最新译林版牛津英语5B教学计划
译林牛津五年级英语5B教案全册
译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇、句型，并能熟练运用。
2. 能够听懂、会说、能读、会写各单元的Story time和Cartoon time部分。
3. 提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：各单元词汇、句型的掌握，口语表达能力的培养。
难点：词汇的拼写，句型的灵活运用，口语表达中的语法正确。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，磁带，卡片，黑板，挂图等。
2. 学具：英语课本，练习本，字典等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 实践情景引入（10分钟）：以各单元主题为背景，创设生活场景，引导学生运用所学知识进行交流。
3. 例题讲解（15分钟）：针对各单元重点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习（15分钟）：布置与各单元相关的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）：分组进行角色扮演，练习口语表达。
六、板书设计板书以各单元主题为核心，列出重点词汇和句型，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：抄写各单元的词汇表，并翻译。
根据各单元句型，编写一段对话。
阅读各单元的Story time和Cartoon time，回答相关问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导。
3. 拓展延伸：推荐与各单元主题相关的英语绘本、动画等，提高学生的英语素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的合理性和实用性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的个性化一、教学内容的针对性教学内容应紧扣教材，覆盖各单元重点知识。
同时，要结合学生实际生活，提高英语学习的实用性。
在教学过程中，教师还需关注学生的兴趣点和需求，适度调整教学内容，使之更具有吸引力。
《牛津小学英语5B》教学计划
《牛津小学英语5B》教学计划《牛津小学英语5B》教学计划「篇一」一、情况分析本册教科书与A一样，共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求1、知识目标A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排单元课时周次目标活动Unit 12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’sWhat lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new termUnit 2: A new studentChapter 2: My weekUnit 3: What's your favourite day?Unit 4: What can you do?Chapter 3: Different culturesUnit 5: Around the worldUnit 6: An English school二、教学目标1. 掌握并运用与学校生活、日常生活以及多元文化相关的词汇和句型。
2. 能够用英语描述个人喜好、日常活动及不同文化特点。
3. 提高听说读写能力，特别是在日常交流中运用英语进行提问、回答及表达个人观点。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是现在进行时和一般现在时的区别；文化差异的表达。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、挂图。
学具：英语课本、练习册、词汇卡片、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引导学生回顾以往学过的学校生活相关话题。
展示与章节内容相关的图片，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）以PPT形式呈现新词汇和句型，配以实例讲解。
引导学生通过角色扮演，模仿对话中的句型和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）精选例题，对难点进行讲解，强调时态运用和文化差异表达。
让学生跟随老师一起完成例题，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行口语练习，运用新学的词汇和句型进行交流。
个人书面练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（10分钟）创设情景，让学生在实际情景中运用所学英语进行交流。
老师观察并适时给予指导。
对学生在课堂中的表现进行点评，强调优点，指出不足。
鼓励学生积极参与，提高英语运用能力。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出重点词汇、句型和语法点。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本节课选自牛津小学译林英语5B Unit 1part A，主要讲述了主人公们去动物园参观的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何运用动词过去式描述过去发生的动作。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的表达方式，以及动词过去式的运用。
难点：一般过去时的句子结构，以及动词过去式的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、动物园图片学具：课本、练习册五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放上一节课的录音，学生跟读。
然后教师提问学生关于上一节课的内容，检查学生对上一节课的掌握情况。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
然后教师引导学生说出一般过去时的句子，为学生本节课的学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生跟读。
然后教师讲解一般过去时的表达方式，以及动词过去式的变化。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般过去时和动词过去式进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些有关动物园的句子，让学生判断句子是否运用了一般过去时。
然后教师让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事。
7. 作业布置（5分钟）让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事，并写在作业本上。
六、板书设计一般过去时动词过去式七、作业设计1. 请用一般过去时写一篇关于你去动物园的故事。
答案：Last weekend, I went to the zoo. I saw many interesting animals, such as tigers, lions and pandas. It was a great day.2. 请用一般过去时写一篇关于你和朋友去游乐园的故事。
2024年牛津译林版5B Unit3全部精彩教案5课时
2024年牛津译林版5BUnit3全部精彩教案5课时【第一课时：导入与单词教学】一、导入1.利用多媒体播放一首与Unit3主题相关的歌曲，如“Springising”，激发学生的学习兴趣。
2.向学生展示一幅春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如天气、植物、活动等。
二、单词教学1.教学单词：season,spring,summer,autumn,winter,weather,warm,cool,hot,co ld2.利用实物、图片、动作等辅助教学，帮助学生理解和记忆单词。
3.设计一些趣味性的游戏，如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中巩固单词。
