宁波大学2018年教师教育学院《高等教育学》复试考试大纲_宁波大学考研论坛
宁波大学2020—2021学年第1学期教育学《高等教育学》期末考试试卷(附答案)
宁波大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷（A卷）考试范围：《高等教育学》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、单选题（共10题，每题2分，共20分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．下列不属于高等教育系统战略性调整的特征的是（）。
A．创新性B．前瞻性C．短期性D．效益性2．大学生思想政治品质的形成，是学校教育、社会影响和（）三种力量相互作用的结果。
A．家庭教育B．个人努力C．学生团体D．同伴影响3．下列不属于高校思想政治教育的原则的是（）。
A．方向性原则B．疏导性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则4．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（）。
A．发展法B．观察法C．系统法D．实验法5．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略6．个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（）。
A．社会自我B．投射自我C．生理自我D．心理自我7．根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。
A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段8．为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为（）。
A．教学原则B．教学设计C．教学计划D．教学大纲9．在“基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式”中，三级指的是（）。
A．市教育机构、县教育机构、乡镇教育机构B．县教育机构、乡镇教育机构、中小学学校教研室C．市教育机构、区教育机构、中小学学校教研室D．县教育机构、区教育机构、中小学学校教研室10．在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（）。
A．无任何差异B．男优于女C．女优于男D．尚无定论第II卷（非选择题）二、填空题（共8题，每题2分，共16分）1．在市场经济环境中，（）是衡量一个职业社会地位的重要标志。
宁波大学教育学考研复习经验之谈.doc
宁波大学教育学考研复习经验之谈大家都知道其实考研是一件非常枯燥而又漫长的过程，考研不像高考那样有老师的指导与监督，需要的是我们的自觉性与自制力。
因此在这里我想对准备考研的童鞋们说，如果你选择了考研这条路，就一定要坚持，一定要走下去。
从决定考研的那刻起，我就和自己说：无论如何别放弃宁大。
楼主是宁波人，本科在杭州全球某工商学国际贸易专业，考虑到毕业以后就业等七七八八林林总总之事，楼主认为，回宁波是个十全十美之策。
又因为对数学充满恐惧（学数学真是件好难过的事），就开始筛选不考数学的专业，一则楼主外婆和奶奶都是教师，从小深受教师光辉形象地熏陶，二则觉得寒暑假好可爱，好诱惑楼主。
正好宁大是个综合型大学，内设教师教育学院，有木有很完美地赶脚，真是想着想着眼泪都要感动地流下了。
BUT,却哪知，人算不如天算，自2007 年开始全国统考的教育学专业，自10月份开始各大高校开始出台自主命题的政策，以北师大为首，居然要考11本书，这是要人命么！当时楼主幻想，宁大又不是985, 211,应该会有自己独特的个性，不会与之同流合污滴，没想到，它却给楼主一个令人发指的噩耗，宁大要自主命题。
那一个礼拜，真是楼主23年来最焦虑的日日夜夜，因为在暑假，已经看了教育心理学一书，而且由于看不懂，估计花了将近一个月的时间才把它搞得有感觉些，但宁大的书目上却把它华丽丽地删去了。
呵呵，我不知道是喜还是悲，1个月就这样浪费了么？觉得好不甘心。
当晚，通宵达旦地开始找学校，原本的梦想和美好的前景却与之相隔，心真是在哗啦哗啦地滴血。
选学校和选专业是件异常痛苦的事，一来要考虑地区，不想离家太远，二来想要考个竞争不是很大的学校，不想去二战啊有木有，三来还要重新看看学校的专业。
那段时间，楼主又失眠了，为虾米老天要跟我开玩笑啊啊，后来经过众多MM们的开导，毅然决然地放弃了重新选择学校和专业，誓死报考宁大哇。
柳暗花明又一村，宁大631教育学的考试范围在我失眠的几日后粗来了，真是个利好消息，顿时楼主的眼前一片光明，斗志昂扬的情绪又粗来啦。
宁波大学2018年教师教育学院《教育管理学》初试考试大纲_宁波大学考研论坛
宁波大学2018年教师教育学院《教育管理学》初试考试大纲一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构考试内容主要包括教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革、教育管理的理论演进、教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、教育领导、教育计划、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、课程与教学管理、学生管理、教育人力资源管理、教育资源配置与管理、教育评价（四）试卷题型结构1.简答题2.论述题二、考查目标课程考试的目的在于测试考生考生对教育管理基本原理的掌握程度和教育管理学的知识视野，考察考生对现实教育管理中热点、难点问题的敏锐程度，考察考生运用基本理论分析现实问题的理论思维能力和解决问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要1.教育管理与教育管理学教育管理的内在追求与外部环境、教育管理的过程与内容、教育管理学的学科定位、教育管理学的研究方法2.教育管理的历史沿革中西方教育管理发展的历史、中西方教育管理比较及发展脉络反思3.教育管理的理论演进中国教育管理思想的演进、西方教育管理理论的发展、当代教育管理理论演进的特点和趋势4.教育行政管理体制教育行政管理体制的性质、我国教育行政管理体制及其职能转变、国外教育行政改革趋势5.学校组织结构与管理制度学校组织结构的设计、学校管理制度的建设、学校领导体制的完善6.教育领导教育领导的本质、教育领导理论、教育领导类型、教育领导者7.教育计划教育计划的性质、类别与技术8、教育决策教育决策的性质与类型、决策模式与技术、我国教育决策的科学化与民主化9.教育管理中的沟通沟通过程与沟通障碍、沟通的方式及其选择、教育管理中的信息公开10.教育管理中的激励激励的基础理论、激励的基本原则、激励的主要方法11.课程与教学管理课程与教学管理的性质、课程研制与课程实施、教学过程管理、教学评价12.学生管理学生管理的性质、学生常规管理、学生发展阶段与学生管理、学生群体特征与学生管理13.教育人力资源管理教育人力资源管理的性质、教师的招聘、教师培训、教师评价与薪酬14.教育资源配置与管理教育资源及其类型、教育资源配置15.教育评价教育评价的性质种类与内容、教育评价的主体与程序方法参考教材或主要参考书：《教育管理学教程》褚宏启张新平主编，北京师范大学出版社，2013.文章来源：文彦考研。
