小学办学水平督导评估工作总结
2024年小学督学工作总结(四篇)
2024年小学督学工作总结____年小学督学工作总结一、工作背景随着教育改革的深入推进, 小学教育的质量也成为社会各界关注的热点。
作为小学督学, 我始终将提升小学教育质量作为首要任务, 不断深化教育教学改革, 推动学校和教师的发展, 力争将每一所小学打造成优秀的教育品牌。
二、工作内容与成果1.加强学校规范管理通过定期走访、检查和考核, 督促学校领导和教师加强学校规范管理。
针对学校存在的问题, 及时提出质量改进建议并跟进落实。
在我对各所小学的督导中, 学校管理水平明显提高, 教学秩序得到有效维护, 学校成为学生学习的良好环境。
2.促进教师专业发展针对不同学校和教师的实际情况, 我组织开展了一系列的培训和研讨活动, 帮助教师提高教育教学能力。
我采取了结对帮扶的方式, 对于教学水平较低的教师, 在课堂教学中进行指导和指导, 并鼓励他们参加各类教育培训和教学比赛。
经过一年的努力, 教师们的教学能力得到了明显提升, 并取得了较好的成绩。
3.推动教育教学改革在教育教学改革方面, 我紧紧围绕素质教育的目标, 推动小学教育由以教师为中心向以学生为中心的转变。
我推动学校建立了多元评价体系, 注重培养学生的综合素质和创新精神。
同时, 我还积极推动信息技术在教学中的应用, 提升教学效果。
这些改革措施使学校发展迈上了一个新的台阶。
4.加强家校沟通与合作在家校沟通与合作方面, 我开展了多种形式的家长会议和亲子活动, 加强了家长与学校之间的联系。
通过与家长密切合作, 我们共同关注学生的成长和发展, 形成了良好的育人共识。
家校合作的成果也得到了明显的体现, 学生的学业成绩和综合素质得到了提升。
三、存在问题与改进措施1.教师培训机制有待完善。
虽然我们开展了各类培训活动, 但是在教师培训评价和激励机制方面还有不足之处。
因此, 我们将进一步研究完善教师培训机制, 鼓励教师参加培训和研修, 并将培训成果纳入绩效考核和晋升评价中。
2.教育教学改革需要进一步深化。
小学督导评估工作总结_督导组督导工作总结
小学督导评估工作总结_督导组督导工作总结一、督导工作概述在过去的一个学期里，我作为小学督导组的一员，参与了小学的督导评估工作。
督导工作是对学校教育教学情况进行全面、系统评估的重要环节，旨在提高学校教育教学质量，促进学校的可持续发展。
在这个过程中，我们坚持以学生为中心，以问题为导向，提出了许多有针对性的建议和改进措施，取得了一定的成绩。
二、督导评估工作内容1. 教师教学质量督导我们对学校的教师进行了教师教学水平的综合考核，主要通过观课、听课、课堂教学质量评估等方式，对教师的教学能力、教学水平进行了全面评估。
我们发现了一些教师在教学设计、教学方法、教学手段等方面存在的问题，并提出了相应的改进建议。
2. 学校教育教学管理评估我们对学校的教育教学管理情况进行了评估。
从学校的管理体制、教学管理规范、学生管理等方面进行了全面考查，并提出了合理的改进建议。
3. 学生综合素质评估我们对学生的综合素质进行了评估，包括学生的思想品德、学业水平、身心健康等方面。
通过各种评估手段，了解了学生的发展状况，并提出了相应的优化建议。
我们的督导评估工作帮助学校进一步规范了教育教学管理工作。
通过对学校的管理体制、教学管理规范、学生管理等方面的考察，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
学校高度重视我们的建议，加强了对教学管理工作的监督和指导，取得了显著的效果。
1. 督导过程中存在主观评价偏差的问题在督导评估工作中，我们不能完全避免主观评价的影响。
有时候因为个人经验和偏见，我们的评价可能会有一定的偏差，影响了评估结果的客观性和准确性。
我们需要进一步加强自我反思，提高评估的客观性和准确性。
2. 督导评估与教师的合作存在困难在督导评估过程中，有些教师对我们的督导评估抱有抵触或抵制的态度。
