文学欣赏课程标准
幼儿园文学欣赏课程方案
幼儿园文学欣赏课程方案幼儿园文学欣赏课程方案一、课程目标通过幼儿园文学欣赏课程的学习，帮助幼儿建立起对文学作品的感性认知和理性认知，培养幼儿对文学的兴趣和爱好，提高幼儿的语言表达和阅读能力，促进幼儿的个性发展和全面成长。
二、课程内容1.文学作品的欣赏为了让幼儿更好地了解文学作品，我们会为幼儿介绍一些优秀的儿童文学作品，例如《三毛流浪记》、《小兔子找妈妈》等。
在讲解的过程中，我们会引导幼儿观察作品的主题和情节，分析作品中的语言表达和形象描写，同时让幼儿自己发挥想象，去感受文学作品中的情感。
2.文学作品的阅读幼儿阅读作品的技巧和方法是非常重要的，因此在课程中我们会引导幼儿通过阅读来了解文学作品。
我们会为幼儿提供一些简单的阅读技巧，例如如何分段理解作品，如何对作品进行整体把握等。
3.文学作品的创作在欣赏和阅读了一些优秀的文学作品之后，我们会引导幼儿进行一些文学创作活动，例如让幼儿写一篇短文、画一幅画或编一首儿歌等。
这些活动可以帮助幼儿发挥自己的创造力，同时也能够加深幼儿对文学作品的理解和认知。
三、课程安排1.每周进行一次文学欣赏课程，时间为45分钟左右2.欣赏课程的内容按照以下方式进行安排：第一周：介绍文学作品，让幼儿了解作品的背景和主题第二周：让幼儿通过阅读作品来了解作品的情节和情感第三周：引导幼儿对作品进行分析和思考第四周：通过创作活动来总结文学作品的主题和情感3.课程的实施采用小班教学模式，每个班级不超过10名幼儿，每个班级由一名具有幼儿教育经验和专业知识的教师进行指导。
四、课程评价1.针对幼儿在文学欣赏课程中的表现，我们会制定个性化的评价体系，例如通过观察幼儿对文学作品的反应和参与情况等来给予评价。
2.同时，我们也会与家长进行有效的沟通，了解幼儿在课程中的表现和进步，给予及时的反馈和建议。
五、教学资源教学资源是课程实施的重要保障，我们会为教师提供以下教学资源：1.精选儿童文学作品2.文学欣赏的相关教材和手册3.文学创作活动的相关教材和手册4.文学欣赏相关视频和音频资源5.在校的专业教师和教育资源库六、总结由于幼儿园阶段的孩子们普遍兴趣广泛，把文学融入到他们的学习中可以起到多方面的效果。
大学语文课程文学欣赏
5、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。
6、努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣，鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。
参考书：1、《文学欣赏》（徐挺主编-高等教育出版社出版）
2、音像教材：选择与课文相关的影视片与吟唱朗诵音频，通过直观的形象教学来增加学生对作品的理解与文学感受。
2、期末考试采用开卷、闭卷、或开卷闭卷相结合的形式，考察学生文学欣赏能力。
3、平时考查成绩（占30％）加期末考试成绩（占70%）为学生考核总成绩。
五、作业ห้องสมุดไป่ตู้求：
作文（鉴赏性小论文、小小说和小品剧本等形式）3篇。
六、教材和参考书：
教材：21世纪规划教材《文学欣赏》，主编冯四东，江西高校出版社，2007年12月版。
课程目的：培养具有较高的人文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的高等技术应用型人才。
课程任务：通过文学欣赏的学习，力求取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等人文教育方面的综合效应。
l、了解和学习中华民族的优秀文化传统，对中国文学有大致了解，继承和发扬爱国主义精神。
2、进—步培养阅读鉴赏能力，提高学生的文学素质。能顺利而准确地阅读一般文学作品，初步掌握文学欣赏的原则、途径和方法，激发学生对文学的兴趣，从而能举一反三，让文学欣赏这一高尚的审美活动伴随终生。
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棋王（阿城）
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大淖记事（汪曾祺）
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打错了（刘以鬯）
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《文学欣赏》教学大纲
《文学欣赏》教学大纲《文学欣赏》教学大纲一、课程性质与任务《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。
