第8课宋代的社会生活学案
七年级历史下册 第8课 宋朝的社会生活学案
第8课宋朝的社会生活学案【学习目标】a.知识方面：了解宋朝衣食住行的转变情形及东京、临安等城市生活的大体情形；明白得宋朝社会生活发生转变的缘故。
b.能力方面：通过对宋朝社会衣食住行转变的分析，提高分析能力。
c.情感态度与价值观：通过宋朝衣食住行的转变，熟悉这些转变是社会文明进步的一种表现，进而形成社会进展的观念。
【重难点】1、重点：宋朝衣食住行的转变二、难点：宋朝社会生活转变折射出的社会文明【教学进程及重点知识】知识梳理一、衣食住行的转变1.衣：一、仍是要紧衣料，南宋时以作衣料的人慢慢多起来。
二、不同行业的人穿着不同行业特点的服装，官服和一般百姓的衣饰有明显的不同。
3、服装样式转变最多。
2.食：一、在宋朝，北方人仍以为主食，南方人仍以为主食。
随着大量北方人南迁，在南方主食中的比重大大增加。
二、北方人多以为肉食，南方人以，为肉食。
3、宋朝开始普遍食用，北方已有效_________煎食物的记载。
城乡居民仍以_为燃料，但东京等地已很普遍。
1．住:一、农人住低矮的____，城市居民住____ ，贵族官僚的住宅富丽堂皇,修建成为时尚。
二、家具种类繁多, __普遍流行，内地人已完全改变了席地而坐的适应。
（四）行:一、富人外出，多乘或，一样百姓以，_为交通工具。
二、南方水路纵横，即是最好的代步工具。
3、南宋时海上交通发达，用导航，可作远距离航行。
二、城市生活剪影一、_是北宋最繁华的都市，常住人口超过100万人，店铺林立。
有“”和“”，城内有专门的娱乐场所------ “”。
瓦子里有专供舞台演出的地址叫“”。
另外还有耍杂技，踢球和进行武术演出等活动的地址。
二、也是一个拥有100万人口的多数市，市内有专供娱乐消遣的场所。
市场内的摊点场地，有的称“__”，有的又称“_”。
3、___是宋朝城市居民生活中不可缺少的内容。
【当堂检测】一、宋朝官服与百姓衣饰有明显的不同，反映的本质问题是( )A．生活丰硕多彩B．纺织业发达C．封建品级森严D．自由开放二、以下不属于宋朝人民普遍利用的交通工具是( )A．牛车B．驴车C．骡车D．马车3、下些列对宋朝社会生活的描述，正确的选项是( )A．北宋时衣料以棉布为主B．南宋时以纸币购买商品C．城市东京居民普遍利用石油做燃料D．宋朝马多，百姓出门骑马已很普遍4、若是你回到两宋时期，你可能碰到以下哪些情形（）①人们穿小袖狭身的短衣②在瓦子中看武术演出③新年贴对联燃放烟花爆竹④吃梅花包子A. ①②③④B. ①②③C.①③④D.②③④五、宋朝，茶之为民用，等于米盐，不可一日以无( )A.宋朝饮茶风气盛行B.茶社盛行，布置高雅C.宋朝手工业兴隆D.人们生活需要米盐六、《清明上河图》有助于探讨北宋城市（）A.风格各异的中外建筑B.兼收并蓄的对外交往C.丰硕多彩的社会生活D.数量众多的自由工匠7、宋朝显现气象万千的社会风貌的全然缘故是（）A.多民族的融合进一步增强B.我国经济重心发生南移C.科学技术的进展和繁荣D.社会经济继续向前进展八、南宋学者以为“今世之服，大略皆胡服。
第8课_宋代的社会生活__导学案
第8课宋代的社会生活导学案点击新目标1、记住宋代的主要衣料；娱乐场所：瓦子、瓦舍2、讲述宋代社会生活的变化表现3、分析宋代社会生活变化之因；认识我国优秀的民族文化链接旧知识读一读：第七课知识建构填一填：1、世界上纸币最早出现的时间_______、地点________2、______时，我国南方成为全国的经济重心；课前小热身学生通读全文，完成练习册知识建构课堂进行时情景创设：欣赏名画《清明上河图》，说说你能从图上得到哪些信息新课解读一：宋代的衣、食、住、行仔细阅读课文47——49页，填一填：1、衣：（1）、两宋时，_______是主要衣料（2）、南宋时，以______做衣料的人逐渐多起来。
食：（1）、主食：北方以______为主食，南方以______为主食｛2｝肉食：北方以______为主，南方除吃______,还吃鱼肉（3）食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用_____（4）燃料:城乡居民多用柴，但东京等地烧_________ 已很普遍住（1）宋代的农民多住低矮的_____,城乡居民以_____为主，（2）贵族官员多住____、_____行：（1）富人多乘_____、______;（2）百姓多乘____、______二、城市生活剪影1、根据课文49——50页相关内容写写：（1）、北宋的东京有专门供人们娱乐的场所_________（2）、南宋的临安市内有娱乐场所______，城市人口2、阅读材料，结合所学，回答：材料：宋朝建立于公元960年，统一的社会局面带来了宋朝经济的繁荣。