这给我们的工作带来了很大的困扰，也影响了我们的评估效果。
我们需要加强与教师的沟通与合作，树立良好的督导形象，更好地促进学校教育教学的发展。
五、进一步改进的建议1. 加强督导评估方法的研究和创新我们应当加强对督导评估方法的研究和创新，不断完善和提升评估手段，提高督导评估工作的准确性和可靠性。
小学办学水平督导评估工作总结
小学办学水平督导评估工作总结一、工作概述本次小学办学水平督导评估工作是针对全市小学的教育教学工作展开的一项综合性评估活动。
通过对小学办学水平的全面评估，旨在查找问题，优化教育资源配置，提高教育教学质量，为小学的可持续发展提供有力保障。
二、工作目标1. 全面了解全市小学办学水平的现状和问题；2. 发现小学办学中存在的短板和不足；3. 探索小学办学的改进措施和提升途径；4. 提出小学办学水平提升的长远规划和具体实施方案。
三、工作内容1. 数据收集通过查阅相关资料、调研问卷、学校访谈等方式，收集了全市小学的基本情况、教育资源配置、教师队伍建设、学生成绩状况等数据。
2. 评估指标制定根据小学教育的特点和目标，制定了一套科学合理的小学办学水平评估指标体系，包括学校规模、教师队伍建设、教学质量评价等方面的指标。
3. 数据分析将收集到的数据进行整理、分析，利用统计学方法和数据统计软件对数据进行描述性分析和相关性分析，掌握全市小学办学水平的现状和存在的问题。
4. 结果展示通过综合报告的形式，对全市小学办学水平的评估结果进行展示。
对于发现的问题和不足，提出改进措施和提升途径，为全市小学办学水平的提升提供参考。
四、工作成果通过本次小学办学水平督导评估工作，我们取得了以下成果：1. 全面了解了市级小学的办学水平现状，掌握了全市小学教育资源配置、教师队伍建设、学生成绩状况等情况。
2. 发现了一些存在的问题和不足，如小学规模较大但师资力量不足、一些学校教学质量亟待提升等。
3. 提出了一系列改进措施和提升途径，包括加强师资培训、改善教育资源配置、优化教学管理等。
4. 提出了小学办学水平提升的长远规划和具体实施方案，为小学的可持续发展提供了指导。
五、工作总结本次小学办学水平督导评估工作对于提高小学教育质量、优化教育资源配置具有重要意义。
通过对全市小学办学水平的全面评估，我们发现了问题，提出了改进措施，为小学的可持续发展提供了指导。
小学办学水平督导评估工作总结
小学办学水平督导评估工作总结一、引言小学办学水平督导评估工作是为了全面了解小学的教育教学水平，发现问题并提供改进意见。
本文将对小学办学水平督导评估工作进行总结和分析。
二、工作背景小学办学水平督导评估工作是基于教育部门的要求，旨在提高小学教育质量和办学水平。
评估工作主要包括对教学质量、师资力量、学校管理和教育资源等方面的评估。
三、评估方法1.定性评估：通过观察课堂教学、听取学生和家长的反馈意见，对小学的教学质量进行评估。
2.定量评估：通过统计学生的学习成绩、教师的教学水平、学校的管理指标等数据，对小学的办学水平进行评估。
四、评估内容1.教学质量评估：对小学的教学质量进行评估，包括教师的教学方法、学生的学习情况、教学资源的利用等方面。
2.师资力量评估：对小学的教师队伍进行评估，包括教师的专业素质、教学经验、教学态度等方面。
3.学校管理评估：对小学的管理水平进行评估，包括学校的规章制度、行政管理、教育资源配置等方面。
4.教育资源评估：对小学的教育资源进行评估，包括教室设施、教学用具、图书馆和实验室等方面。
五、评估结果1.教学质量评估结果：根据教学质量评估的数据和观察结果，对小学的教学质量进行评估，并提出改进意见。
2.师资力量评估结果：根据师资力量评估的数据和调查结果，对小学的教师队伍进行评估，并提出培训和提升建议。
3.学校管理评估结果：根据学校管理评估的数据和调查结果，对小学的管理水平进行评估，并提出改进措施。
4.教育资源评估结果：根据教育资源评估的数据和观察结果，对小学的教育资源进行评估，并提出更新和改进建议。