【第二课时：课文教学】一、课文导入1.利用多媒体展示课文图片，引导学生预测课文内容。
2.向学生介绍课文背景，如课文发生的季节、地点等。
二、课文教学1.学生听录音，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调。
4.教师讲解课文中的难点和重点，如语法、词汇等。
【第三课时：课后练习】一、复习单词和课文1.学生复习本课所学单词，进行单词默写。
2.学生复述课文，巩固课文内容。
二、课后练习1.完成课后练习题，如选择题、填空题、改写句子等。
2.教师批改作业，给予反馈。
【第四课时：写作训练】一、写作导入1.利用多媒体展示一些季节的图片，引导学生谈论自己最喜欢的季节及原因。
2.教师示范写作，展示如何写一篇关于最喜欢的季节的短文。
二、写作训练1.学生根据示范，完成一篇关于最喜欢的季节的短文。
2.教师批改作文，给予反馈。
【第五课时：口语交际】一、口语导入1.利用多媒体展示一些季节的图片，引导学生谈论自己在不同季节的活动。
2.教师示范口语交际，展示如何就季节话题进行交流。
二、口语交际1.学生分组，进行季节话题的口语交际。
2.教师巡查，指导学生的口语交际。
3.学生展示口语交际成果，教师给予评价。
本单元通过季节主题，让学生学习了相关词汇和句型，提高了学生的语言表达能力。
2024年小学英语5B全册教案译林牛津英语
2024年小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基本词汇和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.提高学生的英语实际应用能力。
二、教学内容1.单词：本册书共18个单元，每个单元包含10个左右的单词，共计约180个单词。
2.句型：本册书共18个单元，每个单元包含2-3个句型，共计约36个句型。
3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、therebe句型等。
三、教学重点与难点1.教学重点：单词、句型的掌握，语法知识的运用。
2.教学难点：部分单词的发音，复杂句型的运用。
四、教学安排1.第一阶段：学习1-6单元2.第二阶段：学习7-12单元3.第三阶段：学习13-18单元4.每个阶段结束后进行复习和测试。
第一课：Unit1Ourschool1.学习单词：school,classroom,library,puterlab,playground等。
2.学习句型：Thisisourschool.Theseareourclassrooms.等。
3.语法：一般现在时。
第二课：Unit2Inthelibrary1.学习单词：book,magazine,ruler,pen,pencil等。
2.学习句型：What'sthis?It'sabook.等。
3.语法：一般现在时。
第三课：Unit3What'syourname?1.学习单词：name,age,friend,girl,boy等。
2.学习句型：What'syourname?MynameisTom.等。
3.语法：一般现在时。
第四课：Unit4Myfamily1.学习单词：family,father,mother,brother,sister等。
2.学习句型：Thisismyfather.Thisismymother.等。
3.语法：一般现在时。
第五课：Unit5Myfriends1.学习单词：friend,girl,boy,teacher,student等。
牛津小学译林英语5B全册教案设计(1)
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 The same but different（相同的，不同的）知识点：比较级和最高级的用法，描述事物的相同与不同。
知识点：交通方式的表达，使用there be结构描述场景。
3. Unit 3 Asking the way（问路）知识点：问路和指路的常用表达，描述路线。
4. Unit 4 Seeing the doctor（看医生）知识点：就医场景的表达，描述病情和医生建议。
二、教学目标1. 能够熟练运用比较级和最高级描述事物的相同与不同。
2. 掌握交通方式的表达，并能够运用there be结构描述场景。
3. 学会问路和指路的常用表达，能够描述路线。
4. 熟悉就医场景的表达，能够描述病情和医生建议。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较级和最高级的用法，问路和指路的表达。
2. 教学重点：熟练运用各单元的核心词汇和句型，进行场景描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学挂图，卡片，磁铁。
2. 学具：练习本，彩笔，单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示相同和不同事物的图片，引出Unit 1的主题。
通过询问学生上学的方式，引出Unit 2的主题。
通过角色扮演问路和指路，引出Unit 3的主题。
通过扮演医生和病人的角色，引出Unit 4的主题。
2. 例题讲解：通过例句讲解比较级和最高级的用法。
以实际场景为例，讲解交通方式和there be结构的用法。
以问路和指路场景为例，讲解相关表达。
以就医场景为例，讲解病情和医生建议的表达。
3. 随堂练习：让学生进行小组活动，练习比较级和最高级的用法。
让学生根据场景，运用交通方式和there be结构进行描述。
让学生分组角色扮演，练习问路和指路的表达。
让学生模拟就医场景，进行病情和医生建议的交流。
六、板书设计1. 板书各单元核心词汇和句型，以醒目的颜色标出重点。
2. 在板书例句时，注重句子结构的清晰展示。
2024年牛津小学译林英语5B全册教案设计
2024年牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本教案设计依据2024年牛津小学译林英语5B全册教材，具体章节包括：Unit 14，涉及的主题有：家庭、学校、动物、天气等。
详细内容包括：词汇、语法、日常会话、阅读理解及写作。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 提高学生的阅读理解能力，能独立阅读并理解简短的英语文章。
3. 培养学生的写作能力，能按要求完成简短的英语作文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的运用，句子结构和词汇搭配。
2. 教学重点：词汇、语法、阅读理解及写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或歌曲，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 呈现：呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对本节课的重点语法和句型，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，明确完成要求。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、语法点及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。
（2）根据所学知识，编写一段对话。
（3）完成一篇阅读理解练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，提供相关学习资源，鼓励学生进行自主学习。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保所选章节覆盖教材的核心知识点，如5B全册的四个单元主题。
2024年译林牛津五年级英语5B教案全册
2024年译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的基本词汇和句型，能熟练运用在日常交际中。
2. 能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 掌握动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级等语法知识，并能正确运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级的运用。
2. 教学重点：基本词汇、句型和日常交际用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解语法点和句型，并引导学生进行模仿练习。
3. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，练习日常交际用语。