“偃武修文”的基本国策，使程朱理学逐步居于统治地位，在这种思想的支配下，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，重视沿袭传统，朴素和理性成为宋朝服饰的主要特征。
（1）北宋社会生活与前朝发生了哪些变化？（2）变化的原因有哪些？（3）北宋的社会生活与我们现在的社会生活有和异同？巩固提高1．赵某是宋朝人，他在不同场合穿着不同衣服，夏天和冬天有时服。
川教版初一历史下第8课宋代的社会生活教学设计与反思
初一历史下第8课宋代的社会生活教学设计与反思一、教学内容：宋代社会生活几个方面：一是物质生活的变化，包括衣、食、住、行四项内容，二是城市生活剪影，包括娱乐活动和节日活动两项内容二、教学目标1、知识目标与技能通过本课的学习，使学生了解宋代人们衣食住行的基本情况；掌握宋代繁荣的城市生活概况；知道宋代丰富多彩的节日生活。
2、过程方法与能力通过引导学生阅读课文，观察有关图像，开展分组活动，培养学生归纳、整理、分析材料的能力，观察事物的能力，培养学生合作意识、集体荣誉感；通过学生表演，积极参与课堂活动，增加学习历史的兴趣和激活课堂活力；通过结合本地乡土特色的教学，培养学生搜集资料、联系历史与现实的能力，比较、探究及迁移的能力。
3、情感态度与价值观通过对宋代社会生活的学习，具体感受历史的发展进程；理解商品经济的发展对社会的巨大影响，历史上民族交往和民族融合对人们日常生活产生的影响；加深学生对中国民族历史和文化的认同感和亲和力，培养民族自豪感。
三、教学重点、难点1、重点：本课的重点是人们的衣食住行，2、难点：宋代社会生活变化折射出的社会文明四、教学过程1、导入新课多媒体滑动展示《清明上河图》全图。
师：哪位同学知道《清明上河图》的作者和生活时代？你能尝试用一句话介绍《清明上河图》反映的情况吗？生：举手、回答；师：同学们，我们了解某一个时期或者朝代的社会生活情况，通常都是通过听小故事、阅读资料等途径实现的，实际上，感知历史的途径很多，今天这节课，我们换一种方法，通过欣赏、辨析一幅图来了解一个朝代——宋代的社会生活，看一下同学们的鉴赏能力、分析和处理信息的能力，大家说，这是一幅什么图？生：《清明上河图》师：刚才我们所看到的画面就是北宋画家张择端所画的《清明上河图》，他向我们展现了北宋都城东京的繁华景象，《清明上河图》也成为一幅后人研究北宋社会生活的风俗人情画。
而今天我们所要学习的内容，就是在前面宋代政治、经济的基础上，进一步来了解宋代的社会生活。
宋代的社会生活
《宋代的社会生活》教案教学目标：一1．知识与能力：通过本课的学习，了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
通过对过去日常生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。
培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。
2．过程与方法：运用图片、影像资料等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生“接触”宋代的社会生活。
3．情感态度与价值观：通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。
教学重点、难点：1．教学重点：宋代社会生活变化的表现2．教学难点：分析宋代社会生活发生变化的原因；理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。
教学设计： 1．导入新课：。
二.教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》《清明上河图》深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情，被人们誉为“宋代小百科全书”。
今天老师做一回导游，带着大家到北宋的都城汴梁旅游一次，感受一下宋代的社会生活。
为了让大家的旅游更有收获，老师提醒同学们：认真观察宋代人们的衣食住行和娱乐生活，并注意观察的角度和方法，比如要注意衣服的款式和质地、食物的品种、建筑的式样和居住条件、娱乐的种类及设施等等三、教学过程宋代是我国社会经济文化发展的重要历史时期，城市的迅猛发展、商品经济的高度繁荣，使新兴的市民阶层地位日益上升。