六、评估总结小学办学水平督导评估工作对于提高小学的教育质量和办学水平起到了积极的推动作用。
通过评估工作，我们发现了小学教育中存在的问题，并提出了相应的改进意见和措施。
同时，评估工作也帮助小学教师和管理者认识到了自身的不足，并激发了改进的动力。
七、改进建议1.加强教师培训：通过提供专业培训和进修机会，提高教师的教学水平和专业素质。
2024年学校督导评估工作总结(4篇)
2024年学校督导评估工作总结2024年的学校督导评估工作已经圆满结束。
在这一年中，我们紧紧围绕教育发展的目标，结合学校实际情况，扎实推进督导评估工作。
经过全体督导人员辛勤努力和广大师生共同努力，我们取得了一系列重要成绩。
以下是我对2024年学校督导评估工作的总结。
一、组织管理上1. 建立了完善的评估工作机制。
我们成立了评估工作领导小组，明确了各个岗位的职责和任务，制定了详细的评估工作计划和时间表，确保了评估工作的有序开展。
2. 加强了人员培训和管理。
我们开展了一系列培训活动，提高了督导人员的专业素质和工作能力。
同时，加强了对督导人员的日常管理，确保他们的工作积极性和效率。
3. 健全了评估报告制度。
我们完善了评估报告的编写和审核流程，确保了评估结果的准确性和客观性。
同时，我们积极采纳了评估报告中的意见和建议，为学校的改进提供了有效的指导。
二、评估内容上1. 优化教学管理。
我们对学校的教学管理进行了全面梳理，明确了教学目标和教学计划，加强了教师培训和教育教学改革。
通过评估，我们发现了教学管理中存在的问题，并提出了一系列改进措施。
2. 强化学生管理。
我们对学生的综合素质进行了细致评估，关注学生的健康成长和个性发展。
我们加强了对学生的关怀和引导，推进了心理健康教育和品德教育，培养了学生的自主学习能力和创新精神。
3. 推进学校管理现代化。
我们对学校的管理体制和内部管理机制进行了全面审视，推行了信息化管理，提高了管理效率。
在评估中，我们提出了一些建议，希望学校能进一步加强管理，提升学校整体发展水平。
三、评估效果上1. 激发了学校改进的动力。
通过评估，学校各个部门和师生们更加坚定了改进的决心，积极探索教育教学改革的举措，不断推进学校发展。
2. 凝聚了师生的团结力。
评估工作是所有师生共同努力的结果，通过评估的过程，师生间相互了解、相互支持，凝聚了学校的团结力和向心力。
3. 提升了学校的声誉。
通过评估工作，学校的教育教学水平得到了外界的认可，学校的影响力和声誉得到了提升，在招生和招聘方面也取得了明显的优势。
小学督导评估工作总结9篇
小学督导评估工作总结9篇第1篇示例：小学督导评估工作总结一、工作概述小学督导评估工作是教育管理工作的重要组成部分，是保障教育质量、促进教育改革发展的有效手段。
通过评估工作，可以全面了解学校教学水平和管理情况，为教育改革提供科学依据，促进行风气的形成，改进教学方法，促进教师专业成长。
2019年，我市小学督导评估工作深入贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心，坚持高质量、全面、可持续的发展理念，切实加强对学校教学工作的督导评估，维护国家教育体制的公正合理、公平公正。
二、工作亮点在过去一年的工作中，我们小学督导评估工作取得了一定的成绩。
主要表现在以下几个方面：1. 针对性强。
我们充分考虑到小学生不同年龄段的特点和学习需求，根据乡村、城市等不同的教学环境，制定了不同的评估标准和方法，确保了评估工作的针对性和实效性。
2. 覆盖面广。
在评估工作中，我们全面考察小学的教学管理、师资力量、教学质量、学生综合素质发展等各个方面，确保了覆盖面的广阔性，为学校提供了全方位的评估服务。
3. 爱护教育者。
在评估中，我们充分尊重教师的工作和教学成果，积极给予教师鼓励和支持，提供专业的指导意见，帮助教师提高教学质量，提升教学水平。
4. 督促改进。
在发现问题和不足的我们坚持督促学校制定整改措施和计划，并跟踪督导整改情况，确保问题得到及时解决，为学校提供了积极、有效的改进措施。