2018年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
2018年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 721高等数学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间例如：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构要求考生比较系统地理解高等数学的基本概念和基本理论，掌握高等数学的基本方法。
要求考生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
（四）试卷题型结构1.选择题2.填空题3.计算、证明题4.专业知识运用题二、考查目标测试考生的数学功底及其实际问题应有用素质，包括对高等数学各项内容的掌握程度和应用相关知识解决问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要一、函数、极限、连续（一）函数1．考试内容函数的定义，函数的表示法，分段函数，反函数，复合函数，隐函数，函数的性质（有界性、奇偶性、周期性、单调性），基本初等函数，初等函数。
2．考试要求(1) 理解函数的概念。
掌握函数的表示法，会求函数的定义域。
(2) 了解函数的有界性、奇偶性、周期性、单调性。
(3) 了解分段函数、反函数、复合函数、隐函数的概念。
(4) 掌握基本初等函数的性质和图像，了解初等函数的概念。
（二）极限1．考试内容数列极限的定义与性质，函数极限的定义及性质，函数的左极限与右极限，无穷小与无穷大的概念及其关系，无穷小的性质及无穷小的比较，极限的四则运算，极限存在的两个准则（单调有界准则和夹逼准则），两个重要极限：2．考试要求(1) 理解数列及函数极限的概念（对极限定义中的“ N ε-”，“εδ- ”等形式表述不作要求）。
(2) 会求数列极限。
会求函数的极限（含左极限、右极限）。
了解函数在一点处极限存在的充分必要条件。
(3) 了解极限的有关性质（惟一性，有界性）。
掌握极限的四则运算法则。
(4) 理解无穷小和无穷大的概念。
2018年浙江宁波大学教学论考研真题
2018年浙江宁波大学教学论考研真题语文教学论一、名词解释题：（20分）1.语文的三维目标（5分）2.个性化阅读（5分）3.口语交际（5分）4.综合性学习（5分）二、简答题：（20分）1.简述语文学科性质（10分）2.谈谈你对言语实践的看法（10分）三、论述题：（60分）1.叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。
”请阐述。
（30分）2.在网络的世界，不少青少年热衷移用、拼造网络上的字符、汉语拼音简写以及英语符号，致使语言表达呈现晦涩、粗俗的“新洋泾滨”现象。
请结合汉语言文学的基本原理，论述如何训练学生的典雅语言表达。
（30分）四、实践运用题：（50分）阅读下列材料，请完成文后问题。
（50分）楚人和氏得玉璞(含玉的石头)楚山中，奉而献之厉王。
厉王使玉人(掌握玉的官)相(审察)之，玉人曰：“石也。
”王以为诳(欺骗)而刖其左足。
及厉王薨，武王即位。
和又奉其璞而献之武王。
武王使玉人相之，又曰：“石也。
”王又以为诳而刖其右足。
武王薨,文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。
王闻之，使人问其故，曰：“天下刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝于玉而题之(管它叫)以石，贤士而名之以诳，此吾所以悲也。
”王乃使玉人理(雕琢)其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。
” (《韩非子》)1.请根据以上材料，采取文本细读的方法写一篇不少于1500字的有关文本的赏析；（20分）2.请结合互联网时代的特点，设计符合语文课程与教学论原理的教案，要求教学目标、教学过程以及板书等要素齐全。
（30分）数学教学论一、概念题（5分×3=15分）1.化归方法2.符号意识3.合情推理二、简答题（10分×6=60分）1.数学教育有哪些基本功能？简述思维训练功能。
2.建构主义指导下的课堂教学基于怎样的假设？3.简析数学概念学习的APOS理论。
4.简述中国双基教学的四个特征。
5.简述三个基本的数学教学模式。
宁波大学2018年教师教育学院硕士招生目录_宁波大学考研论坛
1、高等
03 数学课程与教学论方
学论
代数
向
2、数学
分析
040102 课程与教学论
1
科学课程与教
1、教育
04 科学课程与教学论方
学论
心理学
向
2、科学
教材分析
040102 课程与教学论
1
化学课程与教
1、教育
05 化学课程与教学论方
学论
心理学
向
2、化学
教材分析
040102 课程与教学论
1
小学语文课程
1、教育
040106 高等教育学 01 高等教育管理 02 区域高等教育发展 03 比较高等教育和高等 教育史 040107 成人教育学 01 成人教育学原理 02 社区教育 03 终身教育与终身学习 040110 教育技术学 01 教育技术基本理论 02 数字化学习环境与资 源 03 信息技术教育应用
040201 基础心理学 01 认知过程与人格
3年
理论
学
②201 英语一
2、教育
③632 教育学
心理学
文章来源：文彦考研
④832 教育管理 学
宁波大学 2018 年教师教育学院硕士招生目录
003 教师教育学院(0574-87609279)
040101 教育学原理
7
①101 思想政治
教育概论
1、中国
3年
01 教育基本理论与基础
理论
教育史
教育改革
②201 英语一
2、教育
02 教师教育与专业发展
③311 教育学专
心理学
040102 课程与教学论