同时，市民文化的崛起，更是宋代的一个重要的因素，它标志着市民阶层的独立性的形成，是我国社会发展历史上的一件大事。
宋代人口统计的一个重要特点是将城市中的非农业人口单独列为坊郭户，城乡人口的划分肇始于此。
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第八课宋代的社会生活（课题）主备人_________________教学目标：1、知识与能力：了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时的流行服饰、饮食、居住条件、交通工具、文化娱乐，节庆风俗等2、过程与方法：比较宋代主要民间传统节口的风俗与现在自己家乡传统的节口风俗的异同。
3、情感态度价值观：通过对过去口常生活的了解，能对历史有更加生动直观的认识。
教学重点宋代衣「食、住、行情况；东京、临安的城市生活情况。
教学难点•宋代衣、食、住、行情况课时安排2课时第一课时复习导入:一、提问：（1）、商业繁荣的原因是什么？表现在哪几个方面？⑵、交了出现时间？地点？目的？南宋时称为什么？⑶对外贸易港口主要有哪两个？专门机构是什么？⑷经济重心一直在北方时间？南移的过程怎样？⑸南移的原因有哪些？二：导入新课三、薪授课（'）、宋代衣、食、住、行变化（板书）1、两宋时，城乡居民生活更加丰富（板书）2、具体表现（板书）⑴、服装（板书）%1、衣料：麻布（主）棉布（南宋增多）（板书）%1、服装样式（板书）⑵、饮食（板书）%1、主食：南方北方（板书）%1、肉食：南方北方（板书）%1、食用油：南方北方（板书）%1炊煮燃料：（板书）⑶、居住（板书）%1、住房条件（板书）%1、家具（板书）⑷、交通工具（板书）%1、陆路（板书）%1、水路（板书）提问：1、宋代城乡居民衣、食、住、行的变化情况怎样？2、宋代城乡居民衣、食、-住、行的表现在哪些方面？四、小结：五、作业：学生答•学生默读课文内容，结合地图，回答问题。
抽3-5位学生讲一讲当今家乡的衣、食住、行的情况。
回答精品资料，你值得拥有!。
8.宋代的社会生活
第8课《宋代的社会生活》教学设计教学目标知识与能力：1.学生通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。
2.通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别，让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。
3.理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
过程与方法：运用大量历史图片，影像资料、宋代诗词等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史；创设情境，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。
态度、情感、价值观：通过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现。
通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
重点难点重点：宋代人们的衣食住行和文化生活；难点：如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。
教学过程一、导入设计观赏：清明上河图思考：知道《清明上河图》的作者和生活时代吗？你能尝试用一句话介绍《清明上河图》反映的情况吗？点拨：，他向我《清明上河图》也成为一幅后人研究北宋社会生活的风俗人情画。
而今天我们所要学习的内容，就是在前面宋代政治、经济的基础上，进一步来了解宋代的社会生活。
二、教学过程（一）衣食住行的变化1.衣阅读：教材P47“衣食住行的变化”第1-2段，勾画批注（1）宋代服装在样式上有什么特点？（2）宋代服装在衣料上有什么变化？交流：（1）宋代服装在样式上有什么特点？①不同行业的人，穿着不同行业特征的服装，文人、农民、手工业者、商贩差别很大②妇女服装样式变化很大③官服与普通百姓的服装明显不同图片：①文人、农民、手工业者、商贩的服装阅读：P48小字第1段。
七年级历史下册第8课 《宋代的社会生活》导学案
九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级下册（川教版）第八课《宋代的社会生活》导学案一、学习目标：1、了解宋代衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。