三、存在问题1. 方法不够科学。
在评估工作中，我们的评估方法和手段还不够科学和系统，需要进一步完善和提升。
2. 缺乏专业性。
部分督导评估员缺乏专业知识和经验，导致评估工作难以深入和细致。
3. 效果不够明显。
评估工作的成果和效果还不够明显，需要加大宣传力度，提升评估工作的影响力和公信力。
四、未来工作计划为了更好地提升小学督导评估工作的效果和影响力，我们将进一步做好以下工作：2. 提升专业水平。
我们将组织开展督导评估员培训和交流活动，提升督导评估员的专业水平和工作能力，确保评估工作的深入和细致。
2024年小学办学水平督导评估工作总结范文
2024年小学办学水平督导评估工作总结范文一、引言在____年, 我们针对小学办学水平进行了一次全面的督导评估工作。
通过对小学办学水平的深入了解和评估, 我们可以更好地发现问题、改进工作, 提高小学教育的质量和水平。
本文将对____年小学办学水平督导评估工作进行总结, 总结我们的工作成果和发现的问题, 并提出相应的改进措施。
二、工作概况____年小学办学水平督导评估工作主要包括以下几个方面:1.制定评估标准: 我们根据国家教育部门的相关政策文件和要求, 结合小学办学的实际情况, 制定了适合小学的办学水平评估标准。
2.收集资料: 我们对各个小学的教学资料和相关文件进行了收集, 包括教学计划、教师教案、学生作业、教材使用情况等。
3.实地观察: 我们组织了专业的评估团队, 对各个小学进行了实地观察。
我们主要关注教学质量、学生学习情况、教师教学能力、管理水平等方面的情况。
4.访谈交流：我们与小学校长、教师和学生进行了面对面的访谈交流, 了解他们对办学水平的看法、存在的问题和需求等。
5.综合评估：根据收集的资料和观察所得, 我们对各个小学的办学水平进行了综合评估, 得出了评估报告和评分。
三、工作成果通过我们的努力, ____年小学办学水平督导评估工作取得了以下几个方面的成果:1.全面了解小学办学水平: 我们通过实地观察和资料收集, 深入了解了小学教育的实际情况, 包括教学质量、教师队伍、学生学习情况、管理水平等方面。
2.发现问题：通过评估工作, 我们发现了存在的问题, 如教学质量不稳定、教师教学能力有待提升、学生学习负担过重等。
3.指导改进：我们根据评估结果, 提出了相应的改进意见和建议, 对于解决问题、提高小学办学水平具有指导意义。
四、存在的问题在____年小学办学水平督导评估工作中, 我们也发现了一些问题, 主要包括:1.评估标准不完善: 我们的评估标准还有待进一步完善和细化, 以更好地评估小学办学水平。
小学督导员工作总结5篇
小学督导员工作总结5篇篇1一、引言本学期作为小学督导员，我肩负着对学校教育教学工作的监督与指导职责。
通过一学期的努力，我在深入了解学校教学情况的基础上，对存在的问题进行了及时的反馈与指导，并积极推动改进措施的实施。
以下是我本学期督导工作的总结。
二、工作内容1. 教学督导本学期，我对小学各年级的教学工作进行了全面督导。
通过听课、评课、参与教研活动等方式，了解了教师的教学情况，并对课堂教学质量进行了评估。
在督导过程中，我重点关注了以下几个方面：（1）教学计划的制定与实施：检查教师是否按照教学大纲要求制定教学计划，并关注教学计划的执行情况。
（2）教学方法与手段：引导教师采用多样化的教学方法和现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂氛围与师生关系：关注课堂氛围是否活跃，师生关系是否和谐，以提高教学效果。
2. 德育工作督导德育工作是小学生的重要课程，本学期我也对德育工作进行了督导。
通过参与德育活动、检查德育工作计划与执行情况，我发现了以下问题：（1）德育内容与形式：部分德育内容过于单一，形式缺乏创新，难以引起学生的共鸣。
（2）家校合作：家校沟通不够密切，家长参与度不高。