《文学欣赏》的首要任务在于——通过对中国古代文学经典与近现代优秀作品的感知鉴赏和中国文学史的梳理，使学生熟知悠久灿烂的中国文化与文学，培育学生的爱国情怀和民族自豪感，增进其文化自信；通过艺术理论和艺术鉴赏活动的熏染，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生创造性思维和创新意识的培养，有助于学生产生愉悦的心情，从而产生乐观向上的生活、学习、工作心态。
由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。
课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。
通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，促进全面和谐发展。
通过对艺术作品的形式、种类、特点及其欣赏方法等进行分析讲解，从而扩大学生的知识面，全面提升学生的审美能力、艺术感知能力及创造性思维能力。
《文学欣赏》课程强调实用性，突出作品的核心地位，不再一味强调体系与理论；将艺术现象与社会生活、工作实践相结合，通过对体悟作品助学生学会生存与生活。
依据当下社会对当代大学生的素质要求，即爱心包容、积极上进、理性从容，通过上述要点在艺术经典中撷取作品典范；依据既有的文学史与文学选编，撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范；依据当前与艺术相关的社会热点，与时俱进，撷取学生较为感兴趣的作品典范，从而把课堂变成培养学生的艺术兴趣和关联生活的阵地。
《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。
通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。
教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。
文学鉴赏课程设计
文学鉴赏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握文学鉴赏的基本概念、原则和方法。
2. 学生能够识别和分析不同文学作品的风格、主题和创作技巧。
3. 学生能通过对文学作品的学习，了解文学发展的大致脉络和各个时期的文学特点。
技能目标：1. 学生能够独立阅读并鉴赏不同类型的文学作品，提高阅读理解能力。
2. 学生能够运用所学知识，对文学作品进行深入分析，撰写出具有独立见解的鉴赏文章。
3. 学生通过小组讨论、课堂发言等形式，提高文学鉴赏的表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对文学的兴趣和热爱，树立正确的审美观。
2. 学生能够尊重和理解不同文化背景下的文学作品，培养跨文化交际能力。
3. 学生在文学鉴赏过程中，学会关爱他人，关注社会，培养积极向上的人生态度。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和学生实际，旨在提高学生的文学素养，培养独立思考和审美能力。
课程设计注重理论与实践相结合，以课文为依托，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法，并通过拓展阅读提高学生的文学鉴赏水平。
通过本课程的学习，使学生能够在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 文学鉴赏基本概念：文学作品的形式与内容、文学鉴赏的意义与方法。
- 教材章节：第一章 文学鉴赏概述2. 诗歌鉴赏：诗歌的形式美、意象与意境、诗歌的情感表达。
- 教材章节：第二章 诗歌鉴赏3. 散文鉴赏：散文的写作特点、意境与情感、名篇赏读。
- 教材章节：第三章 散文鉴赏4. 小说鉴赏：小说的情节、人物、环境、主题及创作技巧。
- 教材章节：第四章 小说鉴赏5. 戏剧鉴赏：戏剧的结构、角色、冲突、主题及舞台表现。
- 教材章节：第五章 戏剧鉴赏6. 文学作品比较鉴赏：不同类型、不同时期的文学作品比较分析。
- 教材章节：第六章 文学作品比较鉴赏教学进度安排如下：第一周：文学鉴赏基本概念第二周：诗歌鉴赏第三周：散文鉴赏第四周：小说鉴赏第五周：戏剧鉴赏第六周：文学作品比较鉴赏教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，有针对性地安排教学进度，使学生在不同类型的文学作品中领略文学的魅力，提高文学鉴赏能力。
《文学欣赏》教学大纲
《文学欣赏》教学大纲课程名称：文学欣赏适用专业：全校非中文专业一、课程性质与目的和要求：通过教学，使学生了解文学的基本知识，提高学生的整体文化艺术水平,使学生真正成为德智体美劳全面发展的人。
通过古今中外重要作家作品的学习，要求学生了解文学发展的基本线索和基本内容，培养一定的鉴赏和分析文学作品的能力。