040202 发展与教育心理 学
2018年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
2018年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 632教育学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间例如：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构教育、教育与社会的关系、教育与人的关系、教育社会人三者之间的相互关系、教育目的、教育功能、教育制度、教师与学生（四）试卷题型结构1.简答题2.论述题二、考查目标课程考试的目的在于要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
三、考查范围或考试内容概要一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念1．教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1．教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
（三）我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。
（四）关于教育起源的主要观点1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（五）教育的发展1．古代教育的特征2．近代教育的特征3．现代教育的特征三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论（二）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．人口对教育发展的影响和制约（三）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的人口功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；多元文化与教育变革。
宁波大学2018年教师教育学院《中国教育史》初试考试大纲_宁波大学考研论坛
宁波大学2018年教师教育学院《中国教育史》初试考试大纲一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；“六艺”。
二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私学的历史特点；齐国的稷下学宫的历史意义。
2、孔丘的教育思想与历史影响“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。
3、孟轲的教育思想“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的。
4、荀况的教育思想“性恶论”与教育作用；论教师。
5、墨家的教育思想“素丝说”与教育作用；以科技知识和思维训练为特色的教育内容。
6、法家的教育思想“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。
7、战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：学习过程（学问思辨行）、学问思辨行；《学记》：教学相长。
三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、“独尊儒术”文教政策的确立“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
2、董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
四、封建国家教育体制的完备1、隋唐学校教育制度的特点2、科举制度的建立、科举制度的影响。
3、颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
4、韩愈的教育思想道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
五、理学教育思想和学校的改革与发展1、科举制度的演变与学校教育的改革宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”。
2、书院的发展书院的产生原因；书院教育的特点。
3、私塾与蒙学教材蒙学教材的种类和特点。
4、朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。
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宁波大学2018年教师教育学院《高等教育学》复试考试大纲
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
1.论述题（100分），六选五作答，每题20分。
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读硕士学位研究生入学考试复试科目《高等教育学》要求考生系统掌握高等教育方面的基本理论，并能运用高等教育理论分析高等教育实践问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一章教育与高等教育的一般概念
1.教育是培养人的社会活动
2.教育的产生和发展
3.社会主义高等教育的特点
第二章高等教育与社会发展和人的发展
1．高等教育与社会发展
2．高等教育与人的发展
3、高等学校主要社会职能
第三章教育方针、教育目的和高校学校培养目标
1．高等教育学校培养目标
第四章高等学校教育制度
1．高等学校的招生和就业制度
第五章高等教育结构
1．高等教育的结构与功能
2.我国高等教育结构的现状及改革趋势
第六章高等学校的学生与教师
1.大学生
2.大学教师
第七章高等学校的德育
1．高等学校德育的原则
2．高等学校德育的方法
第十一章高等学校的教学过程与教学原则
1.高等学校教学过程
2.高等学校教学原则
第十二章高等学校的教学内容
1.学分制与学年制
2.高校教学内容和方法
第十四章高校学业成绩评定
1.检查学生学业成绩的方式方法
2.学业成绩评定
3.成绩检查与评定后的质量分析与处理
第十五章研究生教育
1.研究生教育制度与机构
2.学位制
参考教材或主要参考书：
《新编高等教育学》,潘懋元主编,北京师范大学出版社,2003年版。
文章来源：文彦考研。