针对以上问题，我提出了加强家校合作、丰富德育内容与形式等建议。
3. 安全工作督导学校安全工作至关重要，我定期对校园安全进行检查，确保各项安全措施得到有效执行。
具体工作如下：（1）校园设施安全：检查校园设施是否存在安全隐患，及时提出整改意见。
（2）安全教育：关注学校安全教育的开展情况，确保学生掌握基本的安全知识。
三、工作成效通过一学期的督导工作，我取得了以下成效：1. 提高了教师的教学水平：通过听课、评课等活动，帮助教师发现了教学中的问题，并给予了指导性建议，提高了教师的课堂教学水平。
2. 丰富了德育形式与内容：针对德育工作存在的问题，提出了改进建议，使德育活动更加丰富多彩，提高了学生的参与度。
3. 确保了校园安全：通过安全检查与安全教育，提高了师生的安全意识，确保了校园的安全稳定。
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小学办学水平督导评估工作总结一、主要工作及成绩办学方向明确，管理渐趋规范近三年，各校全面贯彻落实国家教育方针，坚持以人为本,面向全体学生，促进学生全面发展，办学理念清晰。
如城东实验学校以“崇实图新、立德树人”为校训，营造了“德厚学博、业精绩显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量一流、特色鲜明、人民满意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训，以“章程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规范学校发展；何湾镇绿岭完小以“勤奋诚实、和谐礼貌、尊师爱生”为校风，以“勤教严谨、从严从实、乐教创新”为教风，以“勤学好问、刻苦顽强”为学风，努力构建学校、教师、学生三者和谐发展的校园新风尚；籍山镇先进完小“以管理创新立校，以环境创优治校，以特色教育兴校”为办学理念，抓管理，促发展，不断提升办学品位；三里镇峨岭完小一直秉承“质量立校、科研强校、特色树校”的办学理念，致力打造充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的特色学校。
通过几年来的实践摸索，各校在管理上，一是坚持制度管理：基本做到了各项规章制度有据可查，各类档案齐全规范，各项工作有章可循。
紫溪完小校务班子以校长为核心，凝心聚力，积极推进依法治校，建章立制，并在实施中不断完善，促进了学校各项工作，成绩显著；二是坚持民主管理：各校基本建立了学校工作决策、实施和监控机制，有重大问题集体决策，重要事宜有教师参与。
如城东实验学校的教代会工作已成常态化和制度化。
大工、呈祥、桂镇完小等学校将每次“三栏”公示的内容拍成图片，然后将图片汇总作为档案保存；三是坚持科学管理：以科学的管理模式促进教育资源有效利用，构建和谐校园，使学校教育可持续发展。
如籍山镇大港完小无论是学校的《章程》《发展规划》，还是《制度体系》，都对学校的办学性质、方向、理念及文化思想作了整体定性，形成了一整套学校管理的制度化、规范化机制；四是坚持依法管理。
各校认真贯彻教育方针，规范办学行为，依法治校、依法执教的意识进一步增强；五是强化学校安全管理。
各校都能把安全工作放在重中之重的位置，制度全，工作实。
如黄塘完小学生接送车管理常态规范，监管有力；绿岭、幸福完小校舍检查与排查的记录细致具体；峨岭、新胜、葛林完小还在每次检查排查之后附有专门的整改报告和排查小结，使安全检查排查有始有终，落到实处；城东实验学校由于临近公园，专门增加了午间“公园检查”；大港完小结合学校实际，制定了严密的学生放学路队管理方案，不仅保障了学生的放学安全，进行了纪律教育，更使学校放学成为一道靓丽的风景线。
办学条件改善，经费使用合理近年来，在县委县政府的高度重视下，在教育局的坚强领导和统筹安排下，通过义务教育均衡发展工作的不断推进，全县小学办学条件有了很大的改观。