二、课程教学内容、教学基本要求及学时分配：第一讲文学欣赏概论教学目的和要求：一般了解文学欣赏的基本目的和方法，以及文学的基本类型及主要审美标准。
了解文学欣赏这门课的重要性重点掌握如何把握文学的意义.第二讲《红楼梦》人物赏析（一）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨红楼十二钗的悲剧人生；了解《红楼梦》第五回在全书中总纲性的作用，重点掌握贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；第三讲《红楼梦》人物赏析（二）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；分析《红楼十二曲》的艺术内涵。
重点赏析王熙凤和元春，迎春，探春，惜春几人的悲剧命运。
第四讲世态众生相：鲁迅《阿Q正传》教学目的和要求：一般了解鲁迅的生平与创作情况，掌握《阿Q正传》的基本内容与精神内涵；理解鲁迅对国民性问题的思考和探讨。
重点掌握《阿Q正传》的思想内涵。
让学生从认识阿Q这一人物形象，上升到对国民性问题的批判，并对中国传统文化形成合理的认识。
第五讲边城人性美：沈从文《边城》教学目的和要求：一般了解沈从文的生平、创作情况，以及在中国现代文学史上的地位及影响。
解读《边城》中体现的人性美。
重点掌握《边城》作品的解读与分析。
理解沈从文作品与当时中国现实的关系，并且把沈从文对农村的理想化描写与鲁迅对农村的现实批判进行比较。
第六讲人生金锁记：张爱玲教学目的和要求：一般了解张爱玲其人其文。
把握张爱玲作品的主要特点和价值，分析《金锁记》等作品中的人物形象。
重点掌握《金锁记》等作品的人物与情节，并从文字中体味张爱玲作品独特的艺术特色。
《文学欣赏》课程标准
文学欣赏课程标准第一部分前言高等职业教育是面向社会，培养专业技术人才的普通高等教育。
社会的发展对现代高等职业教育也提出了新的要求。
适应时代的需要调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的课程是高等职业教育改革的一项重要任务。
文学欣赏课程的建设，是以现代教育科学理论为指导，充分发挥其促进学生人文素质发展的独特功能，使学生的阅读能力既能获得一定的发展，并为学生的全面发展提供更大空间，为造就科学精神、人文精神兼备的现代化中职人才发挥应有的作用。
一、课程性质文学欣赏是一门进行人文素质教育的课，人文性是其基本性质。
文学欣赏通过重返文学经典，促进学生整体精神素质全面、自由而充分地发展，扩展学生精神的丰富性，激发他们的想象力和创造力，造就他们广阔而深邃的精神视野。
二、课程的基础理念（一）全面提高学生的人文素质，充分发挥本课程育人的功能。
文学欣赏必须充分发挥自身的优势，通过阅读欣赏文学经典，使学生返回历史，重温传统，在深深地浸润中，真正体会到整个人类生存的艰巨性和伟大性。
在与经典的心灵交融中，使学生对自身的生存状态多一份深邃体验，一份清明理解，从而认识自我，规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
（二）注重审美应用与探究能力的培养，促进学生全面而有个性的发展。
审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展。
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。
科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。
未来社会更崇尚对美的追求和创造。
文学欣赏应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养学生审美感知和审美创造的能力。
现代社会要求人们思想敏捷，富有探究精神和创新能力，对自然、社会和人生具有深刻的、个性化的思考和认识。
中职学生身心发展已渐趋成熟，已具备一定的阅读能力和知识文化积累。
促进他们探究能力的发展也将成为本课程的重要任务。
在阅读欣赏中，重点关注学生思考问题的深度及广读，增强学生探究意识和兴趣；学习探究方法，巩固探究成果。
《文学欣赏》教学大纲
《文学欣赏》教学大纲课程中文名称：《文学欣赏》课程代码：618030课程性质：选修课学时学分：30学时2学分先修课程：大学语文适用专业：各个专业一、课程性质、目的和要求本课程主要选取外国文学有代表性的文学思潮流派及其作家作品进行讲授，引导学生以作家的创作成果作为主要研究对象，着眼于从丰富的文学现象来探讨各类文学作品产生和发展的社会原因和历史经验，分析作品的艺术成就及社会影响，真正用历史总结的态度来系统欣赏外国文学名著。
学习本课程，要求学生重点了解外国文学中的文学史知识；了解各个时期重要作家作品知识。
