们猜猜这是什么。
老师：这是什么？（引导孩子猜测，最后再揭晓答案。
）老师：这是一个蛋，非常奇妙的一种生物，他们可以转化成漂亮的小动物。
你们想看看蛋儿怎么变成小动物吗？让孩子们猜测是哪种小动物，最后再展示出小鸡的模型。
4. 学唱歌老师：现在，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，一边唱一边跟着我做动作，看谁动作最漂亮。
唱歌的过程中，老师会带领孩子们做一些动作，如伸手摸门、拍手等动作，以便孩子们更好地理解歌曲内容和动作。
5. 打击乐器表演老师分发小型打击乐器，让孩子们用音乐的形式表达小鸡从蛋中出生的场景。
老师：现在，我们来演出一出小剧场，用打击乐器来表达小鸡崭新的视界和自由的生活。
你们该怎样起伏呢？6. 小鸡儿抓虫子游戏老师：现在，我们来玩一个游戏。
你们看到桌子上的小虫子了吗？我们假装是小鸡儿，要抓虫子啦！看看你能不能抓到最多的虫子。
游戏的过程中，老师鼓励孩子们积极参与，让孩子们有机会锻炼自己的音乐素养和表达能力。
7. 思考与反思老师：我们通过这个故事和音乐，认识了小蛋儿，体验了小鸡儿出生的感觉，同时也玩了许多音乐游戏。
幼儿园小班音乐活动教案：小小蛋儿把门开教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班音乐活动教案：小小蛋儿把门开教案(附教
学反思)的报告，600字
《小小蛋儿把门开》小班音乐活动教案
一、教学目标：
1.通过本课的教学，让学生了解“小小蛋儿把门开”这首儿歌的基本信息，感受这首儿歌的美妙旋律与欢快的变奏；
2.通过本课教学，培养学生听、说、表演能力，进而提高学生的语言表达能力和促进音乐对话能力；
3.通过本课教学，能让学生增强歌唱运用，歌声传递，以及培养学生礼仪，让学生在欢乐的氛围中学习音乐。
二、教学媒体准备：
1.录音带以及录音机；
2.图片；
3.音乐椅。
三、教学流程：
1.引入：通过教师演唱，让学生听到这首歌，了解儿歌的基本信息；
2.示范：教师凭借录音带，让学生跟唱，教师示范，学生反复模仿；
3.教授：教师拿出课堂所准备的图片，让学生一起跟读歌词，一起按表演方式进行歌曲表演；
4.巩固：让学生继续跟读歌词，并按照教师的提示小组合作，一起升降曲调，使其能真正掌握歌曲内容；
5.总结：在课堂结束前，教师要进行总结，让学生把所学内容
都回忆一遍。
四、教学反思：
本次教学活动是一次非常成功的活动，所有学生都表现的十分活跃，并且乐于学习，有的孩子还能积极操练歌曲，自己唱出来，而且每个孩子都很勇敢，发声比较大，都能正确的表达出歌曲中的朗诵。
然而，在教学中也存在一些不足，比如有的孩子没能及时理解，有的孩子还不能正确朗诵，这就需要教师多多给予耐心的指导，在下次教学中更多的引导孩子，让他们能够正确的掌握儿歌的内容。
幼儿园小班音乐教案活动《小小蛋儿把门开》含反思
幼儿园小班音乐教案活动《小小蛋儿把门开》含反思1. 教案设计教学目标小班幼儿了解蛋、认识一个简单的乐谱，懂得音乐的基本节奏，律动和音高变化。
教学内容本节课的教学内容主要分为三部分：介绍蛋的知识；认识音乐基础节奏；学唱儿歌“小小蛋儿把门开”。
教学过程1. 导入耐心地告诉孩子们关于蛋的知识，包括蛋的外观和蛋要怎么破才能把里面的蛋黄和蛋白弄出来等。
为孩子们的蛋的知识打下基础。
2. 音乐基础节奏认知利用乐器等道具帮助小班幼儿理解不同的音符代表的节奏音符，例如一拍、两拍、四拍等，直到孩子们掌握了基本的节奏知识。
3. 歌曲学唱教师演唱《小小蛋儿把门开》的旋律，然后鼓励幼儿一起唱，初学时每唱一句歌词就进行一遍节奏，帮助孩子们理解歌曲的音乐结构和规律。
4. 教唱乐谱为了帮助孩子们更好地理解音乐，教师向孩子们展示《小小蛋儿把门开》的简单乐谱，并用钢琴伴奏给孩子们示范演奏。
之后，教师鼓励幼儿试着用小乐器演奏乐谱，以巩固孩子们的学习成效。
5. 温故知新通过问答等形式，带领孩子们回顾课堂中学到的知识点，加深印象。
并激发幼儿们更大的兴趣参与到音乐活动中来。
教学评价通过本次音乐课的教学活动，幼儿在教师的引导下，认识了蛋的知识，并初步认识了音乐基础节奏，同时根据简单乐谱学唱了儿歌《小小蛋儿把门开》。
本次教学活动的教学过程设计充分考虑到了幼儿的接受能力和兴趣点，特别是通过鼓励幼儿进行演奏活动，达到了让幼儿从实践中体验音乐的效果。
整个教学过程有条理、简单、生动，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，愉悦地接受音乐、欣赏音乐、表演音乐，收获了音乐的知识和快乐。
2. 活动反思在教学过程中，我们提供了多个活动环节，在这些活动环节中我们不仅讲解了蛋的知识，教授了音乐基础节奏和歌曲，还为孩子们引入了乐器演奏环节。
尤其是在乐器演奏环节中，通过利用简单的音乐谱，让孩子们可以在实践中更好地理解和掌握课程内容，这也是我们这个活动的亮点之一。
然而，我们向幼儿们展示的乐器比较简单，不算真正的乐器，这一点在后续的活动设计中可以加入更多的乐器元素，让孩子们更好地接受到音乐的意义。
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小班音乐小小蛋儿把门开教案反思小班音乐小小蛋儿把门开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲，体验小鸡出壳游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小小蛋儿把门开教案吧。
设计意图：
《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。
整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。
在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。
2、体验小鸡出壳游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.PPT小鸡出壳
2.小鸡、蛋壳图片
活动过程：
（一）引入情境
出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？
故事引入：鸡妈妈孵蛋
（二）感受歌曲
1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT
师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？
2．第二遍--钢琴
师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？
3.第三遍--音频
师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？
4.第四遍--音频
师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。
（三）学唱歌曲
1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。
2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。
小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。
（四）拓展练习
师：这里有个大大的鸭蛋。
小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。
）
活动反思：
本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。
然而在执教中，
问题接踵而来。
我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。
1.教材分析不够到位
《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。
在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。
这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。
2.教具的呈现不够适宜
《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。
尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。
在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。
比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。
虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。
“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.学唱环节不够扎实
作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。
在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，
我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。
因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。
我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。
我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。
本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。
就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。
在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。
今后，我将多实践多反思。