2、理解宋代社会生活发生变化的原因。
二、课前预习：（1）衣：宋代衣料和服装样式有何变化和特点。
（2）饮食：从主食、肉食、食用油、炊煮燃料思考宋代饮食有何特征？（3）居住：不同的人群住房有何特征？家具有何变化？（4）出行工具：不同阶层的人群出行工具有何特点？南北有何差异?（5）两宋时城市生活有何特征？从城市人口、商业活动、娱乐活动方面思考。
三、探究学习：合作探究要求：以自己感兴趣的内容分组，分为衣、食、住、行和娱乐五个小组学习讨论，完成以下问题。
（1）宋代的衣食住行和城市娱乐分别有何特点？（2）我们现在的生活中还能看到哪些宋人生活的影子？汇报展示时每组从以上两方面汇报。
在合作学习中，每位成员积极发言，一人记录一人汇报。
1、宋代衣料和服装样式的变化和特点：【活动一】图片解读——“唐宋女装的图”“宋代不同阶层的服装样式”，归纳宋代“衣”的变化及特征，了解社会发展状况。
2、宋代饮食特征：【活动二】续写历史情景剧，图片——通过轻松开放的活动，进一步体会宋代饮食的特点，提高学生的知识运用能力。
3、宋代居住建筑和家具的特点。
【活动三】出示图片，理解不同阶级居住条件不同；家具的变化说明了民族融合。
4、两宋时期的城市生活及娱乐特征。
【活动四】两位小导游分别介绍东京和临安。
开头：大家好！欢迎来到东京（临安），我是小导游***。
四、巩固练习：一、单选题。
1．以棉布作为衣料的人逐渐多起来始于( ) A．唐朝B．北宋C．南宋D．元朝2．两宋时代，服装式样变化最多的是( )A．妇女服装B．官服C．囚服D．军服3．南宋时期，除用麻布作衣料外，还用( )A．纱布B．棉布C．丝绸D．丝织品4．宋代北方人的主食是( )A．米饭B．面食C．肉类D．鱼类5．下列关于宋代社会生活的说法，正确的有( )①官吏不同场合穿不同衣服②南方人主食米饭，不吃面食③北方人多食羊肉，南方多食鱼肉④北宋东京烧煤已很普遍A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④6．宋代南方的肉食，除猪肉外，还有( )A．鱼肉B．羊肉C．牛肉 D．鸡肉7．中国开始普遍食用植物油始于( )A．唐代B．汉代C．宋代 D．明代8．宋代富人的代步工具主要是( )A．轿子或马车 B．牛车C．驴车D．轻舟9．用指南针导航始于( )A．唐朝B．北宋C．南宋D．明朝10．宋代城市居民生活中不可缺少的内容是( )A．喝茶品茶B．饮酒抽烟C．演戏看戏D．踢球杂技11．广泛流行高脚家具是在( )A．汉朝B．宋朝C．元朝D．明朝12．风味小吃人人喜爱。
宋代的社会生活 教案
宋代的社会生活教案教案标题：宋代的社会生活教学目标：1. 了解宋代社会的基本特点和重要历史事件。
2. 掌握宋代社会各阶层的生活方式和特点。
3. 理解宋代社会对文化、艺术和科技的影响。
教学重点：1. 宋代社会的基本特点和重要历史事件。
2. 宋代社会各阶层的生活方式和特点。
教学难点：1. 理解宋代社会对文化、艺术和科技的影响。
2. 掌握宋代社会各阶层的生活方式和特点。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT或图片资料。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引导学生回顾上节课所学的内容，提问：“你们还记得上节课我们学习了哪个历史时期吗？它的特点是什么？”通过回顾激发学生对历史的兴趣，并为本节课的学习做铺垫。
Step 2: 介绍宋代社会的基本特点和重要历史事件 (15分钟)通过PPT或图片资料，向学生介绍宋代社会的基本特点和重要历史事件，如政治制度、经济状况、社会阶层等。
同时，引导学生思考这些因素对宋代社会的影响。
Step 3: 探究宋代社会各阶层的生活方式和特点 (20分钟)将学生分成小组，每个小组负责研究一个社会阶层（如士人、农民、手工业者、商人等），并撰写一份小组报告。
学生可以通过查阅资料、讨论和互相交流的方式完成报告。
Step 4: 小组报告展示与讨论 (15分钟)每个小组派代表进行报告展示，并与全班进行讨论。
学生可以分享各自小组的研究成果，讨论不同阶层的生活方式和特点，以及彼此之间的联系和影响。
Step 5: 总结与拓展 (10分钟)总结宋代社会的基本特点和重要历史事件，回顾各阶层的生活方式和特点。