通过本课程的学习培养学生一定的阅读和评析外国文学名著的能力和兴趣,提高文学鉴赏水平。
二、课程内容（一）课程重点与难点：本课程的重点：重要作家的简介、重要作品的分析与评价。
本课程的难点：作品的艺术特色分析。
（二）课程内容本课程主要讲授各个时期外国文学中有代表性的作家作品,本课程所涉猎的内容体现了外国文学发展过程中各个时期的重要成果。
第一编古代欧洲文学远古欧洲文学－《荷马史诗》近古欧洲文学－但丁《神曲》、拉伯雷《巨人传》、莎士比亚《哈姆雷特》第二编17世纪和18世纪欧洲文学17世纪欧洲文学－莫里哀《伪君子》18世纪欧洲文学－席勒《阴谋与爱情》、《傲慢与偏见》第三编19世纪欧美文学19世纪前期欧美文学－雨果《巴黎圣母院》、霍桑《红字》19世纪中期欧美文学－司汤达《红与黑》、巴尔扎克《高老头》、勃朗特姐妹《简爱》、《呼啸山庄》、19世纪后期欧美文学－莫伯桑《羊脂球》、哈代《德伯家的苔丝》、大仲马《基督山伯爵》、小仲马《茶花女》、德莱塞《嘉莉妹妹》、易卜生《玩偶之家》第四编现代欧美文学现实主义文学－罗曼·罗兰《约翰·克里斯多夫》、海明威《老人与海》、杜拉斯《情人》、普佐《教父》现代主义文学－海勒《第二十二条军规》、马尔克斯《百年孤独》第五编俄苏文学普希金《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼那》、肖洛霍夫《静静德顿河》、瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》第六编亚非文学紫式部《源氏物语》、川端康成《雪国》、泰戈尔《戈拉》三、实践性教育环节要求（无）四、考核办法1、课程考试方式：考查2、考查总评成绩比例：平时成绩30﹪，期末考查成绩70﹪五、学时分配表（一）推荐教材制定：张宏儿审稿：张艺审定：语文教研室。
二年级文学欣赏社团课程纲要(新)
二年级文学欣赏社团课程纲要(新)课程简介本课程旨在培养二年级学生对文学作品的欣赏能力，引导他们发展对文字的理解、阅读和表达能力。
通过丰富的文学内容和活动，激发学生对文学的兴趣和热爱，培养他们的文学素养和情感表达能力。
课程目标1. 培养学生对多种文学作品的欣赏能力，包括儿童文学、诗歌、故事和寓言等。
2. 引导学生理解文学作品的内涵和情感表达，培养他们的思维和情感发展。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力，培养他们的文字运用和写作能力。
4. 培养学生对文学的兴趣和热爱，培养他们的广泛阅读惯。
课程内容1. 国内外儿童文学作品欣赏- 选取优秀的中外儿童文学作品，分析其情节、人物和主题，让学生感受不同文化背景下的故事及其启示。
- 组织学生进行朗读、演讲和讨论活动，提高他们的表达和沟通能力。
- 鼓励学生创作个人读后感和小作文，培养他们的写作能力。
2. 诗歌欣赏与创作- 研究优秀的诗歌作品，了解诗歌的韵律、修辞和意象等基本要素。
- 引导学生欣赏不同风格和主题的诗歌，培养他们对诗歌的审美能力。
- 鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的想象力和创造力。
3. 故事与寓言欣赏- 选取经典的童话故事和寓言，让学生体验故事的乐趣和寓意。
- 引导学生分析故事的结构、人物形象和寓意内涵，培养他们的文学思维。
- 让学生参与故事改编和创作活动，激发他们的创造力和表达能力。
4. 文学知识和修养- 研究基本的文学常识，包括文学流派、文学名著和文学名词等。
- 引导学生阅读经典文学作品的片段，了解文学作品的社会背景和作者意图。
- 通过课堂讨论和写作任务，培养学生对文学作品的深入理解和思考能力。
课程评估1. 课堂表现评估：包括主动参与、阅读推理、表达能力等方面的评估。
2. 作业和测试评估：通过书面作业、阅读理解和写作任务等方式评估学生的研究效果和能力提高情况。
3. 课程项目评估：通过学生的朗读、演讲、创作和表演等项目评估学生的综合能力和创造力发展情况。
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文学欣赏课程标准 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
课程标准
《文学欣赏》课程标准
《文学欣赏》课程作为航空服务专业所开设的专业基础课之一，是通过文学作品的赏析、解读、移情换位，在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象，并在感情上获得快感和美感的一种精神活动。
通过这一活动的持续进行，以培养高职生的人文修养，提高其人文素质。
二、课程设计思路
本课程以航空服务专业工作任务与职业能力分析为依据设置。
根据人才培养目标的要求，基于就业岗位群的实际工作需要，课程设计思路方案?