如城东实验学校建有300米的环形塑胶运动场和1680平方米的风雨操场，还建设了高标准的电子授课录播教室；华林完小新建了200米塑胶环形跑道；三里镇峨岭完小XX年配备了具有省级标准的示范档案室和图书室；何湾镇绿岭完小近几年更是步入了我县教育发展的快车道，XX年新建了1542平方米的幼儿园大楼，拥有了标准的学校食堂，学校的教辅用房和学校的基础设施全部到位；籍山镇先进完小，近几年投入300多万元对学校进行了改造，目前该校的办学条件标准、育人环境优美。
另外，学校都建有标准的塑胶运动场，有一定的体育设施设备。
大部分学校教学仪器，音体美器材，电教设备达省规定标准,仪器、设备、第 3 页共19 页器材正常使用,且使用记录比较详实。
各校均实现了“班班通”。
在教育经费使用上，各校公用经费做到年初有预算，年终有决算,能充分利用有限资金进行维修,购置教学设备、器材及图书,美化环境,改善办学条件,公用经费使用比较规范，非教育教学性支出逐年递减。
学校财务管理民主：所有学校均成立了民主理财小组,年终对学校帐目进行审核,公用经费支出进行公示。
城东实验学校制定了大宗物品购置的规定,在资料中附有大宗物品购置会议记录,真正把民主理财落到实处。
大部分学校对家庭经济困准学生减免、补助、资助评定制定了规章,评定后能及时公示,图片和文字资料完整，如马仁、希望、华林、大浦试验区小学做得较规范。
在校内考核分配制度方面，充分体现了学校人性化管理思想理念。
校园文化浓郁，教育成果丰硕近年来，各学校强化先进办学理念，丰富活动载体，追求文明、和谐、充满生机和活力的教育环境，坚持文化立校，不断加强学校文化建设，为学校全面、健康、可持续发展找准了新路径。
一是充分发挥学校物质文化的影响力，重视校园环境净化、绿化和美化工作。
如城东实验学校充分注意师生的参与，师生作品极大的美化了校园，该校的25分钟大课间活动常年开展有序，内容丰富，得到了很多来校参观领导的充分肯定；大港完小则充分注意校园文化与自然环境的结合，通过班级门口、过道、消防栓等处贴切展现。
该校一直坚持每年一度的“大港之星”评选活动，以“道德讲堂”为阵地，不断遴选校级优秀学生的典型事例，树立良好班风、校风，引领学生欣赏美、尊重美、爱护美。
二是始终坚持学生人文素养的培育，积极开展书香校园建设，成效明显。
如大浦试验小学创建生态校园，精心规划，积极实施，已初见端倪；华林完小以“端正写字，方正做人”为主旨，营造墨香校园，成效显著。
三是重视少先队工作，注意校园文化建设。
各校少先队能充分发挥校园站、红领巾广播站、校刊、宣传橱窗等阵地的育人作用。
利用“我们的节日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，发挥了少先队组织的作用，素质教育得到较好地实施。
如幸福完小、长乐安完小非常注重养成教育，方案具体细化到学生的日常举止，成效明显；先进完小、大港完小的《书香苑》、《杏坛》校报更是全县小学创举；马仁完小、先进完小充分依托乡村少年宫作为实施素质教育的平台，制定了详实的制度和方案，电子琴、绘画、舞蹈、书法、棋类、科第 5 页共19 页技实践以及各种兴趣小组的活动丰富多彩，记录详实，成果丰硕；丫山、绿岭、红星、大港和城东实验学校的少先队工作各具特色；华林完小的书法教育、茶林完小的“千名教师进万户”活动、大港、先进完小的经典颂读活动、葛林完小的少先队活动、戴家汇、长乐安完小的班队活动等等。
这些活动的开展，拓展了学校的素质教育空间，为学生提供了锻炼和展示自己的平台，提升了学校品味，真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
队伍建设规范，德育亮点纷呈一是干部队伍真抓实干。
诸多学校的领导班子能围绕学校大局谋发展、图创新。
切实做到以身作则，廉洁从政，勤政为民。
学校干部分工明确，求真务实，明职责、讲实干。
城东实验、大港、长乐安、丫山、先进、马仁、中联、大浦、黄墓渡等完小的校长，重视自身的理念学习和提高，不仅有学习制度，学习笔记，还能积极撰写教育教学论文，并在相关站和刊物上登载。