鼓励学生思考宋代社会对文化、艺术和科技的影响，并与现代社会进行对比。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置作业，要求学生根据所学内容，撰写一篇关于宋代社会的文章或写一封家书，描述自己在宋代的生活经历和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，参观博物馆或历史遗址，深入了解宋代社会的实际情况。
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第8 宋代的社会生活学案
第8
宋代的社会生活
知识要点
衣：两宋时代，麻布仍是主要衣料，南宋时以棉布作衣料的人逐渐多了。
不同行业、不同社会阶层的人穿衣有很大区别。
元朝时，棉布成为人们的主要衣料。
2
食：宋代，北方人以面食为主，南方人以米饭为主食。
北方人多以羊肉为肉食，南方人多吃猪肉、鱼肉。
宋代开始普遍食用植物油。
饮酒之风，已十分盛行。
东京等地烧煤已很普遍。
3
住：宋代农民多住低矮的茅屋，城市平民住瓦顶平房；贵族官僚住园林式建筑。
高脚家具广泛流行，内地人已完全改变了席地而坐的习惯。
4
行：宋代富人多乘各式各样的轿子或马车；一般百姓以牛车、驴车为交通工具，也骑马、骡、驴。
南方水路纵横，轻舟小船是最好的代步工具。
东京是北宋最繁华的城市。
有夜市、晓市，还有专门娱乐的“瓦子”，里面的勾栏还可以进行舞台演出。
南宋临安的娱乐场所叫“瓦舍”。
市内的摊点叫行或团。
喝茶品茶是宋代城市居民生活中不可缺少的内容（《斗茶图》）。
茶馆是商人交流信息、商谈生意的好去处。
6
今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。
宋代称春节为元旦，最为重视。
元旦、寒食、冬至是宋代的三大节日。
随堂练习
简述宋代商品经济发展的特点。
都市商业繁荣（北宋东京，今开封；南宋临安，今杭州），大街小巷店铺林立；
经营时间长，夜市刚结束，晓市又开张；
娱乐活动商业化（北宋瓦子，南宋瓦舍）；
纸币的出现（交子、会子），方便了商业贸易；
对外贸易活跃（港口：广州、泉州；机构：市舶司）。
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_____________；_____________；_____________；_____________；_____________。
2
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
——林升《题临安邸》
这首诗讽刺的是哪朝统治者荒淫腐化，只图偏安江南，不思恢复北方失地和中原故都的丑态？
杭州在当时叫什么？答：临安。
答：南宋。
汴州在当时叫什么？今天的地名是什么？答：东京。
开封。
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这首诗讽刺的是______统治者荒淫腐化，只图偏安江南，不思恢复北方失地和中原故都的丑态。
杭州在当时叫______。
汴州在当时叫______，今天的地名是______。
3
材料一
宋高宗说：“市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计。
”[注释：市舶，指海外贸易]
材料二
南宋政府由于贪图“市舶之利”，想用对外贸易的收入来弥补财政开支，因而很重视对外通商。
杭州、泉州、广州都是对外贸易港口，尤其是泉州，已成为重要的国际港口……日本、朝鲜、南洋、印度、阿拉伯、东非诸国和地区，都与南宋有商业往来。
瓷器、丝织品……是南宋的主要出口货物。
根据以上材料，概括介绍宋代的海外贸易情况。
答：①泉州已成为重要的国际港口；②许多国家和地区
都与南宋有商业往来；③瓷器、丝织品是南宋的主要出口货物。
以上材料反映了宋朝政府对海外贸易采取什么态度？为什么？
答：政府很重视对外通商；市舶之利最厚。
宋朝政府在对外贸易港口设立了什么机构进行管理。
答：市舶司（长官是市舶使）。
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简要介绍宋代的海外贸易情况①_____________________________；②_____________________________；③_____________。
宋朝政府对海外贸易的态度是___________________。
原因是___________________。
宋朝政府在对外贸易港口设立了_________（机构）进行管理。