1、根据培养目标和需要，指导学生认真研读，使学生了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法，能够使用阅读文学作品的一些常用技巧（即主题思想分析、情节分析、人物刻画分析和形象语言分析）进行独立学习；在此基础上，依据课标所列教学要点进行教学。
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2、将教材作为中介，初步培养学生阅读、感悟、鉴赏、评价文学作品的能力，使学生有信心和兴趣阅读文学作品。
通过阅读、思考、讨论、辨析，引导和潜移默化地感染学生，对学生进行人文精神和审美能力的培养，提高其综合文化素质。
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3、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面
练习。
适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。
要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文，以增加文学积累。
努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣，鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。
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4、不求文学史上的全面性，而立足审美性，关注可读性，偏重现当代，以激发学生的审美乐趣。
培养学生正确的情感态度、价值观和高尚的审美情趣，养成阅读优秀文学作品的习惯，提升思想境界。
三、课程目标
1、知识标准
（1）初步梳理中国文学史发展历程，以文学史发展线索为经，以各时期各体裁经典作品为纬，学习掌握中外文学史常识。
（2）掌握代表性作品的题材与主题，情节与结构，语言特征，以中外重要文学时期最具代表性的作家、作品为线索。
（3）理解文学的社会作用，即文学的认识作用、教育作用和美感作用；重要作家、作品的艺术风格、思想内涵及文学成就，注意同一时期文学发展的比较，不同时期同一题材作品的穿插介绍，便于学生理解文学的流派变革；注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作品。
2、能力标准
（1）掌握文学欣赏的基本方法。
在欣赏文学作品时综合考量其时代浪潮、知人论世，借鉴他山之石等，全面理解作品的思想内涵和美学风格。
（2）掌握不同文学体裁的特征，可侧重于诗、词、小说、散文等体裁；辨识文学作品的一般表达方式，如叙述、描写、抒情、说明和议论等；掌握阅读赏析作品的基本途径和方法，即文学作品欣赏的一般规律。
3、素质标准
（1）培养学生深厚的文化底蕴。
（2）?具有热本专业，爱岗敬业的道德品质；（3）发展学生探究能力?
（4）?拓宽学生文化知识面???
（一）教学组织与方法
（1）教学组织模式
以项目任务驱动教学活动，“教学做”一体化设计教学过程。
教师在课堂教学中，结合教学内容讲思路、教方法，通过朗诵、演示或情景回放，或让学生实际扮演等方式展开教学活动。
老师在学生做的过程中，将基本理论、文学欣赏的基本方法和要领交给学生，达到“做中教”“做中学”“教、学、做合一”的教学目的。
（2）教学方法
讲解示范与模拟练习，案例教学法
（二）课程资源
（1）实验实训条件要求
相应的情景及文本欣赏资源。
（2）师资要求
具备相应的课程教学岗位资质，相应的专业教育背景与服务工作经验，能够不断进行先进教学理论的学习，具有丰富的教学经验和先进的教学理念及改革创新能力。
（3）网络教学资源
（三）教材选用及参考文献
彭雪华《文学欣赏》大连理工大学出版社。
（ISBN: 9787）
（四）考核方法
主要采用形成性（过程）考核和终结性考核相结合的方法。
形成性考核包括，教学做一体化活动中小组协作表现考核，日常教学实习活动完成情况考核；出勤率、作业完成、课堂发言、活动参与度情况考核，其中学习过程中的成果考核（含完成实习实训任务情况、小组协作成果、考证情况等等）占50%，作业出勤率、课堂发言等占课程考核10%，期终考核占40%。