许多校长能够深入教育教学第一线，如马仁、大浦、希望等学校还建立了班子联系班级和教研组制度，校长积极参加学校的教学研究活动，积极参加听评课。
二是教职工队伍爱岗敬业。
所检查学校均重视师德师风建设，组织健全，师德工作有考核。
不少学校与教师签订了师德师风和规范办学行为的承诺书。
所有学校都能重视对教师的培养培训，不少学校建立了教师专业发展规划和骨干教师、青年教师专业发展规划。
各校在选派教师参加各级各类的培训时，能够联系学校教师及学科的需要，注重培训实效，如：峨岭完小与上海市长江路小学、浙江温州安阳实验小学、江苏沛县实验小学组建“长江之路”上结对学校、与铜陵市太平中心学校上结对，还与市狮子山、罗家闸小学“手拉手”，通过这些活动的开展，为教师在各方面的成长起到了积极的促进作用。
三年来，不少学校又涌现出一批省、市、县级教坛新星、骨干教师和学科带头人。
各校尤其注重对班主任的培训和管理，非常重视班主任的考核评价，如桂镇完小强化班主任管理工作，学校为班主任发放《班主任聘任证书》，在班主任培养培训工作中，有明确的年度培训计划。
全县各校均通过绩效考核兑现了班主任津贴。
各校坚持以人为本、德育为先，均成立了德育工作领导小组。
从日常行为规范教育入手，以特色班级文化建设为主阵地，以重大节日、重要纪念日为契机，对内拓展、对外延伸，深入推进爱国主义教育、理想教育、法制纪律教育、感恩教育、诚信教育、荣辱观教育、“礼仪伴我行”等主题教育活动。
各学校深入第7 页共19 页挖掘、整理中华经典文化，不同程度地开发设置了校本课、鉴赏阅读课等。
如大港完小一直坚持不懈地努力践行“诵读经典，涵养本元”的办学特色，在全县小学经典诵读比赛中，连续三届获县级一等奖，曾被评为县“特色项目”优秀学校，市“经典诵读”先进学校；城东实验学校实行班级德育管理“流动红旗”制，将德育教育贯彻到学校的各项工作中，使德育工作走向制度化、精细化、规范化。
城东实验学校、大港完小的班级文化尤为突显出特色：从班牌的制作、班级布置、班刊都能起到育人效果；幸福完小的学生文明礼仪教育渗透到每位学生，学生个个讲礼貌，文明习惯随处可见；中联完小还开展了文明礼仪达标活动。
全县小学整个德育工作的实施，既重视学习，更重视育人；既重视结果，更强调过程。
形成了文化育人、活动育人、环境育人的良好氛围，对促进学生全面发展、健康成长发挥了重要的导向和激励作用。
另外，在重视留守儿童管理、注意心理健康教育方面，城东实验学校有国家级心理咨询师，定期开放为学生提供心理健康咨询；先进完小有较详的个案心理辅导记录，其中为一位残儿坚持送教上门，从心理健康和文化课方面进行上门辅导，事迹感人；绿岭完小、葛林完小荣获市“示范留守儿童之家”称号，有详尽的花名册和结对帮扶，成长记录袋记录了留守儿童的成长过程，活动丰富多彩。
教研成效显著，教育质量递增各校坚持以提高教育质量为中心，立足校本培训，促进教师的专业化发展，全面提高教育水平。
大多数学校教研形式多样，切合实际，工作扎实。
中联、马仁、华林、紫溪、四连、黄塘、大浦等学校在听评课的基础上，积极开展课堂教学评比、青年教师培养、信息技术整合等，丰富校本教研内含。
近几年，大部分学校均能充分使用“班班通”等各类媒体进行教育教学，发挥信息化教学手段的作用。
各类教学论文在省、市、县获奖、交流，有力地提升了教师整体教科研水平，中青年骨干教师脱颖而出。
部分学校还非常重视课题的研究，城东实验学校的课题《农村小学思想品德体验式学习策略的研究》，峨岭完小的课题《优化大课间活动创建学校办学特色的行动研究》，新胜完小的课题《开展自主学习，深化素质教育》，先进完小的课题《信息技术环境下的教师信息素养与技能研究》，现都已结题，特别是大浦试验小学的省级课题《生态校园文化建设的研究》做得像模像样，已经了《校本课程读本》，征集了《课程案例》，取得了阶段性成果，带动了全校教育教学活动和教师素养的第9 页共19 页提升。