六、板书设计板书设计应简洁明了，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生课后复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。
（2）根据所给情景，运用所学知识编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读，积累词汇，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在5B教材的教学中，动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级是学生需要重点掌握的知识点。
这些语法知识在英语学习中具有基础性和实用性，对于提高学生的英语水平具有重要意义。
1. 动词时态：重点关注一般现在时、一般过去时和一般将来时。
通过具体实例，讲解这三种时态的用法，并让学生在实际语境中进行练习。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容1. Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new termUnit 2: A new studentUnit 3: Different subjects2. Chapter 2: My weekUnit 1: What do you do?Unit 2: What did you do?Unit 3: A busy week3. Chapter 3: Whose things?Unit 1: Can you help?Unit 2: Can I help you?Unit 3: Whose are these?二、教学目标1. 掌握并能熟练运用本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写四项基本技能，使其能够进行简单的英语日常交流。
3. 增强学生对学校生活、个人时间安排和物品归属的认知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元重点词汇和句型的记忆与运用。
提高学生的听说能力，使其能够流利地进行英语交流。
2. 教学重点：培养学生正确的发音和语调。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：教学录音机、磁带投影仪、PPT课件教学卡片、挂图2. 学具：英语作业本、练习册英语词典、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：利用图片、实物等教具，结合学生的实际生活，创设生动的语境，引导学生学习新知识。
2. 例题讲解：对重点词汇和句型进行讲解，结合实际例句，使学生易于理解和掌握。
3. 随堂练习：设计丰富多样的练习，让学生在课堂上充分练习所学知识。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇和句型。
2. 板书右侧：展示与教学内容相关的图片、图表等，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据各单元内容，设计相关的词汇填空、句型练习和短文阅读等。
2. 答案：课后及时提供答案，帮助学生自查学习效果。
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3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you?
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五年级英语教学计划
周次
序号
(Unit)
课题
教学目标
教学重、难点
课时数
1～3
Unit 1
A new
term
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week.
教学总目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
4、了解元音字母o在闭音节单词中的读音。|m
5、会唱歌曲Wish you are happy every day.
1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写What day is it today?句型及其回答。
3、掌握一周的所有英文单词和读音的变化。
4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
4、了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5、会诵读歌谣I’m ill.
1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写How do you feel now?句型及其回答。
3、掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。
4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
2013年译林版牛津英语5B教学计划
学生现状分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
教材分析
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
提升质
量的措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
6
3～5
Unit 2
A
telepho
call
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine.
2、能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel…What’s wrong with you? I’ve got…
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to…? This is…speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
6
5～7
Unit 3
Hobbies
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle
2、能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do ydon’t. He/She likes…He/She doesn’t.
本册教科书和5A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同事使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。Learn to say /Read and say通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。Look and learn/Look, read and learn主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。Look and say/Ask and answer/Work in pairs等是以图为主，并提供了主要句型的板块，旨在通过比较真实的语言情境，用滚动的方法操练本单元内容以及其它学过的内容。Read and act /Look and read/Read the passage等主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。Listen and repeat通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。Play a game/Do a survey/Sing a song/Say a rhyme等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
3、掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you…?
4、了解元音字母u在单词中的读音。
5、会唱歌曲Do you have any hobbies?
1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写Do you have any hobbies?句型及其回答。